Estudiante: Illan Durfarid Duque Montoya

Curso:
Prctica II; Currculo
Docente: Roger Gonzlez

ESTNDARES DE COMPETENCIA Y LINEAMIENTOS CURRICULARES DE

LENGUA CASTELLANA

A continuacin se propone un texto en el cual se relacionan los conceptos de Lenguaje,

competencia, evaluacin y docente a partir de la lectura de los textos Estndares de
competencia del lenguaje y Lineamientos de la lengua castellana.
Desde el punto de vista de los estndares, el lenguaje permite que el sujeto se
diferencie del universo que lo rodea y le ofrece la posibilidad de constituirse como ser
individual con accin y poder sobre el mundo con herramientas como la lengua y la
escritura. As, los individuos pueden interactuar unos con otros teniendo como
resultado la descripcin de objetos, el establecimiento de acuerdos, el relato de
acontecimientos y la participacin activa en los procesos de transformacin de la
realidad misma en la cual vive.
Segn los lineamientos, el lenguaje o la pedagoga del lenguaje debe tener en cuenta
un enfoque semntico y comunicativo que vaya encaminado a la representacin de
mltiples construcciones sociales y culturales que reflejan visiones del mundo. Esto
propiciara el uso del lenguaje para la formacin de un ciudadano.
Teniendo en cuenta lo anterior, para referirnos al termino de competencia, encontramos
que en los estndares se pretende que la pedagoga de la lengua castellana se enfoque
en la competencia comunicativa de manera que los estudiantes identifiquen cmo
actuar sobre el mundo y vincularse a la cultura interactuando con los dems a partir de
la lengua y, desde luego, del lenguaje. Los lineamientos, por su parte, plantean que el
trabajo sobre la competencia lingstica va de la mano de la significacin ya que debe
implicar tambin una perspectiva socio-cultural.
Referente a la evaluacin, en el texto de los lineamientos la evaluacin se enfoca en:
los procesos de construccin de sistemas de significacin; procesos de interpretacin y
produccin de textos; procesos culturales y estticos asociados al lenguaje: el papel de
la literatura; principios de interaccin y procesos culturales implicados en la tica de la
comunicacin; y procesos de desarrollo del pensamiento.
Por otro lado, tenemos que los estndares de competencias del lenguaje beben de los
procesos anteriormente mencionados y los renombra de la siguiente manera:
Produccin textual; Comprensin e interpretacin textual; Literatura; Medios de
comunicacin y otros sistemas simblicos; tica de la comunicacin.

En cuanto al docente, visto desde los estndares debe ser un mediador que ofrezca a
los estudiantes las condiciones oportunas para desarrollar las competencias
establecidas de tal manera que, habiendo fortalecido aspectos como la comprensin y
produccin textual y discursiva, se pueda promover al estudiante a su siguiente nivel
con el conjunto de conceptos prcticos y tericos necesarios.
Los lineamientos, a su vez, establecen que la elaboracin del programa curricular debe
contar con la participacin comprometida por parte del docente con el fin de generar
espacios que permitan un trabajo en el aula ms activo, crtico, analtico, investigativo y
reflexivo.