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TIPOS DE TEXTO
Texto lingstico
Son los textos que utilizan signos lingsticos para definir o comunicar algo, es
decir, las palabras escritas o habladas. En otras palabras un texto es un
entramado de signos con una intencin comunicativa que adquiere sentido en
determinado contexto.
En lingstica, el trmino texto sirve tanto para producciones en que solo hay un
emisor (situaciones monogestionadas o monocontroladas) como en las que varios
intercambian sus papeles (situaciones poligestionadas o policontroladas) como las
conversaciones.
Texto informativo
Tienen como funcin informar, explicar, transmitir y comunicar una informacin.
Entre ellas tenemos, las revistas, peridicos, folletos, tarjetas, noticias la cual es
una fuente para personas que utilizan sistemas multitareas o redes sociales.
Textos cientficos
Son los que se producen al presentar o demostrar los avances de una forma oral:
la conferencia, la ponencia o la comunicacin (tipo de texto). Gneros tpicos de
este tipo son la tesis doctoral, la memoria de licenciatura, el artculo cientfico o la
geografa cientfica. Pueden emplear un lenguaje cientfico muy especializado, si
se dirigen a expertos de un determinado campo, o bien un lenguaje ms llano y
accesible, si se dirigen a individuos inexpertos con fines divulgativos.
Textos administrativos
Son aquellos que se producen como medio de comunicacin entre el individuo y
determinada institucin, entre instituciones y los individuos. Gneros
administrativos tpicos son el certificado, el saludo, la instancia o el boletn oficial.
Se trata de textos altamente formalizados, con estructuras rgidas y que
frecuentemente tienen como funcin informar.
Textos jurdicos
Los textos jurdicos son la sentencia, el recurso o la ley. Son los textos producidos
en el proceso de administracin de justicia, aunque son un subtipo de los textos
administrativos por su importancia y sus peculiaridades. Los textos jurdicos
suelen considerarse y estudiarse como un grupo independiente. Este tipo de
textos presenta una ordenacin lgica y progresiva de los contenidos. Se destaca
la objetividad en su narracin: de forma, no hay lugar para la ambigedad y las
Texto histrico
Es un documento escrito que permite obtener un conocimiento ms completo,
diversificado y significativo de la historia. Un texto histrico es un documento
escrito que puede proporcionarnos, tras su interpretacin, conocimiento sobre el
pasado humano. El objeto de comentar un texto histrico es acercarnos a la
comprensin de una poca histrica a partir de los elementos proporcionados por
el texto. De ah la importancia de situar el documento en su contexto. Hay que
desentraar lo que su autor o autores ha dicho, cmo lo ha dicho, cundo, por qu
y dnde, siempre relacionndolo con su momento histrico. Estn basados en la
realidad, generalmente su estructura es narrativa y descriptiva; por lo comn estn
escritos de forma cronolgica y reflejan vivencias. Se clasifican entre textos que
muestran literalmente una parte de la historia de algo, por ejemplo:
Autobiografa: Es la narracin de una vida o parte de ella escrita por el propio
sujeto de la misma, mostrando su nacimiento, sus logros, sus fracasos, sus gustos
y dems cosas que ha vivido. Es un gnero literario que en gran medida se sita
en la frontera entre literatura e historia.
Memoria: Se denomina memoria a aquel relato que de una forma ms o menos
fiable describe los hechos y acontecimientos que el autor ha vivido como
protagonista o como testigo.
Texto expositivo
Un texto expositivo es aquel en el cual se presentan, de forma neutral y objetiva,
determinados hechos o realidades. A diferencia de la argumentacin, mediante el
texto expositivo no se intenta convencer, sino mostrar e informar.
Elementos
LAST EVALUATIN
educational objectives. Unless this link between purpose and management is clear
and close, there is a danger of managerialism, a stress on procedures at the
expense of educational purpose and values (Bush, 1999: 240).
Successful internal management requires a clear link between values, aims,
strategy and day-to-day activities. The centrality of aims and purposes for the
management of schools and colleges is common to most of the different theoretical
approaches to the subject. There is disagreement, though, about three aspects of
goal-setting in education:
1. the value of formal statements of purpose
2. whether the objectives are those of the organization or those of particular
individuals
3. how the institutions goals are determined.
Managerialism places the emphasis on managerial efficiency rather than the
aims and purposes of education (Newman and Clarke, 1994; Gunter, 1997).
Management possesses no super-ordinate goals or values of its own. The pursuit
of efficiency may be the mission statement of management but this is efficiency
in the achievement of objectives which others define (Newman and Clarke, 1994:
29). While the emphasis on educational purpose is important, this does not
mean that all aims or targets are appropriate, particularly if they are imposed from
outside the school by government or other official bodies. Managing towards the
achievement of educational aims is vital but these must be purposes agreed by the
school and its community. If managers simply focus on implementing external
initiatives, they risk becoming managerialist. In England, the levers of central
monitoring and targetsetting have been tightened to allow government to manage
schools more closely, for example through the National Literacy and Numeracy
strategies (Whitty, 2008: 173).
2 Part. Write a title of the reading given. What do you already know about the
topic? Mention some facts about the reading that get you out to understand
the title you give.
3 Part. Write down six key words you find in the text. Then write down at
least two associations (synonyms) as you can think of for each word and two
antonymous in the contract way.
4 Part. Look at the first and last paragraphs of the text you order. Write a
sentence you think it will describe the general idea of the text.
5 Part. Translate the reading.
6 Part. According to the material on types of texts , please mention what kind
of text is concerned in the previous reading and what nature of information
present.
7 Part: Look for in any reference what is a verbal phrase and give an example
by each verbal tense in English, those verbal tenses, you have seen them in
class with the oral presentation of your partners.