Universidad Nacional Abierta

Centro Local Metropolitano

Departamento de Orientacin
Profesora Yolanda Cedeo

Nombre y Apellido: Ayhesa Hinds

Cedula de Identidad: 17.454.678
Email:
ayhesa79@hotmail.com
Telfono:
(0412) 201-34-62
Carrera:
Ingeniera de Sistemas
Cdigo de la Carrera:
236
Fecha de Inscripcin: 29/09/2011
Fecha de Entrega:
16/10/2011

6:10
1

OBSERVACIONES

INTRODUCCIN

El mtodo de estudios, comnmente, se lleva a cabo de forma presencial,

por lo tanto, existe una constante interaccin alumno/docente. Este es el
mtodo al que nos habituamos desde la educacin inicial. La Universidad Nacional
Abierta (a la que nos referiremos de ahora en adelante como UNA) ofrece una
modalidad diferente... La Educacin a Distancia. Dicho mtodo no requiere la
asistencia regular del alumno al centro educativo por lo que la interaccin con el
docente se reduce al mnimo, lo cual representa una alternativa para las personas
que han visto obstaculizado su deseo de desarrollarse profesionalmente por falta
de tiempo para acudir diariamente a las aulas de clases. En esta modalidad cada
alumno podr adaptar su horario de estudios de acuerdo al tiempo libre del que
dispone diariamente; es decir, el mtodo se puede desarrollar con un horario de
estudios rotativo y selectivo, cada persona decide cuando estudiar y cunto
tiempo le dedica al estudio pudiendo variar estos horarios de acuerdo a sus
necesidades.
Pero tal y como se acoto en un principio, estamos habituados al sistema
presencial; y como dijo el novelista britnico Charles Dickens El Hombre es un
Animal de Costumbres entonces, Cmo nos habituamos de un sistema
presencial a un sistema a distancia? Ah es donde entra en juego el curso
introductorio de la UNA.
En el curso introductorio, se pretende habituar de forma gradual y
progresiva al alumno potencial a estudiar por su cuenta haciendo uso de la lectura
comprensiva e interpretativa como herramienta principal. El Curso introductorio
est dividido en 4 etapas o unidades donde paulatinamente el alumno debe
aprender a conocerse a s mismo y con cuales herramientas cuenta, conocer la
universidad y sus tcnicas, conocer la carrera seleccionada y los recursos de los
que requiere para desarrollarla y por ultimo aprender la forma correcta de utilizar la
lectura y escritura y como aprovecharlas adecuadamente.
He aqu las 4 etapas que plantea la UNA durante su curso introductorio.

NDICE GENERAL
Pgina

UNIDAD 1. El/La Estudiante y la Universidad Nacional Abierta.

Producto 1. Hoja de Respuestas de Prueba Simulada.
Producto 2. Instrument

os de Evaluacin.

Instrumento N 1 Autoevaluacin de Competencias.

Instrumento N 2 Distribucin del Tiempo.
Instrumento N 3 Horario de Estudio.
Instrumento N 4 Evaluacin del Espacio de Estudio.
Instrumento N 5A Cumplimiento del Horario de Estudio
Instrumento N 5B Reprogramacin del Horario de
Estudio

6
7
9
10
11
13
16
18
19
20
21
22

Anexos.

Actividad Sugerida #1
Actividad Sugerida #2

23
24
26

UNIDAD 2. Eleccin de la Carrera.

Breve resumen acerca de la Eleccin de la Carrera
Cuestionario Vocacional

Anexos.

28
29
31

Actividad Sugerida #1
Actividad Sugerida #2
32

UNIDADES 3 Y 4. Bsqueda y procesamiento de informacin en

33

textos impresos y electrnicos. Produccin de textos.

La Lectura. Comprensin y Anlisis

Conatel Ignora las comunicaciones? Resumen e interpretacin

35

40
41
43

Anexos.

Actividad Sugerida #1
Actividad Sugerida #2

UNIDAD 1
El/La Estudiante y la Universidad Nacional Abierta.

HOJA DE RESPUESTAS
PRUEBA SIMULADA

INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

INSTRUMENTO #1
Autoevaluacin de competencias.
El instrumento contiene tres (3) secciones identificadas con las letras A,
B y C. Cada una de ellas, se relaciona con competencias que te permitirn
adaptarte al estudio a distancia y ser exitoso en la carrera seleccionada.
Instrucciones Generales.
Marca con una Equis (X), la respuesta que revele de ti, la presencia (SI) o
ausencia (NO) de competencias en cada una de las secciones del instrumento.
Identifica este instrumento con tu nombre y apellido e incorpralo al
portafolio, tal y como se te indica en el instrumento PLAN DE CURSO.

Autoevaluacin de Competencias
A.
Competencias Generales o Bsicas
1. Capacidad para organizar y planificar el tiempo y las
actividades.
2. Fluidez en la comunicacin Oral y Escrita
3. Habilidad en el uso de la tecnologa de la informacin
y de la comunicacin.
4. Habilidad para procesar y buscar informacin.
5. Capacidad para resolver problemas.
6. Autonoma en la toma de decisiones.
7. Habilidad para trabajar de manera autnoma
B. Competencias del rea Cognoscitiva.
1. Capacidad de anlisis y sntesis
2. Capacidad para atender y concentrarse en una
actividad de aprendizaje
3. Conocimiento sobre la(s) carrera(s) seleccionada(s).
C. Competencias del rea Personal-Social.
1. Capacidad para adaptarse a situaciones nuevas.
2. Capacidad para establecer relaciones interpersonales
3. Capacidad para la autocrtica y recepcin de crticas
sin alterarse.
4. Capacidad para adaptarse al trabajo en grupos.
5. Capacidad para controlar emociones del tipo: Miedo y
Rabia.

SI

NO

X
X
X
X
X
X
X
SI
X
X
X
SI
X
X

NO

NO

X
X
X

NOMBRE Y APELLIDO: Ayhesa Clementine Hinds Shappiro

10

INSTRUMENTO #2
Distribucin del Tiempo.

Instrucciones Generales.

Seguidamente encontrars un instrumento que contiene Veinticuatro (24)

filas, que son equivalentes al nmero de horas contenidas en un da. La
finalidad es que te des cuenta de cmo distribuyes tu tiempo, para cumplir tu
rutina diaria, en funcin de tu necesidad de agregar las actividades de estudio.
Selecciona un da de la semana e inicia el conteo de horas a partir del
momento en que te levantas por la maana.
Registra las actividades que realizas cada hora del da. Contempla
aspectos como aseo personal, traslado al sitio de trabajo (si aplica), actividades
laborales, horas de comida, horas de descanso, etc.
Anota observaciones con respecto a las actividades, si lo consideras
necesario. Identifica este instrumento con tu nombre y apellido e incorpralo en el
portafolio, como se te indica en el plan de curso.

Nombre y Apellido:

Ayhesa Hinds Shappiro

Distribucin del Tiempo

Da Seleccionado:
Hora
05:00
06:00
06:00
07:00
07:00
08:00
08:00
09:00
09:00
10:00
10:00
11:00
11:00
12:00
12:00
13:00
13:00
14:00
14:00
15:00
15:00
16:00
16:00
17:00
17:00
18:00
18:00
19:00
19:00
20:00
20:00
21:00
21:00
22:00
22:00
23:00
23:00
00:00
01:00
02:00
02:00
03:00
03:00
04:00
04:00
05:00

Lunes

Actividad (es)
Aseo personal, Vestirme, cocinar.

Observacin

Desayunar, pasear a tico.

Y otras actividades variables

Camino a la oficina
Inicio de actividades Laborales
Actividades Laborales
Actividades Laborales
Actividades Laborales
Hora de Almuerzo
Actividades Laborales
Actividades Laborales
Actividades Laborales
Fin de Jornada Laboral
Peluquera

Solo los lunes

Curso de Ingles

Solo los Lunes

Camino a casa
Pasear a tico, compras, Aseo personal
Cocinar,Cenar,preparar ropa del Martes
Tiempo Libre recreativo
Descanso
Descanso
Descanso
Descanso
Descanso
12

INSTRUMENTO #3
Horario de Estudio
Instrucciones generales
Seguidamente encontraras un instrumento para que construyas tu horario
de estudio en funcin de tus necesidades y posibilidades reales de ejecucin. El
mismo est dividido en seis (6) filas y ocho (8) columnas.
En la columna referida a hora, precisa el tiempo real que dedicars al
estudio.
Ubica el total de tiempo libre del que dispones durante un da y procede a
designar la cantidad de horas que consideras necesarias, para dedicarte al
estudio. Toma como referencia el resultado del instrumento #2.
Recuerda dejar tu tiempo libre para descanso y comida.
Registra las actividades de estudio que realizaras en cada hora. Contempla
aspectos como: Lectura de la Unidad, Resolucin de asignaciones, repaso,
consulta en fuentes de informacin, asesora con los orientadores y posibles
encuentros con tus compaeros de estudio, para el logro de alguna actividad.
Agrega filas al instrumento y amplalo, si lo consideras necesario.
Identifica este instrumento con tu nombre y apellido e incorpralo en el
portafolio, como se te indica en el documento Plan de curso.

13

Horario de Estudio
Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes Sbado
Hora Domingo
09:00 Consulta
10:00 con un
Especialista
Conocido
(de
ser
necesario)
10:00
Asesora
11:00
Con el
Orientador
(de
ser
necesario)
11:00
Asesora Con
el Orientador
12:00
(de
ser
necesario)

12:00
13:00

Correcciones
De acuerdo
a lo indicado
por el asesor
(de
ser
necesario)

13:00
14:00
14:00
15:00

Repaso de
la Unidad

15:00
16:00

Repaso de
la
Unidad

14

Horario de Estudio
Hora
16:00
17:00

Domingo

Lunes

Martes

Mircoles

17:00
18:00

Jueves

Viernes

Sbado

Asesora (de
ser
necesario)

18:00
19:00
19:00
20:00
20:00
21:00
21:00
22:00
22:00
23:00

Leer la
unidad

Consultar
Fuentes de
Informacin

Resolucin
de
asignaciones

Resolucin
de
Asignaciones

Resumir y
analizar

Consultar
Fuentes de
Informacin

Resolucin
de
asignaciones

Repaso

Leer la
Unidad

Observaciones: La programacin del sbado est sujeta a cambios

dependiendo de si corresponde o no la presentacin de una prueba.

Nombre y Apellido:

Ayhesa Hinds Shappiro

15

INSTRUMENTO #4
Evaluacin del Espacio de Estudio
Instrucciones Generales.
El presente instrumento te permitir organizar tu espacio de estudio, a fin de
lograr el mximo aprovechamiento del tiempo dedicado a tal fin.
Escoge, a partir de este momento un lugar que ser tu espacio fijo de
estudio.
Observa detenidamente ese lugar y haz anotaciones correspondientes,
segn lo requerido en el instrumento.
Detente en la primera columna Elementos que perturban el momento de
estudio.
Vuelve la mirada a ese espacio de estudio y anota los aspectos que
consideras pudieran alterar tu momento de estudio. Contempla los aspectos como:
objetos, personas, eventos, ambiente fsico (luz, aire, ventilacin), etc.
En la segunda columna, escribe las acciones que realizars para evitar r el
efecto perturbador de los elementos identificados en la primera columna. Si lo
consideras necesario, agrega observaciones pertinentes en la tercera columna.
Agrega filas al instrumento y amplalo, si lo estimas conveniente.
Identifica este instrumento con tu nombre y apellido e incorpralo en el
portafolio, como se te indica en el documento Plan de Curso.

16

Evaluacin del Espacio de Estudio

Ubicacin del Espacio de Estudio: Escritorio que se encuentra en el Estudio
Elementos que Perturban
el momento de estudio
Poca Iluminacin.
Ruido TV/Personas.

Acciones para mejorar

Comprar lmpara de Escritorio.
Poner un bombillo de ms
potencia.
Comprar un cable ms largo para
el DIRECTV para instalarlo en el
TV de la sala.

Ruidos Externos.

Cerrar las ventanas.

Alta temperatura,
Ventilacin.

Comprar un Ventilador.
Sacar objetos innecesarios que
obstaculicen la ventilacin y
llevarlos a otra habitacin

Interrupcin de
personas.

Observaciones

Cerrar la puerta.

De ser necesario
colocar
msica
instrumental
de
fondo para aislar
el sonido.

Solicitar a las
personas que se
encuentran
en
casa privacidad
durante las horas
de estudio.

Solo en caso de
que
dos
Comprar
un
modem
inalmbrico
personas
Otras
personas
necesitan hacer uso de para poder realizar estudios y/o necesiten hacer
investigaciones con la laptop.
uso de la PC de
la PC.
escritorio
simultneamente.

Nombre y Apellido:

Ayhesa Hinds Shappiro

17

Instrumento #5
Cumplimiento del Horario de Estudio
Instrucciones Generales:
A continuacin encontrars un instrumento dividido en dos (2) partes: A y
B. La primera de ellas te permitir registrar el total de Horas Cumplidas (HC) o de
horas incumplidas (HI) durante una semana, segn lo planificado por ti en el
instrumento N 3. La segunda parte es para que reprogrames el tiempo incumplido
a fin de completar lo planificado durante la semana. Anota el da y la fecha en que
recuperars el tiempo de estudio incumplido y las observaciones que consideres
pertinentes.
Agrega filas al instrumento y amplalo, si lo consideras necesario.
Identifica este instrumento con tu nombre y apellido e incorpralo en el
portafolio, como se te indica en el documento Plan de Curso.

A. Cumplimiento del Horario de Estudio

Domingo
HC:

Lunes
HC:

Martes

HC:

HI:

HC:

HI:
1

Mircoles

HI:
1

Jueves
HC:

HI:

Viernes

Sbado

HC:

HC:

HI:

HI:

HI:

Observaciones:
Semana de la Prueba Simulada. El da jueves no asist a
asesora por no considerarlo necesario. El da domingo no se consult a ningn
profesional en el rea de Sistemas por no considerarlo necesario._

18

B. Reprogramacin de horas de Estudio

Fecha

Da

Nmero de Horas

Observaciones

25/10/2011

Martes

Recuperacin de la hora
incumplida el lunes
Anterior, por lo tanto el
horario de estudios para
ese da ser de las
20:00 a las 23:00

Observaciones:
El resto de horas incumplidas en la semana correspondieron
a asesoras no realizadas por lo que no se asignar una nueva hora para
recuperarla sino que se utilizaran las horas asignadas para asesora de esta
nueva semana.

Nombre y Apellido:

Ayhesa Hinds Shappiro

19

ANEXOS

20

Actividades Sugeridas Unidad 1

Actividad Sugerida #1
Marca con una Equis (X), en el lado izquierdo, los factores que consideres que
ilustran tu situacin de ingreso a la UNA. Luego organzalos, colocando al lado
derecho de cada factor una letra I si la consideras interna o una E si la
consideras externa.

Tus padres lo han solicitado

X

La Carrera te dar prestigio

Quieres demostrar que eres capaz de estudiar

X

Te Gusta aprender por tu cuenta

Necesitas saber cada da ms

Deseas superarte a ti mismo

Quieres ponerte a trabajar pronto

X

Visualizas una profesin para ganar dinero

Tienes Vocacin para el estudio de tu carrera

I
I

Valoras altamente el prestigio social

X

Te sientes capaz para responder como estudiante

Tiendes a imitar o a seguir a la mayora

21

Actividad Sugerida #2

Reflexiona ante la siguiente pregunta: Cundo puedes decir que usas

estrategias para el comportamiento de estudio independiente?

El hecho de haber decidido estudiar sin que nadie me lo indujera ya

considero
representa
un
ejemplo
de
comportamiento de
estudio
independiente. Sin embargo, existen numerosos momentos en los que se puede
decir que sigo estrategias para el CEI como por ejemplo:
Cuando comienzo a leer o a estudiar por iniciativa propia sin que nadie me
lo indique, ni por presin, haciendo uso de un lugar adecuado para desarrollar la
actividad, de ser posible sin ningn tipo de presiones ni interrupciones siguiendo
los pasos para que mi actividad sea productiva y obtenga el aprendizaje
programado y me ocupo de comprobar que en realidad mi sesin de aprendizaje
rindi frutos mediante la autoevaluacin para determinar si realmente pude
comprender la informacin contenida en la lectura. Es decir, hago uso de las
estrategias para el CEI cuando soy autnoma en la actividad de aprendizaje, no
solo en la lectura sino tambin en evaluar y tomar en cuenta las variables que
pueden influir positiva y negativamente en mis estudios, soy responsable y me s
desenvolver fcilmente haciendo uso de la menor ayuda posible de otras
personas para ejecutar mis labores de aprendizaje, obviamente sin prescindir
totalmente de la asesora de otras personas pero si aprovechando mejor mis
propios recursos y haciendo uso de mi criterio propio en la medida de lo posible.

22

UNIDAD II.
Eleccin de la carrera

23

Unidad II
ELECCIN DE LA CARRERA

La manera de poder desarrollar correcta y satisfactoriamente una profesin

es cumplir con una serie de condiciones y poseer habilidades fsicas y
psicolgicas que permitan ejercer la profesin de la manera adecuada. Estas
cualidades de la personalidad, aunque difieren en algunos aspectos de acuerdo a
cada persona, bsicamente son las mismas para cada grupo de personas que
deciden profesionalizarse en una misma carrera. Una persona debe elegir una
carrera porque en realidad le interesa y siente que tiene las herramientas
necesarias para ser un buen profesional en el rea seleccionada, es decir debe
sentir la vocacin para desarrollarse en esa profesin.

En mi caso personal en un principio deb profesionalizarme una carrera que

no era de mi completo agrado pero era la que tenia condiciones para desarrollar
en ese momento.
Motivos econmicos, de distancia e imposibilidad para
trasladarme definitivamente a otra ciudad me impidieron estudiar lo que en
realidad deseaba, aunque pude terminar la carrera con xito y es la que ejerzo
desde hace algunos aos no siento que me llena psicolgicamente. El desinters
se debe a que no es el rea que me interesaba ni para la que senta verdadera
vocacin fueron estudios realizados por necesidad porque saba que luego podra
utilizar esta profesin como herramienta para poder ayudarme ms adelante a
cumplir mis objetivos profesionales.

En cuanto a la ingeniera de sistemas (que en este caso es la carrera

seleccionada) personalmente tengo el inters y considero que tengo las aptitudes
y habilidades fsicas, personales e intelectuales para ser un buen profesional en el
rea, la decisin de estudiar esta carrera no viene de ahora, es una decisin
tomada desde hace muchos aos, en realidad, desde mi edad escolar lo
tena claro y me deca a mi misma y a cualquier persona que me lo consultara, o
trabajaba en un medio de comunicacin impreso o con computadoras, con el paso
de los aos fue declinando mi deseo por la comunicacin social e incrementando
mi inters por la computacin, informtica o cualquier carrera relacionada con
sistemas; ya con el paso de los aos a medida que incrementaban mis
conocimientos acerca de los contenidos de cada carrera y con la asesora de un
familiar egresado en ingeniera de sistemas decid que esa sera mi profesin,
lamentablemente estaba residenciada en Higuerote y mi madre no tenia los
24

medios econmicos para financiarme la carrera por lo que ingres a la universidad

de la zona y estudi la carrera por la que sent mas inclinacin (turismo)
lamentablemente tena las habilidades pero no me interesaba la actividad
profesional por lo que estudi y me gradu con el convencimiento de que no
ejercera siempre el turismo y en la brevedad posible estudiara la carrera que en
realidad me interesaba.

25

Por qu decid estudiar en este momento?

La inquietud por estudiar ha existido desde hace mucho tiempo
lamentablemente por falta de tiempo y de solvencia econmica no haba podido
estudiar. Anteriormente realice estudios en turismo a nivel de T.S.U una carrera
que en realidad no me motivaba pero era la que se encontraba dentro de mis
posibilidades socio-econmicas. Es la carrera en la que me he desarrollado
profesionalmente y que me ha dado la solvencia econmica necesaria para poder
iniciar nuevamente un proceso estudiantil, esto, sumado a que he tenido un
cambio de desempeo en la empresa donde trabajo que me va a permitir
dedicarle ms tiempo a los estudios fueron los factores determinantes para que
me dijera a mi misma que haba llegado el momento de comenzar a estudiar
nuevamente, esta vez en la profesin que siempre haba deseado estudiar pero
que por diversas razones me haba visto imposibilitada a seguir.

Por qu escog la carrera que quiero estudiar?

Los temas relacionados con la tecnologa me han apasionado desde
siempre. Mi prueba vocacional arrojo como resultados que una carrera de este
tipo era la acertada de acuerdo a mi perfil y Personalmente me siento capacitada
para ser un buen profesional en el rea.

Cules son las competencias que tengo para estudiar esta carrera?
Haciendo un estudio interno de mi mima y lo que deseo en la vida he
podido determinar que tengo una serie de fortalezas para desempearme en el
rea , principalmente la habilidad manual en el rea de sistemas , a pesar de no
haber estudiado formalmente nada relacionado con sistemas jams he requerido
de un tcnico para realizar cualquier modificacin,
configuracin, arreglo o
modificacin en mis equipos, domino el trabajo y programacin de redes y
conozco el funcionamiento de los programas bsicos, adems de poseer una
gran facilidad para aprender a dominar nuevos sistemas y programas.
Adems de lo mencionado anteriormente poseo una alta capacidad
analtica y creatividad, hago uso de la lgica para la resolucin de problemas se
tener la paciencia necesaria para tomarme el tiempo necesario para la resolucin
de un problema y tengo deseos de actualizarme cada da a nivel de informacin
relacionada con temas tecnolgicos; condiciones que a mi parecer son necesarias
en una persona con aspiracin a desarrollarse en esta profesin.
26

La principal debilidad que considero pueda afectarme en el desarrollo de la

carrera es la incapacidad que tengo para recibir crticas, no acepto fcilmente que
una persona cuestione o plantee cambiarme mi plan de accin y mi manera de
hacer las cosas, eso es una actitud que debo modificar tomando en cuenta que
tengo que aprender a adaptarme a una modalidad de estudios a la que no estoy
acostumbrada (estudios a distancia) y para la que voy a requerir asesora

Tengo algunas limitaciones para estudiar? De qu tipo son: econmicas

salud, tiempo, otras?
Afortunadamente las limitaciones para estudiar no son muy severas,
anteriormente haba muchas pero he conseguido los medios para sortear estos
obstculos, en todo caso tendr algunas limitaciones de tiempo debido a que me
desempeo laboralmente en una profesin bastante absorbente.

27

ANEXOS

28

Actividades Sugeridas Unidad 2

Actividad Sugerida #1

En tu rol como estudiante-aspirante, en esta universidad, da respuesta a cada

una de las siguientes preguntas:
Cmo me siento estudiando en la UNA?
Los primeros das me sent bastante confundida pero luego me fui
adaptando al mtodo y pienso que me ser fcil porque es una mtodo donde
cada quien puede ir a su ritmo de aprendizaje personal que obviamente es
diferente para cada persona.
Cmo me siento realizando las actividades del curos introductorio?
Hay momentos en los que me fastidia un poco porque en realidad tengo
gran facilidad para interpretar, comprender, analizar y resumir informacin y siento
que estoy andando sobre un camino ya recorrido, me gustara empezar pronto con
el contenido relacionado con mi carrera pero tambin considero que es una
herramienta indispensable para poder hacer la transicin del mtodo presencial al
mtodo a distancia.
Cada da estoy ms entusiasmado(a) o he perdido el inters por el
estudio?
Mas entusiasmada, estoy ansiosa por empezar ya con el primer semestre
Cmo evalo mi entusiasmo: creciente o disminuido? Por qu?
Creciente. Porque cada da siento ms y ms nimos no solo para estudiar
sino para todas mis actividades relacionadas con el crecimiento personal. Soy
bastante ansiosa e hiperactiva en todos los aspectos de mi vida
Mi entusiasmo ha crecido o disminuido, cuando estudio y aprendo cada
da cosas nuevas?
29

Ha crecido, definitivamente. Considero que mientras ms cosas

aprendamos lo ms lgico es que cada da queramos seguir aumentando
nuestros conocimientos porque con cada informacin surgen nuevas interrogantes
que por curiosidad natural es necesario que sean aclaradas y as entramos en un
crculo vicioso de conocimientos y eso exactamente ocurre conmigo.
Cada da aprendo algo nuevo?
Si
Creo que puedo llegar a ser un buen profesional?
Claro que si, de no ser as no comenzara estos estudios, seria perder mi
tiempo considero que un buen profesional es alguien que siente amor por su
carrera y llevo gran parte de mi vida apasionada con esto, convencida de que
voy a obtener buenos resultados no de que voy a ser una mediocre
Cmo visualizo mi graduacin en la carrera seleccionada: prxima o muy lejana?
Por qu?
Prxima. Incluso, dependiendo de m rendimiento en el primer semestre voy
a considerar ir adelantando materias con el objetivo de graduarme en 4 aos y
medio. Sin embargo, de no ser posible, tomando en cuenta que he esperado toda
la vida por esto, 5 aos no son nada.
Mi situacin econmica me impide cumplir con mis estudios familiares?
No, afortunadamente tengo empleo estable y no poseo cargas familiares

30

Actividad Sugerida #2
Revisa tus propias fortalezas (autoconocimiento) vinculadas con la
escogencia de tu carrera seleccionada. Detente por un momento a pensar en
ellas. Para ello parte de tu definicin de fortaleza.
La Fortaleza, a mi parecer, es el conjunto de habilidades que contribuyen
positivamente para poder alcanzar los objetivos planteados, bien sea personal o
colectivamente, esto ltimo si hablamos de una empresa o grupo de personas.
Cada persona tiene un conjunto de elementos o capacidades distintas a las que
puede tener otra persona y debe aprender a reconocerlas para poder
aprovecharlas adecuadamente. En el caso especfico de un ingeniero en sistemas
el profesional del rea debe ser una persona analtica y estrictamente cuidadosa
debido a que la organizacin donde se desarrolle profesionalmente seguramente
depende de la tecnologa para desarrollar sus actividades para la creacin
almacenamiento y distribucin de informacin que le permitan llevar un ritmo
adecuado de produccin y poder solventar cualquier imprevisto con el mnimo de
contratiempos. Adems hay que tener en cuenta que es necesario estar en un
constante proceso de aprendizaje tomando en cuenta el crecimiento vertiginoso de
la tecnologa en los ltimos tiempos.
Considero que puedo llegar a ser un buen profesional del rea tomando en
cuenta que de manera espontnea o adquirida puedo contar con las siguientes
habilidades:

Habilidad y creatividad espontnea.

Facilidad para los trabajos manuales.
Facilidad para identificar el funcionamiento de sistemas operativos.
Paciencia, dedicacin y perseverancia
Capacidad de anlisis y sntesis.
Facilidad para operar y mantener sistemas informticos.
Disposicin para el trabajo en equipo.
Conocimientos avanzados en computacin.
Hbito de Lectura.
Deseos de constante superacin.
Capacidad para hacer uso de la lgica y no actuar precipitadamente.
Habilidad para la elaboracin de planos y diseos a escala.
Experiencia en el mantenimiento y operacin de software.
Disposicin y rapidez para aprender o adquirir nuevos conocimientos.

A mi parecer todos estos son elementos que pueden serme til, de una u
otra manera, para el desarrollo de la carrera seleccionada

31

Unidades 3 y 4
Bsqueda y procesamiento de informacin en textos
impresos e informticos. Produccin de Textos.

32

Unidades 3 y 4
Bsqueda y procesamiento de informacin en textos impresos e
informticos. Produccin de Textos.

1.- Valor que tiene para ti la comprensin de la lectura en una Universidad

donde el estudiante donde el estudiante es protagonista de su propio proceso de
aprendizaje.

En lo personal considero que La comprensin de la lectura es importante

en todo momento y no solamente en una universidad autnoma ya que la lectura
comprensiva es la nica manera de retener analizar y sintetizar una informacin
de forma directa para que podamos obtener nuestro propio punto de vista de un
tema determinado por medio del resumen y la extraccin de ideas principales y
secundarias; obviamente es mucho ms fcil almacenar una informacin despus
que
ya la hemos interpretado
con nuestras
propias palabras. Por
experiencia personal puedo decir que la clave para recordar algo y hacer uso de
esa informacin es haberla entendido primero
2.- Existen diferentes tipos de texto: de orden informativo, expositivo,
argumentativo, instruccional, acadmico. Selecciona uno de los tipos de texto que
se encuentran en las pginas 157, 159 o 161 y responde las preguntas de la
pgina 167 de la unidad 3.

Texto C
La Escritura es una Tecnologa
(Fragmento)
Las tecnologas son artificiales, pero otra paradoja- lo artificial es natural
para los seres humanos. Interiorizada adecuadamente, la tecnologa no degrada
la vida humana sino, por el contrario, la mejora. La orquesta moderna, por
ejemplo, constituye el resultado de una compleja tecnologa La orquesta moderna,
por ejemplo, constituye el resultado de una compleja tecnologa. Un violn es un
instrumento, o sea, una herramienta. Un rgano es una enorme mquina, con
fuentes de poder bombas, fuelles, generadores elctricos ubicadas totalmente
fuera de su operador () El hecho es que, al emplear aparatos mecnicos, un
violinista o un organista pueden expresar algo intensamente humano que no sera
posible sin dicho aparato. Para lograr tal expresin, por supuesto, el violinista u
organista tiene que haber interiorizado la tecnologa, haber hecho de la
33

herramienta o de la mquina una segunda naturaleza, una parte psicolgica de s

mismo. Esto requiere aos de "prctica", de aprender cmo lograr que la
herramienta haga lo que puede hacer. Tal adaptacin de una herramienta a uno
mismo, o aprendizaje de una habilidad tecnolgica, difcilmente puede ser
deshumanizadora. El uso de una tecnologa puede enriquecer la psique humana,
desarrollar el espritu humano, intensificar su vida interior. La escritura es una
tecnologa interiorizada an ms profundamente que la ejecucin de msica
instrumental. No obstante, para comprender qu es la escritura lo cual significa
comprenderla en relacin con su pasado, con la oralidad, debe aceptarse sin
reservas el hecho de que se trata de una tecnologa.
Con cul orden discursivo lo puedes caracterizar?
Expositivo-Argumentativo
De qu manera comienza el texto?
Haciendo uso de una idea paradjica para llamar la atencin del lector.
Cmo Comienza el texto o cul situacin se plantea?
Con un argumento u opinin del autor para intentar persuadir al lector y
hacer que asimile su punto de vista acerca de por qu la escritura debe ser
considerada una tecnologa, apoyando luego su idea en un ejemplo comparativo
relacionado con los elementos tecnolgicos que (a juicio del autor) componen y
permiten el funcionamiento de una orquesta musical.
Cules asuntos desarrolla el autor, que nos hace continuar la lectura del texto y
enterarnos de lo que all sucede o de lo que el autor propone?
Bsicamente es una serie de argumentos que respaldan la opinin del autor
de considerar la escritura una tecnologa, el autor supo hilvanar correctamente las
ideas y justificar el planteamiento inicial de manera que la consecucin de las
mismas logra llamar la atencin del lector y lo persuade de finalizar la lectura de
manera que llegue al planteamiento final de la afirmacin contenida en el texto.
Cmo finaliza la historia (situacin final) o con cuales asuntos termina el autor su
exposicin?
Haciendo entender al lector que la manera de comprender su punto de vista
es aceptando que en realidad la lectura es una tecnologa para poder asimilar
correctamente los elementos que apoyan su planteamiento desde un punto
de vista analtico y comparativo.

34

3.- Selecciona un texto de la prensa nacional o un texto de tu agrado extrado por

va electrnica; lelo de manera comprensiva a fin de desarrollar estrategias
que te permitan desenvolverte como lector activo y eficiente, condiciones estas
que sern de gran utilidad para el logro de tus objetivos acadmicos. Responde lo
que a continuacin se te seala.

Fuente: Diario Ultimas Noticias

Fecha: 31 de Octubre del 2011
Describe el Basamento del texto seleccionado.
El autor apoya su argumento en la comparacin de los avances
tecnolgicos a nivel de telecomunicaciones existente en otros pases de
latinoamerica, en este caso panam y costa rica, y la deficiencia de desarrollo en
el mismo mbito que existe actualmente en Venezuela.

Delimita el texto, es decir (que, donde, quien, debido a que, cuando)

Que: Falta de alternativas y nuevas polticas de desarrollo en las

tecnologas comunicacionales
Dnde: En Venezuela
Quien: CONATEL
Debido a que: A la carencia de nuevas estrategias comunicacionales y
desarrollo de nuevas tecnologas en el pas y a la falta de apoyo para que
las empresas existentes implementen mejoras en su tecnologa e incluso la
escases de nuevas empresas teleoperadoras internacionales interesadas
en comenzar a operar dentro del pas debido a las precarias condiciones
para desarrollar sus actividades lo cual limita considerablemente el avance
tecnolgico.

Identifica el tipo de texto que

escogiste. Expositivo-Argumentativo
35

 Cul es el argumento planteado por el autor?

La comparacin con otros mercados latinoamericanos que se encuentran en
constante y veloz desarrollo y que ha podido comprobar personalmente

Que aspectos consideras relevantes y trascendentes en el texto

1. Hasta hace 6 aos Venezuela formaba parte del crecimiento
comunicacional y repentinamente dicho crecimiento se detuvo.
2. La tecnologa comunicacional est por debajo de las necesidades de la
poblacin
3. Las empresas telecomunicacionales internacionales se interesan en invertir
en otros pases pero no en Venezuela a causa de las limitaciones
ocasionada por la mala gestin de los organismos gubernamentales.
4. Las expansiones y mejoras estn siendo postergadas.
5. El Mercado Nacional se cierra, y no solo en la oferta.
6. Las operadoras en Venezuela deben esperar que el gobierno establezca
los lineamientos de accin para ofrecer equipos de nueva generacin
cuando en otros pases la implementacin de nuevas tecnologas es algo
comn para complacer la demanda.

A quien va dirigido el contenido del texto

A toda la poblacin venezolana tomando en cuenta que todos hacemos uso de
las comunicaciones y nos vemos perjudicados por las fallas que afecten a las
mismas, y en caso contrario cualquier mejora dentro del mercado
telecomunicacional nos favorecera considerablemente.

Elabore un resumen mximo de una cuartilla de papel donde se

destaque la idea principal del texto.
Mediante un estudio del mercado comunicacional en dos pases
latinoamericanos, en este caso Costa Rica y Panam, se logr determinar que
el avanza comunicacional tiene una crecimiento vertiginoso condicionado por la
demanda de nuevas tecnologas y el constante avance en las distintas redes
comunicacionales. Los organismos gubernamentales trabajan en conjunto con
las empresas privadas, para as promover el desarrollo comunicacional en las
36

redes comunicacionales y la implementacin de nuevas tecnologas en el pas

que satisfagan los deseos y necesidades de la poblacin. Esta situacin era
similar en Venezuela hasta hace seis aos, en la actualidad no se observa un
desarrollo sustancial en las telecomunicaciones, al contrario. La demanda esta
condicionada por la limitada oferta que puede presentar la empresa privada
que ve muy mermada su capacidad de desarrollo a falta de la colaboracin de
la empresa gubernamental encargada de las telecomunicaciones en
Venezuela, lamentablemente las empresas estn trabajando para mantenerse,
no para evolucionar.

Qu tipo de estructura bsica est presente en el

texto?
Estructura Formal. Tiene una estructura perfectamente delimitada de una
introduccin (al comparar con otros pases) el desarrollo (donde plantea el
problema comunicacional, lo cual es la idea principal del texto) y el cierre
(donde expresa las consecuencias del problema y algunas ideas
secundarias)

Que impresin te causo la lectura del

texto
El Objetivo del texto es enfrentarnos con la realidad actual que enfrentan las
telecomunicaciones en Venezuela. Sin embargo el autor no tiene unas ideas
claras de cmo podran sortearse esos obstculos o lo hubiera planteado en el
tema ya que est haciendo una queja del servicio y sugiriendo la necesidad
de hacer una mejora del mismo, pero sin darle al lector al menos
nociones bsicas de las estrategias necesarias que se deben implementar
para poder entender mejor la realidad de las limitaciones a la hora de ejecutar
una mejora comunicacional.

Que acotacin o incorporacin haras t al texto de ser t el autor

del mismo.
No me limitara solamente a comparar la situacin actual con otros pases sino
que incluira comparaciones de acuerdo a nuestro propia experiencia y a la
evolucin de la tecnologa en aos anteriores, cuando Venezuela era punto de
referencia en el mercado de las telecomunicaciones para determinar en qu
momento se origin el problema y poder delimitar mejor las carencias actuales.
37

 Formula tu propia conclusin destacando el impacto que caus en ti

la lectura del texto.
Hasta hace unos aos Venezuela se posicionaba como uno de los principales
mercados comunicacionales en Latinoamrica. Ese desarrollo ha ido
disminuyendo gradualmente y la tecnologa llega ms lento que en otros pases
del continente. Es necesario implementar nuevas polticas de expansin y mejora
por parte del organismo gubernamental encargado del desarrollo comunicacional a
nivel nacional (en este caso CONATEL) para que podamos volver a posicionarnos
en el tope del mercado latinoamericano y atraigamos nuevas empresas que se
instalen en el pas con tecnologas ms avanzadas de las que poseemos en la
actualidad y las empresas existentes se coloquen dentro de los lineamientos
competitivos actuales al desarrollar sus tecnologas actuales y hacer uso de la
nueva generacin comunicacional existente a nivel mundial, ya que en estos
momento la oferta comunicacional se encuentra por debajo de las necesidades de
la poblacin.

Cul fue el mayor aprendizaje que te dej el estudio de las Unidades

3 y 4 y que importancia tendr para ti lo aprendido una vez que
te inscribas en los estudios regulares de la UNA.
Me di cuenta que muchas veces confundimos el hecho poder leer con el
hecho de saber hacerlo. Lo importante no se saber que significa ese conjunto de
smbolos que componen la escritura y por consiguiente la lectura sino saber
interpretar analizar comprender y retener la informacin de forma que podamos
hacer uso de la informacin de manera adecuada y pertinente. Muestran una
manera mucho ms fcil de asimilar la informacin para luego poder utilizarla, el
mtodo te ensea a entender e interpretar el contenido con tus propias palabras
entendiendo la informacin ms importante contenida en la lectura de manera que
luego podamos elaborar un resumen que nos permita tener fcil acceso a la
informacin vital contenida en el texto. Todo esto es un aprendizaje que ser
sumamente til no solo en la universidad, sino en la vida diaria si partimos desde
el hecho de que la mayora de nuestros aprendizajes provienen de la lectura.

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ANEXOS

39

Actividades Sugeridas Unidades 3 y 4

Actividad Sugerida #1
Reflexiona ante las siguientes interrogantes.
Cules Razones te llevan a leer?
Por recreacin o cuando necesito saber una informacin.
Cmo te describes como lectora?
Activa. Me gusta leer y considero que es la mejor manera de conocer una
informacin. Cuando leo no me gusta ser interrumpida porque generalmente voy
imaginando en mi mente lo que estoy leyendo y la interrupcin hace que
desaparezca mi mapa mental. Cuando leo por recreacin para interpretar mejor la
lectura siempre le asigno un rostro conocido a cada uno de los personajes e
incluso me incluyo a m misma como uno de ellos.
Cules situaciones como estudiante a distancia requieren del proceso de la
lectura?
Casi todas
1.
2.
3.
4.

La bsqueda de la informacin
Interpretacin del contenido a evaluar
Repaso
Anlisis de las unidades

Incluso durante la presentacin de las pruebas es indispensable la

lectura.
Qu aspiras lograr al finalizar el estudio de esta unidad?
Mejorar mi tcnica de lectura

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Cules son tus experiencias con la lectura?

Mi experiencia es muy favorable, me crie en un ambiente donde todos los
integrantes del grupo familiar tenemos hbito de lectura y la utilizamos como la
principal fuente para adquirir una informacin.
Cmo Valoras el proceso de la lectura para estudiar en la UNA?
Primordial. Va a ser la principal herramienta para adquirir el conocimiento.
De que manera podras caracterizar a un buen lector en situaciones
acadmicas?
Un buen lector es el que lee para entender y por consiguiente para aprender,
analiza resume, extrae las ideas principales y secundarias y no olvida releer al
final para apoyar sus conocimientos con un breve repaso.

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Actividad Sugerida #2
Piensa y reflexiona sobre las siguientes preguntas en torno a la escritura,
en lo referente a tus experiencias, la utilidad de ella y los objetivos que persigues
al hacerla, luego responde:
Cmo Reaccionas cuando te has visto en la necesidad de
escribir? Favorablemente. Me gusta escribir y tengo facilidad para hacerlo.
Si te pidieran escribir libremente, cul tema
escogeras? Escribira un relato corto de temtica ficticia.
Cules experiencias que recuerdas te permiten darte cuenta de lo
que haces cuando escribes?
Otra persona me hace notarlo, generalmente yo me encuentro embebida en lo que
estoy haciendo y no tomo en cuenta nada ms.
De qu manera valoras tus habilidades para escribir?
Me siento muy satisfecha de mis habilidades a la hora de escribir ya que las ideas
fluyen muy fcilmente y son muy pocas las correcciones que debo hacer cuando
releo para revisar lo escrito.
Si piensas en escribir. Tienes preferencia por algn tipo de texto
en particular?
Si
Con cuales experiencias de la escritura cuentas para
responder exigencias universitarias y rendir acadmicamente?
1. La que me ha exigido mi carrera como estudiante y mi desempeo
profesional
2. Voy tomando nota de los elementos que destacan el la lectura
3. Tengo un fuerte habito de lectura
4. Estoy pendiente de las normas ortogrficas
5. Se me facilitan las actividades escritas
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