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NATURALES
SEMILLERO INTEGRADO
Universidad de
Antioquia
Grado 6
Comuna 5
Taller # 3
Matemticas
BEREMIZ, el matemtico del libro El hombre que Calculaba, deca que poda
explicar con las medidas del rostro de una mujer si era hermosa o no. Deca: puedo
explicar esa relacin curiosa de un modo elemental y simple: Dada una magnitud AB
(en este caso representada por un segmento de recta), podemos dividirlo por la mitad,
o en dos partes desiguales. La divisin en dos partes desiguales puede hacerse de una
infinidad de maneras diferentes. Entre estas divisiones de AB en partes desiguales,
habr alguna preferible a todas las otras? Consideremos el segmento AB dividido en
dos partes desiguales: Admitamos que esas partes desiguales admiten la siguiente
relacin:
El segmento total es a la parte mayor como la parte mayor es a la parte menor. La proporcin es la
siguiente:
Segmentototal Partemayor
=
: Aproximadamente igual a 1.618
Partemayor
Partemenor
Esta notable divisin se llama divisin urea o divisin en media y extrema razn. En el rostro
femenino considerado matemticamente hermoso, la lnea C a la altura de los ojos divide a la
longitud total de AB, en media y extrema razn, siendo AB la longitud del rostro. Una mujer cuyas
medidas del rostro satisfagan esta proporcin, debe ser muy hermosa. Conclua Beremiz.
Actividad 1
Identifique, con ayuda del profesor, los
siguientes tipos de ngulos y pares de ngulos:
Actividad 2
Considere los siguientes tringulos:
Actividad 3
Recorte varios tringulos de papel de un buen
tamao y marca cada ngulo de cada tringulo
con una letra o con un nmero. Ahora, tome un
tringulo cualquiera y doblando papel ejecute
las siguientes instrucciones:
Actividad 4
Considere los siguientes cuadrilteros.
Actividad 5
Recorte varios cuadrilteros de papel de un
buen tamao y marque cada ngulo de cada
cuadriltero con una letra o con un nmero.
Ahora, tome un cuadriltero cualquiera y
ejecute las siguientes instrucciones:
Actividad 6
Recorte en papel figuras de cinco, seis, y, siete
lados. Cmo se llaman cada uno de estos
polgonos?, Cmo se llaman estos polgonos
cuando sus lados miden lo mismo?, Qu
piensa que le ocurre a un polgono cuyo numero
de lados aumenta y aumenta y que todos estos
lados son iguales?
Actividad 7.
Repita la actividad nmero 5 con un pentgono,
con un hexgono, y, con un eptgono.
Qu se observa sobre los ngulos pintados en
torno a un mismo vrtice? A partir de las
conclusiones obtenidas para la suma de los
ngulos de un triangulo y la de los ngulos de
un cuadriltero, Qu se puede concluir sobre la
suma de los ngulos de un polgono?
Cmo se llaman cada uno de estos
cuadrilteros?, Qu se puede decir de los
ngulos de cada uno de ellos?, Hay otros tipos
de cuadrilteros?
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