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Rediseado por Licdo. Franklin Dirinot, Licda. Vanessa Parra, Licda. Marina Fuguet e Ing. Alicia Aguilar
con
un
abordaje
amplio
participativo,
realista,
fundamentado desde las concepciones del paradigma Sociocrtico que busca al igual que
la Municipalizacin UNEFM: transformar.
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En base a esa visin global, se propuso el siguiente esquema para los Trabajos de
Grado:
FASE I. DIAGNSTICO COMUNITARIO
1.1. Descripcin del abordaje de la comunidad
1.2. Descripcin de la realidad a ser intervenida
1.2.1. Infraestructura comunitaria
1.2.2. Factor econmico
1.2.3. Factor social
1.2.4. Factor institucional
1.3. Identificacin y jerarquizacin del problema
1.4. Planteamiento del problema
1.5. Propsitos.
FASE II. FUNDAMENTACIN
2.1. Experiencias previas
2.2. Sustento terico y Legal.
2.3. Definicin de conceptos.
2.4. Metodologa para la evaluacin de la intervencin
2.4.1 Seleccin de Informantes claves y sujeto significante.
2.4.2 Tcnica(s) para la recoleccin de informacin
2.4.3 Instrumento(s) para la recoleccin de informacin
2.4.4 Tcnica(s) para el anlisis de la informacin
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cooperativas, ONG,
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entre otras.
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1.3. Identificacin y jerarquizacin del problema: En una reunin con la comunidad, y con
el apoyo de una matriz de jerarquizacin (O cualquier otra de su agrado o conocimiento)
se realizar un listado de situaciones problemticas relacionadas con el rea de
conocimiento del Programa Acadmico que cursa el estudiante, para determinar la
problemtica prioritaria.
Modelo de matriz de jerarquizacin
Total
Inters en
solucionar
Tiempo de
solucin
Posibilidad
de modificar
Tendencia
Situaciones problemticas
Gravedad
ITEMS
1.
2.
3.
4.
ITEMS
(2) puntos
(1) punto
(0) puntos
Gravedad
Muy grave
Medianamente grave
poco grave
Tendencia
En aumento
Esttico
en descenso
Posibilidad de modificar
Modificable
Poco modificable
inmodificable
Tiempo de solucin
Corto plazo
Mediano plazo
largo plazo
Inters en solucionar
Alto
Bajo
no hay inters
la
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1.4. Planteamiento del problema (Para Charo Mndez (2006) un problema social es una
situacin negativa que es inaceptable para el actor que lo identifica y puede ser
modificada favorablemente con otra realidad. Es diferente al concepto de necesidad, ya
que sta surge por la existencia de un problema que la origina. Mientras ms detallada,
descriptiva y minuciosa sea su caracterizacin, el problema estar correctamente
planteado. Es fundamental presentar sus sntomas o manifestaciones negativas
concretas. As mismo, se deben destacar las causas y consecuencias. Es importante que
la descripcin sea clara, precisa y coherente.
1.5 Propsitos: Deben responden al qu o para que del proyecto, planteando los
componentes de lo que se pretende lograr, recomendando una especial atencin en estos,
para no confundirlos con actividades, sugiriendo la tcnica del rbol de propsitos.
el
propsito general, mientras que las metas comprenden las ramificaciones, es decir, los
resultados e impactos esperados.
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FASE II. FUNDAMENTACIN: consiste en describir los argumentos que sustentarn la investigacin y la
propuesta
2.1. Experiencias previas: se refiere a los trabajos que se han realizado anteriormente, los cuales sirven
de apoyo al que estamos realizando en la actualidad. Para efectos del Trabajo de Grado se requiere un
mnimo de tres (03) experiencias previas. En cada caso se sugiere
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2.4.2 Tcnica(s) para la recoleccin de informacin: segn Gonzlez, Y. (2013, pg. 89),
las tcnicas que se identifican con la metodologa cualitativa son la observacin
participante, la entrevista en profundidad o semi estructurada y para el anlisis la
triangulacin .Esto sugiere que las preguntas que se
abiertas y guiadas por las teoras de accin social. Se recomienda definir cada tcnica
haciendo alusin a un autor y ao, luego se explica para qu se utilizar dicha tcnica.
(En esta fase se debe disear un guin de entrevista y se coloca en los anexos)
2.4.3 Instrumento(s) para la recoleccin de informacin: segn Gonzlez, Y. (2013, pg.
89), en cuanto a los instrumentos que responden a los mtodos de enfoque cualitativo
sugiere los ms pertinentes como: el cuaderno de notas (diario de campo), el grabador y
la cmara fotogrfica. Se recomienda definir cada instrumento haciendo alusin a un autor
y ao, luego se explica para qu se utilizar dicho instrumento.
2.4.4 Tcnica(s) para el anlisis de la informacin: se refiere al conjunto de estrategias y
tcnicas que se utilizarn para analizar la informacin recolectada,
investigador
la cual permite
al
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argumentar
planteada, realizando una sntesis de problema y sus consecuencias para luego indicar
que la propuesta se realiza en funcin de la transformacin social. As mismo, se deben
indicar los beneficios esperados y sustentar todos los componentes de la propuesta con
las lneas de investigacin, el plan de la patria, entre otros.
3.5. Metas: son la expresin cuantitativa (cantidad y tiempo) de lo que se pretende
alcanzar con el proyecto. La realizacin de una meta supone a su vez, la ejecucin de
una serie de actividades y estas ltimas comprenden la cantidad de trabajo especfico que
debe realizar un proyecto y a su vez, con la planificacin de actividades se pueden
identificar los recursos fsicos, materiales y humanos que se requieren para ejecutarlas.
Ejemplos de los conceptos planteados para la formulacin de proyectos comunitarios en
el contexto cultural.
Propsito General: Fortalecer las destrezas gerenciales para solucionar problemas de
los gerentes del rea cultural en Venezuela.
Propsitos Especficos: Capacitar gerentes culturales de los niveles medios del sector
cultural en el pas.
Meta: Dictar diez cursos al ao a los gerentes culturales de nivel medio, en el pas.
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3.6. Beneficiarios se refiere a todas aquellas personas que de modo directo e indirecto
se vern beneficiados con la realizacin del proyecto
3.7. Plan de accin o de trabajo: Es el detalle de las actividades que se van a realizar,
para lo cual se recomienda elaborar un cuadro para mejor comprensin y cualquier
modelo utilizado es vlido siempre y cuando se logre el objetivo.
Propsito General:
Propsitos especficos
Propsito 1
Propsito 2
Meta
Actividades
Meta 1
Meta 2
Meta 3
Propsito 3
Meta 4
Recursos
Tiempo
Producto
Actividad 1
2 sem
Producto 1
Actividad 2
3 sem
Producto 2
Actividad 3
2 sem
Producto 3
Actividad 4
3 sem
Producto 4
Actividad 5
2 sem
Producto 5
Actividad 6
4 sem
Producto 6
Actividad 7
2 sem
Producto 7
Actividad 8
4 sem
Producto 8
Actividad 9
2 sem
Producto 9
Actividad 10
3 sem
Producto 10
3.8. Cronograma: Es el grfico que sirve para controlar las distintas actividades del
proyecto, segn alguna unidad de medicin de tiempo (das, semanas, meses). Se tiene
en cuenta entonces: Cunto tiempo se va a tardar en el proyecto?, calculando la
duracin de cada actividad)
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3.9. Recursos (se refiere a los recursos que no representarn erogaciones ya sea porque
son propiedad de los autores del proyecto, o porque sern facilitados por la comunidad, la
UNEFM, o por cualquier otra organizacin y pueden ser materiales o fsicos, humanos y
de servicio. Se recomienda elaborar un cuadro para cada uno)
3.9.1. Materiales o fsicos
3.9.2. Humanos
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3.9.3. Servicios
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Ttulo: el emprendimiento
Objetivo general: fortalecer el conocimiento en
Contenido: definicin, importancia, estudio de casos
Materiales : material impreso, papel bond, rotafolio
Tiempo:1 semana
Dirigido a: miembros del consejo comunal
Recursos humanos: investigadores
Fecha: XXXX
Hora: xxx
Detalle de la actividad: la actividad se inici de acuerdo a lo planificado en donde la
participacin fue de finalmente
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tcnicas
descritas en la fase II. Cabe destacar que el investigador es libre de seleccionar una o
todas las tcnicas antes mencionadas siempre y cuando se logre evidenciar el anlisis.
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informantes
como: nombre, edad, direccin, oficio y otras caractersticas relevantes que permitieron
que estos fueran seleccionados como muestra. Por otra parte se recomienda codificar
tanto a los investigadores como a los informantes para reducir datos.
5.2 Informacin obtenida en las entrevistas: Se refiere al texto crudo de la informacin
obtenida de los sujetos significantes en cada entrevista, con la cual se logran identificar
las categoras emergentes que permiten analizar con precisin la problemtica, adems
de visualizar el logro de las metas planteadas. Ejemplo:
Actividad # 2 (texto crudo)
N.L.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
de
la
cual
surgen
tambin
categoras
emergentes.
Actividad # 2 (observacin)
Ejemplo:
N.L.
(Da 3) Durante la segunda hora del curso se les asign una actividad individual,
para identificar las caractersticas del emprendedor, y luego, sealaran cules de
estas crean tener. Todos expresaron asombro al ver que ellos de manera
particular tenan caractersticas de emprendedor, se vean muy motivados. Por
otra parte indagamos entre todos los participantes para conocer que
emprendimiento queran desarrollar, y la S.S.1 se mosto serena al responder en
cambio la S.S.2 respondi muy emocionada
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(2007),
resumido
en
el
modelo
que
se
presenta
continuacin
TRIANGULACIN DE TCNICAS
Entrevista
Observacin
Documental
CATEGORA
Asimilacin del
concepto de
Emprendedor
Tipo de
emprendimiento
a comenzar
CONTRASTACIN
S.S.1: Tena una
concepcin
errada pero los
conceptos dados
fueron bastante
claros
y
me
dieron
a
entender que yo
tambin puedo
ser
un
emprendedor
(Lneas 2-5)
S.S.2:
Tena
algunas
dudas
pero con el taller
logre
aclararlas
(Lnea 6)
.S.1: El de una
peluquera, pues
me gusta y lo
hago bien
(Lnea 8)
S.S.2: El de una
la
repostera,
porque
tengo
buena
mano
para
que
las
tortas me queden
esponjosas y el
sabor, pa`que le
cuento es como
pa` chupase los
deos
(Lneas 9-10)
todos
expresaron
asombro al ver
que ellos de
manera
particular tenan
caractersticas
de
emprendedor,
se vean muy
motivados
(Lneas 3-5)
Segn
Sexton
y
Bowman (1991), el
emprendedor
es
aquella persona que
logra
identificar
oportunidades
de
negocio
y dirige los
recursos
necesarios
para
lograr
los
mayores frutos de las
mismas.
Se mosto serena
al responder
sobre su
emprendimiento
(Lnea 6)
Respondi muy
emocionada
sobre
su
emprendimiento
(Lnea 7)
Segn el portal mi
emprendimiento.com,
los distintos tipos de
negocios que puedes
emprender
podran
ser:
-Iniciar un negocio
propio desde cero.
-Comprar un negocio
en
decadencia,
renovarlo y relanzarlo
-Comprar un negocio
en funcionamiento.
-Adquirir
franquicia
una
Cualquier
persona puede
ser
emprendedor, ya
que
existen
caractersticas
intrnsecas que
simplemente
pueden
desarrollarse
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