Estrategias de estudio Objetivo Mejorar tu preparacién para el examen mediante procedimientos de aprendizaje probados. Importancia Utilizar los procedimientos sugeridos te permitira: © Comprender mejor lo que estudias. © Hacer tuyos los conocimientos, de manera que no los olvides en poco tiempo © Hacer mas eficiente el tiempo que dediques a estudiar. © Sentirte mas seguro el dia del examen. 35Guia para preparar el examen de seleccin pars Ingresar le lcenciature ¢ UNAM-2016 E este apartado encontraras algunos procedimientos sencillos pero efectivos para que al estudiar logres un aprendizaje duradero Al inicio encontraras recomendaciones generales aplicables a todas las materias. Después se expli los procedimientos de aprendizaje para los distintos temas, segin la naturaleza de su contenido, Si nunca antes estudiaste de la manera que te proponemos, date un tiempo para comprender y emplear varias veces los procedimientos. Puede ser que al principio te parezcan dificiles y tengas la sensacién de que pierdes el tiempo, pero si eres persistente y los dominas, comprobaras sus beneficias. Existen ademas, otros procedimientos como elaborar restimenes 0 cuadros sin6pticos, subrayar las ideas importantes y elaborar mapas conceptuales; usa aquellos que te sean més iitiles y no sélo los que se deseriben en esta guia. Recomendaciones generales 1, Al iniciar una sesion de estudio disponte a aprender, Esto lo puedes hacer si: Empiezos con énimo. Los resultados de aprendizaje se deben a tu esfuerzo, pero en gran parte también a la actitud que tienes hacia el estudio, Dedica un tiempo para pensar en las consecuencias positivas de prepararte y en cémo fomentar tu propia motivacién. Estimulas tu atenci6n. Si snes muchas cosas qué pensar, dedica un tiempo breve a eliminar los pensa~ rmientos que te distraen y concéntrate en la idea de que vas a estudiar y que lo vas a hacer con animo. 2. Prepara el terreno para integrar los conocimientos nuevos o mejorar los que ya tienes. Para lograrlo: ‘Lee en Ja guia el titulo de tema y los subtemas que contiene y repasa mentalmente fo que ya sabes de ellos, al hacerlo identifica los aspectos que no conoces y aquellos en los cuales tienes dudas 0 confusiones. Locatiza en tu libro e! tema y las paginas en las que aparece la informacién relativa a los subtemas que se incluyeron en la guia, sobre todo de los que no conoces. Antes de empezar a estudiar corwviene que te formes una idea de lo que vas a aprender. Para ello: Lee los titulos y subtitulos del capitulo. Ojea las ilustraciones. Fijate en la informacién que se resalta con negritas. Revisa el resumen, cuando se incluye. Lee las preguntas al final del capitulo, si aparecen. 3, Alestudiar asegdirate de entender el significado de las palabras y de no seguir adelante cuando no com- prendas lo que lees, Busca en un diccionario las palabras que no conoces, Frade Maan shes 36Estrategias de estudio Procedimientos de aprendizaje para temas de naturaleza distinta Procedimientos para aprender Mateméticas, Fisica y Quimica o temas que incluyen algiin ‘método para hacer algo o resolver problemas Te proponemos adaptar tu forma de aprender a las caracteristicas particulares de las asignaturas. Matematicas, Fisica y Quimica se caracterizan par basarse en conceptos especializados, reglas, unidades de medida o sistemas de medicién y métodos para resolver problemas. A continuacién te mostramos como aprender cada uno. Conceptos especializados. Son precisos, casi siempre se sustentan en ideas y definiciones mas generales y muchas veces incluyen una férmula. Su aprendizaje es indispensable, para estudiarlos puedes elaborar cuadros de definiciones en la forma que se te sugiere mas adelante. Al terminar de estudiar el tema, revisa si en el cuadro incluiste todos los conceptos y si los entendiste En el caso de que no hayas comprendido alguno, identifica los conceptos previos en los que se basa y revisalos, No avances hasta tenetlos todos claros, pues éstos seran el fundamento de otros contenidos que se aprenderdn después. Una vez que los hayas entendido puedes realizar asociaciones personales que te ayuden a recordarlos, sin perder de vista que éstas no reflejan el conocimiento en forma vilida, pues sélo son una estrategia de memorizacién, Para estudiar los conceptos especializados de Matematicas, Fisica y Quimica la mejor es analizarlos y si es posible representarlos graficamente como se muestra en el siguiente ejemplo: ‘+ EJEMPLO DE MATEMATICAS: Uno de los conceptos basicos de la geomettia es el de circunferenci; su Aefinicidn dice que ese! lugar geométrco de los puntos que equidistan de un punto interior llamado centro, Pata comprender este concepto es necesario que primero entiendas a qué se refieren las naciones de lugar _geométricoy equdistanci, una vez que hayas aprendid el significado de ests términos te puedes apoyar ena siguiente imagen para comprender y recordar mas facilmente cémo se define la circunferencia, 37Guia para preparar el examen de seleccidn pars ingresar la lcenciatura * UNAM-2016 ‘+ EIEMPLO DE FISICA: Cuando estuies el tema de la caida bre utilizando la Segunda Ley de Newton, te dards cuenta que se basa en los conceptos de peso, fuerza, masa, aceleracién y aceleracién de la gravedad. Tales conceptas, con excepcién del peso, se revisan por primera vez en temas previos y todos estin intimame’ relacionados; de manera que sino comprendes alguno, serédifell que entiendas los demas. Al estudiar el tema elabora un cuatro de definiciones, coma el que te presentamas enseguida. Al hacerlo comprobaris lo indispensable de los conceptos antecedentes. Ce enpa Al cargar una cubeta lena de agua se siente que jala hacia abajo, debido a su peso, Es la fuerza que atrae los Peso objetos hacia el centeo P=mg de la Tierra Reglas que sefalan lo que es vélido. Igual que en el fitbol, el ajedrez o el aprendizaje de un idioma, en matetias como Matemticas, Fisica y Quimica existen reglas que te indian lo que se permite y lo que no; clas drigen tu actuacién para alcanzar un resultado y en algunas casos te ayudan a prever los efectos que se derivan de una accin especifica. Para aprenderlas puedes tomar como referencia el siguiente ejemplo: ‘Analizalas hasta comprender los |» GEMPIO DE MATEMATICAS: el En estas reals, aparecen los ‘conceptos que incluye. ‘tema de secciones planas de | conceptos de secciones planas, pirimies y_promas iniye ls | la pirdmide rect, planos paralcos, Siguertes regis: “as stccones | figuras stmejantes, bas, prisma alinas ques orman en cualquier | recto, figuras. congruentes, fs Dirimide tect, al catarla por | cuales debes comprende. Puedes slags gariees a su base son | usar cuadros de dfiriciones como figuras seejates ala misma tase | tos que se reisaron prevamente y Lo Las secinesplnas que se | si el tema en cuestin no contiene formar encaluepismarecty, al | Ta definicién que busas,localiala coral por plans pakas» sus | en otras partes del bro o en otros bases sn urs congruentes als | ibros pero no pases alo siguiente mss base sin entender todos los conceptos Puede ser que en alguna definicién aparezcan conceptos que no cono- ces, tambin tienes que defiirlos para entenderlos. Acontinuacién se incluye un ejemplo para las reglas que se_presentaron, Ainaaier 6 ald J M, Cant Fy Raigue, (1995) Motemdtces 3. Mee! Linuse ‘rea dele Maman ys Aes 38Estrategias de estudio EJEMPLO DE CUADRO DE DEFINICIONES Conceptos Definiciones Ejemplos Secciones planas Figuras que se forman al cortar un solide geométrico por planes, 7 7 Pirgmide recta ‘Solido que tiene como base un poligono cualquiera, sus ‘cara (tantas en nimero como lados de aquél) son tridngulos que se juntan en un sélo punto llamado vertice y forman un angulo poliedro. Sila base es un ‘cuadrittero la pirémide se llama cuadrangulr, si es un pentagono, pentagonal, eteétera, Pirémides de Egipto. Planos paralelos Elementos geométricos con dos dimensiones formados por puntos cuya distancia entre cualquiera de los puntos de uno y otra la misma. Figuras semejantes Dos 0 mas figuras w objetos son semejantes entre si cuando tienen la misma forme. Las hojas de los arboles, los frutos, las figuras geométicas. Base Linea o superficie en que se supone que inside una figura. En algunas de éstas como el trapeci, clindro, ec, se llama también base @ la linea o superficie paralela 2 2quéll, Ta parte de un mueole que std junto al piso Prisma recto Cuerpo terminado por dos caras planas, paralelas e iguales, que se llaman bases, y por tantos paralelo- sgramos cuantos lados tenga cada base. Siéstas son ‘vingulos, el prisma se lama triangular, si son pent’ sgonos, pentagonal, ete Edificios 0 casas convencionales de dos 0 mas pisos Figuras congruentes Dos 0 mas objetos o figuras son congruentes cuando tienen la misma forma y el mismo tamafo. las tazas de una vail, lun par de ealeetines, dos figuras geométricas Idénticas. 39Guia para preparar el examen de seleccin pars ingresar la licenciatura * UNAM-2016 Una vez que comprendiste todos los conceptos, analiza sus relaciones. Para ello, puedes utilizar esquemas y dibujos, como en el caso de las secciones planas de las pirdmides y prismas rectos. Posteriormente, resuelve problemas en los que pongas en practica o uses las reglas. Para el ejemplo que se ha sealado, puedes hacer figuras de plastilina y cortarlas en planos paralelos para confirmar lo que dice la regla Las reglas jamés deben aprenderse de memoria sin haberlas comprendido. Una ver que estés seguro de haber entendido la regla, usa asociaciones personales o parafraseo para que se te facilite recordarla pero sélo después de que sea clara para ti ‘© EIEMPLO DE FisICA: Esta discipline mas que en regs, se basa en leyes, las cuales rlacionan conceptos isicos para desribir hechoso fendmenos dela naturaleza. Las eyes Se expresan de manera resumida en expresiones ematicas conovidas como formulas, Por ejemplo, la Sequnda Ley de Newton se expresa mediante la siguiente formula: F= ma Siseaplca @ un cuerpo en caida bre da como resultado p= mg. Después de haber analizada y comprendido las relaciones que se exoresan en las lees, pdras resolver los problemas del campo particular al que pertenecen. El recuerdo de las formulas se facilite por medio de asociaciones, As, para recordar la Segunda Ley de Newton, puedes imaginart corriendo porque te persigue aceleradamente un hombre fuerte de gran masa corporal. Dela misma forma, para recordar la ley de Ohm V= RI, puedes asocarla con a frase Vetria, Reina de Inglaterra, (Para recordar as eqs de un tema busca ascites con Fass, mgens, adn oeuauler ora cosa ques te ocura. Unidades de medida o sistemas de medicién, Estos sistemas sirven para asignar valores numéricos 2 las variables u objetos que se estudian y asi determinar la magnitud que presenta un fenémeno determinado, Este tipo de contenidos también se pueden recordar facilmente si los asocias con imagenes, palabras o frases, ‘+ EJEMPLO DE FISICA: Cuando estuies la Segunda Ley de Newton deberds aprender que la fuerza y el peso se miden en newtons, la masa en kilograms y la aveleracién en segundos (m/seg?). Para recordar esta informacin puedes asociarla con lo que ti quieras para que te se significatva ‘rea dele Maman bs Aes 40Estrategias de estudio Métodos para resolver problemas. Es muy importante que el aspecto metodoldgico de las Matematicas, la Fisica y la Quimica lo revises con mayor cuidado a como lo haces con otros textos. Un procedimiento que puedes seguir es el siguiente: 4. Daun vistazo para observar cules son os conceptos que se incluyen. Marca los que no conoces para que los estudies con més atencién, 6. Lee sin prisa tratando de comprender; analizando —no s6lo memorizando— cada cosa que se explic. Normalmente los temas incluyen un “problema tipo” que representa a todos aquellos que se pueden solucionar mediante ese mismo procedimienta, Detente ahi y razénalo con detenimiento. Si cantiene algtin concepto que no conaces, analizalo hasta que lo entiendas y regresa a capitulos anteriores si fuera necesario. Después de que comprendiste la estructura del “problema tipo”, resuelve otras problemas similares, Seguramente en el mismo capitulo de tus libros de consulta se presentan varios de ellos, observa ‘como éstos se solucionan usando la misma lagica que en el ejercicio que se presenté como muestra _Descansa unos minutos. Cuando retomes tu sesién de estudio revisa los problemas que aparecen en los ejercicias localizados en el interior o al final del capitulo; analizalos y resuélvelos. Si tienes diffcultades con alguno regresa otra vez a la explicacién del procedimiento y localiza en el texto un “problema tipo” semejante. Estadialo y repite las actividades que se indican en el pérrafo anterior. 4. Expresa en vor alta cada uno de Jos pasos del procedimiento y para recordarlos elabora las estrategias de asociacién que necesites. Recuerda que la solucién de problemas implica el uso de métodos sisternticos, ‘+ JEMPLO DE MATEMATICAS: Para recordar los pasos ques siguen al multiolicar dos binomios cuyostérminos no son semejantes, puedes invent Ie frase PePe PaSé SiemPre muchos SuStos con le multiplicacion de binomios, Esa frase te plantea la necesidad de muiplicr el Primer tétmino del primer nomi por el Primero del otro; después el Primer término del primero por el Segundo del otro; el Segundo termine del primer binemia por el Primero del otro y el Segundo término de une por el Segundo del otra (Px P, PxS, x, SxS}, tal como se muestra enseguida Ort ally + 8) may bx ay + 0b PSPs ‘+ EJEMPLO DE QUIMICA: Enel tema de oxidaciin yreduccin se enseha abalancear eevaciones por el método de los mimeros de oxidacién® Al balancear reacciones quimieas se debe tener presente la Ley de la Conservacin 4e la Masa tal como se ha sefialado, en el sentido de que el aprendizaje de cualquier contenido, ya sean conceptos, princoias, eyes, teorias, procediinientos, se basa en otros elementos previas que se tienen que comprendet Esa ley india que la suma total de las masas de ls reaetvos debe ser igual ala suma total de las masas de ls productos. El procedimiento de balanceo se describe a continuacin al desrrlla un ejemplo. Tmo, Delgade, Vy Tras, 8 (1998, Quimica 2. aucocon secundaria Mee: Eines Caste aua para preparar el examen de seleccin pars ingresar la licenciatura * UNAM-2016 Balancear la siguiente ecvacién Zn+ HCl = ZnCl, +H, 1. Eseribir os nimeros de oxdacién de cada elemento en las formulas dela ecuacién, Ins HCl ZnCl, +H, 2, Tachar las nimeros de oxidacién en los elementos que no sutieran cambios, en ambes lados de la ecuacién ont nts Avil 8,0, 3. Eseribir debajo de la ecuacién los elementos que sufrieron cambios en su numero de oxidacién ¢ indicar qué elemento se oxida, cual se reduce y cuanto Zn+H +H, 2n pase a Zn se oxida en 2 H pasa a H, se reduce en 1 4, Los nlimeras encantrados que nas indican los cambios en el estado de oxidacin y reduccién, las escribimos for nimero, En el lado derecho hay un dlebajo de cada férmula que tenga los étomos oxidados yy reducidos en ‘tomo de zine y dos de hidrdgeno, total: tres. En el lado izquierdo hay un tomo de Zn y uno de hidrégeno, total: dos, por Io que los escribimos en el lado derecho, que es donde hay mas. * @ +@ @ + > @t, + z 7 rade Maman Aes 42Estrategias de estudio Mutipticar los nimeras escritas abajo por el ndimero de Stomes de ariba que suftié cambio, 2e1=2 1x2=2 12 se multiplies por 1 porque es un solo étomo de Zn. E11 en el hidrgeno se multiptica por 2, ya que hay dos Stomos de hdrégeno Los productos obtenidos indican las electrones ganados y petdides. Para balanceatlos los intercambiamos. El rnimero de electrones que perdi el Zn, (os) se le esribe como coeficiente al H,y el nmero de electrones que gand el, (os) se oeseribimos como coeficiente al ZnCl, Zn HCI 220), + 24, Con estas coeficientes como base se procede 3 equilbrar la ecuacién, tomando en cuenta que en los reactivos como en los productos debe haber la misma cantidad de atoms 22m ¥ HCI + 22nCl, + 2H, Como hay dos Zn a la derecha colocamos el nimero 2 en el Zn de la izauierda, a la derecha tenemos cuatro hidrégenos (dos de coeficiente por dos de subindice) por lo que se escrbe el nimero 4 como coeficiente del HCl 2n-+ AHCI 2znCl, + 2H, Si la ecuacién queda con coeficientes que son miltiplos entre si, se procede a simplificarlos dividiendo entre el mas pequetia. En este caso, la ecuacisn se divide entre 2 la ecuacién queda de la siguiente manera, Zn 2HCI— ZnCh + Hy Comprobacién: Eserbir debajo de la ecuacién el niimero de dtomos de cada lado, si las cantidades resultan iguales, la eeuacién esta correctamente balanceada, [Zax anne, =H, ] 1Zn = 12h 2H = 2H 2c = 201 43Guia para preparar el examen de seleccin pars Ingresar le lcenciature ¢ UNAM-2016 Recuerda que para aprender los métodos de resolucién de problemas, tienes que analizar los conceptos que se incluyen en la desctipcién del procedimiento, con el fin de asegurarte que los comprendes, En el ejercicio descrito se presentan conceptos como: balanceo de ecuaciones, niimero de oxidacién, reduceién, Stomos, electrones, coeficiente, reactivos, productos, maltiplo y simplificacin, entre otros. {Sabes 2 qué se refiere cada uno de estos términos? Si no es asi, puedes elaborar un cuadro de definiciones como el que se te mostré en el apartado de conceptos especializados. Una vez que entiendas los concepts basicos, lee con cuidado cada paso que se describe y analizalo. Trata de no memorizar, sino de comprender. Repasa el procedimiento completo para que te quede claro cusl es el "problema tipo" o “procedimiento modelo” que puedes utilizar con otros problemas similares. Finalmente, realiza varios ejercicios en los que apliques el procedimiento hasta que lo domines, Al final puedes asociarlo con cualquier cosa que te recuerde los pasos y su secuentcia, Podrias tal vez inventar una frase como la que sigue, a partir de las palabras clave de cada paso: “no tacha cambios. Al mayor se le multiplica ¢ intercambian bajo Ja conservacién de la masa y al final simplificar’ No = Niimeros de oxidacién, Paso 1 tacha = Tachar los que no sufrieron cambios, Paso 2. cambios Eserbir los que cambiaron en oxidacién o reduccién, Paso 3. Al mayor = Escrbir las cambios en la formula con mayor niimero de dtomos. Paso 4. se le multiplica Multiplcar los de abajo por el niimero de dtomos. Paso 5. Ceintercambian = _lntercambiar los electrones ganadas y perdides. Paso 6 bajo le conservacién de ~ Reactivas y productos deben tener la misma cantidad de la masa y al final étomos, la masa y al final Simplificarsiexisten coeficientes maltiplos. Paso 7. simplificar Las asociaciones son arbitraias y sélo son tiles para que recuerdes cules son los pasos del procedimiento y su secuencia, para ello puedes utilizar frases, dibujos, esquemas o cualquier otra cosa que te sirva para ese fin Memoriza estos contenidos sélo después de que hayas comprendido muy bien las actividades que implica el procedimiento, Antes de trabajar de la manera que te sefalamos: * Lee el tema completo de manera rapid. Lee una segunda vez mas detenidamente, para que identifiques conceptos especialzados, elas, sistemas de medida Yy métodos para solucionar problemas. * Estudia con atencién cada uno de estos aspectos, usando las téenieas correspondientes. yes Ae 44Estrategias de estudio Procedimientos para aprender la mayor parte de los temas de Biologia, Historia, Geografia, Filosofia, Literatura 0 cualquiera que contenga conceptos, principios, teorias, hechos y/o acontecimientos Conceptos. Puedes definirlos como los términos que se usan en cada materia. Frecuentemente son menos precisos de los que se utilizan en Matematicas, Para aprenderlos puedes elaborar cuadros de tres columnas, En la primera escribe el concepto que debes aprender, en la segunda su definicién y en la tercera algunos ejemplos. Si conviene,incluye otras columnas en las que puedas escribir més informacion que te ayude a comprendetlos. Una vez hecho esto, asocia los conceptos con palabras, frases 0 imagenes que te permitan memorizarlos facilmente. También puedes relacionar entre s los conceptos de un mismo tema, + EJEMPLO DE GEOGRAFIA: En el tema de movimientos de las aguas ocednicas de la materia de geografia fica y politica’ encontrars varios concept, Para aprenderos puedes elaborar un cuadro como el que te presentamos a continuacién. En la columna de ejemplos es posible hacer dibujos de fs aterentes, conceptoso escribir los que te sean famiares, Conceptos Definiciones Ejemplos oie Movimiento superical de las aguas | Como en las payas de Acapulco, mmarnas,debido ala ficeidn que produce tl viento al enttaren cantata con els, Se manifesta como una ondulacin. Exsten dos tpos de oscaciony de trasacén, Olas de osilacibn Tas que tienen un movimiento ondulatoro. | Como as de ala mar Se aividen en olas forzadas 0 “marde venta” y ols ioreso "mar tenia ‘Ota forzadas o “mar de vento” | Se generan por ventos locates. Tas que se producen al ear cvands el vento aumenta ‘Olas lores omar tendida’™ | Se provocan por el vento de lugares [Las que levan a fa playa objetos de distantes, pero su efecto se propaga | lugaresljanos. abareando extensas reas ‘Olas de waslacion Las que legan ala playa yrompen sobre Las que mojan los pes evando acantilads yplayas. caminamos en la playa Corrientes marinas planetaris Las de mayor magnitud en inluencia, [Las correntesclidas que nos Tegan Son grandes vollmenes de agua que se de América del ur dlesplazan en una trayectora defnida con emperatura y velocidad uniformes Mareas ‘Ascenso y descenso peribicos del nivel la playa subey baja alo largo del agua por las fuerzas de araccin del | dela, Sol y de fa luna Et limite maximo al que tlega se le llama pleamar y el inte inferior al que baa bajamar Rare, al H Sanches Hy Gara, N (995) Geogata fice y police. México ils, 45ua para preparar el examen de seleccin pars Ingresar le lcenciature ¢ UNAM-2016 Después de que elaboraste el cuadro puedes imaginar que te encuentras acostado en la playa sobre un calchén y que sientes los efectos de cada una de las alas, asi como de las corrientes marinas y mareas y que las tocas con tu mano al misma tiempo que las identificas. Principios. Son enunciados acerca de relaciones entre conceptos que explican cémo se espera que los hechos, fendmenos u objetos se muestren o comporten. También describen el funcionamienta de las cosas o la forma en que estan estructuradas. Por ejemplo, en el tema de Componentes abiéticos y bidticos del ecosistema, tenemos el siguiente principio: el tipo de ecosistema depende de la interaccién entre los factores bidticos y abidticos. Si al estudiar te topas con algan principio, subraya los conceptos que incluye (en el ejemplo: factores bidticos, Factores abidticos, ecosistema), asegurate de comprenderlas todos y desarralla ejemplos en los cuales se manifieste dicho principio Teorfas. Para estudiar una teoria lee toda la informacién que encuentres al respecto, después vuelve a revisarla y contesta las siguientes preguntas: gcudles son sus conceptos fundamentales?, Zeusles son sus principios?, équé fendmenos o procesos explica?, Zeémo los explica?, Zquién la formulé?, ¢sustituyé 2 una teoria previa?, ca eual?, Zen qué consistieron los cambios? Si tus textos de consulta no incluyen la informacién suficiente para responder a estas preguntas, contesta las que puedas y formula otras que consideres importantes para lograr un conocimiento completo ¢ integrado. Posteriormente estudia las respuestas (ya no el texto completo) y trata de explicarlas con tus propias palabras, Repasa las respuestas cuantas veces sea necesaria y vuelve a consultar en el ibro las partes que no puedas explicar. EJEMPLO DE BIOLOGIA: Después de ler la teoria de las nubes de polo se pudieron planteary responder las siguientes preguntas: ©} 20uéfenémeno explica? Explica el origen de los planetas y sus satélites 8) eCuéles son sus conceptos fundamentoles? = Nube de palvo, + Protoplanets, ‘= Atraccidn de la gravedad, + Leyes del movimiento y de la gravitacin. 9 eCudles son sus principios? * Los planetas surgieron a partir de masas pequefas formadas por nubes de particulas de polva y gas + Los satélites se formaron desde el estado de pratoplaneta, 4) éCémo explica el origen de los planetas ysatélites? Explica que las nubes de polvo y gas que se desprendieron de las estrellas recién formadas se mantuvieron Fs dees Manes ys Artes 46Estrategias de estudio unidas por la atraccién de la gravedad. Fsas nubes fueron creciendo al reunir cada vez mas particulas sblidas de polvo a base de dxidos de hierro, silicatos y cristales de agua. Los euerpos pequefios fueron capturados por los mas grandes hasta formar otros de mayor tamafo llamados protoplanetas. Estos giraron “alrededor de los astros siguiendo las leyes del movimiento y de la gravitacién hasta condensarse y formar los plan al perifrico de las rnubes de polvo pudo haberse reunida por separado y originar los satlites. Cuando los planetas se condensaron al formar planetas en fusién, el m: 9 éQué evidencia confirma ia teoria? La existencia de nubes gigantescas de gas y polvo en los espaciosinterestelares A) existe otra teoria alternativa? Si, la Teoria Planetesimal, sin embargo, es improbable, 9) £Cémo explica la creacién de los planetos? Un astro que pasé cerca del sol, © chocé con él, provacé que se desprendieran enormes mareas de ignicidn, Esas masas se enfriaron lentamente, se licuaron, luego se condensaron y al hacerse coalescentes formaron los planetas. Wy eCudl es su critica? La improbabilidad fisica de que masas igneas rlativamente pequefas beradas repentinamente de la fuerza gravitacional del sol se enfriaran y condensaran en lugar de expandirse explosivamente Tal como lo hicimos en el ejemplo, cuando estudies una teoria, formula preguntas que te ayuden 2 analizar y comprender la informacion. Hechos 0 acontecimientos. Aunque pueden ser sinénimos, consideraremos un hecho como aquello que indica un dato 0 un registro valido y como un acontecimiento algo que sucedié Por ejemplo, son solamente hechos que el agua hterve a los 100 grados Celsius y que Ciudad Victoria es la capital del estado de Tamaulipas, mientras que el descubrimiento de América por Cristébal Colén es propiamente un acontecimiento, que también podria ser calificado como un hecho histérico. Si lo que aparece en el tema que estudias son hechos, Ia mejor forma de aprenderlos es asociarlos con cualquier cosa, frase o Imagen que inventes o también por medio de cuadros que tu elabores, Silo que estudias se basa en acontecimientos, te sugerimos: leer el tema completo; volverlo a leer para contestar las siguientes preguntas: qué pas6?, {cuando pas6?, ¢dénde?, cquiénes participaron?, gpor qué pas6?, Zcuales fueron las razones de que sucediera en esa forma?, Zcual €5 su importancia?, gqué consecuencias tuvo? Finalmente, después analizar las preguntas y respuestas, debes regresar al texto si consideras que algo no concuerda ono esté claro. Si la informacién disponible no es suficiente para contestar todas las preguntas, de cualquier forma contesta tantas como te sea posible. 47Guia para preparar el examen de seleccidn pars ingresar a la licenciatura * UNAM-2016 EJEMPLO DE HISTORIA DE MEXICO: El siguiente texto puedes aprenderlo mejor siguiend las sugerencias que te hemos oftecdo para estudiar Ios acontecimientos El perodo histérico conecido como Porfrat, pues la figura dominante durante él fue el general Porfirio Diaz, abareé los afos de 1876 2 1917. a primera etapa de este periodo se desdobla en las administracones de Porfirio Diaz (1876-1880) y de Manuel Gonzalez (1880-1884). Se le denomina “uxtepecana” porque se sustent6 en el Plan de Tuxtepe, que fue la bandera esgrimida por Diaz para combatir al gabierna de Lerd de Tejada Qué pass? 1 periodo conocido como poririato o tuxtepecana Cuando pass? Entre los afios 1876 y 1911. De 1876 a 1880 goberné Porfirio Diaz y de 1880 2 1884 Manuel Gonzalez {Quiénes porticiparon? Porfirio Diaz, Manuel Gonzalez y Lerdo de Tejada Por qué pass? Porque Porfirio Diaz combats al gobiemo de Lerdo de Tejada ponierdl como bandera el Plan de Tuxtepee. Otra forma en Ia que puedes estudiarlo es acomodar primero los periodos cuando sucedieron los acontecimientos en lo que se conace camo linea del tiempo. Es decir, primero respondes a la pregunta gewando pasé? para cada periodo respondes demas: gqué pas6?, {ddnde?, Zquiénes participaron?, ¢por qué pasé?, ¢qué consecuencias tuvo?, y otras que consideres importantes para organizar la informacién, EJEMPLO DE HISTORIA DE MEXICO: Al aplicar el procedimiento que tesugerimos en los temas sobre la Revolucién de ‘Ayala, [a Reforma la Constitucion de 1857 y la Guera de Tres Alos te quedar alg semeja la siguiente taba CUANDO PAsé? 1854 - 1855 1856 - 1857 1858 - 1860 Aue pas6? ue pass? ZOué pass? Revolucién de Ayutla Leyes de Reforma y Corstitucién de | Guerra de Reforma o Guerra de Tres Y caida de Santa Anna, 13857. Ais. edinde? wdinde? inde? Guerrero. Ci, de Mésico y Puebla, Guanajuato y Veracruz 2Quignes partciparon? 2Quiénes participaron? 2Quiénes participaron? duan Abearez, Juan Alvarez Luis Gonzaga Osolo, [Benito Juarez, Felix Zuloaga Florencia Villarreal Ignacio Comonfort, Miguel Miramén, Miguel Miramén y Ignacio Comanfort Francisco Zarco, Guillermo Preto, | 2€sis Gonzélez Ortega Benito Juiz y Felix Zuloaga Taller de Lema, 6 eto (1997). Ales de Historia de Mein Mic: vain Frade Maman ys Aes 48Estrategias de estudio 1854-1855 1856 - 1857 1888 - 1860 Por qué pasé. y cémo? Descontento generalizado con Santa Anna Los liberales se levan- cde Ayutla (de ahi fevolucién) que fue proclamado el 1 de marzo de 1854, Conello se desplazd a Santa Anna. Sus principales puntos fueron: cesar a Santa Anna, nombrar @ un presidente intetina con facultades amolias, convocar ‘aun congreso extraordinario para ‘constituir la repiblice representa- ‘iva popular ‘el nombre de eor qué pasé y — cémo? |Al caer Santa Anna los liberales se enfrentaron con los. conservadores para imponer su proyecto de nacién En octubre de 1855, se cligid el Congreso Constituyente que promulgé la Ley Judree que suprimi los fueros military eclesiéstico, Juan [Alvaree renuncié e! 11 de diciembre y fen su lugar quedé Ignacio Comonfort, quien no tuvo much aceptacién, En especial se le opuso el coronel Luis Gonzaga Osollo en Puebla. Para someter la rebelién se promulgaron las Leyes de Lerdo ¢ Iglesias funda mentalmente en contra de la Iglesia, Los conservadores se levantaran con ‘Miguel Miramén a la cabeza. E114 de febrero se reunié el Congreso Consti- tuyente, el cual promuigé la Consti- tucién de 1857 con Ia participacién estacada de Francisco Zarcoy Guillermo Prieto, quienes se opu- sieron ala iniciativa de los conserva~ ores a restablecer Ia Constitucidn de 1824, De acuerdo con Ia nueva Constitucién se levaron clecciones. Benito Judrez fue nom- brado presidente de la Suprema Corte, eventual sustituto del presi- dente, Ignacio Comonfert, conven ido de no enfrentar los problemas que se le presentaron, se unié al conservador Félix Zuluaga bajo el Plan de Tacubaya que abolia la Constitueién de 1857 y confirmaba a Ignacio Comonfort como presidente Se encarcelé a Benito Juarez. Zuloaga cexigié la. abolicién de todas las leyes liberales. Ignacio Comonfort se dio cuenta de su error al aliarse con los conservadores. y liberé @ Benito Jwétez, quien asumié la presi- dencia, estableciendo e! gobierno de la Repiblics el 19 de enero de 1858. en Guanajuato @or qué pasdy como? Enfrentamiento entre los dos gobier- ros. Tas la divisidn de los conserva- ores Miramén asumié el poder y combatié a Judrez por mar y tiera Adguitié dos buques que asediaron Veracruz hasta que Juéter los declaré piratas y fueron atrapadas por una corbeta de guerra norte- americana, Juirez consolidala refor- ma liberal y promulga las Leyes de Reforma: nacionalizacién de los bienes del lero, separacién de lolesia y Estado, libertad de cultos. Se afirmé la saberania del gobiemo civil Los liberales pidieron ayuda 2 Estados Unidos con el tratado Me Lane-Ocampo y los consena- ddores a Espaia con el tratado Mon- Almonte. En Silzo, en agosto de 1860, Gonzalez Ortega enfrent 2 Miramén, lo vencié. en diciembre fen Calpulalpan consumando Republic Hi 49Guia para preparar el examen de selecein pars Ingresar le lcenciature ¢ UNAM-2016 1854-1855 1856 - 1857 1888 - 1860 ZQuéconsecuencias tuvo? [Por otro Tado, una junta miltar | ZQu8 conseeuencis tuvo? Santa Anna expidié un dereto el |[nombré presidente a Zuloaga, con | La derrota de ls conservadores no 8 de agosto de 1855, en el cual_|[o cual se tuvieran os presden- | los levé a abandonar su lucha por deja la presidencia en manos de | tes y dos gobiernes, uno liberaly | uns Monaraua los generales Mariano Salas y_ | otro conservaor. Martin Carrera, Se nombré a Juan Alvarez como presidente interno | jaué consecuenciastwvo? auien intesré su gabinete con | Ly Guerra de Reforma o Guerra de Hiverales como Melchor Ocampo, | Tres Afs. Benito Jusree, Gullermo Prieto ¢ Ignacio Comonfor. {Qué —consecuencias_tuvo? El triunfo de la Revolucién de Ayu- ta puso fin a Ia era santannista e inci la Reforma Te recomendamos que primero leas el tema completo. Después lo hagas por segunda ocasién para que identifiques cuales son sus conceptos, principios, teorias, hechos y/o acontecimientos. Finalmente, estudia cada uno de la manera que te sugerimas, en funcién de su naturaleza, ‘rade Manes ys Aes 50