Sunteți pe pagina 1din 1

Receptarea operei literare

Fiind o form specific de cunoatere a lumii raportat la om, opera literar se adreseaz
mai nti sensibilitii umane.
Cititorul receptor al operei de art manifest un interes artistic, ceea ce nseamn o
atitudine contemplativ, dar i activ din partea receptorului fa de oper, prin care se stabilete
o coparticipare a celor doi factori (oper i receptor) n procesul receptrii. ntr-o anumit
msur se poate spune c receptarea unei opere este un act de creaie.
Treptele estetice ale interesului artistic sunt: curiozitatea, plcerea i nevoia spiritual.
Nevoia estetic reprezint un stadiu superior de dezvoltare spiritual, la care se ajunge printr-un
proces educativ ndelungat i complex. Interesul artistic se formeaz n primul rnd prin
contactul direct cu operele.
Receptarea este o scar cu multe trepte, de la lectura ingenu, dar intuind unitatea
ntregului, pn la contactul critic. Emoia estetic, fiind o dimensiune a receptrii este prezent
la toate treptele receptrii.
Receptarea unei opere literare difer de la receptor la receptor, deosebirile individuale in
de sensibilitate, cultur i gust.
De remarcat c structura operei literare i dezvluie semnificaia artistic numai n
procesul receptrii, n relaie cu sensibilitatea, imaginaia i cultura estetic a subiectului
receptor. Gradul de rezonan este n raport direct proporional cu disponibilitatea afectivintelectiv a receptorului.
Procesul receptrii literaturii n coal se identific cu procesul de formare i dezvoltare
la elevi a interesului artistic, cu cele trei trepte ale sale: curiozitate, plcere, nevoie spiritual.
1.
2.
3.

4.
5.

Cerine speciale privind receptarea literaturii n coal:


Textele literar-artistice sunt mijloace pentru formarea elevilor ca cititori avizai de
literatur.
Se impune ca elevii s fie permanent pui n contactul direct cu operele, s fie stimulat
sensibilitatea lor,
Profesorul nu este transmitor de informaii, ci un ghid priceput care s conduc elevii n
nelegerea limbajului literar. Important este formarea i consolidarea deprinderilor de a
citi (contient, curent, expresiv), de a-i exprima impresiile de lectur ntr-o vorbire i
scriere corecte, de a-i nsui un limbaj critic adecvat, a le asigura un orizont cultural
bogat.
Realizarea educaiei estetice, formarea gustului pentru frumosul artistic prin raportarea
operei literare la celelalte domenii ale artei muzic, pictur, sculptur...
Profesorul este obligat s fie la curent cu cercetrile n domeniul teoriei i practicii
lecturii literaturii i cu progresele metodologiei didactice, pe care s le aplice creator n
propria practic.