Aprende la letra M

FACULTAD DE EDUCACIN Y CIENCIAS HUMANAS
DISEO DE SESIN DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. Institucin Educativa
: I: E:I. N 372 San Antonio
1.2. Lugar
: Huancayo
1.3. Nivel Educativo
: Inicial
1.4. Ciclo
: II
1.5. Grado y Seccin
: Azucena
1.6. Edad Promedio
: 5 aos
1.7. Nmero de Estudiantes
: 20 alumnos
1.8. Tiempo de clase
: 45
1.9. Fecha de clase
: 17 de diciembre del 2012
1.10. Bachiller
: Chuquillanqui Ospina Delia Gianella
II. DATOS CURRICULARES

2.1. Tema
: La Letra M
2.2. rea curricular
: Comunicacin
2.3. Organizador de rea
: Produccin de textos
ESTRATEGIAS Y SUS TCNICAS

a) Proceso de de motivacin
Bingo de palabras
b) Explorar saberes previos.
c) Orientar la atencin
Imgenes
d) Enlazar saberes previos con el

nuevo conocimiento
e) Organizar la nueva informacin.
e) Consolidar y socializar el
aprendizaje.
Interrogantes
Organizadores visuales
Mapa pre conceptual
Ficha de co evaluacin
Lista de cotejo
III. LOGRO DE APRENDIZAJE .ORGANIZA

DOR DE
COMPETENCIA
CAPACIDADES
CONOCIMIENTO
INDICADORES
ACTITUDES
DE LOGRO
REA
Produccin
de textos.
Produce
textos, Escribe
utilizando
creando
trazos signos y smbolos no
grafismos o formas convencionales

convencionales
para
crear textos; identifica
(letras) de escritura las letras M mayscula
-Disfruta
La letra M:
-La letra M
mayscula y m
con utiliza para crear textos
sentido de lo que cortos de acuerdo a sus

quiere comunicar.
produccin
libre
espontnea
y la
signos (letras) .
la letra M
posibilidades.
m
en
tipo
de
utilizar texto.
letras del alfabeto: M

en la pronunciacin -Escribe la letra M y
de textos.
-Escritura de la
al
minscula
cualquier
-Disfruta
-Pronunciacin de
letra
de mayscula
minscula.
de manera libre y m minscula, y las

espontnea
la -Seala con precisin
m con exactitud en
diferentes textos.
letra M y m.
-Vocaliza la letra M
con perfeccin.
IV. PROCESO DE APRENDIZAJE
FASE
ACTIVIDAD Y ESTRATEGIA
Iniciamos el proceso mediante el juego,

Bingo de Palabras.
I
N
MEDIOS Y
MATERIALES
Carteles
Sectores
Cartones de
ANEXO 1
Bingo.
Semillas.
Cartel lxico.
Concluida la actividad se realizan las

siguientes preguntas para explorar los
saberes previos y provocar el conflicto
I
C
I
cognitivo en los nios, nias.

Qu imgenes han observado en el
cartn del bingo?
Con qu letra empiezan las
palabras: mam, mesa, mueca?
Cul de ellas es mayscula o
minscula?
Pap, abuela, empiezan con la letra m?
Responden a las interrogantes,mediante

la tcnica lluvia de ideas y en forma muy
sutil se coloca el tema a tratar hoy:
LETRA M
ANEXO 2
TEMPO
RALIZA
CION
10
FASE
MEDIOS Y
MATERIALES
ACTIVIDAD Y ESTRATEGIA
TEMPORA
LIZACION
25
P
R
A cada mesa de trabajo entregamos Tablas con

tablas con relieves conteniendo la letra
relieve
M mayscula y m minscula, para que

las observen, identifiquen, delineen y
ejerciten pasando el dedo por las letras,
para saber como se escriben. (forma).
ANEXO 3
O
C
Jugamos con los nios, nias a que Patio

recorran
el
trazo
de
la
letra
M Yeso
mayscula y m minscula, realizada en
el patio.
ANEXO 4
E
S
De regreso al aula, mostramos a los Objetos

nios, nias objetos diversos que
inician con la letra M, para precisar la
pronunciacin
correcta
de
la
letra
(ejercicios vocales).
ANEXO 5
Explicamos con apoyo de imgenes el Imgenes.

contenido del tema a los nios, nias, Tiras lxicas.
participando al ubicar en cada imagen
el
nombre
que
le
corresponde;
mencionamos y presentamos el trazo

de la letra M mayscula m minscula

ANEXO 6
ANEXO 6 1
P
R
Concluida la explicacin, entregamos a Hojas de

cada nio, nia la hoja de trabajo para
que la desarrollen segn la consigna
trabajo.
Colores
dada.
ANEXO 7
O
C
E
S
Entonamos la cancin: La mueca de Pizarra

Mimi, con apoyo de imgenes icono Imgenes
verbales, para que los nios, nias
Masking
reconozcan la letra M m y la encierren
Tape
dentro de un crculo.
Plumones
ANEXO 8
Con
apoyo
elaboramos
conocimientos
de
los
un
para
nios,
nias
organizador
de
sistematizar
informacin recibida.
la
Mapa preconceptual.
Pizarra.
Masking
Tape
Hojas y
colores
ANEXO 9
Transcriben el contenido del mapa pre
conceptual el mapa mudo.
ANEXO 10
S
A
Cada nio, nia recibe la hoja de

evaluacin
Qu aprend hoy? para
que desarrollen y as comprobar el
logro del aprendizaje previsto.

ANEXO 11
Procedemos a realizar la co-evaluacin.
L
I
D
A
Hoja de
evaluacin.
Colores.
Tijeras.
Goma.
Qu aprendimos hoy?
Cmo se escribe la letra M, m?
Instrumento
de co
evaluacin
Todos los textos contienen la

letra M, m?
Es fcil escribirla y pronunciarla?
ANEXO 12
Durante todo el proceso de aprendizaje,
Lista de
cotejo.
se aplica el instrumento de evaluacin:

Lista de Cotejo.
ANEXO 13
En sus cuadernos de trabajo dejamos
la siguiente consigna:
Recortan y pega imgenes diversas

que empiezan con la letra M, m.
Escribe el nombre que les
corresponde con apoyo de pap y
mam.
ANEXO 14
Actividades de salida
Salida
Cuaderno
Tijeras
Goma
10
RESUMEN CIENTFICO
LETRA M
C0NCEPTO.-Es la 13 letra del abecedario. Sonido consonntico, bilabial,
nasal, oclusiva y sonoro.
Decimos que es :
BILABIAL.- Porque es un sonido en cuya pronunciacin intervienen los

dos labios. Labio superior y labio inferior.
CONSONANTE.- Porque es un sonido de la lengua oral originado por el

cierre o estrechamiento del tracto vocal por acercamiento o contacto de
los rganos de articulacin de tal manera que cause una turbulencia
audible. El trmino consonante proviene del latn y originalmente se
refera a "sonar junto con" o "sonar con" siendo la idea de que las
consonantes no tenan sonido en s mismas, ya en latn que slo
aparecan junto a una vocal.
NASAL.- Porque est relacionado con la nariz o propio de ella; Se dice

del sonido que usa el aire espirado por la nariz.
OCLUSIVA.- Porque es un tipo de sonido consonntico obstryete

producido por una detencin del flujo de aire y por su posterior
liberacin. El trmino consonante plosiva se reserva para las oclusivas
orales (no-nasales), aunque algunos autores clasifican sonidos nasales
como [m] o [n] no entre las oclusivas sino entre las continuantes nasales,
porque aunque en el tracto vocal si se bloquea el paso del aire por un
instante se permite que parte del aire salga por la nariz.
SONORO.- Porque
suena; Sonido que se produce
acompaado de vibracin de las cuerdas vocales.
Fonemas nasales: el velo del paladar est separado de la pared de la faringe,

por lo que el conducto de la nariz queda abierto. Nasales: /m/ /n/ /n/
Tiene dos caractersticas bsicas que son:
ZONA O PUNTO DE ARTICULACION.- Es el lugar donde toman
contacto los rganos que intervienen en la produccin del sonido. Por
ejemplo, si para producir un sonido entran en contacto los dos labios, se
crearn sonidos bilabiales como es el caso de las realizaciones de los
fonemas /p/, /b/ y /m/.

MODO DE ARTICULACION.- Es la postura que adoptan los rganos que
producen los sonidos. Cmo se produce un fonema en la cavidad bucal. Por
ejemplo, si los rganos cierran total y momentneamente la salida del aire, los
sonidos sern oclusivos. Ese es el caso de los sonidos /p/, /t/ y /k/,/m.
V.
BIBLIOGRAFIA
DOCENTE.
Direccin General de E.B.R.

Gua
de
Orientaciones
Tcnicas
para la aplicacin de la propuesta
pedaggica (curricular y metodolgica),
en el rea de comunicacin.
Editorial Grfica Navarrete- Santa
Anita- Lima-Per- 2011
Ministerio de Educacin Diseo
Curricular de la Educacin BsicaRegular- Lima Per-2008.
Ministerio de Educacin Estrategia
Metodolgica aplicadas al rea de
Comunicacin para el I y II ciclos
Editorial Inide- San Borja- Lima- Per2007.
Soto Medrano, Bladimiro.
Organizadores del
Conocimiento
Editorial Razuvillka- Huancayo-Per2005.
DICENTE:
Silvia Caldern A. Libro

Edit. Ariel
Miraflores Lima - 2012
Jessica Piccrnelli
Libro Mundo
de Colores Edit. Norma
San Isidro Lima - 2012
Celia Hidalgo B.
Rocel Rodrguez A.
Ivonne Nakamatau
Fiorella Fantappie
Sonrisas
El Tambo, 17 de Diciembre 2012

____________________________________
CHUQUILLANQUI OSPINA , Delia Gianella
BACHILLER
ANEXOS
ANEXO N# 01
BINGO DE PALABRAS
Se entrega a cada grupo de nios un cartn de bingo con imgenes que empiecen con la letra M y m. El juego
consiste en que de una caja se van sacando objetos una a una que empiecen con la letra M y m, se muestran y se
dicen en voz alta el nombre de cada objeto y los nios colocaran botones en cada imagen mencionada.
ANEXO N# 02
CARTEL LEXICO
ANEXO N# 03
MANIPULACIN DE MATERIAL CONCRETO
Mm
Mm
Mm
Los nios y nias reciben tablas que contienen en alto relieve la

letra m mayscula y m minscula, para que las observen,
identifiquen, manipulen y realicen el recorrido del trabajo.
ANEXO # 04
JUGANDO CON LA LETRA M
En el patio, trazamos con yeso la letra m mayscula y la letra m

minscula, para que ellos realicen el recorrido del trazo de la letra
ANEXO # 05
PRONUNCIACIN DE LA LETRA M Y m.
Mostramos a los nios, nias objetos diversos que se inician con la

letra m, para que ellos los observen, identifiquen y aprendan a
pronunciar correctamente la letra m
ANEXO #06
EXPLICACIN DEL TEMA: LA LETRA M MAYUSCULA Y m

MINUSCULA
Con apoyo de imgenes, se explica a los nios, nias el tema.
ANEXO # 07
HOJA DE TRABAJO
HOJA DE TRABAJO
Nombre:
Tema: La letra M m
FECHA:
NIVE
L DE
INDICADORES: traza la letra M mayscula y m minscula, primero

por las lneas punteadas y luego solo.(10 ptos).
ANEXO # 08
CANCIN
Los nios, nias entonaran junto con la maestra la cancin la

mueca de mim, luego encerraran en crculo todas las emes que
encuentren.
ANEXO N 09
ORGANIZADOR DE CONOCIMIENTOS MAPA PRE CONCEPTUAL
ANEXO N# 11
NIVEL DE LOGRO
ANEXO N# 11
INDICACIONES: TRAZA UNA LINEA A LA IMAGEN CON EL
NOMBRE QUE CORRESPONDE, DIFERENCIANDO LA LETRA M
MAYUSCULA DE LA m MINUSCULA. (10 Ptos).
Mara
mesa
micro
Mueca
ca
ANEXO 12
FICHA DE COEVALUACIN
TEMA
: LETRA M, m
SECCIN
: AZUCENA
FECHA
: 17 de diciembre de 2012
BACHILLER
Items
Qu aprendimos hoy?
Cmo se escribe la letra
Todos los textos
Es fcil escribirla y
M.m?
contienen la letra
pronunciarla?
Apellidos y Nombres
M.m?
AIRA RUIZ Jhonatan Raulhino
AVELLANEDA AMES Erick
BENDEZU BERROCAL Smith Anderzon
CHUCO QUILCA Fray
CLEMENTE CARBAJAL Roy Kevin
COLLAZOS ACOSTA Miguel Bryan
CORONEL PASTRA Evo Jhonathan
FERNNDEZ CANO Diego Enrique
GLVEZ CLEMENTE Joel Jos
HUAMAN FERNNDEZ Miguel Jos
HUAMNI RAMlREZ Kenyo lrving
IGNACIO GARCA Neyser Yordi
LAZARO ARAUJO Carlos ngel
LEDESMA VALLEJOS Amlcar
MATOS MEZA Jorge Luis
PACHECO MUCHA Jhon Edson
PELYO MATAMORROS Hermes Raomir
PORTA QUIONEZ Roger
QUILCA ESPINOZA Jos Antonio
QUISPE LAPA Cristian Edison
El Tambo, 17 de diciembre del 2012
= Muy satisfactorio
= Satisfactorio
= Bueno
= Regular
______________________________
ANEXO 13
Chuquillanqui Ospina, Delia
Gianella
Bachiller
INSTRUMENTO DE EVALUACIN: LISTA DE COTEJO

: LETRA M, m
SECCIN
: AZUCENA
: 17 de diciembre de 2012
BACHILLER
Seala con precisin la letra
Escribe la letra M
Vocaliza la letra M
VALORACIN
Items
M mayscula y m
mayscula, m minscula
con perfeccin
minscula en cualquier
con exactitud en diferentes
A
B
C
Apellidos y Nombres
texto.
tipos de texto.
ATAUCUSI QUISPE Albert Percy
CAMPOS DAMIN Mijael Ral
CRDENAS CAPCHA Jhrson
CUADROS SUAREZ Andy Harrisoh
CUEVAS OCHOA Aldair Leandro
DE LA CRUZ GUADALUPE Elvis Alberto
DE LA CRUZ LAIME Yolvert Alfredo
ESPINOZA EULOGIO Josber Beker
FILIO ORELLANA Alexis Rubn
GIRN MACURI Joseph Kirlian
GONZLES CASTRO Keny Niels
GONZLES CORONACIN Leonel Omar
GUTRRA RAMOS Cristhian Javier
GUTIRREZ PREZ Jorge Wilmeiv
HUMAN AQUINO Yerson
HUAMANI AQUINO Brayan Paul
HUAMANI CABEZAS Freddy
HUATARONGO FLORES Roy Guiller
LAPA SOCUALAYA Fernando
NINA ROJAS Luis Yofr
El Tambo, 17 de diciembre del 2012
TEMA
FECHA
VALORACIN:
A
=
LOGRO
B
=
EN PROCESO
C
=
EN INICIO
______________________________
Chuquillanqui Ospina, Delia
Gianella
Bachiller

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FACULTAD DE EDUCACIN Y CIENCIAS HUMANAS

DISEO DE SESIN DE APRENDIZAJE

: I: E:I. N 372 San Antonio

1.3. Nivel Educativo

1.5. Grado y Seccin

1.6. Edad Promedio

1.7. Nmero de Estudiantes

1.8. Tiempo de clase

1.9. Fecha de clase

: 17 de diciembre del 2012

: Chuquillanqui Ospina Delia Gianella

II. DATOS CURRICULARES

2.2. rea curricular

2.3. Organizador de rea

ESTRATEGIAS Y SUS TCNICAS

d) Enlazar saberes previos con el

FACULTAD DE EDUCACIN Y CIENCIAS HUMANAS

III. LOGRO DE APRENDIZAJE .ORGANIZA

trazos signos y smbolos no

grafismos o formas convencionales

crear textos; identifica

(letras) de escritura las letras M mayscula

con utiliza para crear textos

sentido de lo que cortos de acuerdo a sus

letras del alfabeto: M

de manera libre y m minscula, y las

la -Seala con precisin

FACULTAD DE EDUCACIN Y CIENCIAS HUMANAS

IV. PROCESO DE APRENDIZAJE

Iniciamos el proceso mediante el juego,

Concluida la actividad se realizan las

cognitivo en los nios, nias.

Responden a las interrogantes,mediante

FACULTAD DE EDUCACIN Y CIENCIAS HUMANAS

A cada mesa de trabajo entregamos Tablas con

M mayscula y m minscula, para que

Jugamos con los nios, nias a que Patio

De regreso al aula, mostramos a los Objetos

Explicamos con apoyo de imgenes el Imgenes.

mencionamos y presentamos el trazo

FACULTAD DE EDUCACIN Y CIENCIAS HUMANAS

Concluida la explicacin, entregamos a Hojas de

Entonamos la cancin: La mueca de Pizarra

FACULTAD DE EDUCACIN Y CIENCIAS HUMANAS

Cada nio, nia recibe la hoja de

Qu aprend hoy? para

que desarrollen y as comprobar el

logro del aprendizaje previsto.

Todos los textos contienen la

se aplica el instrumento de evaluacin:

Recortan y pega imgenes diversas

FACULTAD DE EDUCACIN Y CIENCIAS HUMANAS

BILABIAL.- Porque es un sonido en cuya pronunciacin intervienen los

CONSONANTE.- Porque es un sonido de la lengua oral originado por el

NASAL.- Porque est relacionado con la nariz o propio de ella; Se dice

OCLUSIVA.- Porque es un tipo de sonido consonntico obstryete

Fonemas nasales: el velo del paladar est separado de la pared de la faringe,

FACULTAD DE EDUCACIN Y CIENCIAS HUMANAS

FACULTAD DE EDUCACIN Y CIENCIAS HUMANAS

Direccin General de E.B.R.

Silvia Caldern A. Libro

El Tambo, 17 de Diciembre 2012