Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
EDUCATIVO
PRESENTACION
El plan de refuerzo educativo es un servicio dentro de la institucin con una educacin regular cuyo fin es
ayudar a los y las estudiantes de que tienen dificultades para aprender al mismo ritmo de sus dems
compaeros.
El plan tiene la finalidad de permitirle al alumno con necesidades educativas especiales asociados o no a
discapacidad, integrarse al aula regular y facilitarle el proceso de aprendizaje, as como brindarle
recomendaciones y adecuaciones para el aula, sensibilizar a los maestros de la institucin sobre la atencin a
la diversidad.
La integracin educativa es, por tanto, un proceso interactivo que no depende slo de las condiciones
personales y del contexto social en el que estos se desarrollan; si no tambin de las estrategias de enseanza
y las experiencias de aprendizaje que se proponen. Por eso, lo que se necesita es una estrategia adecuada
para dar respuesta a la necesidad de aprendizaje de cada alumno. (Adaptaciones Curriculares).
OBJETIVOS
Procurar el desarrollo normalizado e integral de los alumnos-as con N. E. E.. en los niveles
psicolgico, afectivo e instructivo proporcionndoles un tratamiento Compensador que les ayude a
METAS
promocin.
Que el maestro de aula regular conozca el problema del nio/a y contribuye a su seguimiento.
Despertar inters en el desempeo tanto en la lectura como en la escritura.
Mejorar las capacidades y la adquisicin de las competencias bsicas.
Contribuir a la mejora del fracaso escolar.
Facilitar la adquisicin de hbitos de organizacin y constancia en el trabajo, el aprendizaje de
DESTINATARIOS
Los destinatarios sern los alumnos y alumnas matriculados en el primer grado seccin A del Centro
Escolar Catn El Guineo del municipio de El Congo en el departamento de Santa Ana durante el ao
lectivo dos mil diecisis.
CRITERIOS DE SELECCIN
lengua y matemticas)
Alumnado que no ha superado el rea de Lengua y/o Matemticas.
Alumnado que presenta problemas de lecto-escritura y lectura comprensiva.
Alumnado que presenta problemas de escritura
Alumnado con problemas de escritura de nmeros naturales
Alumnado con problemas de clculo y lgica matemtica.
Alumnado al que se le detecte, en cualquier momento del curso, dificultades en las reas de
Lengua y Matemticas.
PROCEDIMIENTOS
FASE DE SELECCIN
FASE DE DESARROLLO
Anlisis por el (la) docente de los resultados obtenidos en las distintas evaluaciones trimestrales
Diseo de un mecanismo de accin para el tratamiento de las necesidades especificas de apoyo que
FASE DE EVALUACIN
Se medio de una evaluacin continua para detectar har por los avances
de cada uno de los alumnos en las reas especficas sobre las que
REA
La comprensin oral
La expresin oral
LENGUAJE
La comprensin lectora
La expresin escrita
COMPETENCIAS
Entender y recrear
informacin oral
Entender y analizar
mensajes verbales
Expresa de forma oral
sus emociones,
sentimientos y
conocimientos.
Construccin de un
significado a partir de un
texto escrito.
Qu y cmo
escuchar?
Qu y cmo
hablar?
Qu y cmo
leer?
Qu y cmo
Razonamiento lgico
matemtico
MATEMTICAS
Aplicacin de la
matemtica al entorno
escribir?
identificar, nombrar
e interpretar informacin
Comprender procedimientos, algoritmos
y relacionar conceptos.
Desarrollar habilidades, conocimientos y
actitudes orientadas al uso del lenguaje
matemtico.
Desarrollar habilidades para la descripcin, el
anlisis, la argumentacin y la interpretacin
utilizando lenguaje matemtico
Interactuar con el entorno y en l, apoyndose
en
sus conocimientos y habilidades matemticas.
Proponer soluciones a diferentes situaciones de
la vida cotidiana.
MEDIDAS METODOLGICAS
Espacios
El refuerzo se podr impartir tanto dentro del aula ordinaria como fuera de ella (utilizando todas las
instalaciones de las que dispone el centro, e incluso los recursos comunitarios)
Tiempos
La organizacin del horario y grupos de trabajo ser totalmente flexible. Estar sujeta a cuantas
modificaciones se consideren oportunas: alumnos-as seleccionados a principio de curso, y otros-as que
precisen el desarrollo de un programa de refuerzo a lo largo del mismo.
Talento humano
Actividades:
de apoyo educativo.
Reunin de planeamiento con director y subdirector del centro escolar.
Seleccin de estrategias pedaggicas y seleccin de materiales para la
alumno.
Establecimiento de horarios para el plan de accin.
Establecimiento de horarios para la implementacin del plan de apoyo
educativo.
Ejecucin del plan de apoyo pedaggico
Evaluacin y anlisis de resultados
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
MES
ACTIVIDAD
ENERO
con
FEBRE
RO
MARZ
O
ABRIL
MAYO
JUNIO
JULIO
AGOST
O
SEPTIEM
BRE
OCTUB
RE
NOVIEMB
RE
ANEXOS
Nombre y apellidos
Fecha de nacimiento
Ao Escolar
Ciclo
Grado
Primero
Tutor
Telfono
Nombre de la madre
Nombre del padre
Numero de hermanos
Posicin
Aficiones
Tiempo de estudio
Lugar de estudio
Ayuda en el estudio
Relacin con la familia
Relacin con iguales
Responsabilidades y
cargos en casa
Enfermedad
Expectativas sobre las
posibilidades educativas
y sociales
INFORME DE LA EVALUACIN
FICHA DE SEGUIMIENTO DEL NIVEL DE COMPETENCIA CURRICULAR DE
LENGUAJE Y LITERATURA
ALUMNO
GRADO
Primero
CICLO
Primero
LECTURA
CRITERIOS
SI
A/V
NO
SI
A/V
NO
Lectura de vocales.
Lectura de slabas directas.
Lectura de Slabas inversas.
Lectura de grupos silbicos
Lectura y comprensin de frases
Lectura y comprensin de textos
Velocidad lectora.
Tipo de entonacin
ESCRITURA
CRITERIOS
Escritura de vocales.
CRITERIOS
SI
A/V
NO
SI
A/V
NO
Escritura de palabras
Escritura de frases.
Escritura de textos sencillos.
Construye frases de tres palabras.
Construye frases de cuatro palabras.
Construye frases de cinco palabras.
Construye frases de seis palabras.
Construye frases de mas de seis palabras.
Completa frases.
Ordena fases.
Forma frases a partir de una palabra.
Usa los signos de puntuacin.
Realiza Composicin escrita.
Caligrafa.
ORTOGRAFA
CRITERIOS
Abecedario: minsculas
Abecedario maysculas
Mp/mb
CRITERIOS
SI
A/V
NO
SI
A/V
NO
R/rr
Gue-gui
Dobles grafa: b/v
Dobles grafa: J/g
Dobles grafa: C/z
Dobles grafa: C/q
Signos de puntuacin:
Acentos.
ERRORES DE ESCRITURA
CRITERIOS
Confusiones en la lectura.
Confusiones en la escritura.
Inversiones en la lectura.
Inversiones en la escritura.
Sustituciones en la lectura.
Sustituciones en la escritura.
Omisiones en la lectura
Omisiones en la escritura.
OBSERVACIONES
Primero
CICLO
Primero
NUMERACIN
NMEROS CARDINALES
CRITERIOS
SI
A/V
NO
NMEROS ORDINALES.
CRITERIOS
Expresa verbalmente hasta el dcimo.
SI
A/V
NO
SERIACIN
CRITERIOS
SI
A/V
NO
SI
A/V
NO
SIGNOS
CRITERIOS
Reconoce los signos:
CALCULO
CALCULO MENTAL
CRITERIOS
Suma mentalmente unidades sin llevadas.
SI
A/V
NO
OPERACIONES DE SUMA
CRITERIOS
SI
A/V
NO
SI
A/V
NO
Reconoce el signo +
Conoce los mecanismos bsicos de la suma.
Suma sin llevadas unidades, decenas y centenas.
Suma con llevadas unidades, decenas y centenas.
Realiza sumas con los sumandos colocados horizontalmente.
Realiza sumas con los sumandos colocados verticalmente.
Coloca los sumandos correctamente al dictado.
Coloca los sumandos presentados horizontalmente.
Trminos de la suma.
OPERACIONES DE RESTA
CRITERIOS
OPERACIONES DE MULTIPLICACIN
CRITERIOS
Reconoce el signo X
Conoce los mecanismos bsicos de la multiplicacin.
Multiplica por dos multiplicadores.
Multiplica por tres cifras y 0 en medio.
Trminos de la multiplicacin.
Coloca los dgitos correctamente.
Coloca los dgitos correctamente al dictado.
Coloca los dgitos correctamente presentados horizontalmente.
OPERACIONES DE DIVISIN
SI
A/V
NO
CRITERIOS
SI
A/V
NO
SI
A/V
NO
Reconoce el signo :
Conoce los mecanismos bsicos de la divisin.
Divide por un solo divisor.
Divide por dos divisores.
Coloca los dgitos correctamente al dictado.
Trminos de la divisin
Prueba de la divisin.
MEDIDAS
MEDIDAS DE TIEMPO
CRITERIOS
MEDIDAS DE DINERO
CRITERIOS
SI
A/V
NO
SI
A/V
NO
MEDIDAS DE LONGITUD
CRITERIOS
MEDIDAS DE PESO
CRITERIOS
SI
A/V
NO
SI
A/V
NO
MEDIDAS DE CAPACIDAD
CRITERIOS
GEOMETRIA
CRITERIOS
SI
A/V
NO
OBSERVACIONES