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Motricidad
y Persona
RESUMEN:
El presente estudio tiene como principal objetivo determinar la existencia de diferencias significativas
entre el desarrollo psicomotor en nios con vulnerabilidad escolar y nios que no presentan vulnerabilidad escolar que cursan primer ao bsico, pertenecientes a los establecimientos municipalizados y
subvencionados particulares de la comuna de Iquique. El diseo utilizado fue no experimental, el estudio
fue de tipo descriptivo-transversal. Se evalu a 291 nios y nias, 219 pertenecientes a establecimientos
subvencionados particulares y 72 a establecimientos municipalizados, para evaluar el desarrollo psicomotor se utiliz la adaptacin del Test de Capn, realizada por Sergio Carrasco (1989). Para obtener el
ndice de vulnerabilidad se utilizaron los datos arrojados por la encuesta que realiza la JUNAEB, en el
mes de Marzo a nivel nacional. Los resultados arrojan que el 30.6 % de los alumnos analizados tienen
un buen desarrollo psicomotor. En el grupo de alumnos no vulnerables su puntaje promedio es de 19.40
puntos, (p = 3.182) puntos. A su vez, los vulnerables tienen un puntaje promedio de 18 puntos, (p =
3.309 puntos). A partir de los resultados, se observa que existen diferencias significativas entre el puntaje
promedio obtenido en el desarrollo psicomotor de los alumnos no vulnerables y vulnerables. Los alumnos
que clasifican como no vulnerables tienen un puntaje promedio ms alto entre .636 y 2.157, trabajando
con un 95% de nivel de confianza.
Palabras Claves: desarrollo psicomotor, vulnerabilidad escolar, establecimientos educacionales, nios.
ABSTRACT:
To obtain the index of vulnerability there was in use the information thrown by the nationalwide poll
made by JUNAEB, in March. The results throw that 30.6 % of the analyzed pupils has a good psychomotor development. In the not vulnerable group of pupils his average puntaje is 19.40 points, (p = 3.182)
points. In turn, the vulnerable ones have an average puntaje of 18 points, (p = 3.309 points). From the
results, is observed that there exist signifi cant differences between the average score obtained by the
psychomotor development by the not vulnerable and vulnerable pupils. The pupils who classify as not
vulnerable have a higher average score between .636 and 2.157, working with 95 % of confidence level.
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1. PLANTEAMIENTO DEL
PROBLEMA
El desarrollo psicomotor, o la progresiva adquisicin de habilidades en el nio, es la manifestacin
externa de la maduracin del Sistema Nervioso
Central. Esta maduracin del Sistema Nervioso
Central tiene un orden preestablecido y por esto,
el desarrollo tiene una secuencia clara y predecible;
y es precisamente a partir de esta secuencia, que
se han definido hitos bsicos, fcilmente medibles,
que permiten identificar el desarrollo adecuado de
las habilidades de un nio.
La evolucin de las capacidades para realizar una
serie de movimientos corporales y acciones, as
como la representacin mental y consciente de los
mismos, est compuesta por una serie de procesos
madurativos, relacionados con el calendario de
maduracin cerebral y tambin se ve influenciado
por una serie de procesos relacionales, vinculados
con el hecho de que, el nio, a travs de sus
movimientos y acciones, entra en contacto con
personas y objetos con los que se relaciona de
manera activa y constructiva. Por lo tanto, esta
maduracin requiere que el nio est provisto de
un ambiente adecuado, con una serie de factores
facilitadores para el desarrollo de las habilidades
psquicas y fsicas (Purves, 2004).
Hoy en da se sabe que este desarrollo psicomotor adems de depender de la maduracin de las
estructuras nerviosas (Sistema Nervioso Central y
Sistema Nervioso Parasimptico) y el crecimiento
adecuado, depende tambin del aprendizaje,
el ambiente, las tareas y de la experiencia. Esta
mirada del desarrollo psicomotor estara mejor
fundamentada por la Teora de los Sistemas Dinmicos, la cual sugiere que la conducta surge
de la interaccin abierta, activa y termo-dinmica
de mltiples subsistemas, en la cual ninguno es
prioritario (Carrillo y col., 2005).
La meta del desarrollo psicomotor es el control y
dominio del propio cuerpo hasta ser capaz de sacar
de l todas las posibilidades de accin y expresin,
e implica un componente externo o prxico (la
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2. HIPTESIS Y OBJETIVO
2.1 Objetivo gen eral
Determinar si existen diferencias signifi cativas en el puntaje promedio del desarrollo
psicomotor en nios y nias que presentan o
no vulnerabilidad escolar que cursan primer
ao bsico en los colegios municipalizados
y particulares subvencionados de la comuna
de Iquique.
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3. MATERIAL Y MTODO
3.1 Diseo de la Investigacin
La presente investigacin corresponde a un
diseo no experimental, transversal, comparativo ya que se recolectan datos para describir
la situacin de las variables en un momento
determinado. (Hernndez y Cols 1998; Pineda
y Cols 1994).
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4.CONCLUSIONES
Despus de haber descrito y analizado los resultados
podemos concluir lo siguiente:
El nivel de desarrollo psicomotor del grupo estudiado
se encuentra en bueno y aceptable.
Se observa que existen diferencias significativas
en el puntaje promedio obtenido en el desarrollo psicomotor en los alumnos no vulnerables y
vulnerables. Los no vulnerable tienen un puntaje
promedio ms alto que los alumnos vulnerables
Tambin se observa que existen diferencias significativas entre el puntaje promedio obtenido en
el desarrollo psicomotor entre el sexo masculino
y femenino. El sexo femenino tiene un puntaje
promedio ms alto.
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5. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
Arteaga, P., V. Dlz, E. Droguett, P. Molina, G. Yentzen 2001Educacin del Desarrollo psicomotor en
lactantes y preescolares Los Andes, Chile Revista
Chilena Salud Pblica, 5 (1) 19-23.
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