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Regresaron las autoagresiones en Nicolas, golpearse la cabeza contra el suelo (con fuerza) o
golpearse los pies (aventandolos juntos fuertemente de arriba hacia abajo en el suelo) cuando
esta aburrido, o cuando siente frustracion, enojo etc. Las rabietas y berrinches ademas de otras
conductas inapropiadas con cosa ya de todos los dias en nuestra vida. Nicolas es aun muy
pequeito y estamos trabajando en conjunto con las terapistas para poder modificar estas
conductas.
Transcribo parte de esta nota de Emily Palau: http://www.facebook.com/?
ref=home#!/note.php?note_id=130505630317639
EXTINCIN
Extincin es la eliminacin completa o discontinuacin del reforzador de una conducta
inadecuada que anteriormente fue reforzada. Se debe ignorar total y consistentemente la
conducta inadecuada, como si ni siquiera nos diramos cuenta. Esta tcnica se usa
comnmente cuando el nio intenta manipular con rabietas (el nio se pone a gritar o se tira al
TIEMPO FUERA
Consiste en retirar al nio del ambiente reforzante para colocarlo en otro que no lo sea, por un
perodo de tiempolimitado y especfico. La idea de este mtodo es retirar al nio todo estmulo
para erradicar as la conducta inadecuada.
Existen 3 tipos de tiempo fuera:
1. Observacional: Se quitan todos los estmulos que tenga a su alcance y se suspende toda la
actividad mientras se observa inmvil y en silencio al nio hasta que deje de presentar la
conducta inadecuada. Por ejemplo: al momento de estar dando terapia en mesa, el nio se
inquieta mucho, se retiran todos los objetos de su alcance y en silencio, sin ninguna expresin
facial, se observa al nio hasta que este se calme. Pocas veces es efectivo este tipo de
tiempofuera.
2. Exclusin: Es parecido al tiempo fuera observacional, con la variante de que se voltea el
terapeuta hacia otro lado para no tener contacto visual alguno con el nio, ignorndolo
intencionalmente. Siguiendo el mismo ejemplo anterior, elterapeuta retira los objetos de la
mesa, voltea su silla y le da la espalda al nio. Este mtodo no es comn, pues pocos nios
reaccionan favorablemente.
3. Aislamiento: Se asla al nio de todo estmulo y distracciones pudiendo ser la esquina de una
pared. Puede sertambin detrs de una mampara o una habitacin totalmente vaca (siempre y
cuando no le cause miedo al nio). Una nueva modalidad en algunos centros en EE.UU. es
poner una caja grande totalmente cerrada y con una cortina opaca como entrada, donde meten
al nio ensendole que puede salir de ah sin ningn problema y se le cierra la cortina. As, el
nio queda totalmente a oscuras, no se irrita ya que puede salir de ah en el momento que lo
desee.
Esta tercera forma de tiempo fuera es muy til en casa y no es aversiva, adems de ser
aceptada socialmente, pues equivale a mandar al nio a pararse al rincn por portarse mal
durante un tiempo determinado.
Evite usar esta tcnica indiscriminadamente, pues puede correr el riesgo de perder su
efectividad. Asegrese que el nio sepa la razn por la cual se le est castigando. Debe tener
previamente definido en qu casos se aplicar y deber ajustarse estrictamente el
procedimiento e incluso las palabras que utilice.
La tcnica requiere de ciertas reglas que se deben respetar para que funcione:
Tiempo de duracin (generalmente 1 minuto por ao de vida).
Debe ser constante durante el tiempo establecido para la sesin.
Su aplicacin es inmediata, para que el nio comprenda la razn por la cual se le est
castigando.
Se debe cuidar que el lugar donde se coloque al nio no tenga distractores. En ocasiones, la
pared puede tener texturas o dibujos que le sean agradables.
A veces ser necesario pararse detrs del nio para impedir que se quite del lugar donde se
le aplica el tiempofuera.
El por que de esta entrada? Esto es lo que hemos venido trabajando con Nicolas y esta
funcionando muy bien, su nivel de comprension con los objetos reales como apoyos visuales
ha aumentado en mucho y ahora estamos preparando el material con las fotografias. En la
guarderia le han elaborado ya una serie de fotografias con todas sus actividades.
Autor: Ana Molina Montes. C.D.P.E.E. "Angel Riviere", Sevilla (Volumen I Trastornos del
Espectro Autista)
Dado que las personas con TEA presentan problemas en la represertacin mental de los
objetos, debemos comenzar trabajando desde un nivel de concrecin mximo (utilizando
24 junio 2010
Objetivo.- Que Nicolas se familiarize con las letras, con su sonido, con su forma y trabajar las
diferentes texturas.
buscar la misma en las cartulinas plastificadas. Motivarlo para encontrar la misma letra, hacer
los pares de letras.
Publicadas por Georgina Barragan a la/s 20:31 5 comentarios
Etiquetas: MATERIAL
23 junio 2010
Estos juegos me los ha enviado Emily Palau, una mujer maravillosa que yo conoci en
Facebook, ella es Acompaante Terapeutica, Asistente en Discapacidad, Tecnica en
Estimulacion Temprana. Ella ama compartir sus conocimientos y su material.
Si alguna de ustedes quieren ponerse en contacto y recibir el material que ella tiene, con
muchisimo gusto les doy su e-mail. (Cuenta con material de diferentes sindromes y patologias)
- Juego de pillar
ste, da mucha vitalidad y a menudo es de los primerosjuegos que motivan al niouna vez que
empieza a mejorar, cuando ya va estando un poco ms abierto a la relacin, ya que lo que se
est dramatizando en este juego es que se puede escapar porque ya est ligado afectivamente
y confa en los dems.
- El escondite
Es muy bueno para nios con autismo porque lo que se est viviendo o elaborando son las
ansiedades de separacin, de prdida, pero tambin y sobre todo, la alegra del encuentro.
- Leer cuentos
Mirar y explicar cuentos a un nio con autismo parece una oportunidad de promover
pensamiento y lenguaje, a travs de que el nio vaya entrando poco a poco a prestar atencin.
- Juego de pelota
El jugar a pasarse la pelota con las manos no resulta fcil con un nio que tiene problemas de
relacin y comunicacin.
Es importante realizar este juego ya que pone en juego el intercambio de miradas, de estar
atento al toma y dale, de coordinacin culo- manual, de destreza con las manos..
- Montar en bicicleta
Es una actividad que sirve de juego, se hace con espritu de entretenerse o como ejercicio de
habilidad y parece que es una experiencia muy buena para estos nios ya que promueve una
cierta madurez: tiene que hacer fuerza para pedalear, mantener el equilibrio, estar atento a los
imprevistos..
Etiquetas: MATERIAL
22 junio 2010
Objetivo:
-Intentar que Nicolas repita los sonidos de los animales (TRABAJAR LA IMITACION ES MUY
IMPORTANTE YA QUE POR MEDIO DE ELLA APRENDEMOS), comenzar a familiarizarse con
las imagenes y sonidos de los animales. Clasificacion de pares y rompecabezas de 2 piezas.
Hola queridas amigas, muchas gracias por sus palabras y mensajes de apoyo la semana
pasada que recibi el "diagnostico oficial" de Nicolas. Valoro muchisimo sus experiencias, lo que
me cuentan, sus consejos. Ustedes son parte importante de todo esto.
Como habran notado estamos en "trabajos de renovacion" todavia hay muchas cositas por
arreglar en este espacio, quiero tenerlo todo bien organizadito y por etiquetas, aadirle color,
enlaces, material y todo aquello que pueda beneficiar a mi Nico. Se trata de que este sea un
espacio para compartir, para aprender y sentirse contento.
Ya estoy asimilando la "etiqueta" que le pusieron a mi hijo.....Voy a redoblar esfuerzos, voy a
ayudar a mi Nicolas, voy a darlo todo por el cada dia de mi vida, voy a poner las cosas en su
sitio (las que no esten) voy a rodearme solo de gente que tenga una VISION POSITIVA DEL
AUTISMO, solo gente que ame a mi hijo, voy ... agradecer con todo el corazon a todo aquel
que se acerque a hacer algo bueno por mi Nicolas.
Mi nio podra hacer casi "todas las cosas" que hace un nio neurotipico, solo que a su tiempo,
y con mucho trabajo y esfuerzo de mi parte, yo tengo que darle las herramientas y el material
para que el pueda hacer las cosas......IMPOSIBLE?.....NO ! Quizas si mas dificil, aprendera
diferente, hara las cosas diferente, pero las lograra, y sobre todo es y sera un nio feliz.
Publicadas por Georgina Barragan a la/s 21:12 2 comentarios
16 junio 2010
minutos, lo observo haciendo sus rabietas por querer abrir la llave del agua, obviamente y para
variar un poquitin Nicolas corria, se subia a los muebles del consultorio, queria abrir la puerta,
subia, bajaba, aleteaba sus manitas de felicidad al jugar con el agua, armaba sus torres con
lego etc.
Cuarto punto.- La "ilustrisima Doctora" pregunto: Es muy dificil examinarlo?QUE???????????
Acaso no es ese su trabajo, estaba a punto de no hacerle la exploracion fisica, los reflejos y
demas, unicamente por que a lo mejor Nicolas no se dejaba examinar QUE??????????? Le
dije que lo revisara y listo.
Quinto punto.- Se suponia que hiban a ser tres citas de duracion de 3 a 4 horas cada una para
poderme dar un diagnostico en la tercer cita....Pues no, nada de eso. Jamas olvidare las
gloriosas palabras de la Doctora (solo que en frances) No quiero hacerlos perder su tiempo, no
hay necesidad de las otras dos consultas, esta clarisimo, su hijo tiene todos las caracteristicas
del AUTISMO............QUE????????????????
Asi de claro, asi de simple y asi de escueto: DIAGNOSTICO DE AUTISMO.
Como no todo en la vida es blanco o negro, aqui les dejo las cosas positivas que obtuve en
esta cita:
- La proxima semana se le realizara el estudio del Sindrome de Cromosoma X Fragil.
- Ya tengo un "diagnostico oficial" con el cual Nicolas va a tener derecho a estar en una lista de
espera para infinidad de servicios, terapias, etc.
- Ya tengo la autorizacion de "Integracion de un infante handicap a los servicios educativos"
- Las siguientes dos consultas como ya no hay nada que "diagnosticar" segun ella, se van a
utilizar para elaborar un plan de terapias, servicios adecuados al "diagnostico" de Nicolas. Y
para entregarnos todo el papeleo y demas....
- Cuando Nicolas cumpla 4 aos se le realizaran unos estudios y pruebas para descartar
deficiencia intelectual.
- La Doctora dijo que era un caso muy raro que mi hijo a tan corta edad (2 aos con cuatro
meses) tuviera ya tantas evaluaciones, varios meses de terapia, estimulacion temprana,
ortofonista, ergoterapista, y yo estuviera trabajando de manera tan especifica con el en casa.
No se cansaba de felicitarme, como si eso me sirviera a mi de algo, en fin.
Etiquetas: DIAGNOSTICO
13 junio 2010
Queremos que sea un espacio seguro y divertido, donde yo pueda trabajar con el material y
sus juguetes, estamos empezando....todavia nos falta mucho por comprar y organizar.
Etiquetas: MATERIAL
09 junio 2010
terapia a la semana pagadas por nosotros, estas no seran a domicilio, es la continuacion de las
terapias que esta haciendo en este momento.
Nicolas asisitira regularmente a la "escuelita", aprendera muchisimas cosas, convivira con
muchos nios y nias, la educacion por el momento sera regular con maestra integradora, y
ademas tendras 25 horas de terapia semanal.
07 junio 2010
Madre, jamas puse ojos cerrados a la realidad de mi hijo, desde el primer momento en que
"sospeche que algo estaba pasando" busque todos los medios para que Nicolas tuviera las
evaluaciones que necesitaba, aun recuerdo la primer cita con el pediatra. Y al dia de hoy
Nicolas con 28 meses de edad contara ya con un diagnostico oficial y la autorizacion de su plan
de terapias y servicios.
Resumiendo creo que le hemos ganado tiempo al tiempo, y "si es verdad que entre mas
temprano el diagnostico y la atencion recibida, Nicolas tendra mayores oportunidades aun
dentro del autismo", pues quiero decirles queridas amigas que vamos de gane.
03 junio 2010
02 junio 2010
Nicolas tiene especial gusto por los objetos que giran, y los que no giran el los hace girar. Aqui
les dejo este video, donde Nico descubrio este juego y por obvias razones se convirtio en su
favorito, el demuestra su gusto por las cosas "aleteando sus manitas".
Todos los dias se han convertido en dias de parque, mientras el clima lo permita, pasaremos
buenos momentos en los parques de Montreal. Esta actividad al aire libre es algo que Nicolas
pide por el mismo, nos lleva de la mano hacia la puerta para salir de casa.