Sunteți pe pagina 1din 19

MAESTRIA EN GESTION DE CENTROS EDUCAVOS

Participante:
Jeannette Altagracia Pichardo Martes. 16-10355
Adriana Mercedes Daz Gonzlez 16-10357
Arcania Miguelina Ortis Nez 16-10479
Asignatura:
Tecnologa de la informacin aplicada a la educacin.
Tema:
Integracin de TIC en la Gestin de Centros Educativos
Facilitadora:
Mxima Altagracia Rodrguez Paulino.
Fecha:
Octubre del ao 2016, Santiago De Los Caballeros,
Republica Dominicana.

Introduccin
El presente proyecto trata de la Integracin de TIC a la Gestin de Centros
Educativos en la Escuela ngela Mara Bencosme, Jornada Escolar Extendida; Distrito
Educativo 06-06, Moca Provincia Espaillat, periodo 2016- 2017.

La sociedad va cambiando, de igual manera el sistema educativo debe cambiar por


lo que, los/as educadores/as deben adquirir los conocimientos necesarios de la
tecnologa para mejorar y desarrollar las competencias de las generaciones del futuro.

Los avances de la TIC han favorecido a los centros educativos en la gestin


administrativa y en la enseanza-aprendizaje de los educandos, siendo esta una
herramienta dinmica y efectiva para el desarrollo de las actividades pedaggicas.

Integracin de TIC a la Gestin de Centros


La incorporacin de las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin en las
diferentes reas del proceso educativo ha sido una tarea importante que ha requerido
grandes esfuerzos para el Ministerio de Educacin, de manera particular, en los ltimos
15 aos. La medicin de los impactos de estas intervenciones demuestra que los
esfuerzos deben ser mayores, las estrategias deben ser revisadas y se requiere
incrementar la participacin de todos los actores del Sistema.
El conjunto de indicadores propuesto pretende informar sobre la perennidad y la
sostenibilidad de la integracin de las TIC en la escuela y est enfocado en la gestin
escolar administrativa y pedaggica, en las prcticas de enseanza y en su relacin con
las polticas pblicas vigentes.

En la actualidad los sistemas educativos de todo el mundo se enfrentan al desafo de


utilizar las tecnologas de la informacin y la comunicacin para proveer a sus alumnos
con las herramientas y conocimientos necesarios que se requieren en el siglo XXI.
Con la llegada de las tecnologas, el nfasis de la profesin docente est cambiando
desde un enfoque centrado en el profesor que se basa en prcticas alrededor del
pizarrn y el discurso, basado en clases magistrales, hacia una formacin centrada
principalmente en el alumno dentro de un entorno interactivo de aprendizaje.
De igual manera opinan Palomo, Ruiz y Snchez (2006) quienes indican que las TIC
ofrecen la posibilidad de interaccin que pasa de una actitud pasiva por parte del
alumnado a una actividad constante, a una bsqueda y replanteamiento contino de
contenidos y procedimientos.
La concepcin que sirve de base a esta propuesta es la de la evaluacin como un recurso
que permite conocer la calidad que se tiene, con vistas a inducir modificaciones para
obtener la calidad que se pretende. Por lo tanto, dichos indicadores deben ser capaces de
informar a gestores de polticas pblicas y a equipos de educadores sobre aspectos
fundamentales de la oferta y la promocin del uso de las TIC en las escuelas. Desde el
punto de vista de la cooperacin internacional, permiten el seguimiento de la

integracin de las TIC en la educacin para hacer investigaciones realizadas en comn


por pases iberoamericanos con el objetivo de promover el intercambio y el apoyo
respecto de las polticas implementadas y las prcticas de sus escuelas.

La poltica de integracin de las TIC tiene una mayor probabilidad de xito cuando la
formacin del profesorado incluye competencias especficas y tareas que incorporan las
TIC en su prctica de aula cotidiana y conecta explcitamente estas prcticas con la
visin global de las polticas educativas estratgicas. Los profesores que trabajan en
centros educativos con polticas educativas TIC explcitas y que, en consecuencia,
asumen unas metas compartidas estn usando de forma ms habitual las TIC en sus
aulas. La integracin exitosa de las TIC es mucho ms probable cuando los profesores
comparten los valores expresados en la poltica educativa y comprenden sus
implicaciones.
Las polticas educativas para la integracin de las tecnologas de la informacin y la
comunicacin en las aulas han mejorado el equipamiento y la infraestructura de los
centros educativos, sin embargo, an no se ha experimentado el profundo cambio
educativo anunciado por dichas polticas.
Las polticas operativas han generado programas e inversin tecnolgica, pero
carecen de una visin estratgica compartida con el profesorado. La poltica de
integracin de las TIC tiene una mayor probabilidad de xito cuando la formacin del
profesorado incluye competencias especficas y tareas que incorporan las TIC en su
prctica de aula cotidiana y conecta explcitamente estas prcticas con la visin global
de las polticas educativas estratgicas. En este artculo se muestra la percepcin del
profesorado innovador sobre el impacto de las TIC en el proceso de enseanzaaprendizaje, a partir de diferentes estudios de caso realizados en centros con buenas
prcticas educativas con TIC. En concreto, analizamos la dimensin cognitiva de estas
buenas prcticas, es decir, el papel de las TIC en el fomento de la creatividad y la
autonoma, el desarrollo de aprendizajes significativos, la superacin de dificultades de
aprendizaje, la conexin de ideas y la ampliacin de conocimientos.

Descripcin del Contexto

El Centro Educativo Profesora ngela Mara Bencosme, est ubicada en la


comunidad de Los Robles. Dicho Centro est limitado geogrficamente de la
siguiente manera:
Al este, con la seccin de Las Lagunas, al Oeste con la comunidad de Juan Lpez,
al Norte con la comunidad de Los Tejada y al Sur con la comunidad de La
Milagrosa.
Los Niveles que son atendidos en la Escuela ngela Mara Bencosme son:

Nivel Inicial
Nivel Primario
Nivel Secundario

Este Centro Educativo cuenta con 9 aulas donde se les ofrecen los servicios de
enseanza aprendizaje a 290 alumnos que componen los tres niveles antes
mencionados en jornada escolar extendida. Adems una sala que funciona como
oficina administrativa, tres baos, un almacn para guardar el desayuno escolar, un
pequeo patio donde se celebra el recreo y una biblioteca.
Las TIC se integra en todas las actividades del Centro Educativo y todas las personas
involucradas en dicha funcin. .
La gestin de centro considera que es vital la implementacin de la tecnologa
educativa. Se hace uso de ella en los registros de los estudiantes, en la elaboracin de
documentos administrativos, en las actividades generales con los padres, alumnos y
docentes o para las clases, registro de asistencia de entrada y salida de los maestros, en
las publicaciones de actividades. Algunos de los docentes la utilizan en sus salones de
clases ya que tienen acceso a internet.
La escuela no tiene laboratorio de informtica.

Justificacin

La tecnologa es fundamental para el desarrollo de una gestin de calidad para el


docente dentro de un proceso de aprendizaje.
Segn Roberto Rosique, Una educacin de calidad requiere por ende, cambios y
tendr que hacerse desde la metodologa que haya demostrado su eficacia.
La UNESCO, 2004 plantea que el aprendizaje enriquecido por medio de la TIC es ms
efectivo que los enfoques tradicionales.

Objetivos
-

Analizar el impacto de la tecnologa y los cambios que ofrece a la gestin

educativa.
Examinar crticamente la eficacia de la tecnologa en la enseanza aprendizaje.
Animar a los educadores a darle uso correcto a la TIC en su prctica pedaggica.
Motivar a los docentes a que practiquen el uso y manejo de la tecnologa.

Propuesta de Integracin de TIC


Luego de haber realizado esta investigacin es necesario sugerir las
siguientes propuestas:

Al Director del Centro Educativo:


-

Gestionar ante el Director del Distrito Escolar 06-06 de Moca, un


Laboratorio de Informtica en el espacio designado para el rea.

Gestionar la capacitacin del personal Docente y Administrativo en el rea de


la informtica.

Preparar talleres de apoyo a docentes no alfabetizados en el uso de las TIC.

A los Docentes:
-

Mostrar inters a los avances tecnolgicos para dar mayor y mejor uso de
las TIC.

Orientar a los alumnos para el uso y cuidado correcto de los equipos


tecnolgicos.

Proponer a los educadores que utilicen la tecnologa con un propsito, para


impartir una enseanza de calidad.

Incrementar la motivacin de los alumnos en el uso de las TIC.

Buscar y seleccionar materiales y actividades didcticas para implementar en las


aulas.

Aprender a planificar incorporando las nuevas tecnologas.

Referencias Bibliogrficas

Revista de http://dx.doi.org/10.4067/S0718-07052011000200012
Estudios Pedaggicos XXXVII, N 2: 197-211,

Educacin, 352. Mayo-Agosto 2010, pp. 99-124 Fecha de entrada: 10-06-2009 - 2011
http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-07052011000200012
Proyecto de Centro Educativo ngela Mara Bencosme.

Anexos

Cuestionario aplicado a la Directora del Centro Educativo ngela Mara Bencosme:

1) Cuales Niveles atiende este Centro Educativo?


2) Con cuantas aulas cuenta la Escuela?
3) Cul es la matricula estudiantil?

4) Tiene usted conocimiento de las TIC?


5) Cules recursos tecnolgicos posee el Centro?
6) En cuales procesos se utiliza las TIC?
7) Considera usted que la tecnologa es importante para impartir una enseanza
de calidad?
8) Manejan los docentes con habilidad los recursos tecnolgicos que le ofrece el
centro educativo?
9) Cuenta este Centro Educativo con laboratorio de informtica?
10) Cree usted que los alumnos se sienten motivados cuando el maestro utiliza los
recursos tecnolgicos para impartir las clases?