Con qu propsito leemos los textos de los filsofos, recomendamos su

lectura a los alumnos y los utilizamos en los cursos regulares de filosofa? Y

en qu se distingue una lectura filosfica de las de otra ciase? Hay la lectura
informativa y la lectura recreativa. La primera nos proporciona datos sobre
el mundo, sobre los hechos, sus causas, sus relaciones o cualidades. La
segunda nos proporciona un goce y es un medio de lograr distraccin y
reposo. La primera nos instruye, la segunda nos impresiona. La lectura
filosfica no pertenece a uno ni a otro gnero; su finalidad y sus efectos son
distintos.
Leemos y hacemos leer libros filosficos con tres propsitos principales:
comprender lo que dice y piensa el autor en s mismo, penetrar el sentido
de lo que ha querido comunicar, reviviendo sus motivaciones, sus dudas,
sus certezas; adquirir la disciplina de la reflexin filosfica siguiendo el
modelo de una alta inteligencia, o dicho de modo diferente, aprender a ver
crticamente el mundo ponindose en el lugar de quien posee la madurez
del pensar filosfico, empapndose en este pensar; y finalmente adiestrarse
en la tcnica intelectual de anlisis de los conceptos y los hechos y de la
formulacin de las razones y evidencias, esto es, aprender a razonar
aprendiendo a leer racionalmente.
SALAZAR BONDY, Augusto
Antologa Filosfica

11. El autor busca explicar bsicamente

a) Las motivaciones que tienen los filsofos cuando leen libros sobre su
materia.
b) La importancia de indagar por las causas de la lectura de textos
filosficos.
c) Las razones por las cuales es importante leer libros de contenido
filosfico.
d) La estrecha relacin entre la lectura y la reflexin en torno a la filosofa.
e) Los motivos por los cuales la lectura reflexiva permite adentramos en la
filosofa.
Solucin: El autor busca explicar bsicamente las razones por las cuales es
importante leer libros de contenido filosfico. El texto tiene un carcter
argumentativo. Se exponen tres motivos que sustentan la necesidad de leer
libros de contenido filosfico. Leer filosofa no constituye una prdida de
tiempo, es trascendente para comprender el mensaje del autor, entender el
carcter de la reflexin filosfica y, finalmente, para habituarnos en la
tcnica intelectual racional. Rpta. (c)

12. A diferencia de los textos informativos y recreativos, la obra de filosofa

a) Tiene escaso fomento por parte de los profesores.

b) No tiene la preferencia del pblico mayoritario.
c) Invita a la reflexin en torno a problemas trascendentes.
d) No demanda mayor tiempo para poder captar informacin.
e) Est escrita en un lenguaje distinto al utilizado por la mayora.
Solucin: A diferencia de los textos informativos y recreativos, la obra de
filosofa invita a la reflexin en torno a problemas trascendentes.
Transmitimos una noticia o deleitar el nimo con una historia entretenida
son los objetivos de un texto informativo y recreativo, respectivamente. En
cambio, la lectura de textos sobre filosofa va ms all. Aspira a que el lector
interprete teoras que explican problemas trascendentes en relacin a su
mundo natural y social: de all la necesidad de fomentar este tipo de
prctica intelectual. Rpta. (c)

13. En el texto, el autor utiliza el trmino empapndose para indicar

a) La decisiva influencia de la filosofa en nuestras vidas.
b) La manera cmo el alumno utiliza el mtodo filosfico.
c) La familiaridad que logramos con el pensar filosfico.
d) El aprendizaje previo de filosofa que debemos tener.
e) El gran influjo del saber filosfico en el desarrollo social.
Solucin: En el texto, el autor utiliza el trmino empapndose para indicar la
familiaridad que logramos con el pensar filosfico. En relacin al lector de
obras de contenido filosfico, el autor seala: "aprende a ver crticamente el
mundo empapndose de este pensar". De est frase se desprende que el
trmino empapndose hace alusin al hbito o familiaridad que logra el
lector. Temas y razonamientos que en un principio le parecan difciles e
intrascendentes, van cobrando luego claridad e importancia para explicarse
su realidad. Rpta. (c)

14. Al leer una obra filosfica podemos lograr varios propsitos, excepto
a) Solvencia en el nivel de argumentacin.
b) Madurez para entender el desenvolvimiento filosfico.
c) Conocimiento de las motivaciones de los filsofos.
d) Goce esencial al enteramos sobre hechos actuales.
e) Capacidad en el manejo de una metodologa slida.

Solucin: Al leer una obra filosfica, podemos lograr varios propsitos,

excepto goce esencial al enterarnos sobre hechos actuales. Al ingresar al
mundo de la investigacin filosfica, vamos logrando algunos frutos como;
un razonamiento ms agudo y critico, una metodologa de anlisis acertada
y un nivel de argumentacin elevado. Sin embargo, el goce esencial al
enterarnos sobre hechos actuales no es propio de la lectura sobre textos
filosficos sino de las obras informativas o recreativas. Rpta. (d)

15. Si se excluyera el sentido reflexivo de las obras filosficas, entonces

a) La gente tendra ms preferencia por las obras de entretenimiento.
b) Los lectores slo asimilaran datos sobre el mundo o informacin para
recrearse.
c) Los maestros no fomentaran en sus clases la lectura de obras
informativas.
d) El nivel de interpretacin de la poblacin no sufrira una merma
considerable.
e) No habra modo alguno de informar a las personas sobre fenmenos
sociales.
Solucin: Si se excluyera el sentido reflexivo de las obras filosficas,
entonces los lectores slo asimilaran datos sobre el mundo o informacin
para recrearse. Una de las razones para acercarse a la filosofa es que del
contacto con ella aprendemos a pensar de manera profunda y panormica.
Si la obra filosfica no tuviera el sentido reflexivo que es propio de su
esencia, entonces perdera tal carcter. Slo estaramos asimilando textos
cuyo contenido se limitada a informamos sobre los hechos o .en todo caso,
estaramos leyendo solo para recreamos. Rpta. (b)