Tcnicas conductuales

1) Tcnica de exposicin-Joseph Wolpe- Tratamiento de los desrdenes de ansiedad,

especialmente en las fobias.
Esta estrategia teraputica implica que el paciente entre en contacto de manera repetida y
prolongada con aquellas situaciones que desencadenan estados de ansiedad y que el paciente
sistemticamente evita. A travs de la exposicin repetida y prolongada a esas situaciones, las
respuestas de ansiedad se extinguen progresivamente. Los procedimientos teraputicos
concretos en los que est presente el principio de exposicin son diversos. Por ejemplo, la
exposicin puede realizarse en imaginacin o en vivo (confrontacin las situaciones de la
vida desencadenantes de estados de ansiedad). Por otra parte, la exposicin a las situaciones
evitadas puede realizarse de un modo gradual. Es decir, se planificara por adelantado la
exposicin a situaciones progresivamente ms ansigenas de modo que la atenuacin de la
ansiedad en las primeras situaciones de la jerarqua facilite la exposicin a situaciones
asociadas a niveles de ansiedad ms elevada dentro de la jerarqua. (Ministerio de sanidad y
politica social, 2009)

2) Desensibilizacin sistemtica- Joseph Wolpe- tratamiento de los desrdenes de

ansiedad, especialmente en las fobias.
En este caso se realiza exposicin en imaginacin a situaciones asociadas a respuestas de
ansiedad. La exposicin se realiza de manera gradual (jerarqua de situaciones evocadoras de
respuestas de ansiedad progresivamente ms intensa) al tiempo que se induce una respuesta
incompatible con la ansiedad (por ejemplo, estado de relajacin). La experiencia de contacto
con las situaciones en principio ansigenas en esas condiciones dara lugar al debilitamiento
de su asociacin con la ansiedad. (Ministerio de sanidad y politica social, 2009)
3) Relajacin muscular progresiva-Jacobson- Reduccin de la ansiedad
Este mtodo consiste en el aprendizaje de ejercicios de tensin y distensin de distintos
grupos musculares. La prctica repetida del procedimiento ayuda al paciente al paciente a
discriminar la experiencia de tensin y a emplear respuestas de
relajacin frente a ella. De manera caracterstica, el nmero de grupo musculares sobre los
que se practican los ejercicios se van disminuyendo en las sesiones sucesivas hasta prescindir

de los ejercicios de tensin muscular e inducir la relajacin mediante evocacin. El objetivo

ltimo es poder aplicar la relajacin a situaciones de la vida
diarias asociadas a ansiedad. (Ministerio de sanidad y politica social, 2009)
4) Entrenamiento Autogeno- Johannes Heinrich Schultz - Tratamiento de trastornos de
ansiedad y psicosomticos.
El entrenamiento autgeno de Schultz consiste en seis ejercicios que se deben ir aprendiendo
de forma progresiva. Estos ejercicios consisten en la concentracin pasiva en las sensaciones
del propio cuerpo. A travs de unas sencillas instrucciones la persona ir consiguiendo que
sus extremidades primero, y el resto de su cuerpo despus, se relajen a travs de las
sensaciones de calor y de peso.
Cuando las extremidades estn relajadas, por ejemplo, se tiene una sensacin agradable de
pesadez en ellas. De esta manera, el entrenamiento autgeno sugiere que para conseguir esta
sensacin de relajacin lo que debe hacer la persona es convencerse a si misma, mediante la
concentracin, de que sus extremidades pesan. De esta manera, es el convencimiento interno
de la propia persona el que logra la sensacin de relajacin en su cuerpo.
Tal y como su nombre indica, esta tcnica parte de la base del entrenamiento y, por lo tanto,
se debe ir practicando progresivamente y de forma constante para lograr alcanzar los estados
de bienestar que puede proporcionar.
A pesar de que es una tcnica relativamente sencilla y se puede aprender en casa, se
recomienda tener, al menos al principio, la ayuda de un profesional especializado que gue el
entrenamiento bsico hasta que la persona sea capaz de llevarlo a cabo por si mismo.
(Catalan, 2013)
5) Extincin- Skinner- Reduccin o eliminacin de conductas desadaptativas.
En la extincin, la persona emite una conducta previamente reforzada, pero deja de presentar
los reforzadores contingentes de la misma; como consecuencia, la conducta disminuye o
desaparece. (Bados & Garca, 2011)
6) Saciedad del estmulo- Reduccin o eliminacin de conductas desadaptativas.
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Consiste en proporcionar frecuente y repetidamente un reforzador hasta que se reduce o

elimina el atractivo o eficacia de este. Como resultado, la conducta mantenida por tal
reforzador disminuye o desaparece. La saciedad del estmulo puede considerarse como un
procedimiento aversivo. El consumo excesivo de un reforzador positivo puede llegar a ser
aversivo, de modo que lo que antes actuaba como un reforzador positivo llega a convertirse
en un estmulo neutral o incluso aversivo. (Bados & Garca, 2011)
7) Programas de reforzamiento positivo- Skinner- Adquisicin de conductas
adaptativas.
Estn dirigidos al aumento de determinadas conductas. Para ello, tras especificar de manera
concreta las conductas que se desea aumentar, se emplea alguna forma de
refuerzo positivo contingentemente a la emisin de estas conductas. El reforzamiento positivo
es una estrategia de especial importancia, por ejemplo, en el entrenamiento de padres con el
objetivo de modificar conductas problemticas de los hijos y de promover conductas
adaptativas. (Ministerio de sanidad y politica social, 2009)
8) Modelado-Bandura- Adquisicin de conductas adaptativas.
Consiste en presentar una conducta que se ha de imitar con el propsito de facilitar su
aprendizaje. El modelado es un elemento esencial en el aprendizaje de determinadas
competencias como son las habilidades sociales. (Ministerio de sanidad y politica social,
2009)
9) Tecnica de implosin- Thomas Stampfl- Reduccion de la angustia.
Se basa en el supuesto de que cualquier angustia puede extinguirse al proporcionar al
paciente la experiencia de que no ocurra un resultado que se espera altamente angustiante. El
terapeuta debe crear repetidas veces la situacin angustiante. Cuando se experimenta un alto
nivel de ansiedad, el paciente se sostiene en ese nivel hasta que ocurra la disminucin del
valor que produjo la ansiedad de la situacin. (Slaikeu, 1993)
10) Tecnica de la Inundacin- Baum- Reduccion de la angustia.
La inundacin o terapia implosiva es una terapia utilizada para el tratamiento de las
respuestas de ansiedad y las fobias. Se basa en el enfrentamiento directo del sujeto con el
estmulo o la situacin que le provocan esa respuesta de ansiedad, evitando que la persona
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escape. Para que esta terapia no resulte traumtica primero se suele entrenar al sujeto en
tcnicas de relajacin, para que sea capaz de controlar las respuestas de ansiedad que pueden
aparecer al enfrentarse con el estmulo temido.
Esta terapia se basa en el hecho de que la ansiedad no puede mantenerse indefinidamente en
el tiempo, sino que se comporta como una onda. Es decir, al enfrentarnos al estmulo temido,
nuestra ansiedad subir pero, si no escapamos sino que nos quedamos a enfrentarnos con
nuestro miedo, al de unos minutos esa ansiedad ir descendiendo por s sola. As, una vez la
ansiedad haya descendido, nuestro cuerpo aprender que no hay nada que temer de esa
situacin y podr recuperar el control. Si, adems, podemos ayudar a que esa ansiedad se
reduzca mediante el uso de tcnicas de relajacin, el ejercicio no ser tan traumtico y la
ansiedad se reducir en menos tiempo. (Slaikeu, 1993)
11) Moldeamiento- Aprendizaje de conductas adaptativas.
Es el reforzamiento sistemtico e inmediato de aproximaciones a la conducta blanco
(conducta que se desea instaurar) hasta que esta aparezca en el repertorio de conducta es decir
se instale. Se debe especificar con precisin al paciente, la conducta seleccionada para el
moldeamiento, seleccionar reforzadores potentes y utilizarlos cada vez que la conducta del
paciente se aproxime a la deseada. Por ejemplo si queremos ensearle a un paciente
correctamente la tcnica de cepillado, debemos primero especificarle que deseamos que
aprenda a cepillarse los dientes de manera adecuada y hacer hincapi en la importancia de un
buen cepillado para su salud oral, luego le explicaremos la forma en que debe agarrar el
cepillo, una vez que lo sostenga bien lo recompensaremos hacindole saber que lo hizo
apropiadamente, posteriormente le ensearemos a realizar vibracin y barrido en cada zona
ordenadamente por cuadrante reforzando cada vez que lo haga adecuadamente y
corrigindolo cuando se equivoque hasta que el paciente domine correctamente la tcnica de
cepillado. (J & T, 2005)
12) Instigacin- Implantacin de conductas adaptativas.
Es una ayuda especial, manual, verbal o visual, que se le da al paciente durante la
intervencin para incrementar el xito en la actividad. Las instigaciones pueden clasificarse
en fsicas, visuales y verbales. Las instigaciones fsicas, a su vez pueden ser totales y
parciales. La instigacin fsica total es el mximo grado de apoyo y ayuda, tambin conocido
como asistencia u orientacin manual o fsica, se utiliza para obtener del paciente respuestas
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motoras como la utilizacin correcta del hilo dental, en donde se le toma la mano al paciente
y se le gua en la ejecucin de las respuestas motoras componentes de la destreza en la
tcnica que se est enseando. En la medida en que el paciente demuestre una ejecucin ms
diestra, se procede a disminuir gradualmente la ayuda fsica, reduciendo la firmeza con que se
sostenan los dedos, hasta lograr que el paciente realice la tcnica solo de manera adecuada.
En la instigacin fsica parcial, se proporciona una seal fsica (tocarle los dedos al utilizar el
hilo dental) a manera de sugerencia de la parte del cuerpo que debe mover para realizar la
actividad motora. Las instigaciones visuales son indicadores visuales adicionales para
producir una respuesta, se utiliza cuando por ejemplo le decimos al paciente que abra la boca
y adicionalmente abrimos la boca, surte el efecto de instigador visual y produce en el paciente
la respuesta esperada. Las instigaciones verbales son sugestiones auditivas adicionales como
por ejemplo sonar los dedos para indicarle al paciente que se culmin el tratamiento realizado
durante la cita en cuestin. (J & T, 2005)
13) Instrucciones verbales- Meinchebaum -Implantacin de conductas (especialmente en
TDAH y dificultades de aprendizaje).
son normas o pautas especficas que indican a la persona el comportamiento concreto a
producir, es decir que resultados y bajo qu circunstancias en particular. Las instrucciones
verbales especficas aceleran el proceso de aprendizaje 2. Consiste en decirle al paciente
exactamente lo que va a hacer, en una situacin donde pueda tener dificultades para ejecutar o
recordar la ejecucin. Las instrucciones deben ser sencillas, cortas y deben contener palabras
que sepamos que el paciente comprende y evitar trminos tcnicos o en tal caso aclararle muy
bien el significado, para obtener la respuesta esperada 1. Cuando hacemos un rcipe debemos
adicionalmente darle las instrucciones verbales para explicarle minuciosamente cuantas veces
va a tomar el medicamento y a qu horas, durante cuantos das y aclarar cualquier pregunta
con relacin a la medicacin. (J & T, 2005)
14) Contrato de Contingencias- Olivares y Mndez- cambio de conducta,
mantenimiento o incremento.
Es un contrato o acuerdo entre dos o ms partes, que establecen las responsabilidades de cada
una, en relacin con un determinado objeto o actividad. Las caractersticas que deben tener
un contrato de contingencia son: la recompensa debe darse de inmediato una vez cumplido.
Al principio del contrato deben otorgarse recompensas por aproximaciones de la conducta
deseada, las recompensas deben ser frecuentes, pero en pequeas cantidades, el contrato debe
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exigir y recompensar logros, el contrato debe ser justo para ambas personas, los trminos en
que se establece deben ser claros, el contrato debe ser honesto y positivo. Las condiciones
para poner en prctica un contrato de contingencia son: el contrato debe ser negociado y
acordado libremente entre las partes, debe especificar la conducta deseada y la recompensa
esperada, el reforzador debe proporcionarse segn los trminos del contrato 1. Durante la
realizacin de un procedimiento operatorio se puede establecer un contrato de contingencia
verbal explicndole al paciente que no quiere la colocacin de anestesia, que cada vez que le
moleste puede levantar la mano y el operador cesar brevemente de accionar la turbina.
Puede establecerse un contrato de contingencia escrito firmado por el representante y el
paciente, donde se estipule que si el nio se deja realizar todo el tratamiento odontolgico, su
representante le comprar una bicicleta. (J & T, 2005)
15) Economia de Fichas- T. Ayllon y N. H. Azrin- Promover y reforzar las emisiones de
determinadas conductas.
es un programa de refuerzo sistemtico donde se premia con fichas a los sujetos que
presentan conductas deseadas, las fichas ganadas pueden cambiarse por alimentos,
actividades o privilegios, el sistema de economa de fichas posee las siguientes ventajas:
disminuye el nmero de reforzadores que se administran y las fichas entregadas
inmediatamente despus de la conducta esperada permiten llenar el espacio de tiempo entre la
respuesta y la entrega del reforzador 1. Esta tcnica se utiliza en nios y las fichas adems de
fichas plsticas pueden ser puntos, estrellas, caras sonrientes, tarjetas de puntuacin,
estampillas, dinero de juguete, entre otros. Antes del tratamiento se le explica al nio que
deseamos que se comporte bien para realizarle determinado procedimiento dental, se
establecen las reglas para darle las fichas, se le dice cul ser la recompensa al culminar el
tratamiento correspondiente a la cita, se concreta el nmero de fichas para obtener el
reforzador y si no cumple con el nmero convenido las puede guardar para la prxima cita, se
proporciona una ficha por cada conducta aceptable durante los diferentes pasos del
procedimiento y finalmente se le otorga la recompensa final si el paciente cumpli con lo
pautado. (J & T, 2005)
16) Reforzamiento diferencial de conductas incompatibles- eliminacin de una conducta
o intercambiarla por otra.
Es la disminucin de una conducta que es incompatible con la conducta que deseamos
modificar 1. Se aplica reforzando al paciente por cualquier otra conducta diferente a la
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conducta inapropiada que se quiere modificar, ejemplo al nio que acostumbre a agarrarle la
mano al operador para intentar retirarla mientras se le est trabajando en boca, se le pide que
coloque la mano en los bolsillos y se le refuerza el buen comportamiento dicindole que es un
nio muy obediente por meterse las manos en el bolsillo. (J & T, 2005)
17) Coste de respuesta- Olivares y Mndez- Reducir una conducta no deseada en el
paciente.
Consiste en retirar un supuesto reforzador positivo contingentemente a una conducta con el
objetivo de reducirla o eliminarla. Se puede retirar tiempo de tv, tiempo de recreo o de juego,
dinero, etc. Un ejemplo en el mbito clnico podra ser quitar puntos en una economa de
fichas por decir frases agresivas o pegar. (Bados & Garca, 2011)
18) Encadenamiento- Larroy- Adquisicin y mantenimiento de conductas adaptativas.
Establecimiento de conductas en un determinado orden do secuencia; en otras palabras,
secuenciacin de segmentos conductuales ms simples en una sola conducta compleja. Cada
conducta de la cadena, excepto la ltima, constituye o produce una sea o estimulo
discriminativo para la siguiente respuesta; cada conducta de la cadena, excepto la primera,
sirve de reforzador condicionado para la anterior. En muchas ocasiones una conducta se trata
como si fuera una accin simple y solo se descompone en sus elementos si la persona es
incapaz o tiene dificultades para realizarla.
19) Desvanecimiento- Larroy- Adquisicion y mantenimiento de conductas adaptativas.
Implica la supresin gradual de estmulos discriminativos (generalmente artificiales) tales
como instrucciones, instigadores imitativos, gua fsica e inductores situacionales que
controlan la conducta o que se han realizado para instaurarla, de modo que la conducta pase a
estar controlada por estmulos discriminativos ms pertinentes presentes en el ambiente
natural.
La ayuda que se retira puede ser desvanecida gradualmente disminuyendo su intensidad o
extensin o demorando el ofrecimiento de ayuda cada vez un poco ms. EN ocasiones los
estmulos discriminativos adecuados se introducen gradualmente.

Tcnicas Cognitivas
20) La reestructuracin cognitiva- Albert Ellis- modificar el modo de interpretacin y
valoracin subjetiva.
Consiste en el anlisis cuidadoso de pensamientos automticos comunicados por el paciente
que son relevantes para el problema. En este anlisis se trata de especificar
de manera concreta el significado subjetivo del pensamiento y las evidencias en las que se
basa. Ms que intentar refutar las valoraciones problemticas, el terapeuta realiza preguntas
focalizadas en el pensamiento y la evidencia en la que se basa, as como en evidencias que
podran cuestionar el pensamiento. La meta es ayudar al paciente a considerar
interpretaciones o valoraciones ms realistas y adaptativas. Es importante sealar que el
desafo de pensamientos automticos negativos trata de generalizar los cambios de estos
patrones cognitivos problemticos, a travs de su prctica repetida, a contextos de la vida
diaria de modo que se consoliden cambios.
21) El entrenamiento en solucin de problemas- Santiago Rodrguez- ayudar al cliente a
resolver sus propios problemas vitales para mejorar la competencia social.
Esta estrategia se entiende como un recurso que facilita el afrontamiento de situaciones
de conflicto o estrs. Consiste en varias fases que son aprendidas en el transcurso de las
sesiones de terapia con el objetivo de ser empleadas en situaciones problemticas a las que la
persona se ve confrontada.
22) Experimentos conductuales- Cambiar creencias disfuncionales en el paciente.
El paciente podra hacer determinadas predicciones negativas que conducen a conductas
problemticas como son las conductas de evitacin o de bsqueda de seguridad excesivas. La
planificacin, durante la sesin de terapia, y la puesta en prctica de cambios en ese tipo de
conductas podra ayudar al paciente a comprobar la adecuacin de las predicciones negativas,
y, en caso de ser inadecuadas, conducir a cambios en el patrn cognitivo disfuncional.
(Ministerio de sanidad y politica social, 2009)
23) Tcnicas de distraccin- Reduccin de la ansiedad.
La propuesta de actividades agradables para el individuo o entretenidas en momentos de
depresin o ansiedad permite dirigir los procesos de atencin hacia otro tipo de estmulos,

incrementando la probabilidad de generar procesos cognitivos ms adaptativos. (Feixas &

Mir, 2010)
24) Asignacin gradual de tareas- Bandura- Permite al paciente aumentar sus
expectativas de autoeficacia
El terapeuta contrarresta la creencia del paciente sobregeneralizada de incapacidad
ponindola a prueba ("Podramos comprobar tu creencia de que eres incapaz de...?. Para
ello, con el paciente, se establecen objetivos-tareas graduales, adecundolas al
nivel de funcionamiento del paciente e incrementando de modo creciente su dificultad, a
medida que progresa con ellas. (Feixas & Mir, 2010)
25) Valoracin del dominio y agrado- En casos de depresin, cuando la persona tiene
una valoracin negativa de su vida.
Consiste en pedir al cliente que registre mediante una escala de 1 a 5 el nivel de agrado o de
dominio con que realiza sus actividades diarias. Una de sus ventajas cognitivas estriba en que
permite valorar xitos parciales y niveles bajos de agrado, contrarrestando as el pensamiento
absolutista dicotmico de todo o nada. (Feixas & Mir, 2010)
26) Autoobservacin- para recoleccin de datos del paciente y para que la persona tome
conciencia de sus conductas y los procesos que le llevan a estas.
Equivalente a la lnea base conductista, permite obtener informacin ms precisa sobre
actividades del cliente y su estado de nimo. A partir de la perspectiva cognitiva, este
procedimiento no solo proporciona una evaluacin conductual, sino que permite iniciar otras
intervenciones destinadas a cuestionar el procesamiento de la informacin que lleva a cabo el
cliente. Consiste en tratar de atender deliberadamente a la emisin de la propia conducta y
registrar esa emisin a travs de algn procedimiento previamente establecido. (Feixas &
Mir, 2010)
27) Uso de autoaserciones- Reducir la ansiedad en situaciones estresantes.
Se trata de la preparacin de mensajes de enfrentamiento adaptativos que el cliente debe
repetir antes, durante y despus de situaciones estresantes o ansiosas. La repeticin de tales
mensajes ocupa la mente con un material pre-programado que compite con un procesamiento
negativo de la informacin. (Feixas & Mir, 2010)

28) Ensayo cognitivo- Reducir la ansiedad que presenta la realizacin de una tarea.
Consiste en pedirle al paciente que imagine sucesivamente cada uno de los pasos que
componen la ejecucin de una tarea. Ello le lleva a fijar su atencin en los detalles
potencialmente problemticos y evitar la divagacin. (Feixas & Mir, 2010)
29) Registro diario de pensamientos disfuncionales- Beck- Reconocer pensamientos
automticos para luego trabajar en ellos.
Constituye la esencia de la terapia cognitiva para la depresin, aunque se puede emplear
tambin en otros trastornos. Se puede aplicar de forma gradual a dos, tres o cinco columnas.
EL uso de columnas se corresponde con a la autoobservacin. La inclusin de la tercera
columna supone un registro de los pensamientos automticos que influyen en el estado
emocional negativo. La cuarta fase supone una respuesta racional al pensamiento automtico,
lo cual implica una intervencin sobre los pensamientos anteriores. En la quinta columna hay
que registrar la emocin resultante de tal intervencin. En s mismo, este proceso es el ncleo
de esta terapia cognitiva, y se va aplicando progresivamente. (Feixas & Mir, 2010)
30) trabajo con imgenes- Reducir la ansiedad.
Muchos clientes evocan imgenes (en lugar de pensamientos) ante situaciones ansiosas. En
esos casos, el trabajo con imgenes de enfrentamiento o con la evocacin voluntaria de otras
ms placenteras, puede tener efecto positivo. (Feixas & Mir, 2010)
31) Inundacin imaginaria- Stampfld- Reduccion de la angustia, tratamiento de fobias.
Consiste en hacer que los pacientes quienes tienen un gran miedo a los procedimientos
mdicos imaginen una y otra vez estar siendo sometidos a dichos procemidimeintos, hasta
lograr que ellos mismos se insensibilicen a tales imgenes. (Gonzales, 1999)
32) Inhibicin reciproca-Wolpe- Reduccion de la angustia, tratamiento de fobias.
Los pacientes imaginan ser sometidos a los procedimientos mdicos que tanto temen,
permitindoles avanzar mentalmente cada vez mas en la experimentacin de dichos
procedimientos, pero interrumpoendo sus sentimientos de ansiedad con tcnicas de
relajamiento, como la relajacin progresiva. (Gonzales, 1999)

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Tcnicas psicodinmicas
33) Sugestin Etchegoyen- Para que un paciente adquiera una conducta o para que
acepte determinadas ideas.
Es el procedimiento tcnico que trata de producir en el paciente determinadas ideas, impulsos
y formas de comportamiento, o, por el contrario, hacer desaparecer otras ideas, etc.,
independientemente de su juicio lgico o racional, amparndose, nicamente en el prestigio y
autoridad que ante l posee el terapeuta. (Ministerio de sanidad y politica social, 2009)
34) Abreaccin- Breuer- Descarga emocional para casos donde se ha reprimido las
emociones.
Consiste en facilitar al paciente la descarga emocional de sus afectos, a travs de la
verbalizacin de aquellos hechos o circunstancias que se hallan ligados, consciente o
inconscientemente, a ellos. (Ministerio de sanidad y politica social, 2009)
35) Aconsejamiento- Para que el paciente tome una conducta o para expandir la visin
de la situacin del paciente.
Se mezcla con la sugestin. El terapeuta ofrece indicaciones acerca de nuevas pautas de
conducta, alternativas, maneras de resolver situaciones difciles, caminos a seguir, etc.
(Ministerio de sanidad y politica social, 2009)
36) Confrontacin- Deviene de ideas freudianas- En ocasiones donde el individuo
necesite tomar conciencia de sesgos o incoherencias en su discurso.
En las confrontaciones el terapeuta intenta dirigir la atencin del paciente hacia situaciones,
conflictos y alternativas que, aun cuando no inconscientes, aquel puede no tener en cuenta en
un momento dado o pasar por alto con excesiva rapidez. Tambin es utilizada para focalizar
la conciencia del paciente hacia determinadas circunstancias que merecen una reflexin ms
detenida y cuidadosa de la que les otorga, o para promover en l un estudio ms preciso
acerca de sus propias actitudes frente a los otros, ante s mismo y frente a las diversas
situaciones ambientales, o para sopesar ms precisamente la calidad y contenido de sus
experiencias y respuestas a estas. (Ministerio de sanidad y politica social, 2009)

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37) Clarificacin- Obtener informacin precisa del paciente, libre de interpretaciones

errneas del terapeuta.
En la clarificacin, el terapeuta intenta ayudar al paciente a tener un mayor conocimiento de
sus sentimientos, de sus formas de relacin consigo mismo y con los dems y del significado
de su comportamiento a fin de obtener una ms precisa comprensin de la organizacin de su
personalidad y de la estructura de sus sistemas de respuesta frente al mundo en el cual vive.
Tcnicamente, el terapeuta, en su intento de clarificacin, resume de una forma ms exacta e
inteligible aquello que considera esencial del material ofrecido por el paciente. (Ministerio de
sanidad y politica social, 2009)

38) Interpretacin- Freud- Cuando se ha establecido un buen raport, para lograr que el
paciente sea capaz de encontrar la raz de su problema y lo acepte(toma de
conciencia).
Partiendo de la comunicacin con el paciente, el terapeuta trata de explicarle aquellos
procesos mentales inconscientes que se expresan a travs de tal comunicacin y que son el
verdadero motor de su comportamiento, y, especialmente, de los sntomas clnicos
y dificultades personales. (Ministerio de sanidad y politica social, 2009)

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Bibliografa
Bados, A., & Garca, E. (2011). Tecnicas operantes. Barcelona: Departamento de
personalidad, evaluacion y tratamientos psicologicos.
Catalan, S. (8 de Noviembre de 2013). Guia practica de la relajacin: el
entranamiento autonomo. Obtenido de Siquia:
http://www.siquia.com/2013/11/guia-practica-relajacion/
Feixas, G., & Mir, T. (2010). Aproximaciones a la psicoterapia: Una introduccion
a los tratamientos psicologicos. Madrid: Paids.
Gonzales, J. (1999). Psicoterapia de grupos : teoria y tecnica a partir de
diferentes escuelas psicolgicas. Mexico D.F.: El Manual Moderno.
J, M., & T, F. (2005). TECNICAS DE MODIFICACION CONDUCTUAL APLICABLES EN
LA CLNICA ODONTOLGICA. Acta Odontolgica Venezolana.
Ministerio de sanidad y politica social. (2009). Guia de prctica clinica sobre la
depresin mayor en la infancia y la adolescencia. Espaa: Ministerio de
ciencia e innovacin.
Slaikeu, K. (1993). Intervencion en crisis: manual para practica e nvestigacion.
Mexico: Manual moderno.

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Tcnicas teraputicas
ndice:

Tcnicas conductuales...1

Tcnicas Cognitivas .....8

Tcnicas psicodinmicas..11

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