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Froug, William 1992. Screen-Writing Tricks of the Trade. Los Angeles: Silman-James Press.
CONVENIO DE BOLONIA
Participan todas las universidades y escuelas profesionales de nivel superior de 40
pases europeos.
En cada pas escuelas superiores artsticas adquieren status universitario.
El fin es acelerar la formacin de profesionales calificados, de tal modo que el
bachiller o licenciatura se obtiene en tres aos, la maestra en dos y el doctorado en
tres o cuatro aos, dependiendo de si, adems de la tesis doctoral, hay que obtener
crditos que obligan a un ao ms de estudios.
En funciones desde agosto de 2005. Algunos pases comenzaron slo en 2011.
Objetivo: reducir los plazos de formacin de profesionales. La frmula del
Convenio de Bolonia: 3 + 2 ( 4 + 1)
(Cmo se ha aplicado en humanidades y ciencias sociales en Finlandia:)
en tres aos se debe obtener el BA (Licenciatura) (180 crditos; tesina: 10
crditos; su extensin: 1520 pginas de texto + bibliografa y anexos)
en dos aos se debe obtener el MA (120 crditos adicionales, de los cuales 40
de la tesis de grado; extensin: 5080 de texto + bibliografa y anexos); [en la Ac.
Sibelius la duracin es 3 + 2,5 aos; en esc. de medicina: 3 + 3 o equivalentes]
tesis doctoral: se debe obtener en cuatro aos (esta exigencia es slo una
recomendacin; en cada pas hay normas adicionales diferentes) cuando se debe
rendir crditos (60 en Finlandia). Duracin de tres aos cuando el doctorado no
requiere la aprobacin de crditos adicionales (por ej., en varias universidades
britnicas).
1 crdito: 26,7 horas reales de trabajo (estudio) por parte del estudiante
un ao = 40 semanas = 1.600 horas = 60 crditos
una semana = 40 horas = 1,5 crditos
CUN LARGO DEBE SER UN TRABAJO DE INVESTIGACIN? (en el espritu
del Convenio de Bolonia; Humanidades y Ciencias Sociales en Finlandia)
Trabajo de seminario (=tesina de licenciatura): 1520 pginas + biblio. y anexos
Tesina de magster (maestra):
5080 pp. + b & a
Tesis doctoral:
150250 pp. (180300 pp.) + b & a
Formato de los trabajos:
A4 o su equivalente (tamao carta)
times new roman (cuerpo: 12)
interlineado: 1,5
mrgenes: 3 cm.; para tesis de maestra: superior e inferior 3 cm., izquierdo 4 cm.,
derecho 2 cm.
hojas impresas por un solo lado
TRADICIONES DE DOCTORADOS
modelo norteamericano: criterios dependen del nivel de las universidades; se
escribe una tesis y se desarrolla un plan de estudios muy estricto; direccin mano
con mano (encuentros semanales tutor & doctorando); extensin de la tesis es
variable
modelo britnico: se escribe una tesis en tres aos con lmite de pginas
(Cambridge: 80 mil palabras 190 pginas), sin captulos introductorios, y no hay
exigencias adicionales (crditos); direccin mano con mano (encuentros
quincenales tutor & doctorando)
modelo francs: se escribe tesis (normalmente gigante en extensin); cierta
tradicin retrica que pesa an; direccin ocurre bsicamente a travs del seminariotaller; pocos contactos tutor & doctorando
modelo alemn: se escribe tesis situada en un contexto pertinente; direccin
personal y en seminario-talleres
modelo nrdico: se escribe tesis situada en un contexto pertinente; la tesis se
publica como libro; direccin personal y en seminario-talleres; se da mucha
independencia al doctorando
GRADO DE DOCTOR
TIPOS QUE EXISTEN EN FINLANDIA TAMBIN EN ARTES
Existe en las Universidades y en la Universidad de la Artes o en universidades con
carreras artsticas.
1) TTULO DE DOCTOR EN FILOSOFA (doctorado cientfico)
duracin neta: cuatro aos con financiamiento (beca o sueldo como
investigador)
tesis doctoral que se publica como libro y se defiende pblicamente
aprobacin de 60 crditos adicionales (20 en ramo principal, 40 en otros campos)
uno, dos o tres tutores
participacin (al menos dos aos e manera regular) en seminario-taller de
doctorado
Existe en todas las universidades y en los campos de la msica, teatro, danza, cine,
fotografa, artes visuales y multimedia, diseo, etc.)
2) TTULO DE DOCTOR EN MSICA/TEATRO/DANZA/CINE/ARTES
VISUALES/DISEO, ETC (doctorado artstico)
se ofrecen 3-5 conciertos/representaciones teatrales, de danza/ una o ms
pelculas/ exposiciones, etc. en torno a un tema en un plazo de 34 aos
se escribe un texto de 60120 pginas; no necesita ser texto cientfico (tampoco
est prohibido que lo sea); es ms bien un reporter o reflexiones personales sobre el
tema y el proceso de realizacin del proyecto con conexiones a una reflexin mayor
un tutor artstico y otro cientfico
cada concierto/representacin/exposicin es evaluado por una comisin de cinco
artistas (muchos de ellos ya doctores) encabezado por un presidente
participacin obligatoria en seminario-talleres
defensa pblica del texto escrito y evaluacin pblica de los conciertos/ representaciones/exposiciones, etc.
3) TTULO DE DOCTOR EN MSICA (por ahora, slo en la Academia Sibelius)
(doctorado aplicado; proyecto de trabajo, a medio camino entre doctorado cientfico y
artstico)
objetivo concreto: edicin de msica antigua o edicin crtica de obras ms
recientes; grabacin de, al menos, un CD; grabacin de DVD; publicacin de material
pedaggico
se escribe un texto de 100200 pginas; texto cientfico
uno o dos tutores
participacin obligatoria en seminario-taller
defensa pblica del texto escrito y evaluacin pblica del proyecto
En los casos de grados con nfasis en lo artstico, los textos que lo acompaan
deben estar en relacin adecuada a su carcter, tanto en su contenido como en su
extensin. Sin embargo deben estar bien escritos
para la obtencin del grado de licenciatura, la obra, representacin, exposicin o
concierto pblico puede ir acompaado de un texto de 46 pginas, y son comentarios
a las obras en cuestin
en el caso de la maestra, el texto puede tener una extensin de 612 pp; se trata de
un comentario ms profundo y amplio sobre lo que se presente en pblico
En el caso de un doctorado con nfasis en lo artstico, el trabajo escrito implica un
proceso bsico de investigacin y de reflexin sobra la obra (esttica, tcnica y
proceso creativo). No necesita ser un riguroso trabajo de investigacin, pero s un
texto slido, escrito con buena fundamentacin. Extensin: 60120 pp.
Definir caractersticas formales de los textos: papel tamao carta/A4; times new
roman 12 (cuerpo principal), interlineado de 1,5 y mrgenes de 3 x 3 x 4 x 2 cm. (o
todos de 3 cm en el caso de una tesis doctoral que va a imprimirse como libro).
no todos los estudiantes son capaces de obtener su grado de M.A. y menos an
para el de doctor: debe haber una seleccin ms o menos rigurosa para el master y
muy rigurosa para el doctorado
quienes obtengan la licenciatura deben haberla aprobado con nota medianamente
buena para optar a la maestra
Qu es una tesis, su grado de dificultad y carcter
en una tesina de licenciatura el estudiante debe demostrar que domina una o dos
teoras y algunos mtodos y puede aplicarlos en un trabajo breve (1530 pp.); la
tesina el estudiante la escribe en un taller de licenciatura que dura un ao; en este
breve trabajo el estudiante debe aprender el ABC de la investigacin cientfica y de
cmo escribirla
la tesis de maestra es slo una tesis de maestra (de todos modos, es bueno
hacerla adecuadamente)
en la tesis de maestra el estudiante debe demostrar que conoce y domina algunas
teoras y mtodos, y que los sabe aplicar de manera creadora; debe demostrar que
sabe escribir bien un texto cientfico; extensin: 5080 pp.
la tesis de doctorado es slo una tesis doctoral (de todos modos, es bueno hacerla
adecuadamente)
la tesis doctoral es una investigacin original, donde el estudiante investiga un
tema relevante, lo trata en profundidad y produce una buena cantidad de conocimiento
nuevo; la tesis debe estar muy bien escrita; el nfasis puede estar a) en aspectos
terico-metodolgicos, b) en el examen profundo de algn tema concreto; o c) en una
combinacin de estos aspectos
el estudiante debe demostrar 1) que ha profundizado en ciertas materias, 2) se ha
familiarizado con teoras y mtodos, 3) que sabe aplicarlos en su objeto de estudio, y
4) que sabe llevar todo eso al papel
la realizacin de la tesis de maestra o doctoral es un proceso independiente,
personal y hasta solitario, a veces
sin embargo, debe haber direccin individual y direccin llevada a cabo en talleres
de tesis
desde un comienzo el/la estudiante debe saber que l/ella responde 100% de lo que
pone en el papel; la tesis debe reflejar las opiniones del(a) estudiante, no
necesariamente las del tutor
el estudiante decide qu toma y qu deja de los comentarios y sugerencias
recibidos; sin embargo, no hay que ser porfiado, porque tarde o temprano la muralla
china le saldr al paso
en el proceso de realizacin de la tesis hay cosas que operan en el eje de lo
correcto y lo errneo; sin embargo, la mayor parte de las situaciones controvertidas o
bajo discusin tiene que ver con opciones, visiones, nfasis, puntos de vista
Calidad de la tesis
la calidad de una tesis no depende de la calidad de la direccin de ella, sino de la
capacidad del estudiante
una tesis excelente puede realizarse sin direccin o bajo una direccin
mediocre
una direccin excelente no es garanta de que la tesis vaya ser excelente
la tarea de una buena direccin es que la tesis cumpla con los requisitos
bsicos que ella debe tener
una buena direccin realizada con un estudiante muy capaz posiblemente
dar como resultado una excelente tesis
Rol del tutor
el tutor no es un dictador, jefe ni patrn; el tutor ejerce su rol a travs del dilogo
la autoridad del tutor no se da de manera burocrtica ni por decreto; se obtiene con
la calidad del trabajo que realiza
en una direccin adecuada, el tutor no debe intentar crear una escuela, producir
pequeos tutores ni discpulos, sino estimular el desarrollo intelectual
independiente del dirigido
el tutor no debe imponer teoras ni mtodos nicos, a imagen y semejanza de s
mismo(a), como tampoco obligar a que sus escritos, hasta los menos relevantes, sean
utilizados o mencionados en la bibliografa
a veces, el tutor debe ejercer de abogado del diablo y hacer preguntas difciles e
incmodas al / a la doctorante
a veces el tutor debe ejercer de rbitro y usar el pito cuando sea menester
hay que crear una relacin de confianza y respeto entre el tutor y el dirigido (al
menos, hay que intentarlo)
Quin es tutor de una tesis? A quien hay que considerar como tal?
Directores oficiales deben ser aquellos que realmente dirigen; aquellos que
realmente dirigen deben ser oficialmente reconocidos como tal
Otras consideraciones
vale la pena considerar ya en el taller de licenciatura o equivalente el eventual
tema de la tesis de maestra o, al menos, el campo al cual pertenece
el primer taller en la currcula de estudio (licenciatura) es un momento
extremadamente importante para la realizacin de la tesina: 1) el estudiante debe
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aprender el abc del trabajo de investigacin; 2) puede all aparecer el tema de la tesina
de maestra e, incluso, de la tesis doctoral
la direccin de tesis puede operar de manera individual, hecha a medida, y
realizada slo a travs de encuentros individuales entre el tutor y el dirigido
sin embargo, vale la pena que funcione un taller de licenciatura, uno de maestra
y otro de doctorado; all debe desarrollarse la capacidad crtica del estudiante y debe
aprender a tomar decisiones responsables, entre otras cosas, comentando los textos de
sus compaerxs
antes de que la tesis se entregue oficialmente para su revisin y evaluacin, vale la
pena que el tutor le d luz verde (por cierto, esto implica que debe leer la tesis y
comentrsela al / a la estudiante)
sera bueno que las tesis de maestra se evalen pblicamente (o, al menos, en un
taller de grado)
cuando la direccin de tesis funciona bien, el tutor tambin aprende mucho de ella
y del estudiante dirigido
EL SEMINARIO-TALLER DE LA LICENCIATURA, MAESTRA Y
DOCTORAL
Su existencia es obligatoria, al menos, dos aos (despus, slo cuando presente sus
textos).
Se organizan por especialidades o temticamente de manera multidisciplinaria.
Sus responsables son los directores o tutores de tesis.
Funciona cada una o dos o cuatro semanas, segn la cantidad de doctorantes.
Los doctorandos deben presentar al comienzo su plan de la pesquisa o protocolo, y
despus un avance (2030 pp.) cada semestre, sin perjuicio de otros textos a ser ledos
por el director de la tesis.
El seminario-taller funciona si cada participante lee cuidadosamente el texto
enviado y lo comenta en la sesin del seminario-taller.
Cuando el doctorando ha entrado a su fase final de escritura, no es prudente que
siga participando en el seminario-taller.
Unas vez que el texto est totalmente escrito, as sea en una primera versin o, al
menos, ya tenga un 7080 % del texto, es bueno organizar una sesin larga (34
horas, por ejemplo) donde se discuta ya un trabajo casi terminado. Dos doctorandos
actuarn en la sesin como oponentes, a la manera de un tribunal de defensa de una
tesis. Esta medida tiene muchas ventajas.
No hay que olvidar que la tesis doctoral, siendo un trabajo de investigacin
original, es an un trabajo de estudiante. Hay un aspecto pedaggico en todo el
proceso de elaboracin de una tesis doctoral, del cual el doctorando y el tutor
aprenden siempre mucho.
No pocos doctorandos sern despus o durante el proceso de la doctoracin
directores de tesinas (licenciatura), tesis de maestra y de tesis doctorales (una vez que
sean doctores habilitados).
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CONVENIO/PROTOCOLO DE DIRECCIN DE TESIS DOCTORAL
Es necesario firmar, por separado con cada doctorando, una especie de "convenio" o
de "planificacin" de los estudios doctorales. Este protocolo debera establecer los
derechos y obligaciones tanto del director o tutor como de los doctorandos, y
persigue, en primer lugar, asegurar una direccin adecuada al doctorando. Algunas
ideas preliminares:
las relaciones entre el doctorando y el tutor estn basadas en los principios de
respeto mutuo, pertinencia y confianza
el tutor se compromete a dirigir ofreciendo marcos terico-metodolgicos, a
incentivar la incorporacin del doctorando al mundo acadmico (congresos,
seminarios, publicaciones, etc.) y ayudar a conseguir financiamiento del proceso de
realizacin de la tesis (beca, becas para viajes, adquisicin de herramientas
tecnolgicas, etc.)
entre el tutor y el doctorando se realizarn cuatro encuentros personales al ao (dos
en cada semestre), de tal modo, que anualmente se reserven en total cuatro horas para
esos encuentros; podr realizarse encuentros puntuales ms breves
la excepcin a lo anterior son los encuentros primeros con quienes comienzan sus
tesis, y los encuentros con quienes estn en la fase final de escritura; pueden ser ms y
ms largos
el tutor se compromete a leer anualmente al menos 3050 pginas del doctorando.
La excepcin es cuando ste est en la fase final de escritura, por lo que posiblemente
el tutor lea una cantidad notablemente mayor;
en todo caso, el tutor NO EST OBLIGADO a leer el 100% del texto de la tesis
doctoral, pero, al menos un 50% de l
el doctorando se compromete a trabajar regularmente en el seminario-taller
doctoral est o no radicando en la ciudad donde la universidad tiene su sede; (la
direccin a distancia tambin es posible, as como la participacin en los talleres)
el doctorando deber entregar su texto con, al menos, dos semanas de anticipacin
al tutor para su lectura; si se trata de un seminario-taller, el texto debe ser enviado una
semana antes de que se lo trate en dicho seminario-taller
el doctorando tiene derecho a tener uno, dos y hasta tres tutores, si el tema de su
tesis as lo exigiera, pero el tutor principal debe ser de la universidad matriz; tambin
es recomendable que se acerque a expertos en temas determinados para consultas, etc.
el doctorando tiene derecho a terminar su relacin doctorando-tutor con el tutor y
oficializar algn nuevo vnculo
el tutor tiene derecho a terminar su trabajo de direccin con un doctorando si as lo
estimase conveniente.
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valoracin del trabajo, y debe ser realizada en los plazos establecidos por la
universidad en cuestin. Adems de la tesis doctoral, de acuerdo a las exigencias
establecidas por una universidad, el doctorando deber rendir 5060 crditos
adicionales. La extensin de la tesis depende del campo en que se realiza y de las
normas establecidas por la universidad en cuestin.
en el momento de la defensa pblica de la tesis doctoral, el respondente (defensor
de su tesis) es (debe ser) el/la persona que ms sabe en el mundo sobre el tema del
cual escribi su tesis doctoral
pero, quin es un/a experto/a?
Varia
condiciones para emprender un doctorado (cientfico): a) capacidad para pensar
cientficamente, b) saber escribir, c) saber al menos ingls, d) gran motivacin, e)
fuerza de voluntad a prueba de catstrofes, y f) vida personal y familiar propicia para
emprender la tesis
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la realizacin de la tesis doctoral es un proceso dinmico
hay que conocer desde un comienzo las normas ticas del trabajo cientfico
direccin de la tesis: uno o varios tutores? tesis doctoral sin tutora?
la necesidad de tutora vara entre los estudiantes del posgrado
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teora: viene de la palabra griega theoria, que significa observar, mirar. Con el
concepto de teora se quiere significar:
a) concepciones generales formadas con ayuda de una prctica racional;
b) una rama del conocimiento en su totalidad (por ej., la teora sistmica);
c) un sistema del conocimiento sistemtico desarrollado dentro de una rama
cientfica (por ej., la teora de la relatividad).
La teora utiliza conceptos tericos, los que se refieren a entidades tericas y ms o
menos abstractas que no son necesariamente perceptibles de manera directa o myt
evidente (por ej., genes, presin social, superego, lgica interna).
Modelo:
a) el modelo terico o modelo explicativo es un conjunto de supuestos o
hiptesis que se refieren a un objeto, fenmeno o sistema. Se parece a la teora, pero
no es tan exacta como aqulla.
b) el modelo representativo es un objeto o sistema artificial (virtual) que
representa un objeto o sistema real, siempre y cuando entre ellos exista una relacin
anloga.
el mtodo: es un procedimiento o conjunto de operaciones que permiten llevar a
cabo una meta prefijada.
el mtodo cientfico es racional, sistemtico y lgico.
existen mtodos muy generales, de menor amplitud y mtodos especficos:
a) mtodos generales: aplicables a (casi) todo objeto de estudio (mtodo
inductivo y mtodo deductivo; el mtodo dialctico; la teora semitica, la teora
sistmica, etc.).
b) mtodos menos generales: se aplican ampliamente a una esfera ms
especfica del saber humano (por ej., el psicoanlisis, la investigacin sociolgica, la
investigacin cualitativa, la armona funcional, etc.).
c) mtodos especficos: de aplicacin muy concreta (por ej. la encuesta grupal,
el anlisis biogrfico, el contrapunto de Palestrina, el anlisis paradigmtico, etc.).
la explicacin cientfica: es el nivel mnimo al que aspira la investigacin
cientfica: toda investigacin debe, al menos, explicar el fenmeno estudiado.
El mtodo inductivo: se va del caso particular a lo general, del estudio de un
objeto o fenmeno concreto a un enunciado terico general.
el mtodo deductivo: es el proceso inverso; se va de la teora a la bsqueda de su
expresin concreta
la ciencia utiliza ambos mtodos sin relacin jerrquica
el mtodo dialctico
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ALGUNOS PROBLEMAS CENTRALES DE LA INVESTIGACIN EN LAS
CIENCIAS SOCIALES, HUMANIDADES Y EN ARTES
la unanimidad en la ciencia no existe
todo vale? (tema, teora, metodologa, realizacin de la tesis)
lo objetivo / lo subjetivo
naturaleza / sociedad
naturaleza / cultura
gentico / cultural
lo histrico / lo sistemtico
historia / estructura
diacrnico / sincrnico
continuidad / ruptura
lo mico (emic) / lo tico (etic)
texto / contexto
estructura profunda / estructura de superficie
lo experimental / lo contextual
cuantitativo / cualitativo
descripcin / anlisis
positivista / reflexivo
la investigacin puede ser:
a) disciplinaria (en los marcos de una disciplina; es como comerse un pltano)
b) pluri- o multidisciplinaria (cada ciencia aborda un tema sin mezclar bases
tericas y/o metodolgicas; es como comer en un buffet con ingredientes separados)
c) interdisciplinaria (se buscan base tericas y metodolgicas comunes, aunque cada
ciencia mantiene su identidad; es como comer una ensalada mixta)
d) transdisciplinaria (todo est mezclado; es como comerse un bizcochuelo)
uso del arte / funcin del arte
el arte como objeto / el arte como proceso
autonoma del arte / el arte como fenmeno no autnomo / autonoma relativa del
arte
canon / crtica del canon / crtica a la crtica del canon
anlisis inmanente del arte / anlisis cultural o social del arte
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MTODOS CUALITATIVOS DE INVESTIGACIN
Los mtodos cuantitativos ponen el nfasis en estudios estadsticos y sus objetos
de estudio son a menudo numerosos. Por ejemplo, las encuestas sociolgicas de
opinin. Se les critica que los promedios no existen en la realidad, o son muy
pocos.
Los mtodos cualitativos de investigacin se han utilizado desde siempre, pero
desde la dcada de 1970 se habla especficamente de investigacin cualitativa. Su
nacimiento se vincula a una concepcin posmodernista. El foco de estudio es una
persona o un grupo relativamente pequeo de personas. Se le critica que es difcil
hacer generalizaciones de estudios de casos.
Se habla de mtodos cualitativos en la investigacin musicolgica desde mediados
de la dcada de 1980.
Se puede combinar mtodos cuantitativos y cualitativos en una misma
investigacin.
La investigacin cualitativa persigue estudiar (deconstruir) conceptos,
concepciones y significados.
Construccionismo social: la realidad es la que cada investigador construye de
manera coherente. Esta concepcin es tambin muy problemtica.
En la investigacin cualitativa a menudo el material primario (y fuentes de primera
mano) hay que generarlos en el proceso de investigacin: investigacin de campo,
entrevistas, uso de diarios de vida, autobiografas, observacin, observacin
participante etc.
Tambin se puede conformar el cuerpo de estudio a partir de material ms o menos
disperso: artculos de prensa, material de archivo, chats de internet, pginas de fans,
etc.
Algunos mtodos concretos y especficos:
observacin, observacin participativa, incorporacin plena
entrevistas (de distinto tipo)
anlisis del discurso, anlisis de contenido, de texto
anlisis de autobiografas, fotobiografa
anlisis conversacional
investigacin de la recepcin
La teora fundamentada: investigacin a partir del material, de las fuentes: el
marco terico-metodolgico se va formando poco a poco, a medida que la
investigacin avanza. Es una concepcin eclctica de la investigacin.
La triangulacin: algo es investigado sea con distintos mtodos, teoras, fuentes o
investigadores o combinacin de ellos, y los resultados se comparan entre s.
El pluralismo metodolgico: es una actitud abierta hacia muchas teoras y
mtodos. Se vincula a una concepcin eclctica y dialctica.
el pluralismo metodolgico se expresa tambin en el uso de material variopinto
(racimo metodolgico: diversidad de fuentes y mtodos).
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TIPOS DE MTODOS CUALITATIVOS
Los ms utilizados en estudios de las arte, humanidades y ciencias sociales:
estudio de caso (case study)
investigacin basada en entrevistas (interview research)
teora fundamentada (grounded theory; investigacin basada en material primario)
anlisis del discurso
anlisis de contenido
anlisis conversacional
estudio hermenutico
estudio biogrfico Es posible realizar una tesis doctoral biogrfica?
( antropologa cognitiva)
investigacin de campo
observacin
observacin participante
historia oral > (historia local; estudios sobre la memoria; historia popular;
historia urbana)
historia de vida (estudios biografcos
Otros:
investigacin de modos de vida
anlisis de contenido etnogrfico
etnografa estructural
etnografa de la comunicacin
etnometodologa
recoleccin naturalista de material primario
auto-observacin
investigacin participativa
investigacin panelista (de panel); grupo focal
estudio de dilogos
anlisis de documentos
investigacin tipo Delphi (investigacin estructurada, con varios expertos, que
buscan prediccin ms o menos precisa del futuro)
investigacin descriptiva
fenomenografa
evaluacin cualitativa
sicologa de la imaginacin
sicologa ecolgica
interaccionismo interpretativo
interaccionismo simblico
investigacin-accin
investigacin de accin comunitaria
investigacin transformativa
realismo trascendental
ciencia humana interpretativa
( ciencias tnicas) ( etnografa)
( fenomenologa) ( hermenutica)
NO HAY BARRERAS INFRANQUEABLES ENTRE ESTOS MTODOS
24
LA ENTREVISTA COMO HERRAMIENTA DEL TRABAJO CIENTFICO
1) La entrevista como parte de un proceso o estrategia mayor de investigacin.
2) Tipos de entrevistas.
3) El investigador no es un escriba, un secretario de actas, ni un publicista ni menos
propagandista. El investigador es un cientfico independiente con cabeza propia.
4) La entrevista y el trabajo de campo. La entrevista intensiva y la extensiva.
5) La entrevistas y las cuestiones ticas que implica. Relaciones de confianza.
6) Los problemas de la autoridad: (pre)dominio del entrevistador o del entrevistado?
Empata, simpata, adulacin, distancia.
7) Entrevista o conversacin?
8) Dnde realizar la entrevista?
9) Preparacin de la entrevista. Pagar por la entrevista?
10) Cmo realizar la entrevista? Elementos tcnicos; preparacin del cuestionario.
11) Lo que hay que hacer despus de la entrevista. Transcripcin de la entrevista.
Anlisis.
12) Cmo la entrevista es llevada al texto de investigacin? Transcripcin literal o
edicin (adaptacin comprensible)?
13) La entrevista y la crtica de las fuentes.
TIPO DE ENTREVISTAS
I) entrevista con cuestionario
las preguntas estn escritas de manera precisa en su formulacin y orden
de precedencia
las respuestas estn total o parcialmente listas de antemano (el encuestado
marca la respuesta deseada)
a) entrevista estructurada
las preguntas estn listas en su formulacin y orden de precedencia
las respuestas estn listas
b) entrevista semiestructurada
las preguntas estn listas en su formulacin y orden de precedencia
las respuestas estn parcialmente listas
II) entrevista temtica
a medio camino entre la entrevista de cuestionario y la entrevista abierta
los temas se conocen de antemano
no existe una formulacin exacta y orden de precedencia de las preguntas
III) entrevista abierta (= entrevista profunda; entrevista sin estructurar; entrevista
libre; entrevista informal)
los temas estn ms o menos determinados, pero no la exacta formulacin
de las preguntas ni su orden de precedencia
entrevista grupal
en las formas de entrevista estructurada, temtica o abierta
entrevista por telfono
entrevista por correo electrnico
25
EJEMPLO PARA REALIZACIN DE INVESTIGACIN BASADA EN UNA
BIOGRAFA: DATOS BIOGRFICOS DE UN MSICO
(Gua para entrevistas, biografas o autobiografas.)
Infancia
fecha, lugar exacto de nacimiento; nombres de abuelos, padres, hermanos; sus
profesiones, etc.
si haba actividad musical en casa, o, al menos, qu msica se escuchaba
los primeros contactos con la msica
educacin general formal (parvulario, escuela, etc.) / formacin informal
aprendizaje formal e informal de la msica, de un instrumento, danzas, etc.
nombres de sus profesores (ms importantes), o de quienes sigui ejemplo
otras actividades practicadas cuando nio
acontecimientos familiares importantes (nacimientos, muertes, matrimonios,
divorcios, etc.) que pueden influir en carrera del msico
Juventud
estudios (liceo, etc.), viajes importantes
profesores de msica (los ms importantes)
primeras presentaciones ante pblico
primeras presentaciones profesionales
qu compuso/arregl/produjo/escribi cuando joven
acontecimientos familiares importantes
Carrera artstica
qu compuso (de manera general, contexto de las piezas/obras, etc., pero no
anlisis de ellas!)
trabajo docente
presentaciones, festivales, etc.
competiciones, concursos
grabaciones de discos
filmacin de DVD, programas de TV, filmes documentales
viajes (de trabajo y otros importantes)
premios, distinciones, etc.
recepcin del msico (prensa, radio, TV, fotografas, crticas, artculos, etc.)
creacin, produccin, distribucin de su obra (del grupo musical, etc.)
ingresos, remuneraciones, royalties, impuestos
acontecimientos familiares importantes
Produccin artstica (sin anlisis)
composiciones (hacer un catlogo lo ms completo posible; rara vez un catlogo
est completo, incluso cuando el compositor vive an!!) (agregar catlogo como
anexo de la tesis)
lista de piezas arregladas
discografa y otro material audio(visual) (como anexo lista completa de
discografa, DVD, etc., fechas de grabaciones, intrpretes, datos de los discos, firma,
cdigo, etc.)
importante durante la entrevista es obtener informacin sobre trasfondo de
composiciones, actividad del grupo musical, etc.
26
27
2.
3.
4.
5.
28
sobre performance, etc. y presupuestos tericos de la pesquisa. Puede haber
una combinacin de ellos.
c) Metodologa ms especfica: anlisis de textos, conceptual, de contenido;
algn mtodo concreto de investigacin (anlisis cultural, teora de la
informacin, sociologa emprica, psicologa emprica, test de laboratorio,
psicoanaltico, teora de la recepcin, de la interpretacin, encuesta, trabajo
de terreno, observacin, participacin activa, encuesta, biogrfico,
hermenutico, comparativo, historia estructural de Dahlhaus; algn mtodo
de anlisis musical concreto; etc.). Hay centenares o miles de mtodos
especficos de investigacin. Puede haber un mtodo especfico para la
tesis que es una combinacin de diversos mtodos.
d) Fuentes a utilizar en la investigacin: primarias, secundarias; libros y
artculos cientficos, artculos de revistas y peridicos no cientficos,
escritos diversos inditos, cartas, crticas, obras artsticas (literarias,
plsticas, visuales, cine, fotografa, etc.), partituras, manuscritos, discos,
grabaciones, videos, pelculas, fotografas, material diverso de archivo,
entrevistas inditas (propias y/o ajenas), material diverso de archivos,
biografas, mapas, leyes, proyectos de leyes, actas de sesiones, discursos
polticos, resoluciones de ministerios, ayuntamientos, sociedades, material
de Internet, chats, etc. El material primario de la investigacin es aqul
del cual se hace la investigacin.
e) Cmo se va a reunir el material (primario y secundario) de la
investigacin.
6
ndice.
Hay que hacer dos ndices tentativos de la investigacin. Uno hecho de
manera normal debe indicar el nmero de pginas de cada captulo. Un
segundo ndice debe contener una muy breve descripcin (25 lneas) del
contenido esencial de cada captulo y apartado (subcaptulo o pargrafo).
7.
8.
9.
Cronograma de la investigacin.
establecimiento de la bibliografa
lectura de la bibliografa
recoleccin del material primario
anlisis del material primario
posibles viajes de investigacin
redaccin de partes de la tesis
discusin de fragmentos de textos en seminarios o talleres
redaccin de una primera versin completa del trabajo
redaccin en limpio del texto
revisin oficial del texto en seminario-taller y de parte del tutor previa
a la entrega definitiva para su valoracin oficial
correccin y redaccin final del texto, archivacin
defensa de la tesis
29
INTRODUCCIN, CONCLUSIONES Y RESUMEN (ABSTRACT)
Alfonso Padilla
CONTENIDO DE LA INTRODUCCIN
trasfondo o contexto de la pesquisa (en rasgos generales; puede haber un captulo
aparte si es necesario, sea como introduccin histrica, terica, biogrfica, etc.)
formulacin del problema a estudiar / planteamiento de la cuestin:
tema o problema principal de la pesquisa
tema(s) o problema(s) secundario(s) (jerarqua de ellos)
focalizacin
preguntas y posibles hiptesis
marco terico-metodolgico (en sus rasgos centrales; puede haber un captulo
especfico sobre esto, si fuese necesario; es obligatorio en caso de tesis
doctorales; establecer y definir breve y jerrquicamente los conceptos centrales
del estudio)
estado de la cuestin (investigaciones precedentes; en rasgos generales y tomando
posicin ante ellas; en el texto por cierto hay parfrasis y citas); no es necesario
incluir un captulo sobre esto)
estructura de la tesis, contenido de cada captulo (exposicin somera)
no es necesario desarrollar ningn punto en la introduccin
extensin recomendada: 12 pp. en tesina de licenciatura y ponencia de seminario; 4
6 pp. en tesis de maestra; 1218 pp. en tesis doctoral
RESUMEN (ABSTRACT) DE LA TESIS (= una pgina)
formulacin del problema a estudiar:
tema principal de la pesquisa
tema(s) secundario(s)
focalizacin
marco terico-metodolgico (en sus rasgos centrales)
conclusiones de la pesquisa (en rasgos generales)]
CONTENIDO DE LAS CONCLUSIONES
conclusiones terico-metodolgicas
conclusiones especficas de la pesquisa (en rasgos generales)
reflexin general sobre las conclusiones obtenidas
posibles temas o problemas no resueltos
visin acerca de investigaciones futuras sobre el tema tratado
escritura menos rgida, ms de ensayo
no abrir ningn tema nuevo
extensin recomendada: 12 pp. en ponencia de seminarios; 35 pp. en tesis de
maestra; 810 pp. en tesis doctoral
30
MODELO DE NDICE DE TRABAJO DE SEMINARIO (TALLER)
(O tesina de licenciatura, segn Convenio de Bolonia.)
Extensin recomendada: 1520 pginas de texto propiamente tal. Puede ser ms extensa, pero no ms
de 30 pp. Adems, fuentes (bibliografa) y anexos.
(La introduccin puede tener el nmero 1, el cero o no tener nmero.)
1.
2.
3.
2.
3.
31
CRITERIOS PARA EL NDICE DE TESIS DOCTORAL
(Basado en sugerencias de las Facultades de Artes y Ciencias Sociales de la Universidad de
Helsinki.)
Extensin: 150250 pginas impresas (180300 de manuscrito) de texto propiamente tal.
Adems, fuentes (bibliografa) y anexos. (No est prohibido que exceda las 250 pp.)
(La introduccin puede tener el nmero 1, el cero o no tener nmero.)
Modelo General:
introduccin
captulos introductorios:
captulos de anlisis:
conclusiones:
Si la tesis es ms amplia, pudiera haber dos partes (nmeros romanos); en la I parte van los
captulos introductorios y en la parte II los captulos analticos + conclusiones.
MODELO DE NDICE DE TESIS DOCTORAL
ABSTRACT (en espaol e ingls; una pgina cada uno)
PREFACIO / PALABRAS INICIALES (qu se investiga en sentido general, cmo
surgi idea de la tesis, dnde se realiza, a quines se agradece, etc.) (En Finlandia esto
va slo en las tesis doctorales.) (13 pp.)
1.
2.
3.
4.
5.
6.8.
por ej. 9.
NOTAS (Si no estn al pie de pgina; lo mismo en lo relativo a las referencias bibliogrficas)
FUENTES (entre ellas, BIBLIOGRAFA)
APNDICE(S) O ANEXO(S)
NDICE DE MATERIAS Y/O NOMBRES (slo en tesis doctorales si se publica como libro.)
32
33
34
los ttulos de libros (por ej. La msica en Cuba); los nombres de publicaciones
(por ej. Latin American Music Review, La Nacin); los ttulos de tesinas de
licenciatura, maestra y tesis doctoral, aun si estn inditas; los ttulos de novelas,
poemarios, lbumes (LP, CD, DVD, etc.), cuadros, pelculas, etc.;
los ttulos de obras musicales con nombre propio (por ej., Sinfona pastoral, pero
Cuarteto de cuerdas N 2);
los conceptos, palabras y prrafos o conclusiones esenciales del trabajo de
investigacin (tambin pueden ir en negrita o negrilla, pero es ms elegante la
cursiva). Hay que cuidar de no abusar de esta norma.
No van en cursiva:
el texto principal de la investigacin;
las citas, a no ser que en el original el prrafo citado o parte de l est en cursiva;
los ttulos de artculos, de trabajos de seminarios, ponencias, etc.;
los nombres de eventos, festividades, festivales, grupos artsticos, etc.;
el texto de un poema, a no ser que el original est en cursiva total o parcialmente.
Uso de la negrita o negrilla
Como se deca anteriormente, pueden ir en negrita los conceptos, palabras y
prrafos o conclusiones esenciales del trabajo de investigacin (no olvidar que, sin
embargo, es ms elegante la cursiva).
Cuando se quiere destacar el nombre de un autor, artista, agrupacin artstica o
concepto, del cual se escribe ms ampliamente. Esto se puede hacer para ayudar al
lector a ubicar rpidamente el tema que le interesa.
II Sobre la escritura misma
Organizar la disposicin u ordenamiento del trabajo (y la escritura misma) sobre
los principios de logicidad, coherencia, rigor, consecuencia, claridad, concisin
(economa), elegancia y sencillez.
Organizar adecuadamente el trabajo en partes si fuese necesario, captulos,
apartados (o pargrafos), subapartados (o subpargrafos), prrafos, mbitos y
oraciones.
Conseguir tambin un balance interno entre los captulos, dentro de un captulo,
dentro de los apartados y los prrafos. Que un prrafo no sea ni muy largo ms de
media pgina de extensin comienza a ser demasiado largo, ni muy breve hay que
evitar los prrafos de un solo mbito u oracin.
No recargar las oraciones con incisos parntesis, guiones, oposiciones, oraciones
subordinadas o de relativo. Esto es realmente importante: hay una marcada
tendencia en nuestro idioma a escribir mbitos el texto entre dos puntos
exageradamente largos, de seis, ocho, hasta 15 lneas de extensin. El resultado es un
texto difcil de entender y de seguir el hilo del discurso y, finalmente, el lector se
encuentra en medio de un laberinto. Hay que escribir de manera concisa y precisa;
evitar la retrica rococ.
Tener presente al escribir que el lector debe saber siempre quin habla: el autor
del trabajo de investigacin, un autor referido, o un tercer autor ya referido en el texto
35
que se cita o hace referencia. Este problema aparece particularmente, en los captulos
o textos introductorios, donde hay un uso amplio de citas y referencias.
Evitar escribir en primera persona del singular. La primera persona del singular
hay que utilizarla solamente donde sea obligatorio (agradecimientos, que el autor que
realiz ciertos estudios, investigacin de campo, etc.). Escribir de manera impersonal
(Esta investigacin trata acerca de...) o usando la primera persona del plural, que en
ingls y otros idiomas, por lo dems, es una prctica horrible. Para diferenciar quin
habla, existe una regla simple: si el texto no va acompaado de referencia
bibliogrfica, el lector entiende que el sujeto que habla es el autor de la tesis.
Usar lenguaje referencial (de uso comn). Por cierto, hay campos entre ellos, la
filosofa y la esttica donde es difcil evitar construcciones abstractas muy
complejas. Pero hay que intentar escribir de manera simple.
Escribir con frases relativamente cortas y en un estilo claro, preciso, inteligible.
Que el texto tenga significados unvocos, sin dar lugar a que se pueda entender de
diversas maneras.
Elegir adecuadamente las palabras, el lenguaje a utilizar.
Evitar un estilo literario: no abusar del uso de la metfora, la irona, la ltote
ms bien hay que evitarlas.
Evitar el uso de puntos suspensivos, signos de exclamacin; el uso de comillas
slo en los casos establecidos; si se exagera en el uso de comillas resulta un estilo
tmido, vergonzante, casi pidiendo perdn.
Evitar expresiones vacas, retricas y frases de relleno (por ej., creo / creemos
que..., en mi opinin...); todo el trabajo es la opinin del investigador, no hay
que recordarlo a cada paso. Es indispensable evitar las construcciones que no dicen
nada. A menudo alguna parte de la oracin es completamente prescindible.
Evitar el uso abusivo de adjetivos calificativos, frases adulatorias, referirse a
compositores como maestros o a investigadores como profesor o doctor. Evitar
todas estas expresiones medievales o decimonnicas tan frecuentes en las tesis y otros
textos en espaol.
No usar el tiempo futuro en la introduccin: En el tercer captulo se tratar...,
ni el pretrito (como se vio en el captulo...) en las conclusiones. Escribir estos
aspectos en presente, excepto cuando sea pertinente hacerlo.
Evitar las repeticiones incluirlas slo cuando sean inevitables; usar ms bien la
referencia interna en el texto (como se dice/seala en el segundo captulo..., etc.).
Evitar la repeticin de palabras en un mismo mbito o prrafo. Buscar
sinnimos, reemplazar los substantivos por pronombres, etc.
Utilizar correctamente los signos de puntuacin (coma, punto y coma, punto
seguido, punto y aparte, dos puntos, guin de frases subordinadas, etc.) y cuidar de
usar una sintaxis correcta.
Es indispensable repasar nuestros conocimientos del idioma. En particular
crean problemas:
la preposicin a. Hay ciertos verbos que exigen esta preposicin, pero, en
general, va cuando se trata de un complemento directo referido a personas, animales o
a cosas personificadas, pero no a objetos o a cosas. Hay ciertos casos, en que tampoco
36
lo lleva, aunque se trate de una persona: Tanto lo deseaba que por fin encontr un
hombre/una mujer. Por cierto va con el complemento indirecto, pero los problemas
se producen con el complemento directo;
el uso del subjuntivo;
la correspondencia entre gnero y nmero, cuando se trata, por ejemplo, de
nombres y adjetivos;
hay un abuso del uso de maysculas. Puesto que no hay criterios unnimes
al respecto, consultar, por ejemplo, el Libro de Estilo de GarcaGarridoHernndez u
otro equivalente;
el verbo haber y las formas impersonales hay, haba, hubo;
recuerda que, normalmente, despus de coma, punto y coma, punto seguido, dos
puntos hay un espacio (golpe vaco). Hay excepciones que hay que consultar;
evita los espacios dobles entre dos palabras (es fcil de corregir automticamente);
usar la sangra de manera consecuente.
acostumbrarse a usar buenos diccionarios, y que estn siempre a la mano.
III Cmo trabajar los captulos introductorios?
La investigacin en el campo de humanidades y de las ciencias sociales en idioma
espaol, en muchos casos, ha sido muy pragmtica y se ha preocupado principalmente
del estudio de fenmenos muy concretos. La teorizacin no ha sido lo ms destacado.
En no pocos trabajos se observa problemas acerca de cmo tratar los textos ledos y
estructurar el discurso. A continuacin, algunas ideas de cmo trabajar estos captulos
introductorios.
1) El investigador debe trazar un esquema de lo que quiere decir en el captulo, por
ejemplo, en forma de un listado de conceptos, temas y problemas, y definir qu quiere
expresar en esos puntos.
2) La lectura de fuentes secundarias relativas a un tema tiene que ocurrir, por cierto,
no slo antes de escribir el captulo respectivo, sino que el investigador debe realizar
una cantidad adecuada de lecturas. Una tesis de maestra exige que se lea el material
mnimo indispensable para escribir con cierta solidez el captulo en cuestin. Una
tesis doctoral exige mucho ms: no slo hay que leer lo esencial, sino todo lo
importante sobre la materia, incluyendo las publicaciones ms recientes. (En relacin
al tema mismo de la tesis doctoral, hay que leer todo lo relativo al tema.) Por cierto,
como escribir una tesis es un proceso en el cual durante y despus del momento de
escribir un captulo se hacen nuevas lecturas, hay un movimiento constante de ida y
vuelta entre lecturas, escritura, anlisis, y el desarrollo el aspecto tericometodolgico. Pero hay que ponerse a escribir un captulo despus de una cantidad
respetable de lecturas.
3) El investigador subordina las citas y las referencias al esquema trazado
anteriormente. De este modo el material ledo est al servicio del discurso del
estudioso y no al revs. Es decir, se usan las fuentes secundarias en funcin de lo
que el investigador desea decir.
37
38
39
el mtodo deductivo y el inductivo no son excluyentes entre s
la relacin entre causa y efecto:
rara vez algo es resultado de una sola causa; normalmente las causas son
muchas y actan en una relacin recproca constante
las mismas causas pueden tener efectos diferentes en contextos
diversos
algo que puede ser causa en una situacin, puede ser efecto en otra
el uso de la abstraccin es indispensable o, al menos, necesario; el retorno a
la realidad compleja es tambin necesario
las reducciones son necesarias; despus, recuerda tomar en cuenta tambin
los matices
la argumentacin debe ser lgica, bien fundamentada y claramente expuesta
si en los captulos tericos desarrollas teoras y categoras tericas, recuerda
tambin utilizarlas en los captulos analticos; y utilzalas de manera adecuada
y consecuente
las manzanas con las manzanas y las peras con las peras: los temas similares
o cercanos trtalos en un mismo captulo (o apartado) o en captulos (o
apartados) consecutivos
el lector siempre debe saber quin habla: el doctorando, una persona
referida o citada o alguien mencionado en la cita o la parfrasis
conclusiones:
pon de relieve todas las conclusiones posibles
no dispares por sobre o bajo el blanco: cudate de decir demasiado o
decir muy poco
es preferible ser cuidadoso: es mejor quizs que afirmaciones
demasiado rotundas, y a la luz de esta pesquisa que generalizaciones
drsticas
pero s decidido cuando sea indispensable
reserva tiempo suficiente para escribir las conclusiones de manera
adecuada!
revisa cuidadosamente las modalidades formales de la tesis; en esto
tambin se demuestra el profesionalismo del investigador
cul es el contenido de la introduccin y de las conclusiones?
qu debe ir en el resumen o abstract?
qu es la lectio precursoria?
qu decir durante la fiesta de celebracin de la tesis doctoral?
40
CONTENIDO DE LA INTRODUCCIN DE UNA TESIS DOCTORAL
Una de las secciones que generan ms dificultades en la redaccin final de una tesis
doctoral, es la Introduccin. Abajo hay varias maneras de estructurar la Introduccin
de manera lgica y coherente. Una extensin razonable de la Introduccin de una tesis
doctoral es de entre doce y dieciocho pginas. Excepcionalmente pudiera llegar a las
veinte.
La Introduccin debe darle al lector una visin general y concentrada del contenido y
desarrollo de la tesis. No necesita abrir en detalle nada, puesto que eso se har en el
captulo destinado a tratar ese aspecto de la tesis. Es decir, se trata de mencionar de
manera escueta lo central de cada aspecto importante de la tesis. El orden preciso en
que se desarrolla el contenido de la Introduccin puede variar, pero siempre pensado
de manera lgica y coherente.
ESCRIBIR EN PRESENTE, NI EN PASADO NI EN FUTURO.
1) Panorama general o trasfondo de la pesquisa.
En rasgos generales; puede haber un captulo aparte si es necesario, sea como
introduccin histrica, terica, biogrfica, etc. Normalmente aqu va a situarse el
problema o el campo del problema que se va a estudiar. Indicar la importancia que
tiene, su actualidad, su trascendencia internacional, incluso.
Extensin: 25 pginas.
2) Formulacin del problema a estudiar o planteamiento de la cuestin.
Tema o problema principal de la pesquisa. Normalmente se puede expresar a la
manera de afirmacin: Esta tesis se propone dilucidar/tratar/investigar, etc. acerca
de. Una segunda manera o continuacin de lo anterior es el planteamiento de
preguntas a resolver o contestar. Esto debe ir de manera jerarquizada: lo esencial
primero, lo que viene en importancia despus, etc. No es bueno poner 10 o ms
preguntas. La esencial es una, y las ms importantes no ms de tres o cuatro. Luego se
pueden indicar preguntas secundarias, pero tambin jerarquizadas. Y, finalmente, es
posible no es obligatorio indicar alguna hiptesis de trabajo.
Focalizacin: qu estudia la tesis, qu queda fuera de ella.
Tema(s) o problema(s) secundario(s) (ver arriba)
Extensin: 23 pginas.
3) El marco terico y metodolgico de la investigacin.
En sus rasgos centrales; puede haber un captulo especfico sobre esto, si fuese
necesario; es obligatorio en caso de tesis doctorales; establecer y definir breve y
jerrquicamente los conceptos centrales del estudio.
Qu teoras se van a utilizar, qu autores, o parte de esas teoras. Si la tesis se
propone ofrecer una nueva teora, etc. La tesis puede basarse un varias teoras que
sern combinadas por el autor.
Indicar si la tesis es multidisciplinaria (el tema se aborda desde diferentes
perspectivas, cada una manteniendo su independencia), interdisciplinaria (las
perspectivas diversas se integran) o transdisciplinaria (las diversas perspectivas se
integran en una nueva calidad: temas, problemas a dilucidar y perspectivas tericometodolgicas se abordan de manera novedosa, no antes utilizada).
Indicar a qu tradicin de investigacin se vincula (la pera latinoamericana; la
historiografa latinoamericana; el anlisis musical comprado; la investigacin msicoantropolgica; estudios de msica popular desde una perspectiva cultural; la
41
pedagoga musical aplicada; la semitica musical en su vertiente narrativa; etc.)
Indicar cules categoras o trminos son los ms importantes (orden jerarquizado)
y, si fuese necesario, una SOMERA definicin de ellos.
Si algn trmino es extraordinariamente amplio y complejo tema de otra tesis
indicar qu definicin INSTRUMENTAL se utilizar en la tesis.
La metodologa utilizada.
Extensin: 25 pginas.
4) Estado de la cuestin/ del arte o investigaciones precedentes.
En rasgos generales y tomando posicin ante ellas; en el texto por cierto hay
parfrasis y citas.
NO HAY QUE EXTENDERSE EN ESTO. Si hace falta raras veces esto puede ser
un captulo aparte, pero que no resulte una camisa de fuerza!
Extensin: 25 pginas.
5) Cmo se desarrolla el contenido de la tesis.
contenido de cada captulo (exposicin somera).
Extensin: una pgina.
Formas de ordenar el contenido de la Introduccin:
A
1) Panorama general o trasfondo de la pesquisa.
2) Formulacin del problema a estudiar o planteamiento de la cuestin.
3) El marco terico y metodolgico de la investigacin.
4) Estado de la cuestin o investigaciones precedentes.
5) Cmo se desarrolla el contenido de la tesis.
B
1) Panorama general o trasfondo de la pesquisa.
2) Formulacin del problema a estudiar o planteamiento de la cuestin.
3) Estado de la cuestin o investigaciones precedentes.
4) El marco terico y metodolgico de la investigacin.
5) Cmo se desarrolla el contenido de la tesis.
C
1) Formulacin del problema a estudiar o planteamiento de la cuestin.
2) Panorama general o trasfondo de la pesquisa.
3) El marco terico y metodolgico de la investigacin.
4) Estado de la cuestin o investigaciones precedentes.
5) Cmo se desarrolla el contenido de la tesis.
D
1) Formulacin del problema a estudiar o planteamiento de la cuestin.
2) Estado de la cuestin o investigaciones precedentes.
3) El marco terico y metodolgico de la investigacin.
4) Panorama general o trasfondo de la pesquisa.
5) Cmo se desarrolla el contenido de la tesis.
E
1) Panorama general o trasfondo de la pesquisa.
2) Estado de la cuestin o investigaciones precedentes.
3) Formulacin del problema a estudiar o planteamiento de la cuestin.
4) El marco terico y metodolgico de la investigacin.
5) Cmo se desarrolla el contenido de la tesis.
42
3) menos es ms
In writing, you must kill your darlings. William Faulkner
relacinate con tu tesis como el artista a su obra: nada (importante) falta,
nada sobra
elimina todas las repeticiones intiles!
si el asunto lo puedes tratar con menos palabras, hazlo (si puedes decirlo
todo en dos pginas, no escribas cuatro; pero si necesitas diez, escrbelas)
elimina todas las expresiones retricas vacas e intiles
elimina todas las palabras o expresiones de relleno (muletillas) que no
aportan nada al texto
no utilices expresiones de moda muy gastadas
confa en tu intuicin: si algo suena mal, probablemente sea as: cmbialo!
corrige, corrige y corrige hasta el final
( despus de entregar oficialmente tu texto para que los revisores den su
veredicto antes de la publicacin de la tesis y su defensa pblica, tienes an dos
o tres meses para hacer correcciones); que tu tesis llegue en las mejores
condiciones al momento de su defensa pblica
uso del lenguaje :
escribe de manera simple o, al menos, intntalo
haz un uso pertinente del lenguaje
hay que desarrollar una forma personal de escribir, pero no hay que
intentarlo a toda costa!
la primera persona del singular dejarla para el prefacio/
agradecimientos/ palabras iniciales y en una que otra situacin que lo
exija
el uso constante del yo produce una sensacin pedante del texto;
adems, puede llevar a errores muy serios que lindan con problemas
ticos
cuidado con el uso de los adjetivos
cuidado con las siguientes expresiones: siempre, nunca, todo,
nada, todos, nadie
utiliza diccionarios!
4) recuerda hasta el final los criterios de cientificidad
a) Un texto cientfico siempre dice algo esencialmente nuevo acerca de un
tema importante
b) El nuevo conocimiento se adquiere a travs del mtodo cientfico
c) La investigacin cientfica es pblica y abierta: todo se pone claramente en
la mesa
d) Las exigencias ticas
43
Y despus, qu?
Escribir artculos para publicaciones cientficas (tambin en otros idiomas) a partir
de captulos de la tesis doctoral
La insercin o el desarrollo en el mundo cientfico
Buscar lugares de enseanza e investigacin
Formar parte de equipos de investigacin
Intentar buscar espacios en otros pases, si se dan posibilidades, o el pas natal o de
acogida no ofrece muchas posibilidades
La investigacin posdoctoral
Las universidades deben desarrollar planes de investigacin posdoctoral
Que el/la recientemente doctorado/a siga vinculada a su Alma Mater (si hay inters
mutuo en ello)
44