Sunteți pe pagina 1din 6

PROPUNTOR: PROF.

BORANGIC DIANA

,,Exist,adesea,nprimacopilriespuneaGastonBergeroprospeimea
imaginaiei,ocuriozitateneobosit,unfeldegeniupoetic,pecaresavaniisauartitii,
ajunilamaturitate,nulepotregsidectcumaregreutate.
Limbajulcopiluluiserealizeazpebazaunuisistemdereguliachiziionatprin
imitaredelaceidinjurisedezvoltpebazaunuicomplexdesituaiiimplicatede
procesulcomunicrii.Limbajulreprezintmodulcelmaidirectiadeseacelmaila
ndemnacolarilordeexprimareacreativitii.Porninddelamemorarea,lanceput
mecanic i apoi tot mai contient a cuvintelor, expresiilor, copiii ajung s le
foloseascncontextenoi,attcusensullorreal,daricusensfigurat.nacestultim
cazputemvorbidetendinaclaraprecolaruluideainventa,deacreanmateriede
comunicare.
Darpentruacreanmodcontient,copilultrebuiesaibexemple,striasc
printrepoveti,povestiri,poeziedecalitate.Literaturapentrucopiiestefoartebogat
i ofer posibiliti nemsurate de receptare, de nelegere i interpretare, de
influenarepozitiv.
Lecturile bunicilor, prinilor sau ale nvtorilor constituie cea mai bun
modalitatedeastabiliprimelecontactealecopiilorcucrile.Cndintrncontactcu
textesaumaialescuvorbitori,achiziiileunorelementenoisefacpebazanativului
existent,producnduseodezvoltareaacestuia.
Astfel, dezvoltarea posibilitilor de exprimare a copilului se realizeaz cu
eficienmaximnoreledeliteraturromn,ngeneraliliteraturapentrucopiin
moddeosebit, prinstudierea de texte specifice vrstei, ce pun nvaloare ntregul
sistem lingvistic. Prin convorbiri, povestiri, repovestiri, memorizri, lectura unor
texte, precum i prin jocurile didactice realizate n ore, se va urmri dezvoltarea
capacitiideacomunicaideascrie.
Pentrucaapropiereadecrisdevinodeprinderezilnic,iardeprindereadea
citionecesitate,estenevoiecacoalaifamiliasseimpliceactivnapropierea
elevuluidemiracolulcrii.

1.
2.
3.
4.
5.
6.

Sesizarea semnificaiei globale a unui mesaj oral


Participarea la dialoguri, n situaii diverse de comunicare
Aplicarea unor norme de conduit n contexte variate
Relaionarea cu ceilali membri ai grupului, pe baza unor stri afective pozitive
Aplicarea unor tehnici simple care sprijin nvarea i succesul colar
Asocierea unor elemente simple de exprimare prin intermediul artelor vizuale, cu alte forme de
exprimare: muzic, dans.

Competene
specifice

1. Sesizarea
semnificaiei
globale a unui
mesaj oral

2. Participarea la
dialoguri, n
situaii diverse de
comunicare
3. Aplicarea unor
norme de
conduit n
contexte variate
4. Relaionarea cu
ceilali membri ai
grupului, pe baza
unor stri afective
pozitive
5. Aplicarea unor
tehnici simple
care sprijin
nvarea i
succesul colar

Activitidenvare
Formularea unor rspunsuri scurte la ntrebarea: Despre ce este vorba n
acest fragment de poveste?
Stabilirea valorii de adevr a unor enunuri scurte care testeaz nelegerea
global a textului audiat
Formularea de rspunsuri la ntrebri despre coninutul unui mesaj audiat
Identificarea personajelor dintr-un fragment de poveste audiat
Formularea unor rspunsuri care presupun recunoaterea unor detalii dintrun mesaj audiat: Cine? Ce? Unde? Cum?
Repovestireatextuluicusuportdentrebri
Exercitiideordonarelogicaamomentelorunuibasm
Participarea la jocuri de rol
Repovestirea unor texte audiate dup una sau mai multe ilustraii / benzi
desenate
Formularea unor rspunsuri la ghicitori
Dramatizri ale povetilor audiate
Realizareademomentespontanedeinterpretare
Discuii privind comportamentul personajelor, evidenierea unor modele de
comportament
Descrierea succint a trsturilor (fizice sau morale) ale unui personaj
Aplicarea unor deprinderi de comportament moral-civic n contexte diferite
Recunoaterea unor comportamente moral-civice n textele audiate
Discutarea efectelor (pozitive i negative) ale diferitelor acte de
comportament prin referire direct la texte/poveti audiate
Stabilireadeanalogiiintrecelepetrecuteinbasmsiceledinviatareal
Vizionarea unor fragmente din filme de desene animate, cu caracter
educativ i formularea de rspunsuri simple la ntrebri legate de mesaj
Dramatizarea unor fragmente din poveti cu ajutorul ppuilor pe b, pe
deget sau pe mn
Jocuri de tipul: s ne imaginm, ce s-ar ntmpla dac?
Jocuri de modificare a finalului unor poveti audiate
Crearea de poveti orale avnd ca suport o imagine sau un desen

6. Asocierea unor
elemente simple
de exprimare
verbal, cu alte
forme de
exprimare:
muzic, dans,
pictur etc.

Punerea n coresponden a desenelor, picturilor, modelajului cu mesaje


orale indicate
Colorare/pictur a unor scene din poveste
Reproducerea n colectiv a unor cntece nsuite
Exerciii-joc de dicie, cntece, numrtori ritmate intuitiv

1. ScufiaRoie,deFraiiGrimm
2. Fetitacuchibriturile,deHansChristianAndersen
3. Pungutacudoibani,deIonCreang
4. Ursulpclitdevulpe,deIonCreang
5. HanselsiGretel,deFraiiGrimm
6. Cenusreasa,deFraiiGrimm
7. AlbcaZpadaiceiaptepitici,deFraiiGrimm
8. Capracutreiiezi,deIonCreang
9. Rtuscaceaurt,deHansChristianAndersen
10. Motanulnclat,deCharlesPerrault
11. Ceitreipurcelui,dupSergheiMihailov
12. Ridicheaurias,povestepopularrus

observarea sistematic;
joc de rol;
povestire;
dramatizare;
organizarea unor serbri colare;
portofoliul Povetile copilriei noastre (realizareadedesenepotriviteconinutuluitextelor)

Ministerul Educaiei, Cercetrii, Tineretului i Sportului, Programa colar pentru clasa


pregtitoare, Anexa 1 la OMEN nr. 3371/12.03.2013
Ministerul Educaiei, Cercetrii, Tineretului i Sportului, Organizarea interdisciplinar a ofertelor
de nvare pentru formarea competenelor cheie la colarii mici suport de curs ICOS
Viorica Prial, Dumitru D. Prial, Claudia Blan, Anica Vasilache, Teodora Tanas, Activiti
n completarea programului din ciclul primar, Editura Euristica, Iai, 2004

PLANIFICARECALENDARISTICA


1 or/sptmn
SemestrulI17ore
SemestrulII18ore
UNITATEADE
NVTARE

1.

Bunvenitn
lumeacrtilor!

C1;
C3.

Lumeamagica
copilriei

C1;
C2;
C3;
C4;
C5.
C1;
C2;
C3;
C4;
C5;
C6.

Evaluareinitial
ntmplridinvacant
Personajulpreferat
Vizitlabibliotec
Drepturiindatoririalecopilului
HanselsiGretel,deFraiiGrimm
Fetitacuchibriturile,deHans
ChristianAndersen
ScufiaRoie,deFraiiGrimm

Animalelepersonajedepoveste
Ceitreipurcelui,dupSerghei
Mihailov
Pungutacudoibani,deIon

Nr.
de
ore

3h

7h

Peri
oada

Cunotipovesteaipersonajele
ei?

1h

XVI
XVII

Printiidin
povesti

C1;
C2;
C3;
C4;
C5;
C6.

Sentimenteiatitudininfamilie,
importanafamilieinsocietate
Cenusreasa,deFraiiGrimm
AlbcaZpadaiceiaptepitici,
deFraiiGrimm
Ridicheaurias,povestepopular
rus

8h

6.

Desagacu
nvtturi

C1;
C2;
C3;
C4;
C5;
C6.

nvtmintedesprinsedinpovesti
Capracutreiiezi,deIonCreang
Rtuscaceaurt,deHans
ChristianAndersen
UrsulpclitdevulpedeIon
Creang

8h

7.

Evaluare
anual

Cunotipovesteaipersonajeleei

1h

3.

4.

5.

Prietenide
ndejde

Evaluare
semestrial

Creang

Motanulnclat,deCharles
Perrault

XXVIIIXXXIV Sptmnile XVIIIXXVII Sptmnile

6h

XIXVI Sptmnile

2.

CONINUTURI

IVX Sptmnile IIII Sptmnile

Nr.
crt.

Com
petente
speci
fice

XXX
V

OBS.

PLANIFICAREA ACTIVITILOR
SEMESTRUL I