Clasa a III-a

Competene specifice:
1. Receptarea mesajului oral n diferite situaii de comunicare.
2. Perceperea mesajului citit/audiat prin receptarea adecvat a universului emoional i estetic al textelor literare i
utilitatea textelor nonliterare.
3. Utilizarea scrisului ca tehnic psihomotric i ca abilitate de exprimare a gndurilor.
4. Aplicarea conceptelor i a terminologiei lexicale, fonetice, morfologice i sintactice n structurarea mesajelor
comunicative.
5. Manifestarea interesului i a preferinelor pentru lectur.
REPARTIZAREA TEMELOR PE CLASE I PE UNITI DE TIMP (din curriculum)
Secvenele de coninut

Clasa I

Anual - ore
Total: 264

Clasa
a II-a

Clasa
a III-a

Clasa a IV-a

Total:
231

Total: 231

Total: 231

Comunicare oral

30

30

24

30

Comunicarea scris:
Lectura
Scrisul
Tainele crii

116
102

85
86

96
81

85
86

16

30

30

30

Elemente de construcie a comunicrii

Coninutul acestei teme se va repartiza

n cadrul celor 4 secvene de coninut

SUBCOMPETENE

UNITI DE CONINUT

NR.

DA

STRATEGIA

OBSERVAII

DE
ORE
1.8.
Aplicarea tehnicilor decombinare
corect a formulelor din etica comunicrii
(de salut, de adresare etc.) cu formularea
replicilor ntr-un dialog oral sau scris.
1.9 Utilizarea eficient a dialogului n
viaa de toate zilele.
2.1 Utilizarea eficient a tehnicilor de
lectur corect, contient i fluid, n
scopul ajustrii lor aproape de ritmul
vorbirii fiecruia.
2.8 Exprimarea gndurilor, emoiilor i a
sentimentelor fa de mesajul textelor
citite sau a unor secvene textuale.
2.17Manifestarea unei atitudini pozitive
fa de limba romn i utilizarea
eficient n comunicarea verbal.
3.1. Contientizarea utilizrii eficiente a
scrisului lizibil cu pstrarea nclinaiei i
aranjarea estetic pe pagina caietului.
4.1. Utilizarea eficient a lexicului nvat
n diferite construcii de comunicare
oral i scris.
5.1. Identificarea
componentelor
obligatorii ale crii n scopul
nelegerii rolului lor n viaa
cititorului.
5.2. Cunoaterea tipurilor de cri
dup indicii propui: carte de poveti,
de poezii; despre natur, viaa
copiilor, a animalelor.

MODULUL I coala
1. Limba noastr de Alexe Mateevici.
Mijloacele expresive ale comunicrii orale: tonul i
tempoul; intonaia i timbrul vocii (comunicarea
paraverbal).
2. Ce m-a nvat vacana?! Ordonarea ideilor n
reproducere de informaii. (ntocmirea hrii
proiectului de grup)
3.
Textul narativ Gluma, dup Ion Dru.
4.
Calitile (nsuirile, trsturile) personajului
literar din textul Gluma, dup Ion Dru.
5.
Atitudinea / opinia fa de comportamentul
personajelor descrise.
6.
mbinarea adecvat a replicilor de dialog cu
noiunile nvate din eticheta comunicrii, adaptndule adecvat la situaiile diverse ale comunicrii verbale.
7.
Textul Legmnt de Grigore Vieru. Strofa.
Versul. Rima.
8.
Sensurile propriu i figurat ale cuvintelor.
Textul Legmnt de Grigore Vieru. Evaluare
formativ
9.
Tainele crii. Cartea. Componentele crii:
coperta (titlul i autorul crii), filele cu text,
imaginile, cuprinsul i rolul lor; Cartea din biblioteca
mea.
10.
Compunere dup un ir de imagini
11.
Tainele crii. Textul nvtorul copiilor de
Nicolae Dabija. Agenda de lectur a crilor citite
12.
Consolidare i generalizare. Proiect de grup.
13.
Evaluare sumativ
14.
Recuperare i dezvoltare

17ore

1
1
1
1
1
1
1
2
1
1
2
1
1
1
1

TA

DIDACTIC

Manual
Traista cu Amintiri din
vacan
Manual, pag. 5
Portertul scriitorului
Manual, pag. 6
Lectur multipl
Manual, pag. 7
Brainstorming
Manual, pag. 8
Plana ortografic
Manual, pag. 9
Scriere liber
Manual, pag. 10-11
Explozie de carte
Topul proverbelor
Joc didactic
Cercetare i descoperire
Manual, pag. 12-13
Exerciiul
Cincinel
Manual, pag. 14
Cercul de idei
Manual, pag. 15
tiri literare
nterogare
multiprocesual
Lucrul cu dicionarul
Trgul de idei

SUBCOMPETENE

UNITI DE CONINUT

Modulul II Moldova
1.17 Contientizarea rolului
mijloacelor de transpunere a
informaiilor n viaa omului
i n viaa personal.
2.1. Utilizarea eficient a tehnicilor de
lectur corect, contient i fluid,
n scopul ajustrii lor aproape de
ritmul vorbirii fiecruia.
2.11
Utilizarea n exprimarea oral i
scris a vocabularului din textul citit
(cuvinte, expresii).

1. S trieti, Moldov, Casa noastr sfnt

Ordonarea ideilor n reproducere de informaii.
(ntocmirea hrii proiectului de grup)
2. Tehnica citirii (cu voce i n gnd). Textul Rspuns
de Iano urcanu
3. Extinderea cmpului vizual de citire.
4. Cuvintele noi din text.
5. Categorii semantice ale limbajului textual: sinonime,
antonime.
6. Semnificaia componentelor textului: titlul, autorul,
2.12 Utilizarea raional a diverselor coninutul. Textul Codrii Moldovei dup Aurel
sensuri ale cuvntului - antonime, Scobioal.
sinonime; sens propriu i sens figurat
7. Textul Codrii Moldovei dup Aurel Scobioal.
n comunicri orale i scrise.
Mijloace de expresie artistic: comparaia i
3.4 Scrierea corect dup auz a dictrii i personificarea. Evaluare formativ.
aplicarea semnelor de punctuaie 8. Familia de cuvinte
9. Compoziie dup imagini ara mea
adecvate.
a) redactarea compoziiei;
b) exerciii de post-scriere.
5.4 Folosirea unor tehnici/ strategii
de lucru cu textul/ cartea prin
10. Consolidare i generalizare. Proiect de grup.
transferul lor n lectura
11. Tainele crii. Agenda de lectur a crilor citite.
particular.
Textul tefan Cel Mare dup Nicolae Dabija.
5.5 Compararea textelor selectate din 12.Evaluare sumativ
literatura pentru copii cu textele de
13. Recuperare i dezvoltare
baz.

UNITI DE CONINUT
SUBCOMPETENE

NR.
DE
ORE
17ore

DA
TA

STRATEGIA
DIDACTIC

OBSERVAII

Manual

Postere
Portrete de scriitori,
CD-uri: colinde, cntece
despre srbtorile de
iarn
Prezentri PPT, PPS,
secvene de filme despre
Srbtorile de iarn
Imagini: Colinda,
Pluguorul, Teatrul popular
Obiecte tradiionale: bici,
buhai, sorcova, clopoei, stea,
pluguor, etc.
Fie de evaluare
Lecturi literare
Caietul elevului
Teste de evaluare
formativ i sumativ

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

NR.
DE

DAT
A

STRATEGIA
DIDACTIC

OBSERVAII

1.4 Conceptualizarea ideii despre

propoziie ca mod de exprimare a
unui gnd scris sau spus.
1.11Aprecierea legturii dintre
faptele relatate n text i
consecinele lor.
2.2 Recunoaterea unor specii literare n
baza celor mai simple trsturi.
2.4 Desprinderea ideilor din prile
structurale ale textului n scopul
formrii planului simplu.
2.8 Recunoaterea n baza textului a
elementelor de versificaie: strof,
vers, rim.
3.2 Redactarea textelor proprii cu i fr
repere, aplicnd tehnicile de redactare
nvate.
4.5 Identificarea n diferite enunuri a
prilor de vorbire, observnd rolul lor
n contrucia comunicrii.
4.6 Utilizarea raional n vorbire a
noiunilor gramaticale nvate prin
analiza categoriilor morfologice,
clasificarea prilor de vorbire dintrun ir de cuvinte sau dintr-un mic
text.
4.7 ncadrarea corect din punct de
vedere gramatical i logic n enunuri
proprii a prilor de vorbire.
5.2 Identificarea
componentelor
obligatorii ale crii n scopul
nelegerii rolului lor n viaa
cititorului.
5.4 Folosirea unor tehnici/ strategii de
lucru cu textul/ cartea prin transferul
lor n lectura particular.
SUBCOMPETENE

Modulul III
Toamna

ORE
19ore

1. Toamna ese-n fir de aur Ordonarea ideilor n

reproducere de informaii. (ntocmirea hrii proiectului
de grup)
2. Textul Aurul toamnei, de Cezar Petrescu.
a. Semnificaia componentelor textului: titlul, autorul,
coninutul. Textul Aurul toamnei, de Cezar Petrescu.
Evaluare formativ
b. Structura coninutului: introducerea, cuprinsul,
ncheierea.
c. Ideea principal, ideile secundare (ghidat).
3. Verbul. Timpul verbului: prezent, trecut i viitor.
Persoana.
4. Textul Balada unui greier mic de George Toprceanu

a. Sensurile propriu i figurat ale cuvintelor.

b. Versificaia. Poezia cu tematic divers. Strofa.
Versul. Rima.
5. Tainele crii. Agenda de lectur a crilor citite.
6. Scrierea cuvintelor cu cratim sa/s-a, sau/sau.
Evaluare formativ.
7. Compunerea. Pri componente: introducerea, cuprins,
ncheiere.
8. Compunere dup un tablou artistic Toamna ese-n fir
de aur
9. Consolidare i generalizare. Proiect de grup.
10. Tainele crii. Elementele crii dup care poi afla
mai mult: prefa, adnotarea, postfaa.
Textul Cioc! Cioc! Cioc! de Emil Grleanu
11. Evaluare sumativ
12. Recuperare i dezvoltare

UNITI DE CONINUT

Manual
Postere
Portrete de scriitori,
Prezentri PPT, PPS,
Imagini: Peisaje de iarna,
Jocurile copiilor iarna
Prezentri PPT Proiector
Fie de evaluare
Fie de recuperare i
dezvoltare
Dicionare
Cntece despre iarn
Expoziie de carte ara
Iernii, etc
Lecturi literare
Caietul elevului
Teste de evaluare
formativ i sumativ

1
1
1
1
1
1
1

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
NR.
DE

DAT
A

STRATEGIA
DIDACTIC

OBSERVAII

1.1 Intonarea propoziiilor n funcie de

scopul comunicrii, de starea emotiv
(admiraie,
repulsie,
indignare,
surpindere etc.) transmis prin
mesajul ei.
1.7. Improvizarea dialogului n baza a
dou-trei imagini i verbalizarea
propriu-zis.
1.8. Recunoaterea prilor structurale
(introducerea,
cuprinsul,
ncheierea) ntr-un text.
2.11 Utilizarea n exprimarea oral i
scris a vocabularului din textul citit
(cuvinte, expresii).
2.15. Manifestarea unei atitudini pozitive
fa de limba romn i utilizarea eficient
n comunicarea verbal.
3.1 Contientizarea utilizrii eficiente a
scrisului lizibil cu pstrarea nclinaiei i
aranjarea estetic pe pagina caietului
3.5 Scrierea corect a cuvintelor ce conin
grupuri de litere, a cuvintelor cu
cratim (n limita standardelor de
coninut).
4.5 Identificarea n diferite enunuri a
prilor de vorbire, observnd rolul lor
n contrucia comunicrii.
4.8 nlocuirea substantivelor cu pronume
personale n scopul nlturrii
repetrilor iritante.
5.3 Cunoaterea tipurilor de cri dup
indicii propui: carte de poveti, de
poezii; despre natur, viaa copiilor, a

animalelor

1.

Harnici

ca

Modulul IV
Hrnicia
albinele/i curai

ORE
17ore

ca

Postere

florile...

Comunicarea nonverbal: gestica, mimica,

semne convenionale, semnale. (ntocmirea hrii
proiectului de grup)
2. Textul Fetica de Tudor Arghezi.

Portrete de scriitori
1

a. Categorii semantice ale limbajului textual: 1

sinonime, antonime.
b. Mijloace de expresie artistic: comparaia i
1
personificarea.
3.Substantivul. Felul substantivelor: comune i 1
proprii. Evaluare formativ
4. Textul Luni, mari, miercuri... A. Ciocanu

a. Alineatul n text - scrierea din rnd nou - cu

un spaiu liber fa de celelalte rnduri;
marcharea schimbrii ideilor.
b. Personajele literare pozitive i negative.
5. Tainele crii. Agenda de lectur a crilor citite.

introducerea, cuprins, ncheiere.

8. Consolidare i generalizare. Proiect de grup.
9. Tainele crii. Textul Brbatul cel harnic (poveste
popular)
10. Evaluare sumativ
11.Recuperare i dezvoltare.

Plane ortografice
Carioca
Prezentri PPT, PPS,
secvene de filme despre
hrnicie
Imagini pentru textele

literare

Prezentri PPT (Power

1
1

Point)

6. Scrierea cuvintelor cu cratim ea / ia / i-a

Evaluare formativ
7. Compunere Mini de aur. Pri componente:

Manual

Proiector
Texte complementare

1
1
1

Fie de evaluare

1
1

Caietul elevului

1
1
1
1

formativ i sumativ

Lecturi literare

Teste de evaluare

SUBCOMPETENE

1.4
Conceptualizarea ideii despre
propoziie ca mod de exprimare a unui gnd
scris sau spus.
1.10Aprecierea legturii dintre faptele
relatate n text i consecinele lor.
1.15 Exprimarea atitudinii fa de rolul
comunicrii nonverbale.
2.3 Recunoaterea
prilor
structurale
(introducerea, cuprinsul, ncheierea)
ntr-un text.
2.5 Sesizarea trsturilor fizice i morale
ale unor personaje, conform faptelor
descrise.
2.15. Manifestarea unei atitudini pozitive
fa de limba romn i utilizarea eficient
n comunicarea verbal.
3.3 Manifestarea interesului pentru scrierea
textelor cu destinaie special: bileelul,
invitaia la srbtori (conform regulilor de
redactare nvate).
3.6. Utilizarea corect a majusculei la
nceputul propoziiei i a substantivelor
proprii, n limita coninuturilor nvate.
4.5 Identificarea n diferite enunuri a
prilor de vorbire, observnd rolul lor
n contrucia comunicrii.
4.6 Utilizarea raional n vorbire a
noiunilor gramaticale nvate prin
analiza
categoriilor
morfologice,
clasificarea prilor de vorbire dintr-un
ir de cuvinte sau dintr-un mic text.
5.5 Manifestarea interesului de a organiza
expoziii de cri i pres periodic
pentru copii, pe baza unei hrii
conceptuale a proiectului de grup.

UNITI DE CONINUT

Modulul V
Srbtorile de iarn
1. Evocare Leru-i, ler i flori de mr
a) evocare prin activitate de spargere a gheii; lectura imaginii ;
b) Comunicare n aciune: harta proiectului.
2. Textul n ajunul Anului Nou dup Fnu Neagu
a) lectur i observare;
b) explorarea textului: elemente de teorie literar;
c) reflecie asupra textului. Evaluare formativ
3. Adjectivul
a) adjectivul n comunicare;
b) valoarea expresiv a adjectivului;
c) exerciii aplicative.
3. Textul Povestea lui Mo Crciun
4. Modurile de expunere a unui text: naraiune, descriere,
dialog.
Comunicare n baza textuluiPovestirea selectiv a fragmentului..
5. Prile textului . Structura coninutului: introducere, cuprins,
ncheiere.
Evaluare formativ
6. Compunere cu nceputul dat Odat iarna...
a) redactarea compoziiei;
b) exerciii de post-scriere.
7. Tainele crii.Textul Legenda despre Mo Crciun i
Crciunoaia dup Boris Crciun.
8. Tainele crii.Informaii utile pentru Tristua fermecat.Cum
se srbtorete Crciunul n alte ri?
7.Consolidare i generalizare Prezentarea proiectului de grup
8. Pe aripa lecturii. Colinde, colinde...
9.Evaluare sumativ
10. Recuperare i dezvoltare.

NR.
DE
OR
E
21o
re
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

DA
TA

STRATEGIA
DIDACTIC
Manual

Postere
Portrete de
scriitori,
CD-uri :colinde,
cntece despre
srbtorile de
iarn
Prezentri PPT,
PPS, secvene de
filme despre
Srbtorile de
iarn
Imagini:
Colinda,
Pluguorul,Teatr
ul popular
Obiecte
tradiionale: bici,
buhai, sorcova,
clopoei, stea,
pluguor, etc.
Fie de evaluare
Lecturi literare
Caietul elevului
Teste de
evaluare

OBSERVAII

formativ i
sumativ

SUBCOMPETENE

2.15 Manifestarea unei atitudini pozitive

fa de limba romn i utilizarea
eficient n comunicarea verbal.
2.11 Utilizarea n exprimarea oral i scris a
vocabularului din textul citit (cuvinte,
expresii).
4.7 ncadrarea corect din punct de
vedere gramatical i logic n enunuri proprii
a prilor de vorbire.
4.10 Aplicarea corect a tipurilor de propoziii
dup scopul comunicrii i respectiv a semnelor
de punctuaie n diferite contexte.

5.3 Cunoaterea tipurilor de cri dup indicii

propui: carte de poveti, de poezii; despre
natur, viaa copiilor, a animalelor

UNITI DE CONINUT

NR.
DE
ORE
19ore

DATA

STRATEGIA
DIDACTIC

Modulul VI
Iarna

1. Iarn s te ntreb ceva: unde este ara ta ?

Extinderea cmpului vizual de citire.
2. Iniierea spre colaborare la proiectul de grup
ara iernii.

1
Postere
1

3. Poezia Iarna de Vasile Alecsandri.

1
1
Semnificaia componentelor textului:
titlul, autorul, coninutul.
4. Cuvintele noi din text. Vocabularul
1
textului.
5. Adjectivul. Acordul adjectivului cu
1
substantivul (poziia fa de substantiv).
Evaluare formativ.
6. Calitile
(nsuirile,
trsturile)
personajului literar.
7. Tehnica scrisului (intensificare i
automatizare).
8. Mijloace
de
expresie
artistic:
comparaia i personificarea. Textul
Iarna de Barbu tefnescu Delavrancea.
9. Formarea adjectivelor de la cuvinte .
10. Punctuaia: linia de dialog, dou
puncte.Evaluare formativ.
11. Tainele crii. Atitudinea / opinia fa

Portrete de scriitori,
CD-uri :colinde,
cntece despre
srbtorile de iarn
Prezentri PPT, PPS,
secvene de filme

1
despre Srbtorile de
iarn
1
Imagini: Colinda,
1
Pluguorul,Teatrul
popular
1
Obiecte tradiionale:
1
1

bici, buhai, sorcova,

clopoei, stea,

OBSERVAII

5.5

Compararea textelor selectate din

literatura pentru copii cu textele de baz.

5.7 Manifestarea interesului de a organiza

expoziii de cri i pres periodic pentru copii,
pe baza unei hrii conceptuale a proiectului de
grup.
4.10 Aplicarea corect a tipurilor de propoziii
dup scopul comunicrii i respectiv a
semnelor de punctuaie n diferite contexte.
3.6 Utilizarea corect a majusculei la nceputul
propoziiei i a substantivelor proprii, n limita
coninuturilor nvate.
3.7 Utilizarea corect a semnelor de punctuaie la
dialog i la enumerare

3.8 Elaborarea de texte pe baza unui plan de idei

i prezentarea expunerii n faa colectivului.

de
comportamentul
personajelor
descrise. Textul Furar dup Aurel
Scobioal.
12. Tainele crii. Povestirea selectiv a
fragmentului indicat sau a unei ilustraii
la text. Textul Omul de zpad dup Ion
Sebastian.
13. Scrieri
imaginative
(schimbarea
finalului unui text citit; continuarea
unui text crend un alt sfrit sau
nceput).
14. Compunerea.
Pri
componente:
introducerea, cuprins, ncheiere. 10
reguli de scriere a unei compuneri.
15. Tainele crii. Impresii i preferine de
lectur.
16. Consolidare o generalizare.
Pe aripa lecturii La Polul Nord de Marin
Sorescu.
17. Evaluare sumariv.
18. Recuperare i dezvoltare.

pluguor, etc.
1

Fie de evaluare
Lecturi literare

Caietul elevului
Teste de evaluare
formativ i sumativ

1
1
1
1

SUBCOMPETENE

UNITI DE CONINUT

2.3 Recunoaterea prilor structurale

(introducerea, cuprinsul, ncheierea) ntrun text.
Desprinderea ideilor din prile
structurale ale textului n scopul
formrii planului simplu.
2.5 Sesizarea trsturilor fizice i morale
ale unor personaje, conform faptelor
descries
2.4

2.6

Exprimarea gndurilor, emoiilor i a

sentimentelor fa de mesajul textelor
citite sau a unor secvene textuale.

Reproducerea integral a textului n

succesiunea
planului,
folosind
adecvat mijloacele expresive.
2.11Utilizarea n exprimarea oral i
scris a vocabularului din textul citit
(cuvinte, expresii).
2.14 Aprecierea textului literar prin
valorificarea vocabularului.
2.15 Manifestarea
unei
atitudini
pozitive fa de limba romn i
utilizarea eficient n comunicarea
verbal.
2.7

3.3Manifestarea

interesului

pentru

NR.
DE
ORE
17ore

Modulul VII
Povestea
1. Ordonarea ideilor ntr-un text ascultat,

citit independent, cules din literatura

pentru copii i n reproducerea de
informaii.
Comunicare monologat n lumea
povetilorl.
2. Textul Fata babei i fata moneagului
de Ion Creang. Caracterizri simple
de persoane/personaje literare dup
faptele descrise i organizate pe baza
unor repere.
3. Personajele
literare pozitive i
negative.
4. Pronumele.

Persoana.
politee.

STRATEGIA
DIDACTIC
Manual
Postere
Portrete de scriitori,

Prezentri PPT, PPS,

Desene animate:

poveti
Imagini: n lumea

povetilor

Prezentri PPT
Proiector

Pronumele
personal.
Numrul. Pronume de 1
1

5. Textul Degeica de Hans Christian 1

Amdersen . Atitudinea / opinia fa de

comportamentul personajelor descrise.
6.Scrierea corect a cuvintelor ce conin
litera x. Evaluare formativ.
7.Textul nonliterar. Bileelul.
8. Tainele crii.Povestea Povestirea
selectiv a fragmentului indicat.
9. Tainele crii. Reproducerea oral a

DATA

Fie de evaluare
Fie de recuperare i
dezvoltare
Poveti muzicale
Expoziie de carte
O lume de poveti
Lecturi literare

Caietul elevului

Teste de evaluare

formativ i

OBSERVAII

scrierea textelor cu destinaie special:

bileelul, invitaia la srbtori (conform
regulilor de redactare nvate).
3.4 Scrierea corect dup auz a dictrii i
aplicarea semnelor de punctuaie
adecvate.
4.6 Utilizarea raional n vorbire a
noiunilor gramaticale nvate prin
analiza categoriilor morfologice,
clasificarea prilor de vorbire dintrun ir de cuvinte sau dintr-un mic
text.
4.8 nlocuirea substantivelor cu pronume
personale n scopul nlturrii
repetrilor iritante.
5.4 Folosirea unor tehnici/ strategii de
lucru cu textul/ cartea prin transferul
lor n lectura particular.

textelor citite (succesiunea pe baza unor

repere logice sau a unui plan de idei dat).
10. Pe aripa lecturii. Textul Judecata
vulpii de Petre Ispirescu. Categorii
semantice
ale
limbajului
textual:
sinonime, antonime.
11.
Consolidare
i
generalizare.
Prezentarea proiectului de grup.
12. Evaluare sumativ.
13. Detvoltare i recuperare.

1
1

1
1
1

sumativ

SUBCOMPETENE

1.5 Transpunerea actului de comunicare

dialogat n situaii adecvate, n
scopul adaptrii la interlocutor.
1.8 Aplicarea tehnicilor de combinare
corect a formulelor din etica
comunicrii (de salut, de adresare
etc.) cu formularea replicilor ntr-un
dialog oral sau scris.
1.11Aprecierea legturii dintre faptele
relatate n text i consecinele lor.
2.2 Recunoaterea unor specii literare n
baza celor mai simple trsturi.
2.4 Desprinderea ideilor din prile
structurale ale textului n scopul
formrii planului simplu.
2.5 Sesizarea trsturilor fizice i morale
ale unor personaje, conform faptelor
descrise.
2.6 Exprimarea gndurilor, emoiilor i a
sentimentelor fa de mesajul textelor
citite sau a unor secvene textuale.
2.11tilizarea n exprimarea oral i scris
a vocabularului din textul citit
(cuvinte, expresii).
2.12

Utilizarea raional a diverselor

sensuri ale cuvntului - antonime,
sinonime; sens propriu i sens figurat
n comunicri orale i scrise.
3.5 Scrierea corect a cuvintelor ce

NR.
DE
ORE
19ore

UNITI DE CONINUT

Modulul VIII
Zmbetul

DATA

STRATEGIA
DIDACTIC
Manual
Postere ce conin
numerale

1. Zmbetul nseamn via. Iniierea unei

comunicri n baza paginii de gard.
2. Comunicare n aciune. Harta proiectului
Revista cu haz.
3. Calitile citirii: corect, contient,

1
1

cursiv, expresiv (dezvoltarea lor).

Povestea gtelor de George Cojbuc.
4. Cuvintele noi din text. Categorii
semantice ale limbajului textual:
sinonime, antonime.
5. Diversitatea comunicrii verbale ntre
oameni. Comunicarea dialogat.
Snoava Boierul i Pcal.
6. Comunicare
descriptiv.
Descriere de obiecte dup form,
culoare,
dimensiune,
utilizare.
Evaluare formativ.
7. Tainele crii. Snoavele din folclorul
pentru copii.
8. Tainele crii. E sntos s rdem.
9. Organizarea estetic a scrisului pe
caiete, n pagin.
Compoziie dup imagini.
Prezentarea compoziiilor n faa colegilor
dup o redactare minuioas.
10. Majuscula

iniial

1
1

Portretul scriitorului
G. Cobuc
Imagini: Secvene din
snoave
Folclorul copiilor:

numrtori
Fie de evaluare

Fie de recuperare i
dezvoltare
Expoziie de desene:

1
1

Neamul lui Pcal

Lecturi literare

Caietul elevului
Teste de evaluare

formativ i

sumativ
Lecturi literare

Caietul elevului

OBSERVAII

conin grupuri de litere, a cuvintelor

cu cratim (n limita standardelor de
coninut).
3.8 Elaborarea de texte pe baza unui plan
de idei i prezentarea expunerii n
faa colectivului.
4.7 ncadrarea corect din punct de
vedere gramatical i logic n enunuri
proprii a prilor de vorbire.
5.6 Manifestarea interesului de a
organiza expoziii de cri i pres
periodic pentru copii, pe baza unei hrii
conceptuale a proiectului de grup.

propoziie.Evaluare formativ.
11. Tainele crii. Lectura n familie i 1
cu toat familia.
12. Pe aripa lecturii. Textul Dac ar f
1
mnzul fotograf de Victor Prohin.
13. Consolidarei generalizare. Prezentarea

proiectului de grup.
14. Evaluare sumativ
15. Dezvoltare i recuperare.

1
1
1
1
1

Teste de evaluare
formativ i
sumativ

SUBCOMPETENE

1.1 Intonarea propoziiilor n funcie de

scopul comunicrii, de starea emotiv
(admiraie, repulsie, indignare,
surpindere etc.) transmis prin
mesajul ei.
1.2 Transformarea propoziiilor simple n
propoziii dezvoltate i invers.
1.7 Improvizarea dialogului n baza a
dou-trei imagini i verbalizarea
propriu-zis.
1.12 Utilizarea corect a mijloacelor
expresive (tonul, timbrul etc.) n
comunicarea oral.
1.16 Interpretarea corect a
mijloacelor comunicative
nonverbale care nlesnesc,
mbogesc, mesajele exprimate
oral.
2.1 Utilizarea eficient a tehnicilor de
lectur corect, contient i fluid,
n scopul ajustrii lor aproape de
ritmul vorbirii fiecruia.
2.7 Exprimarea gndurilor, emoiilor i a
sentimentelor fa de mesajul textelor
citite sau a unor secvene textuale.
2-10 Redactarea celor mai simple texte
nonliterare.

UNITI DE CONINUT

NR.
DE
ORE

Modulul IX
Primvara

17ore

1. Comunicarea verbal schimb de

informaii ntre oameni. Blnda Zn

Primvar.
2. Propoziia ca mod de exprimare a unui
gnd scris sau spus. Iniiere i
colaborare la proiectul de grup.
3. Mijloacele expresive ale comunicrii
orale: tonul i tempoul; intonaia i
timbrul
vocii
(comunicarea
paraverbal). Poezia Primvara de
Vasile Alexandri.
4. Versificaia. Poezia cu tematic
divers. Strofa. Versul. Rima.
5. Mijloace
de expresie artistic:
comparaia i personificarea.
6. Prile principale de propoziie:
predicatul baza propoziiei.
7. Predicatul exprimat prin verb la
diferite timpuri.Evaluare formativ.
8. Sensurile propriu i
figurat ale
cuvintelor. Legenda ghiocelului dup
Eugen Jianu.
Scrierea corect a cuvintelor:ne-a,nea,neam,neam. Evaluare formativ.
9. Tainele crii. Agenda de lectur a
crilor citite (structurarea dup
noiuni de teorie literar: titlul crii,

DATA

STRATEGIA
DIDACTIC
Manual
Postere
Portrete de scriitori,

Prezentri PPT, PPS,

secvene de filme

despre Toamn
Imagini: Primvara n

cmpii, n curile
caselor, n pduri.

1
1

Ocupaiile oamenilor
primvara
Prezentri PPT

Fie de evaluare

Fie de recuperare i
dezvoltare

1
1

Dicionare
Cntece despre
primvar

Expoziie de carte
Vine, vine primvara...

OBSERVAII

2.13

precierea textului literar prin

valorificarea vocabularului.
2.14 Redactarea textelor proprii cu i
fr repere, aplicnd tehnicile de
redactare nvate.
3.14 Scrierea corect dup auz a
dictrii i aplicarea semnelor de
punctuaie adecvate.
3.8 Elaborarea de texte pe baza unui plan
de idei i prezentarea expunerii n
faa colectivului.
4.11Identificarea prilor principale i
secundare ale propoziiei cu ajutorul
ntrebrilor.
5.5 Compararea textelor selectate din
literatura pentru copii cu textele de baz.
5.6 Manifestarea interesului de a
organiza expoziii de cri i pres
periodic pentru copii, pe baza unei hrii
conceptuale a proiectului de grup.

SUBCOMPETENE

autorul,
impresii despre carte,
personaje, cuvinte, expresii artistice,
proverbe, zictori, nvtura/ ideea
etc.).
10. Lucrri
scrise:
scrisoarea
i
componentele ei.
11. Redactarea unei scrisori.
12. Consolidare
i
generalizare.
Prezentarea proiectului de grup:Gazeta
de pereteZna Primvar.
13. Tainele crii. Legenda Babei Dochia
dup Mihail Sadoveanu.
14. Evaluare sumativ.
15. Recuperare i dezvoltare.

UNITI DE CONINUT

Modulul X
Necuvnttoarele
1.5Transpunerea actului de comunicare
dialogat n situaii adecvate, n scopul
adaptrii la interlocutor.

1. mbinarea

1
Lecturi literare

Caietul elevului

Teste de evaluare
formativ i
sumativ

1
1
1

NR.
DE
ORE

DATA

STRATEGIA
DIDACTIC

21ore

comunicrii verbale cu 1
elemente
din
comunicarea
nonverbal.Din lumea celor care nu
cuvnt.

Manual
Tabel de sintez:

OBSERVAII

1.7Improvizarea dialogului n baza a

dou-trei imagini i verbalizarea propriuzis.
1.11Aprecierea legturii dintre faptele
relatate n text i consecinele lor.
1.14Descrierea/caracterizarea
personajelor literare i aprecierea lor
conform faptelor relatate.
1.15Exprimarea atitudinii fa de rolul
comunicrii nonverbale.
1.16Interpretarea corect a mijloacelor
comunicative nonverbale care nlesnesc,
mbogesc, mesajele exprimate oral.
2.1Utilizarea eficient a tehnicilor de
lectur corect, contient i fluid, n
scopul ajustrii lor aproape de ritmul
vorbirii fiecruia.
2.2Recunoaterea unor specii literare n
baza celor mai simple trsturi.
2.3Recunoaterea prilor structurale
(introducerea, cuprinsul, ncheierea) ntrun text.
2.4Desprinderea ideilor din prile
structurale ale textului n scopul formrii
planului simplu.
2.5Sesizarea trsturilor fizice i morale
ale unor personaje, conform faptelor

2. Mijloace de transmitere a informaiei

(televizor,
radio,
telefon,
internet).Iniiere n proiectarea hrii
proiectului
Prima
noastr
enciclopedie despre animale.
3. Ordonarea ideilor ntr-un text ascultat,
citit independent, cules din literatura
pentru copii i n reproducerea de
informaii.Textul Cprioara dup
Emil Grleanu.
4. Comunicare descriptiv. Descriere de
obiecte
dup
form,
culoare,
dimensiune, utilizare.
5. Vocabularul textului. Cuvintele noi din
text.
Categorii
semantice
ale
limbajului
textual:
sinonime,
antonime.

Subiectul
Portretul scriitorilor:
E. Grleanu, T.
Arghezi, A. Donici.

Imagini: Secvene din

poezia Zdrean
Dicionar ortografic
Expoziii de carte, de

desene Din lumea

celor care nu cuvnt.

1
1

Expoziii de desene:
Fabula
Fie de evaluare

6. Tainele crii. Textul Maimuoiul n

oglind dup Ion Gheorghi.

7. Tainele crii. Selecia textelor literare

pentru prezentarea n cadrul leciilor

de limba romn i la alte discipline.
8. Tainele
crii. Textul Legenda
privighetorii dup Simion Florea
Marian.
9. Prile principale de propoziie:
subiectul. Evaluare formativ.
10.
Coninutul logic este asigurat de
ordinea cuvintelor n propoziie.
11.
Tehnica citirii (cu voce i n gnd).
Extinderea cmpului vizual de citire.
Poezia Zdrean de Tudor Arghezi.

1
1
1
1
1
1
1

Fie de recuperare i
dezvoltare
Lecturi literare
Caietul elevului
Teste de evaluare
formativ i
sumativ

descrise.

Calitile
(nsuirile,
trsturile) personajului literar.
13.
Scrierea ortogramelor:
ea,ia,i-a,i-au.Evaluare formativ.
14.
Compunerea. Pri componente:
introducerea,
cuprins,
ncheiere.Scrierea unei compuneri
dup imaginaie.
15.
Continuarea unui text crend un
alt sfrit sau nceput).
16.
Pe aripa lecturii. Fabula Racul,
broasca i tiuca de Alexandru
Donici.Dramatizarea fabulei.
17.
Consolidare
i
generalizare.
Prezentarea proiectului de grup.
18.
Evaluare sumativ.
19.
Dezvoltare i recuperare.
12.

2.11Utilizarea n exprimarea oral i

scris a vocabularului din textul citit
(cuvinte, expresii).
2.15Manifestarea unei atitudini pozitive
fa de limba romn i utilizarea
eficient n comunicarea verbal.
3.2Redactarea textelor proprii cu i fr
repere, aplicnd tehnicile de redactare
nvate.
3.5Scrierea corect a cuvintelor ce conin
grupuri de litere, a cuvintelor cu cratim
(n limita standardelor de coninut).
3.8Elaborarea de texte pe baza unui plan
de idei i prezentarea expunerii n faa
colectivului.
4.11Identificarea prilor principale i
secundare ale propoziiei cu ajutorul
ntrebrilor.
5.5Compararea textelor selectate din
literatura pentru copii cu textele de baz.

SUBCOMPETENE

1.4Conceptualizarea ideii despre

propoziie ca mod de exprimare a unui
gnd scris sau spus.

1
1
1
1
1
1
1

UNITI DE CONINUT

NR.
DE
ORE

Modulul XI
Copilria

18ore

DATA

STRATEGIA
DIDACTIC

OBSERVAII

1.6Construirea dialogurilor cu ajutorul

replicilor eliptice (da/nu) i
argumentarea coninutului acestora.
1.12Utilizarea corect a mijloacelor
expresive (tonul, timbrul etc.) n
comunicarea oral.
2.3Recunoaterea prilor structurale
(introducerea, cuprinsul, ncheierea) ntrun text.
2.7Reproducerea integral a textului n
succesiunea planului, folosind adecvat
mijloacele expresive.
3.1Contientizarea utilizrii eficiente a
scrisului lizibil cu pstrarea nclinaiei i
aranjarea estetic pe pagina caietului.
3.4Scrierea corect dup auz a dictrii i
aplicarea semnelor de punctuaie
adecvate.
3.8Elaborarea de texte pe baza unui plan
de idei i prezentarea expunerii n faa
colectivului.
4.2Identificarea la auz i n scris a
componentelor simple: sunet-liter;
silab-cuvnt; cuvnt-propoziie, text.
4.5Identificarea n diferite enunuri a
prilor de vorbire, observnd rolul lor n
contrucia comunicrii.

1. Paradisul copilriei. Organizarea unei

expoziii de cri ale unui scriitor sau a

mai muli scriitori;
2. Adaptarea la situaia de comunicare, la
parteneri . Harta proiectului O emisiune
pentru copii.
3. Poezia n copilria mea de Arcadie
Suceveanu. Calitile citirii: corect,

Manual
Tabel de sintez:

Propoziia simpl i
propoziia dezvoltat

contient, cursiv, expresiv

(dezvoltarea lor).
1
4. Sensurile propriu i
figurat ale
cuvintelor.
1
5. Sintaxa propoziiei. Propoziia simpl i
propoziia
dezvoltat.
Evaluare
formativ.

Portretul scriitorilor:
Ion Creang, Arcadie
Suceveanu
Imagini: La ciree; alte
imagini ce reprezint
copilria
Expoziii de desene

6. Organizarea estetic a scrisului pe

1
caiete, n pagin. Dictare comentat.
7. La ciree de Ion Creang. Povestirea
selectiv a fragmentului indicat sau a
1
unei ilustraii la text.
8. Ideea principal, ideile secundare
(ghidat).
1

9. Tainele crii.Casa printeasc de Spiridon 1

Vangheli.
1
10. Tainele crii. Pupza din tei de Ion
Creang.
1
11. Compunerea.
Pri
componente:

introducerea, cuprins, ncheiere.

Compunereadescriere Cartea mea.
.Redactarea compunerii.
12. Exerciii de post scriere a compunerii
13. Pea ripe lecturii. Copilul harnic i ghidu de
Eugenia N. Poa.

1
1
1
1

Copilrie-dulce ppdie
Fie de evaluare
Fie de recuperare i
dezvoltare
Lecturi literare
Caietul elevului
Teste de evaluare
formativ i
sumativ

14. Mijloace de transmitere a informaiei.

4.9Intensificarea actului comunicrii prin

transformarea propoziiilor simple n
propoziii dezvoltate i invers.
5.4Folosirea unor tehnici/ strategii de
lucru cu textul/ cartea prin transferul lor
n lectura particular.

Prezentarea proiectului de grup.

15. Consolidare i generalizare.
16. Evaluare sumativ.
17. Dezvoltare i recuperare.

1
1
1

SUBCOMPETENE

1.16Interpretarea corect a mijloacelor

comunicative nonverbale care nlesnesc,
mbogesc, mesajele exprimate oral.
1.5Transpunerea actului de comunicare
dialogat n situaii adecvate, n scopul
adaptrii la interlocutor.
1.17Contientizarea rolului mijloacelor
de transpunere a informaiilor n viaa
omului i n viaa personal.
2.3Recunoaterea prilor structurale
(introducerea, cuprinsul, ncheierea) ntrun text.
2.6Exprimarea gndurilor, emoiilor i a
sentimentelor fa de mesajul textelor
citite sau a unor secvene textuale.
2.11Utilizarea n exprimarea oral i
scris a vocabularului din textul citit
(cuvinte, expresii).
2.14Aprecierea textului literar
valorificarea vocabularului.

prin

3.1Contientizarea utilizrii eficiente a

scrisului lizibil cu pstrarea nclinaiei i

UNITI DE CONINUT

NR.
DE
ORE

Modulul XII
Vara

19ore

Diversitatea comunicrii verbale ntre

oameni. Comunicarea dialogat.
2. Cirear, cuptor, gustar...ntocmim harta
proiectului Concursul Pe potecile
verii.
3. Poezia Fiind biat pduri cutrieram de
Mihai Eminescu. Versificaia. Poezia cu
tematic divers. Strofa. Versul. Rima.
4.
Mijloace de expresie artistic:
comparaia i personificarea.
5. Tainele
crii. Legenda vntului.
Legenda curcubeului.
6. Tainele crii. La mijloc de codru des.
Revedere de M. Eminescu.
7.
S comunicm corect. mbinarea
comunicrii verbale cu elemente din
comunicarea nonverbal
8. Tainele crii. Impresii i preferine de
lectur.
9. Textul Puii de arici de Ionel Pop.Textul
narativ. Semnificaia componentelor
textului: titlul, autorul, coninutul.
10. Alineatul n text - scrierea din rnd nou cu un spaiu liber fa de celelalte
rnduri; marcharea schimbrii ideilor.
11. Informaiile
din
jurul
nostru.
1.

DATA

STRATEGIA
DIDACTIC
Manual
Tabel de sintez:
Comunicarea

1
1

Portretul scriitorului:
Mihai Eminescu.
Imagini: cirear,
cuptor, gustar

1
1

Expoziii de desene
Pe potecile verii

1
1
1

Expoziie de carte
eminescian:
In memoriam Mihai
Eminescu

Dicionar de expresii
i locuiuni
romneti, DEX

Fie de exersare

1
1
Fie de recuperare i

OBSERVAII

aranjarea estetic pe pagina caietului.

3.6Utilizarea corect a majusculei la
nceputul propoziiei i a substantivelor
proprii, n limita coninuturilor nvate.

12.
13.
14.

3.8Elaborarea de texte pe baza unui plan

de idei i prezentarea expunerii n faa
colectivului.
4.3Sensibilizarea pronunrii corecte a
cuvintelor limbii romne prin efectuarea
analizei sonore a cuvintelor i
reprezentarea grafic a propoziiilor.
4.11Identificarea prilor principale i
secundare ale propoziiei cu ajutorul
ntrebrilor.
5.1Manifestarea interesului de a citi cri,
texte literare de diferite specii i presa
periodic pentru copii.

15.
16.
17.

Organizarea estetic a scrisului pe

caiete, n pagin. Evaluare formativ.
Compunere
liber.
Redactarea
compunerii.
Exerciii de post scriere.
Pe aripa lecturii. Textul Robby dup
Isaac Asimov. Reproducerea oral a
textelor citite (succesiunea pe baza unor
repere logice sau a unui plan de idei
dat).
Consolidare i dezvoltare. Prezentarea
proiectului de grup.
Evaluare sumativ.
Recuperare i dezvoltare.

dezvoltare
Lecturi literare

1
1
1
1

1
1
1

Caietul elevului
Teste de evaluare
formativ i
sumativsumativ