INDICE

1. INTRODUCCIN
2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
3. OBJETIVOS
3.1

Objetivo general

3.2

Objetivos especficos

4. JUSTIFICACIN
5. HIPTESIS
6. MARCO TERICO
7. DISEO METODOLGICO
7.1

Marco poblacional

7.2

Marco muestral

7.3

Unidad de observacin

7.4

Metodologa y recoleccin de la informacin

7.5

Tamao de muestra

7.6

Diseo de instrumentos

8. CONCLUSIONES

1. Introduccin
En el presente trabajo observaremos y analizaremos los factores que influyen en el bajo
rendimiento de los estudios en la Carrera de Medicina teniendo un 52% de reprobados
(repeticin de materias) en su mayora los estudiantes repitieron de 1, 2 hasta 4 materias.
Considerando los aspectos mencionados anteriormente, es importante la profundizacin de
las investigaciones que permitan comprender el fenmeno del bajo rendimiento acadmico,
as como los factores que la afectan, para luego buscar estrategias que permitan mejorar.
De esta manera, el presente trabajo permite estudiar, tanto los determinantes como la
magnitud de influencia del rendimiento acadmico de la carrera de Medicina de la
Universidad Autnoma Gabriel Ren Moreno, usando informacin mediante encuestas
realizada a los estudiantes de la carrera para cuantificar el ndice del rendimiento

acadmico, complementado con la informacin proveniente de la encuesta realizada a los

mismos estudiantes sobre los aspectos socioeconmicos y culturales para los factores
determinantes.
Para cumplir con los objetivos planeados se ha seleccionado los siguientes factores como:
nmero horas dedicadas al estudio por da, nivel de asistencia de los estudiantes a clases,
nmero de cursos que reprobaron en los ciclos anteriores, situacin econmica del
estudiante, si el alumno trabaja aparte de estudiar, nmero de hijos, los mismos que
determinan el nivel de rendimiento acadmico de los estudiantes. Mientras en la
determinacin de los factores que influyen sobre la desercin estudiantil, se considera el
nivel de desempeo estudiantil y los factores asociados a aspectos acadmicos y
socioeconmicos.
2.

Planteamiento del problema

La problemtica que abordaremos en este estudio de investigacin est vinculada a nuestro

inters por determinar los factores que influyen en el bajo rendimiento del proceso de
aprendizaje de los estudiantes de la carrera de Medicina.
La situacin laboral influye en el ndice de reprobados en la carrera de Medicina?
La trayectoria durante el bachillerato influye en el ndice de reprobados en la carrera
Medicina?
La calidad de enseanza y o relacin con los profesores influye en el ndice de reprobados
en la carrera de Medicina?
El mtodo de estudios influir en el ndice de reprobados en la carrera de Medicina?
La situacin laboral influir en el ndice de reprobados en la carrera de Medicina?

3. Objetivos
Objetivo general
Determinar los factores que influyen en el bajo rendimiento del proceso de aprendizaje
de los estudiantes de la carrera de Medicina.
Objetivos especficos
- Identificar las causas del bajo rendimiento de los estudiantes.
Identificar los factores que influyen en el bajo rendimiento y desercin de
estudiantes.
- Identificar la forma como el educando se integra al grupo analizando su actitud
frente a las condiciones universitarias y sociales.
4.

Justificacin

La reprobacin de los estudiantes es un problema muy comn para la sociedad y el sistema

universitario, todo estudiante que reprueba en una o ms asignaturas significa una
disminucin del capital humano, que es un factor importante en el desarrollo de la sociedad

o de un pas. El elevado porcentaje de reprobados disminuye la relacin estudiante-docente,

este trabajo tiene como finalidad analizar los factores que influyen en la reprobacin de la
materia de los estudiantes para ello tomaremos en cuenta los siguientes datos: edad,
medios de vida social y econmico, acadmico universitario, nivel de conocimiento de la
educacin secundaria de los estudiantes de la carrera de Medicina.
Los resultados del presente estudio sobre el anlisis de los factores que determinan el
rendimiento acadmico de los estudiantes, permiten identificar y proponer algunas
alternativas de solucin para mejorar el nivel de rendimiento acadmico en los estudiantes
de la carrera de Medicina. Asimismo, el presente trabajo pretende ser un instrumento para
las futuras investigaciones, que tengan la posibilidad de ampliar con mayor profundidad el
tema del nivel de rendimiento acadmico y que contribuyan a la solucin de este problema.
5. Hiptesis
La baja formacin en el nivel secundario influye en el bajo rendimiento en el proceso del
aprendizaje.
La falta de tiempo, la ausencia de iniciativa de estudio por los estudiantes, el nivel de
asistencia a clases, la perdida de materia(s), se considera que es un factor muy influyente de
bajo rendimiento acadmico.
La proporcin de estudiantes en la carrera de Medicina actualmente que no estudia con
frecuencia (de vez en cuando) es de 52%.
6. Marco terico
De acuerdo a las investigaciones preliminares de la carrera de Medicina de la UAGRM, se
sabe que el 56% de la poblacin estudiantil de la carrera de Medicina ha perdido en su
mayora 1 o 2 materias. Existe una gama de informaciones respecto a los factores
influyentes al rendimiento acadmico.
Esta situacin muy particular genera un marco alarmante a esta investigacin, por lo que se
considera realizar una investigacin exploratoria preliminar, a fin de detectar y describir el
estado actual de los factores que determina el rendimiento acadmico de los estudiantes.
Sera conveniente llevar adelante una encuesta preliminar a los estudiantes activos de la
carrera de Medicina observando sus avisos de estudios y entre otras cosas ms que
pudiesen influir el rendimiento acadmico.
La investigacin se basa en el anlisis de los factores del bajo rendimiento acadmico de la
carrera de Medicina de la UAGRM; para la estimacin del modelo sobre el rendimiento
acadmico, se utiliz en la encuesta realizada a los estudiantes activos de la carrera sobre
los aspectos acadmicos, econmico, sociales y pedaggicas comprendido.
FACTORES DE BAJA FORMACION SECUNDARIAS. -La baja formacin y la falta de
orientacin en el nivel secundario hacen que los estudiantes tengan un bajo rendimiento en
el proceso de enseanza y aprendizaje.

FACTORES SOCIOECONOMICOS. - Por falta de recursos muchos deben de trabajar para

solventar sus estudios.
FACTOR SOCIAL. - La poca comunicacin que establece con los maestros. Se pretende
mejorar la actitud negativa del bajo rendimiento acadmico, pero esto requiere un proceso
de cambio de manera integral donde entre en rescate docentes y estudiantes. Se considera
que los docentes ocupan un papel dentro del sistema educativo para el desarrollo y
habilidades y destreza, debera renovar con frecuencia conocimiento, al adoptar esta actitud
se logra alcanzar la calidad educativa. Como tambin el estudiante debe forzarse y conocer
su responsabilidad y obligacin como educando. Nuestro artculo tiene como finalidad
conocer los factores que causan el bajo rendimiento de la carrera de MEDICINA de la UAGRM.
7. Metodolgica de la investigacin
Para este estudio ser til la aplicacin de procedimientos cientficos de investigacin, dada
la necesidad de priorizar las etapas que se deben seguir en aras del cometido que se
persigue y adems se emplearan tcnicas y mtodos estadsticos para la recoleccin y
anlisis de la informacin, por lo cual es necesario circunscribir la investigacin dentro de
ciertos conceptos en funcin del alcance que se persigue.
7.1 Marco Poblacional
La poblacin objeto de este estudio est constituida por los estudiantes de la UAGRM situada
en la ciudad de Santa Cruz. Se ha determinado que solo sean los estudiantes de la carrera
de MEDICINA.
7.2 Marco muestral
Como tcnica de investigacin estadstica se utilizar el Muestreo Aleatorio Simple (M.A.S.),
que asigna a cada unidad o elemento de la poblacin objetivo la misma probabilidad de ser
elegida para el estudio. Adems, es muy importante que la poblacin muestreada sea
representativa de la poblacin para una mejor generalizacin de las
conclusiones. En consecuencia, el marco muestral estar diseado bajo las siguientes
consideraciones:
- Como los elementos de la poblacin muestreada estn distribuidos
rea geogrfica de la universidad, sin obedecer a ningn tipo de
externo, social y/o econmico, la seleccin de dichos elementos se
interno de la carrera de MEDICINA lo cual dificulta el diseo de
investigacin.

aleatoriamente en el
esquema interno y/o
realizar en el centro
la planimetra de la

- Haciendo uso de una fraccin de muestreo (un estudiante de cada diez que se aproxime al
centro interno de MEDICINA), se proceder a seleccionar los elementos para la muestra.
-

Para evitar excesivos errores de muestreo, se deber tomar las previsiones del caso,
fundamentalmente durante la seleccin de los elementos a ser muestreados.

7.3

Unidad de observacin

La fuente que proporcionar la informacin necesaria a la investigacin son los estudiantes

que hayan cursado el semestre de la carrea de MEDICINA de la UAGRM.
7.4 Mtodo de recoleccin de la informacin

Este estudio de factores que influyen en el rendimiento acadmico de los estudiantes activos
de la carrera de MEDICINA utilizara el mtodo de la encuesta directa para la recoleccin de la
informacin.
7.5 Tamao de la muestra
Se ha recolectado 25 datos a travs de un muestreo de la poblacin de la carrera.
7.6

Diseo de la Encuesta
OBJETO: Identificar los factores que influyen en el rendimiento acadmico estudiantil.
DIRIGIDA A: Estudiantes de la carrera de MEDICINA.

I.-DATOS INSTITUCIONALES
Facultad: Ciencias de la Salud Humana.
Carrera: MEDICINA.
Semestre que ingreso a la Universidad: _____
II DATOS PERSONALES
1. Gnero:
Hombre
Mujer
2. Edad:
Menos de 17 aos
Entre 17 y 19 aos
20 aos o ms
3. Cmo financia sus estudios?
Beca universitaria
Recursos de padres o tutores
Recursos de mi trabajo
Otros medios
4. Cul es su situacin laboral actual?

Trabaja

No trabaja

5. Usted tiene hijos?

S Cuntos? ______

 No
Variables socioculturales
6. Cul es la profesin de su padre y de su madre?
1. Profesin del padre ________________________________________
2. Profesin de la madre ________________________________________
7. De los siguientes enunciados, podra decirnos con cules se identifica su
familia?

Hay que estudiar para ser alguien en la vida

Hay que estudiar una carrera que de plata

Hay que estudiar lo que a uno ms le gusta

Para qu perder tiempo en la universidad

8. Sus padres se interesan para que usted alcance buen desempeo en la

universidad?

No

9. Usted estima que, con relacin a sus estudios, sus padres tienen expectativas:
Demasiado elevadas
No tan elevadas
Realistas
Trayectoria bachillerato
10. La modalidad del bachillerato que usted realiz, se relaciona con los estudios
que realiza actualmente?
S
No
11. Durante el bachillerato repiti algn grado?
S Cuntos? ______
No
Si usted repiti algn grado durante el bachillerato, indique cules de los
siguientes motivos influyeron para que los repitiera:
Motivos acadmicos (dificultades en las materias)
Motivos familiares: problemas con los padres, separacin del ncleo familiar...

 Motivos personales: falta de inters por el estudio, influencia negativa de los

amigos, problemas de alcohol, drogas...
Motivos econmicos: comienzo de la vida laboral, falta de recursos para costear
gastos de estudios
12. Al finalizar su bachillerato, usted:
Tena una idea precisa sobre el tipo de estudios que quera realizar
Estaba indeciso entre dos o tres elecciones de carreras
No tena ninguna idea sobre lo que quera estudiar.
No tena ganas de realizar estudios superiores.
Trayectoria Universidad
13. Antes de empezar la carrera actual Usted comenz otra carrera, ya sea en
esta o en otra universidad?
1. S
2. No
14. Usted ha perdido alguna materia en la carrera actual?
S, Cuntas? _________
No
Solamente si usted ha perdido materias en la carrera que cursa actualmente:
Podra indicarnos cules de los siguientes motivos influyeron para que no
aprobara?
No entenda las explicaciones del profesor
No tena inters por la materia
La metodologa del profesor era inadecuada
La mala relacin con el grupo de clase influy para que perdiera
Tena malas relaciones con el profesor
Hubo otros motivos. Cules?

15. La carrera que usted cursa actualmente era la que usted quera estudiar?
S
No
16. Indique en qu grado los siguientes motivos influyeron en la eleccin de
carrera:
Altamente

Medianamente

Muy poco

Nada

Calidad de profesores
Jornada de estudios
Reconocimiento social de la carrera
Posibilidades de trabajo
Costos de matrcula
Gusto por los estudios

Y estos otros motivos, en qu grado influyeron?

Altamente

Medianamente

Muy poco

Nada

Prestigio de la universidad
Tradicin familiar
Calidad acadmica de la carrera
Requisitos de matrcula
Oportunidad de mejorar mi estatus social

17. Toda carrera universitaria exige un determinado perfil del estudiante. Usted
cmo se identifica con el perfil requerido para su carrera?
Me identifico totalmente
Me identifico parcialmente
No me identifico
18. Hasta el momento, cmo considera que es su rendimiento acadmico en la
universidad?
1. Muy Bueno
2. Bueno
3. Regular
4. Malo
Variables institucionales y pedaggicas
19. Cmo evala los siguientes enunciados?
ENUNCIADOS
1. La calidad de los profesores
2. La calidad de la carrera que cursa
2. La calidad de la universidad

BUENA

REGULAR

MALA

20. La universidad tiene cursos sobre cmo estudiar en la universidad

(tcnicas de estudio, competencias comunicativas)?
S
No

21. La universidad cuenta con servicios de apoyo a estudiantes con dificultades

acadmicas?
S
No
22. En trminos generales, las relaciones con sus profesores son:
1. Muy Buenas
2. Buenas
3. Regulares
4. Malas
23. En su grupo-clase hay buen ambiente para el estudio?
1. S
2. No
Actitud hacia el aprendizaje.
24. A qu atribuye usted el hecho de que obtenga notas altas en una evaluacin?
La cantidad de tiempo y de trabajo que dedic para estudiar
Al inters que tiene por el tema
Al hecho de que las explicaciones del profesor son claras
A la facilidad de las preguntas o a la flexibilidad del profesor
A la cualidad de su mtodo de trabajo
Al hecho de que usted tuvo suerte o estaba de buenas el da de la evaluacin
25. Cules son las principales causas que usted atribuye a la prdida de una
evaluacin?
Falta de estudio
Poco inters por la materia
Mala metodologa del profesor
Preguntas demasiado difciles
El profesor califica muy bajo
Falta de un mtodo de estudio
Cansancio, nervios...
Mtodos de estudio
26. Usted tiene establecido un horario de estudios fuera del horario de las

clases?
S
No
27. Usted dispone en su casa de un lugar adecuado y exclusivo para estudiar?
S
No
28. Usted dispone de una biblioteca bsica y materiales de estudio para la
carrera?
S
No
29. Con qu frecuencia usted estudia por iniciativa propia?
Todos los das
De vez en cuando
Slo cuando tengo evaluaciones
30. Cmo es su nivel de asistencia a clases?
Muy buena
Buena
Regular
Mala
Muy mala
31. Cuando tiene un trabajo de la universidad, usted:
Consulta solamente la bibliografa asignada por el profesor
Se interesa por consultar otras fuentes
Percepciones sobre rendimiento acadmico
32. En lo que lleva cursado de la carrera, considera que su rendimiento acadmico
es:
Alto
Medio
Bajo

 Muy bajo
33. Cmo considera su rendimiento acadmico respecto al rendimiento de sus
compaeros?
Mejor que la mayora
Igual que la mayora
Peor que la mayora
Expectativas y satisfaccin
34. Sus expectativas respecto a la carrera, se han cumplido:
Totalmente
Medianamente
Escasamente
En nada
35. Respecto a su futuro acadmico, usted considera que:
Finalizar con xito sus estudios
Finalizar, pero con dificultades
No finalizar esta carrera
36. Con cul de las siguientes situaciones se identifica respecto a su futuro
dentro de unos diez, quince aos?
Tengo confianza en el futuro y creo que har cosas interesantes y que me gusten
Estoy preocupado(a) por el futuro porque pienso en problemas como el
desempleo, la falta de oportunidades, la violencia, etc.
El futuro no me preocupa, poco pienso en el porvenir

8.-TABULACION Y ANALISIS DE DATOS

II.- DATOS PERSONALES
1. Gnero:

GENERO DE LOS ESTUDIANTES

# Estudiantes

% Estudiantes

Mujeres

21

84 %

Hombres

16 %

25

100 %

Total

Genero de los Estudiantes

16%

Hombres

84%

Mujeres

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

Genero de los Estudiantes

El 84% de los estudiantes encuestados son mujeres, mientras que el restante 16% son
hombres.
2. Edad:

EDAD DE LOS ESTUDIANTES

# Estudiantes

% Estudiantes

Menos de 17 aos

0%

Entre 17 y 19 aos

8 %

20 aos o mas

23

92 %

Total

25

100 %

Edad
Entre 17 y 19; 8%

Menos de 17
Entre 17 y 19
20 aos o ms

20 aos o ms; 92%

Observamos que de los estudiantes encuestados ninguno tiene 17 aos o menos, ya que en
la universidad es muy difcil ingresar de 17 aos debido a que el bachillerato se lleva a cabo
a los 17 o 18 aos, por otro lado, tenemos a un 8% de los estudiantes que tiene una edad
entre 17 y 19 aos, y la gran mayora, alrededor del 92% tienen 20 aos o ms.

3. Cmo financia sus estudios?

COMO FINANCIA SUS ESTUDIOS?

Beca Universitaria
Recursos de Padres
Recursos de su
trabajo
Otros medios
Total

# Estudiantes
0
20

% Estudiantes
0%
80%

16%

4%

25

100 %

FINANCIAMIENTO
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%

Beca Universitaria Recursos de Padres Recursos del trabajo

Otros

Vemos que casi todos los encuestados estudian gracias a los recursos de sus padres en un
80%, el 16 % estudia con sus recursos laborales, y el 4% por otros medios.
Ninguno de los encuestados estudia gracias a una beca universitaria.
4. Cul es su situacin laboral actual?

SITUACION LABORAL ACTUAL

# Estudiantes

% Estudiantes

16%

No Trabaja

21

84%

Total

25

100 %

Trabaja

Situacion Laboral

No Trabaja
Situacion Laboral

Trabaja

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90%

De todos los encuestados el 84% de los estudiantes no trabaja y el restante 16%

efectivamente si trabaja.

5. Usted tiene hijos?

Si
No
Total

USTED TIENE HIJOS?

# Estudiantes
0
25
25

% Estudiantes
0%
100%
100 %

TIENE HIJOS?

100%
90%
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%

Si

No

Todos los estudiantes (100%) encuestados no tienen hijos

III.-VARIABLES SOCIOCULTURALES
6. De los siguientes enunciados, podra decirnos con cules se identifica su
familia?

QUE ENUNCIADO IDENTIFICA A TU FAMILIA?

# Estudiantes
% Estudiantes
14
56%

Estudiar para ser

alguien
Estudiar por la plata
Estudiar lo que te gusta
Perder el tiempo
estudiando
Total

1
10
0

4%
40%
0%

25

100 %

Enunciado
Estudiar para ser alguien

Estudiar por plata

Estudiar lo que te gusta

40%
56%

Perder el tiempo estudiando

4%

Observamos que el 56% de las familias se identifican con la frase Estudiar para ser
alguien, el 4% con la frase Estudiar por la plata, el 40% con la frase Estudiar lo que te
gusta y un rotundo 0% que indica que las familias se estn culturizando, porque ya no se
usa mucho como antes la frase: Para que perder el tiempo en la Universidad.
7. Sus padres se interesan para que usted alcance buen desempeo en la
universidad?

INTERES DE LOS PADRES

# Estudiantes

% Estudiantes

Si

23

92%

No

8%

25

100 %

Total

Interes de los padres

8%
92%

Si

No

Vemos que un 92% de los padres se interesan para que sus hijos alcancen un buen
desempeo, mientras que un 8% de los padres no se interesan por el desempeo de
sus hijos.

8. Usted estima que, con relacin a sus estudios, sus padres tienen expectativas:

Demasiado Elevadas
No tan elevadas
Realistas
Total

EXPECTATIVA DE LOS PADRES

# Estudiantes
11
4
10
25

% Estudiantes
44%
16%
40%
100 %

Expectativa de los padres

44%
40%
45%
40%
35%
30%
25%

16%

20%
15%
10%
5%
0%

Demasiado elevadas

No tan elevadas

Realistas

Expectativa de los padres

Un 44% de los estudiantes cree que sus padres tienen expectativas demasiado
elevadas, con expectativas no tan elevadas estn un 16% y los padres con
expectativas realistas estn con 40%.

IV.-TRAYECTORIA BACHILLERATO
9. La modalidad del bachillerato que usted realiz, se relaciona con los estudios
que realiza actualmente?

RELACION DE LA MODALIDAD DE BACHILLERATO Y ESTUDIOS

ACTUALES
# Estudiantes

% Estudiantes

Si

28%

No

18

72%

Total

25

100 %

Relacion modalidad Bachillerato-Estudios actuales

80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%

72%
28%

Si

No

Relacion modalidad Bachillerato-Estudios actuales

Del 100% de los encuestados, el 28% afirma que su bachillerato si se relaciona con
sus estudios actuales y el 72% opina que su bachillerato no se relaciona con sus
estudios.

10. Durante el bachillerato, repiti algn grado?

Durante el bachillerato, repiti algn grado?

# Estudiantes

% Estudiantes

Si

0%

No

25

100%

Total

25

100 %

Repiti algn curso?

120%

100%

100%
80%
60%
40%
20%
0%

0%
Si

No

Repiti algn curso?

De todos los encuestados, vemos que el 100% de los estudiantes no repiti algn
curso.

Si usted repiti algn grado durante el bachillerato, indique cules de los

siguientes motivos influyeron para que los repitiera:

Motivos
Motivos
Motivos
Motivos
Total

Durante el bachillerato repiti algn grado?

# Estudiantes
% Estudiantes
acadmicos
0
0%
familiares
0
0%
personales
0
0%
econmicos
0
0%
0
0%

S POR LA CUAL LOS ESTUDIANTES REPITIERON UN GRADO

100%
90%
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
Motivos academicos

Motivos familiares

Motivos personales

Motivos Economicos

Debido a que el 100% de los encuestados no repiti algn curso podemos observar
que ninguno de los encuestados tuvo algn motivo para repetir algn curso.
11. Al finalizar su bachillerato, usted:

Tena idea precisa

Indeciso entre dos o ms
carreras
Sin idea de la carrera a
estudiar
Sin ganas de realizar
estudios
Total

FINALIZANDO EL BACHILLERATO:
# Estudiantes
% Estudiantes
17
68%
8
32%
0

0%

25

100 %

Finalizando el bachillerato
Sin ganas

0%

Sin idea

0%

32%

Indeciso entre carreras

68%

Tenia idea precisa

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

Finalizando el bachillerato

Del 100% de los encuestados, el 68% de los estudiantes tena una idea precisa de que iba a
estudiar, mientras que el 32% estaba indeciso entre dos carreras.
Ninguno de los encuestados estaba sin ganas o sin idea de que estudiar.
V.-TRAYECTORIA UNIVERSIDAD
12. Antes de empezar la carrera actual. Usted comenz otra carrera, ya sea en
esta o en otra universidad?
COMENZ OTRA CARRERA ANTERIORMENTE?
# Estudiantes

% Estudiantes

Si

20%

No

20

80%

Total

25

100 %

COMENZ OTRA CARRERA ANTERIORMENTE?

90%

80%

80%
70%
60%

Si

50%

No

40%
30%

20%

20%
10%
0%

Carrera

Podemos ver que, de todos los estudiantes, el 20% comenz una carrera
anteriormente y el 80% solo empez estudiando Medicina.

13. Usted ha perdido alguna materia en la carrera actual?

HA PERDIDO ALGUNA MATERIA?

# Estudiantes
13
12
25

Si
No
Total

% Estudiantes
52%
48%
100 %

Ha perdido materias?
52%
50%
48%
46%
44%

52%

Si

48%

No

Ha perdido materias?
Se observa que del 100% de los estudiantes el 52% si a reprobado alguna materia y
que el 48% de los estudiantes no ha reprobado materias hasta el momento.

Materias reprobadas

1 Materia

15%

8%

2 Materias

338%
Materias

4 Materias

38%

De los estudiantes que han reprobado alguna materia el 39% ha perdido 1materia, el
38% dos materias, el 15% ha perdido 3 materias y solo un 8% a perdido 4 materias.
Podra indicarnos Cules de los siguientes motivos influyeron para que no
aprobara?

N
de %
de
Estudiante estudiantes
s
del
6
46%

No entenda las explicaciones

profesor
No tena inters en la materia
La metodologa del profesor era
inadecuada
Las malas relaciones con el grupo
influyo para que perdiera
Tena malas relaciones con el profesor
Hubo otros motivos
Total

0
1

0%
8%

8%

0
5
13

0%
38%
100%

OS QUE INFLUYERON EN LA NO APROBACION DE LAS MATERIAS

50%
45%

No entendia

No tenia interes

Metodologia inadecuada

Malas relaciones con el grupo

Malas relaciones con el prof.

Otros motivos

40%
35%
30%
25%
20%
15%
10%
5%
0%

46%

0%

8% Motivos 8%

0%

38%

De los estudiantes que no aprobaron alguna materia el 46% no entenda las

explicaciones del docente, el 8% cree que la metodologa de enseanza no era la
adecuada, el 8% tena malas relaciones con el grupo y el 38% tuvo otros motivos. El
resto de los motivos no mencionados no tuvo lugar en la no aprobacin de las materias.
14. La carrera que usted cursa actualmente era la que usted quera estudiar?

Si
No
Total

SU CARRERA, ERA LA QUE USTED QUERIA ESTUDIAR?

# Estudiantes
% Estudiantes
21
84%
4
16%
25
100 %

ERA SU CARRERA ELEGIDA?

84%
90%
80%
70%

Era su carrera elegida?

60%
50%
40%

16%

30%
20%
10%
0%

Si

No

La mayora, o sea el 84% de los estudiantes considera que la carrera que estudian es
la que realmente queran, mientras un 16% afirman que no es la carrera que habran
elegido.

Calidad de profesores
Jornada de estudios
Reconocimiento social de la
carrera
Posibilidades de trabajo
Costos de matrcula
Gusto por los estudios

Altament
e

Medianament
e

Muy
poco

Nada

40%
24%
52%

44%
56%
32%

12%
12%
12%

4%
8%
4%

48%
28%
20%
4%
32%
28%
28%
12%
64%
28%
8%
0%
15. Indique en qu grado los siguientes motivos influyeron en la eleccin de
carrera.

Altamente

Medianamente

Muy poco

Nada
64%

70%
56%

60%

52%

44%
50% 40%
40%

32%

12%
4%

12%
8%

4%

0%

12%

4%

0%

at
rc
ul
a

8%

Re
co
no
ci
m

ie
nt
o

so
ci
al

de

de

la

pr
of
es

or
es

ca
rre
ra

12%

28%

de

10%

28%
28%

20%

Co
st
os

20%

32%

28%

24%

30%

Ca
lid
ad

48%

La mayora de los estudiantes fueron influenciados a elegir su carrera por los motivos
respectivos de la siguiente manera:
El 44% fue influenciada medianamente por la calidad de los profesores.
El 56% fue influenciada medianamente por la jornada de estudio.
El 52% fue altamente influenciada por el reconocimiento social de la carrera.
El 48% fue altamente influenciada por las posibilidades de trabajo.
El 32% fue altamente influenciada por el costo de la matrcula.
El 64% fue altamente influenciada a la eleccin de la carrera por el gusto.
La mayora de los estudiantes ha elegido la carrera de Medicina por el gusto.
Motivos
Altament
Medianament
Muy
Nada
e
e
poco
Prestigio de la
48%
36%
16%
0%
universidad
Tradicin familiar
20%
20%
28%
32%
Calidad acadmica de la
40%
44%
16%
0%
carrera
Requisitos de matrcula
16%
32%
24%
28%
Oportunidad de mejorar
44%
36%
12%
8%
mi estatus social
Y estos otros motivos, en qu grado influyeron?

8%
Oportunidad de mejorar mi estatus social

Requisitos de matrcula

36%

16%

0%
Calidad acadmica de la carrera

44%
40%

20%
20%

0%
Prestigio de la universidad
0%

Medianamente

32%
28%

16%

10%

20%

Muy poco

44%

28%
24%
32%

16%

Tradicin familiar

Altamente

12%

36%
30%

40%

48%
50%

Nada

En la eleccin de la carrera, por los motivos mencionados, influenciaron a la mayora

de la poblacin estudiantil de la siguiente manera:
Por el prestigio de la universidad influencio altamente al 48%.
Por tradicin familiar no influencio al 32%.
La calidad de la carrera influencio medianamente al 44%.
Los requisitos de matrcula influencio medianamente al 32%
La oportunidad de mejorar el status social influencio altamente al 44%
16. Toda carrera universitaria exige un determinado perfil del estudiante. Usted
cmo se identifica con el perfil requerido para su carrera?

Totalmente
Parcialmente
Para nada
Total

SE IDENTIFICA CON EL PERFIL DE SU CARRERA?

# Estudiantes
% Estudiantes
9
36%
16
64%
0
0%
25
100 %

Se identifi ca con el perfi l de su carrera?

Totalmente

36%
Parcialmente

Para nada

64%

En el cuadro vemos que 36% de los estudiantes se identifican totalmente con el perfil
de su carrera, el 64% se identifican parcialmente y 0% no se identifican.

17. Hasta el momento, cmo considera que es su rendimiento acadmico en la

universidad?

Muy Bueno
Bueno
Regular
Malo
Total

COMO CONSIDERA SU RENDIMIENTO ACADEMICO?

# Estudiantes
% Estudiantes
2
8%
19
76%
4
16%
0
0%
25
100 %

COMO CONSIDERA SU RENDIMIENTO ACADEMICO?

76%

80%
70%
60%
50%
40%

Como considera su rendimiento academico?

30%
16%

20%
10%

8%

0%
Muy bueno

Bueno

Regular

0%
Malo

El 8% de los estudiantes consideran que tiene un rendimiento acadmico muy bueno, el

76% considera que su rendimiento acadmico es bueno, el 16% considera que es
regular y un 0% considera que es malo su rendimiento acadmico en la UAGRM.
VI.-VARIABLES INSTITUCIONALES Y PEDAGOGICAS
18. Cmo evala los siguientes enunciados?
ENUNCIADOS
1. La calidad de los profesores
2. La calidad de la carrera que
cursa
3. La calidad de la universidad

Evaluacin de los enunciados

BUENA
44%
40%

REGULAR
56%
52%

MALA
0%
8%

32%

60%

8%

ENUNCIADOS
8%
Calidad de la U
60%

32%

Calidad deBuena
la carrera

8%
Regular

Mala
52%

40%

0%
Calidad de profesores

0%

10%

56%

44%
20%

30%

40%

50%

60%

El 44% de los estudiantes consideran que la calidad de los docentes es buena, el 56%
que es regular y el 0% que es mala.
El 40% de los estudiantes considera que la carrera que cursa tiene buena calidad, el
52% que es regular y 8% que es mala.
El 32% de los estudiantes piensa que la calidad de la universidad es buena, el 60%
que es regular y el 8% que es mala.
19. La universidad tiene cursos sobre cmo estudiar en la universidad (tcnicas
de estudio, competencias comunicativas).?

EN LA UNIVERSIDAD, HAY CURSOS SOBRE COMO ESTUDIAR AH?

# Estudiantes

% Estudiantes

Si

12%

No

22

88%

Total

25

100 %

Existen cursos sobre como estudiar en la "U"?

100%
90%
80%
70%
60%

Existen cursos sobre como estudiar en la

50%
40%
30%
20%
10%
0%

Si
12%

No
88%

Podemos observar que la mayora de los estudiantes (88%) afirman que en la UAGRM
no existen cursos sobre como estudiar en la Universidad, la cual es un problema muy
urgente de solucionar ya que en materias posteriores vemos un gran porcentaje de
aplazo, quiz con la apertura de estos cursos el nivel de aplazo reduzca.
Por otro lado, solo el 12% de estudiantes aseguran que si existen cursos de como
estudiar en la universidad.
20. La universidad cuenta con servicios de apoyo a estudiantes con dificultades
acadmicas?

HAY APOYO A ESTUDIANTES CON DIFICULTAD ACADEMICA?

# Estudiantes

% Estudiantes

Si

36%

No

16

64%

Total

25

100 %

APOYO A ESTUDIANTES CON DIFICULTAD

70%
60%
50%

64%

40%

36%

30%

Apoyo a estudiantes con dificultad

20%
10%
0%
SI

NO

Vemos que el 36% de los estudiantes dicen que la universidad cuenta con servicios
de apoyo, mientras un 64% de los estudiantes dicen que la universidad no cuenta con
apoyo a los estudiantes.
21. En trminos generales, las relaciones con sus profesores son:

Muy buena
Buena
Regular
Mala
Total

RELACION CON LOS PROFESORES:

# Estudiantes
3
13
9
0
25

% Estudiantes
12%
52%
36%
0%
100 %

RELACION CON LOS PROFESORES

60%

52%

50%
36%

40%

Relacion con los profesores

30%
20%

12%

10%

0%
Mala

Regular

Buena

Muy buena

0%

Son pocos los estudiantes (12%) que tienen una muy buena relacin con los
docentes.
Se logra observar que la mayora de los estudiantes (52%) tiene una buena relacin
con el plantel docente y que el restante 36% opina que la relacin docente-estudiante
es regular.

22. En su grupo-clase hay buen ambiente para el estudio?

SI
NO
TOTAL

BUEN AMBIENTE EN EL GRUPO-CLASE?

# Estudiantes
% Estudiantes
19
76%
6
24%
25
100 %

BUEN AMBIENTE ENTRE GRUPO-CLASE?

No; 24%

Si

No
Si; 76%

El 76% de los estudiantes afirma tener un buen ambiente para el estudio.

Pero el 24% restante afirma no tener un buen ambiente para el estudio.

VII.-ACTITUD HACIA EL APRENDIZAJE

23. A qu atribuye usted el hecho de que obtenga notas altas en una evaluacin?
POR QUE HECHO SACA NOTAS ALTAS EN UNA EVALUCION?
# Estudiantes
% Estudiantes
Tiempo dedicado al estudio
17
68%
Inters por el tema
1
4%
Buena explicacin del
5
20%
profesor
Facilidad de preguntas
2
8%
Buen mtodo de trabajo
0
0%
Suerte
0
0%
Total
25
100 %

NOTAS ALTAS, POR QUE?

68%

8%
4%
Notas altas, Por Que?
0%

0%

Bu
en

m
et
od
o

de

do
c

tr
ab
aj
o

en
te

20%

Bu
en

Tie
m
po

de
di
ca
do

70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%

El
El
El
El

68% de los estudiantes afirma tener notas altas por el tiempo y dedicacin.
4% tiene notas altas por ponerle inters al tema.
20% de los estudiantes tiene notas altas por tener buenos docentes.
resto 8% afirma tener notas altas por la facilidad de preguntas.

24. Cules son las principales causas que usted atribuye a la prdida de una
evaluacin?
LA CAUSA POR LA QUE PIERDE UNA EVALUACION
# Estudiantes
% Estudiantes
Falta de estudio
11
44%
Poco inters
4
16%
Mala metodologa
2
8%
Preguntas difciles
3
12%
Mala calificacin del
1
4%
docente
Falta de un mtodo de
2
8%
estudio
Cansancio, nervios
2
8%
Total
25
100 %

PERDIDA DE EVALUACION, POR QUE?

44%

16%

12%
Perdida de Evaluacion,
Por que?

ca
lifi
ca
ci
on

et
od
ol
og
ia

8%

8%

M
al
a

m
M
al
a

de
Fa
lta

4%

Ca
ns
an
si
o

8%

es
tu
di
o

45%
40%
35%
30%
25%
20%
15%
10%
5%
0%

El 44% pierde una evaluacin por falta de estudio, el 16% por el poco inters, el 8%
por tener una mala metodologa, el 12% opina porque las preguntas eran difciles, el
4% por la mala calificacin del docente, el 8% por falta de un mtodo de estudio y el
restante 8% por cansancio o nervios.
VIII.-METODOS DE ESTUDIO
25. Usted tiene establecido un horario de estudios fuera del horario de las
clases?

TIENE HORARIOS DE ESTUDIO EXTRA?

# Estudiantes

% Estudiantes

Si

16

64%

No

36%

25

100 %

Total

% DE ESTUDIANTES CON HORARIOS EXTRAS

36%

No

Horarios de estudio

64%

Si

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

De todos los estudiantes el 56% tienen horarios fuera del horario de clase, el
restante 44% no lo tiene.

26. Usted dispone en su casa de un lugar adecuado y exclusivo para estudiar?

TIENE UN LUGAR ADECUADO PARA ESTUDIAR?

Si
No
Total

# Estudiantes
19

% Estudiantes
76%

6
25

24%
100 %

LUGAR ADECUADO PARA ESTUDIAR?

76%

80%
70%
60%
50%
40%

Lugar adecuado para estudiar?

30%
20%
10%

24%

0%

Si
No

De la totalidad de los encuestados, el 76% de estudiantes cuenta con un lugar

adecuado para estudiar. Mientras que solo un 24% no cuenta con un lugar para
estudiar.
27. Usted dispone de una biblioteca bsica y materiales de estudio para la
carrera?

Si
No
Total

TIENE BIBLIOTECA BASICA Y MATERIALES PARA EL ESTUDIO?

# Estudiantes
% Estudiantes
20
80%
5
20%
25
100 %

BIBLIOTECA BASICA Y MATERIALES

90%
80%
70%
60%
50%

Biblioteca basica y materiales

40%
30%
20%
10%
0%
Si

No

Podemos observar que el 80% de los estudiantes de medicina afirman disponer de

biblioteca bsica y materiales de estudio. Mientras que el 20% restante no dispone de
una biblioteca bsica.
28. Con qu frecuencia usted estudia por iniciativa propia?

Con qu frecuencia usted estudia por iniciativa propia?

# Estudiantes
% Estudiantes
Todos los das
10
40%
De vez en cuando
13
52%
Solo cuando tengo
2
8%
evaluaciones
Total
25
100 %

CON QUE FRECUENCIA ESTUDIA?

8%

Todos los dias

De vez en cuando

40%
Solo

para los examenes

52%

Se ve que poco ms de la mitad de los alumnos (52%) estudian de vez en cuando,

adems hay un 40% que estudia todos los das y el restante 8% estudia solo en
poca de examen.
29. Cmo es su nivel de asistencia a clases?

Muy buena
Buena
Regular
Mala
Muy mala
Total

NIVEL DE ASISTENCIA A CLASES

# Estudiantes
8
15
2
0
0
25

% Estudiantes
32%
60%
8%
0%
0%
100 %

NIVEL DE ASISTENCIA A CLASES

60%

60%
50%
40%

32%

Nivel de asistencia a clases

30%
20%
10%

8%

0%

Muy Buena

0%

Buena

Regular

Mala

0%

Muy mala

Se puede observar que el 32% de los estudiantes tiene una asistencia muy buena,
por otro lado, el 60% tiene una asistencia buena, pero el 8% restante tiene una
asistencia regular.
30. Cuando tiene un trabajo de la universidad, usted:

QU FUENTES DE INFORMACIN CONSULTA?

SOLO VE LA BIBLIOGRAFA DEL

DOCENTE
CONSULTA OTRAS FUENTES
TOTAL

#
Estudiantes
6

% Estudiantes

19
25

76%
100 %

24%

Para los trabajos de la "U"

80%

76%

70%
60%
50%
40%
30%

Para los trabajos de la

24%

20%
10%
0%
Solo ve la bibliografia del docente
Consulta otras fuentes

Un 24% de los estudiantes solo se conforma con la bibliografa dada por el profesor,
pero son muchos los estudiantes (76%), los que consultan otras fuentes de
informacin.
IX.-PERCEPCIONES SOBRE RENDIMIENTO ACADEMICO
31. En lo que lleva cursado de la carrera, considera que su rendimiento acadmico
es:

Alto
Medio
Bajo
Muy bajo
Total

COMO CONSIDERAS TU RENDIMIENTO ACADEMICO?

# Estudiantes
% Estudiantes
6
24%
19
76%
0
0%
0
0%
25
100 %

Tu rendimiento academico
Muy bajo

Bajo

Tu rendimiento academico

Medio

Alto

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

La mayora de los estudiantes, con un 76% considera tener un rendimiento medio.

La menora de los estudiantes, con un 8% considera tener un bajo rendimiento
acadmico.
El restante 24% cree tener un alto rendimiento hasta el momento.
32. Cmo considera su rendimiento acadmico respecto al rendimiento de sus
compaeros?

TU RENDIMIENTO RESPECTO AL DE TUS COMPAEROS:

# Estudiantes
% Estudiantes
Mejor que la mayora
9
36%
Igual que la mayora
16
64%
Peor que la mayora
0
0%
Total
25
100 %

u rendimiento respecto al de tus compaeros

70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%

64%
36%

ay
or
ia
m

ay
or
ia

la
ue

la

eo
r

ue
ua
lq
Ig

M
ej
or

ue

la

ay
or
ia

0%

Tu rendimiento respecto al de tus compaeros

El 64% de los estudiantes se considera igual que la mayora, y el 36% se consideran

mejor que la mayora lo cual indica que los estudiantes de medicina son competitivos.

X.-EXPECTATIVAS Y SATISFACCION
33. Sus expectativas respecto a la carrera, se han cumplido:
SUS EXPECTATIVAS RESPECTO A LA CARRERA, SE HAN CUMPLIDO:
# Estudiantes
% Estudiantes
Totalmente
5
20%
Medianamente
20
80%
Escasamente
0
0%
En nada
0
0%
Total
25
100 %

SUS EXPECTATIVAS RESPECTO A LA CARRERA

80%
80%
70%
60%
50%
40%
30%

20%
Sus

Expectativas respecto a la carrera

20%
0%

10%

0%

na
da
En

Es
ac
as
am
en
te

M
ed
ia
na
m
en
te

To
ta
lm
en
te

0%

Para el 20% de los estudiantes de medicina sus expectativas se cumplieron

totalmente.
Para el 80% sus expectativas se cumplieron medianamente.

34. Respecto a su futuro acadmico, usted considera que:

RESPECTO A SU FUTURO ACADEMICO, USTED CONSIDERA QUE:

# Estudiantes
% Estudiantes
Finalizara con xito sus
15
60%
estudios
Finalizara pero con
10
40%
dificultades
No finalizara esta carrera
0
0%
Total
25
100 %

RESPECTO A SU FUTURO ACADEMICO USTED CONSIDERA QUE:

No finalizara esta carrera

0%

40%

Finalizara pero con dificultades

60%

Finalizara con xito sus estudios

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

Observamos que hay gran espritu en los estudiantes ya que todos estn seguros que
finalizaran sus estudios.
Al menos el 60% considera finalizar sus estudios con xito.
El restante 40% considera finalizar, pero con dificultades.
35. Con cul de las siguientes situaciones se identifica respecto a su futuro
dentro de unos diez, quince aos?

CON QUE SITUACION IDENTIFICAS TU FUTURO, EN DIEZ O QUINCE AOS

#
% Estudiantes
Estudiantes
Confianza en el futuro, har cosas
15
60%
interesantes
Veo problemas como el desempleo
7
28%
El futuro no me preocupa, poco
3
12%
pienso en el porvenir
Total
25
100 %

CON QUE SITUACION TE IDENTIFICAS EN EL FUTURO?

12%

Confianza en el futuro

Problemas de desmpleo

28%

No piensa en el futuro

60%

Se observa un gran optimismo en los estudiantes ya que el 60% de los estudiantes

confan en un futuro prometedor.
El 28% ve problemas con poder conseguir empleo.
Y el restante 12% no piensa en el futuro.
8.

Conclusiones

La carrera de Medicina tiene en su mayora estudiantes mujeres.

En su mayora los estudiantes de Medicina tienen 20 aos o ms, y adems ninguno de los
estudiantes tienen hijos.
En mayor porcentaje los estudiantes tuvieron un buen desempeo en el bachillerato y
adems tenan una idea clara de estudiar Medicina antes de ingresar a la UAGRM.
El rendimiento acadmico de los estudiantes es bueno, en su mayora tienen buenas
relaciones con sus profesores, cuentan con un buen ambiente de estudio y de una biblioteca
bsica y materiales para su estudio.
Los factores que se asocian al xito en las evaluaciones segn los estudiantes de la carrera
son la cantidad de tiempo y de trabajo que los estudiantes dedican al estudio de sus
materias, las explicaciones claras del profesor y el inters que se pone en el tema estudiado.

Los estudiantes atribuyen la prdida de una evaluacin a la falta de estudio, el poco inters
por la materia, las preguntas difciles y el cansancio, nervios, etc.