ACTIVIDADES UNIDAD IV:

El proceso formativo en la educacin a distancia.

1 1. Elabore un cuadro comparativo destacando las

semejanzas y las diferencias entre los conceptos de
docencia y enseanza.

Semejanza:
Docencia y Enseanza:
Estimula el aprendizaje independiente del participante.
Gua al participante en su proceso de aprendizaje por parte
del docente.

Diferencia:

Docencia y Enseanza:
Es ms complejo, implica una formacin integral que abarca
todos los aspectos de la vida, adems sirve para enfrentar los
problemas de la vida. Es instruir y requieres la habilidad del
conocimiento para transmitir y cumplir con la enseanza.

2 2. Elabore, con sus propias palabras, un concepto de

estrategias activas de aprendizaje:

Las estrategias activas de aprendizaje conducen al alumno

hacia la memoria comprensiva y lo convierten en el principal
protagonista del proceso educativo, estas tcnicas se
fundamentan en el razonamiento permanente.

3 3. Elabore una tabla en las que presente las

caractersticas de los roles del docente y del alumno en
el modelo tradicional y el modelo activo, basado en
aprender a aprender.
Docente:
Educacin presencial Educacin a distancia
Facilita el aprendizaje cooperativo. Facilita el aprendizaje
personalizado
Estimula la socializacin Estimula la iniciativa individual
Se organiza en torno al grupo clase Se organiza en torno al
estudiante
Permite el refuerzo inmediato.
Permite una atencin ajustada a las necesidades de cada
alumno
El profesor es la fuente bsica de e informacin,
complementada con otros medios didcticos sealados por l.
El profesor orienta sobre las fuentes de informacin
pertinentes.
Los materiales didcticos estn supeditados a las directrices
del profesor, Los materiales didcticos son el soporte bsico
de transmisin de la informacin.
El mtodo didctico es bsicamente verbal y gestual, El
mtodo didctico es bsicamente escrito o grfico.

El profesor suele marcar el ritmo de progreso en los

aprendizajes. Cada alumno marca su propio ritmo de progreso
en los aprendizajes
Permite un conocimiento progresivo de cada alumno, al que
se van incorporando datos procedentes de la convivencia
cotidiana Requiere de un conocimiento sistemtico del
alumnado desde las primeras fases del proceso de enseanzaaprendizaje.

Alumno:
Educacin presencial Educacin a distancia
Aprender a tiempo completo, Aprender a tiempo a parcial
Mayormente el estudiante es una persona joven sin
experiencias ni responsabilidades.
Mayormente el
estudiante es una persona adulta, con experiencias y
responsabilidades.
Est muy familiarizado al recinto acadmico por estar tiempo
completo en esta.
Esta poco familiarizado con el recinto
por que la interrumpe sus responsabilidades.

4.- Elabore una definicin de METACOGNICION.

Metacongnicion es la reflexin de nuestros propios procesos
del pensamiento y revisin de los conocimientos a travs
conceptos adquiridos con el tiempo.
5. Construya
un mapa conceptual sobre las estrategias de
aprendizaje de competencia.

Estrategias de aprendizaje y competencias.

La discusin y el foro o debate: Intercambio de ideas.

Exposicin: presentacin oral de un tema.
Tcnicas de demostracin: presentar razones lgicamente
coherentes que ratifiquen una afirmacin.
El interrogativo o tcnica de preguntas.
Habilidad de comunicacin.
Habilidades de bsqueda de informacin, social, organizativa,
analtica de comunicacin creativa.
Habilidad organizativa, analtica, de comunicacin, creativa de
toma de decisiones.
Habilidad de asimilacin y retencin.
6. Elabore un concepto de evaluacin de evaluacin en
proceso de aprendizaje. Destaque las caractersticas
de la evaluacin de competencias y establezca las
fortalezas y debilidades de la evaluacin de los
aprendizajes.

Evaluacin en proceso de aprendizaje: Es una evaluacin

centrada en la valoracin del desempeo de los alumnos en el
proceso de aprendizaje y que permite reunir evidencias del
trabajo de los participantes con la finalidad de mantener una
comunicacin o retroalimentacin permanente.

Caractersticas de evolucin: Aplicacin exitosa de los

conocimientos, muestra de desempeo, actitudes y valores en
una realidad determinadaetc.
Fortalezas y debilidades de evaluacin de aprendizaje.

Se puede aplicar durante todo el proceso educativo. Exige

mayor planificacin de las estrategias
Brinda retroalimentacin constante para mejorar sus reas
dbiles. Requiere una capacitacin constante de los docentes
en el dise constante de los docentes en el diseo de
estrategias.
Prepara al estudiante para desempearse en contextos
reales. Puede presentarse un aumento de costos, sobre todo
si se desea implementar el uso de un sistema tecnolgico.
Permite a los estudiantes desarrollar un proceso de auto
regulacin de sus conocimientos. Se requieren destrezas en el
uso de las herramientas tecnolgicas, tanto de parte de los
estudiantes como del profesor.