Un camino al xito:

la creatividad

RESUMEN
Al conocer

INTRODUCCiN
un poco la creatividad,

mos inmediatamente

ve-

que es importan-

te para el mantenimiento

de nuestra

comportamiento

proyecta, potencia imaginativamente, se plantea tareas.

Somos parte de una gran turbulencia: nos definen el camino, se tie-

persistente y reflexivo,

tiempo

suficiente

ciencia. Grandes ideas hay en la mente de cada persona; mediante

reaccin en cadena; puede ser usada por todos. El inteligente piensa,

del espritu creativo.

Adems, debemos desarrollar el arte del

y destinar

mos en ningn momento para realizar procesos con mayor efi-

mecanismos de asociacin, una idea sugiere otra y otra. Crear es una

cultura; luego hay que destinar tiempo

para el desarrollo

e seguro somos inteligentes, pero la inteligencia no la estimula-

para cre-

ne una cultura desechable, el pensamiento es metalizado, estamos en

cer y florecer. Debemos partir de que la

un pas de migraciones, nos encanta la msica extranjera,

creatividad

alimento rpido; el vivir y las interacciones conducen a una necesidad

es un proceso

do, que es totalmente

desordena-

personal, que es

un viaje a lo desconocido.

Tambin hay

penetrante

buscamos el

e incesante de gratificacin. En este estado, nuestro am-

biente cultural no se presta fcilmente a fomentar acciones reflexivas.

que destacar que no hay tratado algu-

Se sabe, por investigaciones de vidas de individuos creativos, que la

no acerca de cmo llegar a ser creativo,

accin reflexiva es necesaria para perodos de incubacin, muy indis-

cmo ensear creatividad

sarrollar creatividad;

pensables para la produccin creativa. La tenacidad es esencial en per-

o cmo de-

sonas altamente creativas.

unas veces es una

A fin de reconocer los procesos de la creacin, se exige que las ideas

serie de pasos personales, de procedimientos de ensayo y error, y otras veces

encuentren un hogar. Las ideas deben buscar un desarrollo, una produc-

se trata de un proceso de saber clasifi-

cin, un refinamiento, una manifestacin y un alcance, para apreciar su

car, saber asociar, detectar qu conoci-

belleza y su mrito. Este proceso requiere energa y tiempo de participa-

miento se tiene guardado en el cerebro.

cin, tesn, para que los creadores lleguen a consumir ideas, tomar y
hacerlas visibles, perceptibles y tiles.
Por tanto, si valoramos la creatividad, como proceso y producto, debemos estar dispuestos para ensear el arte del comportamiento reflexivo
y de la tenacidad adoptiva en nuestros jvenes. Desarrollando estos atribu-

Matemtico,M. Se. Ingenierade Sistemas

UniversidadNacionalde Colombia,Maestra
en Cienciasde la Educacin,Universidadde
Sherbrooke(Cuebec.Canad).ProfesorDepartamentode Ingenierade Sistemase Industrial.e-mail:lucas@ing.unal.edu.co

821

~jlliil.~~1
UN

CAMINO

AL

tos en nios, se proyecta en un regalo del tiempo, llegando a ser verdaderamente creativos.
Toda persona, y ms los nios, necesitan tiempo para descubrir, para
explorar, para experimentar,

para aprender de las equivocaciones, para

ajustar y realizar sus ideas, tiempo para hacer correcciones, tiempo para

XITO'

LA

CREATIVIDAD

soar, y para preguntar, qu pasa si...? stas son habi-

Pensar sobre su vida ayuda a recordar

desafos

lidades de la vida, ms all de la medida de normas aca-

creativos, a resolver problemas ptimamente

dmicas comunes.

visualizar soluciones nuevas. Qu habra sucedido, si yo

Para tener xito es importante

explorar y esbozar

ideas nuevas, y aprender a llegar a ser flexible en el pen-

hubiese hecho esto o aquello? Haba posibilidades de

trabajo mejores que otras? Por qu o por qu no?

samiento; visualizar horizontes; aprender a crear mapas

conceptuales;

explorar

e intentar

Realice una lista de las ideas que ha tenido, y asgneles

otros campos; buscar generar

una prioridad. Anote la que ha usado con mayor regulari-

ideas y teoras nuevas; guardar registro de las explora-

dad y que ha funcionado mejor para usted. Puede usar

ciones; llevar un diario de ideas que sea expresivo para

cualquier tipo de codificacin para hacer la clasflcacn'.

refinarlas posteriormente;

practicar tratando de mirar

cosas holsticamente e intentar conseguir marcos mayo-

Algunas definiciones de creatividad son:

1.

res; aprender a enfocar las partes de un problema y volver hacia atrs en el anlisis; esforzarse por encontrar
cosas nuevas; experimentar

2. Es solucionar problemas por mtodos no tradicio-

con estrategias nuevas; pen-

sar de usted mismo como un "artista de ideas", y otras

nales.
3. Es la capacidad para ver lo que est oculto y res-

tantas sugerencias, son el principio para alcanzar el xito: son el camino para desarrollar la creatividad.
Inspirarse en lugares ordinarios,

ponder novedosamente.
4. Es el proceso del pensamiento que realiza modelos

repasar libros, re-

originales.

vistas, artculos, anuncios y fotos ayudan a generar ideas

nuevas; preguntar
compaeros

a miembros

de la familia, amigos,

de trabajo y forasteros

Es un producto emergente novedoso, que est fuera de la originalidad del individuo.

por nuevas pers-

La creatividad cumple por lo menos tres condiciones. Involucra una respuesta o una idea que es novedosa
y estadsticamente

poco frecuente.

pectivas lleva a crear inquietudes, y por tanto a indagar

ginalidad de pensamiento

de cmo

cesario de creatividad

hacerlas

realidad,

qu hacer,

con qu

trabajarlas, etc. Empecemos.

o son interpretaciones

otras son estructuracin

y accin es un aspecto ne-

que no es suficiente;

debe te-

ner algn alcance para ser adaptable a la realidad. Debe

Muchas frases aqu plasmadas son una sntesis de

otros conceptos,

La novedad u ori-

en trabajos;

original. Me disculpo por ade-

lantado por la omisin de fuentes; se busca realizar

servir para resolver

un problema,

adaptar una situa-

cin, o realizar alguna meta reconocible,

vidad involucra mantener,

y la creati-

del conocimiento

original,

una evaluacin y elaboracin creciente.

un ensayo.

El acto de crear o resolver problemas de manera

Desde estas perspectivas, las direcciones primarias

creativa, frecuentemente

lo hacemos en crculos intermi-

del ensayo tienen que ver con exposicin, inmersin, y

nables que requiere saltos. A veces la respuesta o la solu-

ofrecer oportunidad

cin est ante nuestros ojos pero no podemos verla. Al

a personas para el descubrimiento

de la personalidad creativa. No creo que los educadores

podamos fomentar
completo

efectivamente

o comprender

por

aspectos del proceso creativo, o determinar

hallar la solucin, estamos extraados: resolvimos el problema; se necesit simplemente mirar algo familiar de una
manera diferente y nueva".

cul es el alumno altamente creativo, a menos que realice grandes actos creativos.

Ser creativo es mucho ms que usar la imaginacin

para sacar ideas nuevas. Ser creativo es un estilo de
vida, una caracterstica

LA

de personalidad,

una manera

de percibir el mundo, una manera de obrar recproca-

CREATIVIDAD

mente con otra gente, y una manera de vivir y crecer.

Hay que combinar

ideas, producir

ideas y pensamien-

tos: ellos se fermentan y se filtran. Tmese y d tiem-

En esta experimentacin. las ideas pueden ser puestas sin estructura.

La prxima vez se enfrenta con un desafo creativo. Ayuda a determinar
si lo del pasado que funcion mejor fue circunstancial. del problema o
del desafo que se plante.

po para imaginar ideas nuevas y posibilidades. Practique la fantasa. El sentirse libre para curiosear, espigar
ideas, depurar pensamientos, es fuente de inspiracin
donde en general se encuentra algo til.

Cmo compara su percepcin con la de los expertos? Si define creativo

en una manera metafrica. zcmo y por qu lo hara?

Vivir creativamente

es desarrollar

tar la potencialidad

inutilizada.

talentos, es explo-

Ser creativo es explo-

rar lugares nuevos e ideas nuevas. Es desarrollar

sensibilidad

a problemas

de otros y problemas

pios. Es usar la imaginacin

para producir

una
pro-

ideas y re-

creativa. Este ejercicio puede ayudarle a decidir si usted u otros caen en el grupo que se considera altamente creativo. Obviamente,

1.

Muestra curiosidad;

constantemente

hacen pre-

guntas acerca de cualquier cosa y de todo; tienen

solver problemas.
Los niveles de creatividad
motivacin

muchas veces por apariencia

se asume, que una persona es altamente creativa.

y tenacidad.

inters en muchas reas no relacionadas.

pueden ser logrados con

El perseverar

da poder para

2. Generan ideas constantemente;

con frecuencia ofre-

ser asequible a todo; inspira; es un genio naturalmen-

cen inusitadas ideas, soluciones o respuestas inteli-

te creativo.

gentes. stas algunas veces son futursticas, raras y

tablecer

1.

Los niveles de creatividad

se podran es-

simples. Tienen la capacidad para hacer conexiones

as:

La expresin intuitiva o primitiva. Se halla en nios

o asociaciones poco usuales entre ideas aparente-

yen adultos que no se han entrenado en el arte, en

mente no relacionadas o remotas. Tienen capacidad

la ciencia. Hay una cualidad inocente al arte primiti-

para reestructurar

vo, a hacer prototipos,

sin direccin y sensibilidad.

La persona crea para su regocijo.

2. El nivel tcnico-acadmico.

crear productos o ideas nuevas.

3. Estn dispuestos a tomar riesgos; frecuentemente

En este nivel, la persona

es gente que se describe como un "tomador

aprende las habilidades y las tcnicas, desarrollando

una pericia que permite expresin creativa de ma-

de ries-

go, o audaz, o especulativo".

4. Muestran

intelectualidad

traviesa.

A menudo

neras innumerables. El artista acadmico agrega po-

fantasean o imaginan, preguntan en voz alta y puede

der a la expresin mediante la maestra del arte.

orse que su pregunta inicia con qu sucede si... ?; o

qu pasa si cambiamos. ..? Trabajan mejorando

3. El nivel inventivo. Este nivel se da por: explorar de

manera diferente

usando medios y herramientas

familiares; quebrantar

las

estructuras conceptuales de organizaciones, objetos

reglas; desafiar los lindes de

y sistemas. Pueden manipular ideas fcilmente ela-

la tradicin acadmica llega a ser cada vez ms au-

borando, adaptando o mejorando las ideas de otros.

daz y experimental.

Los inventores usan las habili-

dades y la tradicin

acadmica como un camino

hacia nuevas fronteras.

4.

elementos de pensamiento, para

El nivel innovador.
tista, el escritor,

S. Muestran sentido del humor. A veces su humor parece raro, impropio

el msico, el inventor", el pensa-

ven atrados por otras experiencias estticas.

7. Critican

ros. Lo inspirado o acadmico es una subestructura

y estn dispuestos

con mucha personalidad.

No son conformistas.
8. Completan

inconsciente para orientar esfuer-

proyectos especiales e inusitados. Fre-

cuentemente

zos creativos.

muestran una capacidad rara por la

originalidad, concentracin

S. El nivel de genio. En este nivel hay individuos cuyas

intensiva, compromiso

y tenacidad. En esencia, se perciben como trabaja-

ideas y realizaciones en el arte y la ciencia desafan

es inexplicable

constructivamente,

aceptar pronunciamientos

estn fuera de los ordinarios. Se rompen los linde-

cualquier explicacin.

a otros.

6. Son sensibles, no solamente a la belleza; tambin se

En el nivel de innovacin, el ar-

dor, son ms originales. Los materiales y mtodos

de pensamiento

o irreverente

dores duros para lograr metas personales.

El genio indica un nivel que

y quiz inasequible, algo que nace

TCNICAS

con el individuo.
Hay un nmero de pruebas que ayudan a plantear cri-

CARACTERSTICAS
PERSONA
CREATIVA

terios o distintivos

DE LA

Mire las caractersticas siguientes y piense sobre usted

mismo u otra persona a quien usted percibe

841~op.~~~1
UN

a personas creativas. Sin embargo,

muchos de estos tipos de pruebas presentan preocu-

CAMINO

AL

XITO.

LA

como

CREATIVIDAD

Un inventor debera definirse como alguien que no toma su educacin

muy seriamente.

pacin por el pensamiento

divergente,

cialidad para la produccin

creativa, y por marcar as-

pectos como la espontaneidad,

con la poten-

la originalidad,

la fre-

Sin embargo, no debe parar el proceso. Ample conceptos. Refleje intentos que ha realizado de empeos
creativos. Realice una lista reflexiva y amplia de seg-

cuencia, y el cmo. Las pruebas requieren intrpretes

mentos de su vida, y resalte cinco cosas que han limita-

altamente entrenados. Quiz una manera fcil para de-

do su creatividad o esfuerzos creativos. Sea especfico

terminar

en estos sucesos, y piense que usted mismo podra

mente

predileccin
en observar

ellos, observar

hacia la creatividad est simplepersonas en accin, hablar con

los datos anecdticos

cierne a ciertas caractersticas

de sus profesores,

en lo que con-

clave de personalidad,

padres y compaeros.

puesta no es del todo significativa,

La lista ex-

pero muchos de

los aspectos aparecen con alguna regularidad en la literatura

que describe caractersticas

haberlos hecho de manera diferente

o podra haber

saltado las barreras que se presentaron.

Estaban all

las barreras o fueron circunstancias violatorias? En un

segundo intento se mantienen las barreras alrededor?
Cree formas de aseveraciones y dilogo interno para
ayudarse a superar barreras.
La creatividad es generalmente

y diferencias en

adictiva por una ra-

zn muy buena; la sensacin de estar en un estado de

personas creativas.
Mientras el volumen de ideas diferentes es la meta

concentracin

superior;

la concentracin

es amena y

Se describe como estado corriente cuan-

primaria de la inteligencia, la intencin del razonamiento

productiva",

creativo

do la gente describe lo que siente, cuando ellos com-

est en generar diversas respuestas e ideas.

Una tcnica divergente,

pensar el ejercicio, es uno de

los pasos primarios usados para resolver un problema

creativamente.

stas son caractersticas de la experiencia corriente:

Esta tcnica tiene adems los benefi-

1. Metas y objetivos definidos claramente; una retroa-

cios siguientes:

1.

pletan una tarea y la disfrutan; cuando se mencionan

dimensiones distintas de la experiencia.

La persona aprende a expresar sus ideas libremen-

limentacin inmediata: saber instantneamente

te y sin miedo a la crtica.

bien se hace.

2. La persona aprende a generar ideas, a construir so-

2. Oportunidades

decisivas relativamente altas; las per-

bre las ideas de otros.

sonas estn equipadas por una capacidad percibida

Hay reglas reales para la inteligencia, y stas debe-

para actuar.

ran seguirse continuamente.

ne la oportunidad

y si se tie-

de saber aspectos de uno u otro lado.

3.

La accin y la conciencia combinadas;

desaparecen;

La ms extraa

precisin mental.

el conocimiento,

la preocupacin

los intereses se suspenden temporalmente.

Todas las ideasvalen; el juicio y el criticismo se delegan.

2. El participante debe sentirse sin restriccin, y libre para

otros trminos, las habilidades per-

4. Concentracin sobre tareas; los estmulos inconexos

Pero para la creatividad:

decir cualquier cosa.

En

sonales se favorecen por determinados desafos.

La inteligencia trabaja me-

jor si se conocen las reglas anticipadamente

l.

qu

5. La prdida de personalidad;

trascendencia

des de ego; un sentido de crecimiento

idea, es la mejor.

3. Las ideas se construyen sobre las ideas de otros.

de lin-

y de ser par-

te de alguna entidad mayor.

Despus de una jornada de lluvia de ideas (brains-

Una gran barrera es el tiempos.

Si usted es docen-

torming), hay actividades de seguimiento que son im-

te, estructure

experiencias

portantes. A partir de las ideas en su forma original:

tengan tiempo

suficiente para crear estados de con-

1.

centracin,

Deben desarrollarse

normas para evaluar y revisar

las ideas. Durante este proceso, la meta definitiva

para que los estudiantes

para que ellos puedan realmente ser pro-

ductivos y disfrutar aprendiendo.

de la actividad es explicar.
2. Despus de metas definitivas y haber establecido
los criterios de juicio, ver cuntas ideas se han adaptado a los criterios.
3. Discuta los mtodos

La herramienta ms poderosa para desarrollar la creatividad est en ser

modelo. Se ayuda a desarrollar la creatividad no cuando se cuenta, sino
cuando se muestra.

Ha estado en un estado de super completa concentracin? Cuntas

veces? Qu condiciones requiere para que el estado ocurra?

o maneras para desarrollar

cada idea. Discuta cmo cada idea puede presentarse mejor.

CREATIVIDAD

EN

LA

2. Las visiones y voces. Se puede tener visiones que

DOCENCIA

conducen a hacer msica, poemas o novelas.

Enumere

algunos cambios donde podra establecer

experiencias

educativas que promocionan

4. Tener amor, o sin amor; atormentado

concierne

especialmente

pertinencia,

implementacin.

uso, viabilidad

creativas le

morias cariosas de amor han inspirado a composi-

y costo

tores de canciones y a autores de poemas. La msi-

de

luar el valor de las ideas para que pueda prever barrea la implementacin,

pese a ser posi-

1. Previene el derroche/conserva

Seguir el pensamiento. El invento de la tinta-borrn

fue por un grupo que compona poemas y la tinta les

3. d.a idea es aceptables? Secomprende

4. Financieramente

6. Las sugerencias. Las semillas de ideas provienen por

materiales?

2. Trabaja sobre resultados o mejoramiento

deseado?
fcilmente?

es factible? (Trabajable?

a corto plazo?

6. Ocasiona un mnimo

sugerencias; a partir de una idea se genera otra idea.

7. Las falsificaciones, equivocaciones

y accidentes. El

jabn marfil fue una equivocacin,

producto de que

un trabajador
de interrupcin

en la labor

desarrollada?

accidentalmente

7. Es ticamente

Una mujer divorciada

nios para mantener,

viable?

9. Escompatible con el conocimiento

dej sobre el bati-

dor de jabn una sustancia diferente.

8. La desesperacin.

8. Producir resultado en el futuro?

haba conseguido

con tres
un trabajo

en una oficina como mecangrafa, pero ella era una

existente / tec-

mecangrafa terrible. Asustada desarroll

una ma-

nera para esconder sus equivocaciones.

nologa?

Eche una mirada a lo anotado antes. Refleje su pro-

10. Mueve cosas en la direccin de una solucin?

11. Se requiere mucha gente para implementarse?

pia creatividad

ms talento,

tiempo

para ver si las musas hablan con usted

desde cualquier fuente. Hay similitudes

12. Es una panacea para el problema?

13. Requiere

s.

permiti borrar para mejorar la composicin.

tivas y negativas.

s. Durar

ca invade a todos esos corazones rotos.

Los criterios siguientes ayudan a eva-

ras y objeciones

a una

adorable esposa. Las canciones, los poemas y las me-

en organizaciones,

de las ideas y propuestas

por un re-

chazo de amor: el Taj Mahal es un tributo

en el trabajo? En el mundo ver-

Usa creatividad

a la evaluacin

lleg a ser poema en Memoriam.

momentos

blancos o experiencias corrientes.

dadero de trabajo,

3. Los reflejos sobre la muerte. La elega por un amigo

o dinero

que el

disponible?

en sus fuen-

tes? Hay diferencias? Puede pensar acerca de otros

ejemplos de inspiracin?

14. (Tiene potencialidad

para mantener el xito?

Comience conscientemente

a mirar alrededor para

hallar fuentes inusitadas de inspiracin. Las personas mar-

15. Genera ms problemas que los que resuelve?

can fuentes motivadoras para diferentes actos creativos, e

LA

invitan con sus historias a inspirar. Comience a llenar su

INSPIRACiN

vida de momentos inspirados, caminatas, msica, poesa,

Hay un viejo adagio: la reserva es la madre de la inven-

cin. Quien usa siempre un objeto comn para fijar un

problema poco frecuente,
este contexto,

sabe que esto es cierto. En

hay muchas cosas que inspiran actos

creativos. La inspiracin

es una parte importante

del

proceso creativo. Aqu hay algunos ejemplos documentados histricamente

de fuentes de inspiracin.

1. Provoca y chispea. Las cosas comunes que rodean

nuestras vidas frecuentemente
para la produccin

son fuente primaria

creativa. Una puesta del sol, una

montaa, el verso de una cancin, una cierta frase,

la sonrisa de un nio.

arte, historias, libros y reuniones con gente creativa.

Estamos aqu para testificar la creacin y para instigar. Estamos aqu para traer conocimiento,

la belleza y

poder que estn alrededor para loar a la gente que est

con nosotros.
Hablando en rueda, todos mirando el mismo centro, al definir nuestra posicin en el borde, parecemos
separados y distintos uno a otro. Pero si definimos nuestro punto de vista, nuestra fuente hacia el centro de la
rueda, somos una identidad compartida.
Siendo creativos, frecuentemente
mental de ser. La creatividad

existe un estado

no es siempre

un acto

que se relaciona especficamente

un producto,

la terminacin

con el desarrollo

de un proyecto, o la reso-

lucin de un problema. Creamos cotidianamente

muchas maneras; en este contexto,
brar las realizaciones, experimentar

aprender

gocijo; aprender a experimentar

y de

a cele-

averiguar qu sabe, demostrando qu sabe.

sabrosos de re-

el portento

La ensean-

za recuerda lo que otros saben. Los principios genuinos

comienzan dentro de nosotros, aun cuando ellos sean
trados a nuestra atencin por fuerzas externas.

algo nuevo, tomar

riesgos seguros y disfrutar momentos

maneras diferentes

de

La creatividad

crea potencialidades

en un nio, y

ayuda a ese nio a lograr algo. Uno de los ms grandes

de vida de

dolores de la naturaleza humana es el dolor de una idea

y nuevas. stas son algunas suge-

nueva. El hombre con una idea nueva es una manivela

rencias para comenzar a vivir y crear alegremente:

hasta que la idea triunfa.

Reinvente usted mismo de alguna manera cmo des-

Las grandes ideas o los pensamientos originales no

cubrir un talento oculto; aborde algo que ha queri-

son solamente

do hacer siempre; tome una ruta diferente;

peine

pero s nuevas a casi todos los dems. Estas raras con-

su cabello de otra manera; coma algo nuevo. Loca-

tribuciones creativas tienen quizs un sentido ms fuerte

lice algo a lo lejos que no sea de uso personal, o que

que el trmino;

nuevos en la persona que los piensa,

no solamente son los resultados de un

ha significado o funcionado y celebre. Literalmente

acto creativo, sino que a la vez crean condiciones nue-

es bueno decir qu es ese objeto, y disfrute el espa-

vas de existencia humana. La teora de la relatividad es

cio vaco. Reorganice o modifique algo en su hogar

un acto creativo; como la invencin de la rueda. Am-

u oficina. Dibuje o limpie algo, iy cante o tararee

bos resultados fueron formas nuevas de poder, y la vida

como lo hace en el bao!

humana cambi notablemente.

Realice un acto de belleza o bondad aleatoria, y no

El poder creativo es una orden pendiente marcada

espere que otros lo noten. Baile, cante a gritos en

por la produccin voluminosa de actos que afirman un

un lugar pblico. Quiera a alguien, ya usted mismo.

grado notable de originalidad, y la produccin

Corra en la maana y anncielo, estoy aqu para

nal de actos de originalidad radical.

permanecer.

Encuentre

ocasio-

Fuimos nios y aprendimos a explorar y experimen-

algo o alguien para cele-

brar. Ra a carcajadas. La risa es til. Grite. Compre

tar, curioseando insistentemente en cada rincn, y dema-

algn tipo diferente de msica y baile. Pida algo que

siado en los rincones prohibidos. Pero tarde o temprano

usted nunca ha ordenado en un restaurante.

Inicie

nuestras alas fueron cortadas. El mundo verdadero,

algo,

te. Este desarrollo del proceso se refuerza a lo largo del

la conversacin

viviendo,

crear, crea nios a los que no se moldea progresivamen-

sobre algn tema raro.

Diga algo bonito al forastero. Antropomorfice

al

intente darle un nombre y trate de ver

ciclo de vida, desde el kindergarden hasta la universidad,

La

algunas caractersticas humanas. Cree otras celebra-

en la vida poltica y social, y en el trabajo.

ciones, frecuentemente.

organizaciones relacionadas con la televisin y la msica,

La palabra griega para la imaginacin es "fantasa".

son an ms efectivas que la escuela en inculcar concor-

La gente

mayora de

La fantasa y la imaginacin son vistas como la misma

dancia.

cosa. La imaginacin trae el alma entera a la actividad;

devorado por el sistema. Lentamente nuestros ojos se

la fantasa es una dmensin'' : juega sin entender cosas.

van estrechando. As la simplicidad, la inteligencia, y el

La fantasa no es costosa; la imaginacin es vigorosa.

poder de mente en la jugada llegan a ser homogeneizados

Tener estas cosas juntas es un duro trabajo.

en la complejidad, la concordancia y el abatimiento.

crece con un tipo de alimento para ser

Se necesita reconocer cada pizca de nuestra cultura;

Hay personas a quienes se habla con la pasin sin

tener las palabras en nuestra garganta. Algunas veces

ponerla de manifiesto momento a momento con la ase-

un crculo de manos se abrir para recibirnos, los ojos

veracin de algunas realidades y negativas de otros.

La

se iluminarn, las voces celebrarn con nosotros cuan-

educacin, los negocios, los medios, la poltica, y sobre

do nace el poder propio.

todo, la familia, son instituciones que pueden ser instru-

Todos somos creadores, pero variamos en nuestra

calidad por una creacin y por poder crear. Tenga el coraje de ser creativo, pronto tenga una idea. Aprenda a

Las mejores y la mayora de las cosas hermosas en el mundo no pueden

verse o ser tocadas. Deben sentirse con el corazn.

LUIS

CARLOS

TORRES

SOLER

~~rR~~

87

mentos para dilatar a los seres humanos expresivamente;

chocan por inducir conformismo,
tar en un nivel montono.

guardan cosas por es-

La realidad, como sabemos,

Piense en la vida de los nios: como la de los adultos, debera ser compartida? Y s, los nios necesitan
ser enseados para regular su comportamiento

llega condicionada por suposiciones tcitas; vienen a to-

necesidades sociales y circunstanciales;

mar por cierto -despus de innumerables sutilezas que

gn sentido de equilibrio

se adquieren aprendiendo

quieren tiempo para la exploracin

de las experiencias

de la

segn

debe haber al-

entre las veces en que recreativa, la experi-

vida-, que las percepciones creativas parecen extraor-

mentacin y la innovacin, y las veces en que la eleccin

dinarias o especiales para nosotros, cuando de hecho la

se restringe, se dirige la instruccin, y los nios requie-

creatividad es comnmente materia de ver mediante esas

ren obedecer

suposiciones qu estn en frente de nuestras narices.

Infortunadamente,

La motivacin intrnseca es una llave a la creatividad

reglas conforme

a normas

sociales.

lo que sucede es que hay comn-

mente una carencia de balance, y la vida llega a ser una

de una persona; el elemento crucial para cultivar es el tiem-

propuesta de todo o nada. As, muchos nios atravie-

po: el tiempo abierto para que la persona razone yexplo-

san la niez aprendiendo

re un material o actividad particular para hacer lo propio.

control

Es quizs irnico insistir en que se d valor a la creatividad, y sin embargo, descaradamente,

le robamos a

los jvenes el marco de sus experiencias educativas y

su formacin.

Como

cultura,

decidir qu queremos
importante

se necesita finalmente

realmente de nuestros hijos. Es

anotar que hay muchos asesinos de la crea-

tividad en las instituciones

explorar,

y concordancia,

y poco sobre el regocijo de

innovar y descubrir

cmo estos elementos

pertenecen a actos de creacin.

Una de las cosas que la investigacin da a conocer
sobre la formacin

de individuos altamente

creativos,

es que esta gente por lo general viene de hogares que

tuvieron

reglas sagradas importantes.

propias como profesor

Puntos que matan la creatividad

alrededor

reglas,

Despus de leer lo anterior, examine sus prcticas

escolares.

La vigilancia. Al revolotear

sobre competicin,

o como padre, y vea si es un

asesino o un impulsor de la creatividad. Entonces busde los nios, ver

que la manera de alterar sus prcticas para que las per-

la elaboracin que realizan, mirarlos mientras trabajan,

sonas tengan oportunidad

se corre el riesgo de eliminar el impulso creativo.

sentido de creatividad.

La evaluacin. Cuando constantemente

de desarrollar totalmente

su

nos preocu-

pamos sobre cmo actan, los nios ignoran la satis-

CONCLUSIONES

faccin de sus realizaciones.

Premios. El uso excesivo de premios, priva al nio
del placer intrnseco de la actividad creativa.
La competicin.

La sugerencia de registrar

"ideas" es muy til, mejor

si se registran tambin ah "las soluciones"

sta empuja a los nios tras el triun-

dadas. Las ideas futuras se generaran

que fueron

sobre qu es-

fo, pero al ponerlos en una situacin en donde una ni-

trategias trabajan y cules no. Esto lleva a guardar mo-

ca persona puede llegar primero,

delos y conexiones que pueden surgir y venir con ideas

les niega el proceso

de progresar por cuenta propia.

Control

para resolver

excesivo. Al decir constantemente

hacer cosas, se quita la originalidad;

cin, y cualquier exploracin

cmo

es una equivoca-

un derroche

de tiempo.

problemas.

libros so-

bre la creatividad que hablan sobre los niveles de creatividad,

las caractersticas

creativos, los criterios

Restringir la eleccin. Imponer qu actividades de-

Existen variados

de individuos

altamente

de seleccin de personas alta-

mente creativas, los modelos que ayudan a crear ideas

ben desarrollar, en vez de dejarlos seguir por la pasin

nuevas e inteligentes, muestran tcnicas para eliminar

y la curiosidad, restringe la experimentacin

bloqueos en personas potencialmente

y la explo-

racin, actividades que pueden conducir a la produc-

can cmo pensar y vivir el momento

cin y al descubrimiento

esquemas de experiencia

La presin.
desempeo,

creativos.

Una gran expectativa

frecuentemente

por conocer

el

conduce a que se sienta

UN

CAMINO

para determinar

que conducen a la creativi-

dad y que pueden ayudar a solucionar

interrogantes

como: De qu manera hacer bien el trabajo con poca

inspiracin?, qu cosas inspiran creatividad? Tambin

aversin hacia un tema o actividad.

881 ~rw&~~~~

creativas, indi-

AL

XITO:

LA

CREATIVIDAD

se indica

la importancia

reflectividad

al fomentar

de la tenacidad

y la

Lo importante es tener tenacidad e inters por ser

creatividad, tcmo matar

creativo, por ser un gran profesional, por ayudar a la

la creatividad?, tcmo aprender a celebrar con otros

mejora de procedimientos y mtodos que existen en

los pensamientos notables que relacionan hechos de

la empresa, por plantear alternativas de productos o

creatividad? o qu pensamientos son combustible

procesos novedosos, por llegar a desarrollar alguna de

para el espritu creativo?, y, cmo ayudar a nutrir

las ideas que han rondado por el cerebro en momen-

poco a poco la musa interior.

tos de fantasa, de imaginacin o de creacin.

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