AO DE LA PROMOCIN DE LA INDUSTRIA RESPONSABLE Y DEL COMPROMISO CLIMTICO

MINISTERIO DE EDUCACIN
INSTITUTO DE EDUCACIN SUPERIOR
PEDAGGICO PBLICO
HNO. VICTORINO ELORZ GOICOECHEA
SULLANA
D.S. N 08-83-ED 09 MARZO 1983
Av. Hno. Victorino Elorz Goicoechea s/n Sullana
E-mail: isphveg@mixmail.com /
ispp_sullana@yahoo.esTelfono: (073) 503758
_______________________________________________________

MISIN INSTITUCIONAL
"Formamos docentes competentes en las
dimensiones personal, profesional pedaggica
y socio comunitaria, con enfoque socio crtico e
intercultural, contribuyendo al desarrollo
sostenible de la comunidad".

SLABO DE PRCTICA PRE PROFESIONAL I

2 014 - I
I.

DATOS GENERALES
1.1.1.2.1.3.1.4.1.5.1.6.1.7.-

CARRERA
ETAPA
REA
SEMESTRE ACADMICO
CRDITOS
HORAS SEMANALES
DURACIN
INICIO
TRMINO
1.8.- FORMADOR
1.9.- CORREO ELECTRNICO
II.

: COMPUTACIN E INFORMTICA.
: FORMACIN ESPECIALIZADA.
: PRCTICA PRE PROFESIONAL I.
: V.
: UNO (1).
: DOS (2).
: 7 DE ABRIL DEL 2014.
: 13 DE AGOSTO DEL 2014.
: ANCAJIMA CARRASCO, ELBERS.
: elbersancajima@hotmail.com

FUNDAMENTACIN
Prctica Pre Profesional I es un rea de Formacin Especializada para
la carrera de Computacin e Informtica, que se sustenta en el enfoque socio
crtico e intercultural que promueve la reflexin y transformacin que atiende la
formacin integral de los/as estudiantes tanto en las dimensiones personal,
profesional pedaggica y socio comunitaria.
Tiene como finalidad posibilitar al estudiante el desarrollo de su
pensamiento creativo reflexivo y crtico al disear, implementar (con metodologa
activa, material adecuado), ejecutar y evaluar con autonoma sesiones de
aprendizaje reales, con base en fundamentos psicolgicos y pedaggicos:
orienta el registro de la experiencia en aula del proceso enseanza aprendizaje
y dar la oportunidad para generar temas de investigacin; permite identificar
factores que influyen en el aprendizaje de Computacin e Informtica, as como
casos de diversidad e inclusividad; y finalmente, contribuye a la sistematizacin
de la experiencia pre-profesional; dando respuesta a nuestra misin y visin
institucional; asimismo, trascendiendo en el contexto socio comunitario con
actividades de proyeccin social y respondiendo al proyecto institucional
denominado Mejoremos el ambiente con desarrollo sostenible y al Plan de
Intervencin Educacin ambiental para el desarrollo sostenible (EADS), a
travs de los proyectos Convivimos en un ambiente limpio y saludable y
Sembrando plantas mejoramos nuestras vidas que responden a las
necesidades institucionales; adems, a las exigencias de la dinmica del
desarrollo socio cultural de nuestra provincia Sullana, la regin Piura y del pas,
teniendo en cuenta los objetivos estratgicos del PEN, MBDD, PER, PEL y PEI.
El logro de los criterios de desempeo del rea de Prctica Pre
Profesional I nos permitir ir consolidando el perfil del egresado de la carrera de

Computacin e Informtica para desempearse con idoneidad en el mundo de la

globalizacin.
III.

TEMA TRANSVERSAL
EDUCACIN
CRTICA

CIUDADANA

Y ECOLGICA CON PEDAGOGA SOCIO

EDUCACIN CIUDADANA: Se abordar fomentando en el aula un

conjunto de relaciones interpersonales, creando un clima afectivo, de
respeto al pensamiento, costumbres, etc. a partir del proyecto interreas y
los diversos contenidos propuestos en el slabo, empleando diversas
estrategias.
EDUCACIN ECOLGICA: Se pondr en prctica los conocimientos
tericos del Plan de Intervencin de Educacin Ambiental (EADS) y del
proyecto interreas dentro y fuera de la institucin; promoviendo el
cuidado de plantas ornamentales y plantones para su conservacin y su
mantenimiento y mejorar su calidad de vida.
PEDAGOGA SOCIOCRTICA: Es un proceso continuo de crecimiento
orientado a la atencin y solucin de problemas sociales en los diferentes
campos del saber, debido a que proporciona a los estudiantes pautas para
la intervencin en interacciones sociales a travs de la accin educativa.
Propende al desarrollo de habilidades de pensamiento crtico
reflexivo con la finalidad de aportar a la transformacin de las estructuras
sociales que afectan la vida de la institucin.
Esta pedagoga nos permitir realizar ajustes desde un
anlisis crtico mediante el dilogo, el debate, la toma de decisiones y la
reflexin desarrollados en un contexto de interactividad mediadora de la
realidad de su entorno y poder transformarlo.

IV. MATRIZ ORGANIZATIVA

4.1.

PRIMERA UNIDAD
DURACIN

: OBSERVACIN Y AYUDANTA DE SESIONES DE APRENDIZAJE EN EDUCACIN

INICIAL II CICLO EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE EDUCACIN BSICA REGULAR.
: Del 7 de abril al 4 de junio.
EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES
ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES

Criterios de
desempeo

Indicadores

DIMENSIN
PERSONAL

DIMENSIN
PERSONAL

1.3.1 Controla sus

emociones en su
relacin con los/as
dems interviniendo
en la planificacin,
ejecucin
y
evaluacin
de
sesiones
de
aprendizaje o de
proyeccin
social,
buscando
el
equilibrio personal.

Demuestra equilibrio
emocional
en
la
organizacin,
ejecucin
y
evaluacin
de
sesiones
de
aprendizaje en las
instituciones
educativas.

DIMENSIN
PROFESIONAL
PEDAGGICO

DIMENSIN
PROFESIONAL
PEDAGGICO

2.1.1
Analiza
y
sistematiza
informacin
sobre
planificacin,
ejecucin
y
evaluacin
de
sesiones
de
aprendizaje o de
proyeccin social, de
carcter institucional
o pedaggica para
promover
la

Demuestra
actitud
reflexiva ante los
problemas sociales y
educativos
de
la
provincia de Sullana,
la regin Piura y el
Per.

Tcnicas e
Instrumentos

Momentos de
aplicacin.
Temporalizacin

Actores

Productos o
evidencias

Contenidos

Tipos de
participacin

Estrategias

Semana 1 (9 de abril)
Anlisis
documental /
Slabo.
Contrato
didctico.

Evaluacin
inicial:
Semana 1.

Estudiantes.
Formador.

Slabo
consensuado.
Contrato didctico
diligenciado.
Ficha
de
metacognicin.

Anlisis
documental /
Ficha tcnica.

Evaluacin
procesual o
formativa:
Semanas 2;
3; 4; 5; 6 y 7.

Estudiantes
Formador.

Ficha
de
metacognicin.

Anlisis
documental /
Ficha tcnica.

Semana 2 (16 de
abril)

Estudiantes.
Formador.

Socializacin del
slabo y contrato
didctico.

Ficha
de
metacognicin.

Diseo Curricular
Nacional:
Aplicacin en la
programacin de
Computacin
e
Informtica para
el
nivel
de
Educacin Inicial
(I y II ciclos) de
Educacin Bsica
Regular.

Semana
abril)

Anlisis
documental /
Ficha tcnica.

Estudiantes.
Formador.

Ficha
de
metacognicin.

(23

de

Factores
que
influyen en el
aprendizaje
de
Computacin
e
Informtica.

Lectura
(Proyecto
interreas).
Lluvia
de
ideas.
Exposicin
dilogo.

Participacin
individual.
Participacin
grupal.

Lectura
(Proyecto
interreas).
Lluvia
de
ideas.
Exposicin
dilogo.

Lectura
(Proyecto
interreas).
Lluvia
de
ideas.
Exposicin
dilogo.
Lectura
(Proyecto
interreas).
Lluvia
de
ideas.
Exposicin
dilogo.

interaccin de los/as
estudiantes con la
realidad educativa.

Anlisis
documental /
Ficha tcnica.

DIMENSIN SOCIO
COMUNITARIA

DIMENSIN SOCIO
COMUNITARIA

3.1.1 Propicia la
participacin
organizada, crtica y
constructiva de la
comunidad educativa
en los procesos de
gestin educativa en
un
marco
democrtico y de
inclusin con los/as
estudiantes.

Organiza, ejecuta y
evala actividades de
gestin educativa en
un
marco
democrtico y de
inclusin con los/as
estudiantes.

Estudiantes.
Formador.

Ficha
de
metacognicin.

Anlisis
documental /
Ficha tcnica.

Estudiantes.
Formador.

Anlisis
documental/
Ficha tcnica.

Estudiantes.
Formador.

Ficha
de
metacognicin.

Estudiantes.
Formador.

Ficha
de
observacin
diligenciada.
Ficha
de
metacognicin.

Anlisis
documental /
Ficha de
sistematizacin.
Anlisis
documental /
Rbrica.

Evaluacin
sumativa:
Semana 8.

Ficha
de
metacognicin.

Ficha de
autoevaluacin.
Ficha de
coevaluacin.
Portafolio.

Semana
mayo)

(7 de

Diversidad.
Poltica
inclusin.

Lectura
(Proyecto
interreas).

de

Semana 5 (14 de
mayo)

Macro y micro
programacin y su
implementacin.
Sesin
de
aprendizaje
de
Educacin Inicial,
ciclos I y II.
Semana 6
(21 de
mayo)

Elaboracin
de
ficha
de
observacin
del
proceso
enseanza
aprendizaje.
Consenso
del
instrumento.
Semana 7
(28 de
mayo)

Coordinacin para
las acciones de
observacin
y
ayudanta
del
proceso
enseanza
aprendizaje.
Aplicacin
de
instrumento.
Semana 8
(4
junio)

Observacin

de
y

Lluvia de ideas.
Exposicin
dilogo.

Lectura
(Proyecto
interreas).
Lluvia de ideas.
Exposicin
dilogo.

Lectura
(Proyecto
interreas).
Lluvia
de
ideas.
Exposicin
dilogo.

Lectura
(Proyecto
interreas).
Lluvia
de
ideas.
Exposicin
dilogo.
Anlisis
de
documentos.

4.2.

Criterios de
desempeo

ayudanta
proceso
enseanza
aprendizaje.
Aplicacin
instrumento.

del

Revisin
evaluacin
portafolio.

y
del

de

SEGUNDA UNIDAD

: PLANIFICACIN, EJECUCIN Y EVALUACIN DE SESIONES DE APRENDIZAJE EN

EDUCACIN INICIAL II CICLO EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE EDUCACIN BSICA
REGULAR.
DURACIN
: Del 11 de junio al 13 de agosto.
EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES
ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES
Indicadores

Tcnicas e
Instrumentos

Momentos
de
aplicacin.
Temporaliza
cin.

Actores

Productos o
evidencias

Contenidos

Estrategias

Tipos de
participacin

DIMENSIN
PERSONAL

DIMENSIN
PERSONAL

1.3.1 Controla sus

emociones en su
relacin con los/as
dems interviniendo
en la planificacin,
ejecucin
y
evaluacin
de
sesiones
de
aprendizaje o de
proyeccin
social,
buscando
el
equilibrio personal.

Demuestra equilibrio
emocional
en
la
organizacin,
ejecucin
y
evaluacin
de
sesiones
de
aprendizaje en las
instituciones
educativas.

DIMENSIN
PROFESIONAL
PEDAGGICO

DIMENSIN
PROFESIONAL
PEDAGGICO

2.1.1
Analiza
y
sistematiza
informacin
sobre
planificacin,
ejecucin
y
evaluacin
de
sesiones
de
aprendizaje o de
proyeccin social, de
carcter institucional
o pedaggica para
promover
la
interaccin de los/as
estudiantes con la
realidad educativa.

Demuestra
actitud
reflexiva ante los
problemas sociales y
educativos
de
la
provincia de Sullana,
la regin Piura y el
Per.

DIMENSIN
SOCIO
COMUNITARIA

DIMENSIN
SOCIO
COMUNITARIA

3.1.1

Propicia

la

Anlisis
documental /
Ficha tcnica.

Anlisis
documental /
Ficha tcnica.

Estudiantes.
Formador.

Semana 10 (18 de
junio)
Estudiantes.
Formador.

Sesin de
aprendizaje
ejecutada.

Ficha de
observacin
diligenciada.

Estudiantes.
Formador.

Anlisis
documental /
Ficha tcnica

Estudiantes.
Formador.

Anlisis

Sesin de
aprendizaje
ejecutada.

Ficha de
observacin
diligenciada.

Anlisis
documental /
Ficha tcnica.

Anlisis
documental /
Ficha tcnica

Organiza, ejecuta y

Evaluacin
procesual o
formativa:
Semanas 9;
11; 12; 13;
14; 15; 16 y
17.

Semana 9 (11 de
junio)

Ejecucin de una
sesin
de
aprendizaje
en
una seccin de
Educacin Inicial
(I y II ciclos).

Sesin de
aprendizaje
ejecutada.

Ficha de
observacin
diligenciada.

Estudiantes.
Formador.

Estudiantes.

Sesin de
aprendizaje
ejecutada.
Ficha de
observacin
diligenciada.

Sesin de
aprendizaje
ejecutada.
Ficha de
observacin
diligenciada.
Sesin de

Ejecucin de una
sesin
de
aprendizaje
en
una seccin de
Educacin Inicial
(I y II ciclos).

Semana
junio)

11 (25

Exposicin
dilogo.
Anlisis de
documentos
.
Comentarios

Participacin
Exposicin
individual.
dilogo.

ParticipaAnlisis de
cin
en
documentos
grupal.
.
Comentarios

de

Ejecucin de una
sesin
de
aprendizaje
en
una seccin de
Educacin Inicial
(I y II ciclos).

Exposicin
dilogo.
Anlisis de
documentos
.
Comentarios

Semana 12 (2 de julio)

Ejecucin de una
sesin
de
aprendizaje
en
una seccin de
Educacin Inicial
(I y II ciclos).

Semana 13 (9 de julio)

Ejecucin de una
sesin
de
aprendizaje
en
una seccin de
Educacin Inicial

Exposicin
dilogo.
Anlisis de
documentos
.
Comentarios

Exposicin
dilogo.
Anlisis de
documentos
.
Comentarios

participacin
organizada, crtica y
constructiva de la
comunidad educativa
en los procesos de
gestin educativa en
un
marco
democrtico y de
inclusin con los/as
estudiantes.

evala actividades de
gestin educativa en
un
marco
democrtico y de
inclusin con los/as
estudiantes.

documental /
Ficha tcnica

Formador.

Anlisis
documental /
Ficha tcnica

Estudiantes.
Formador.

Anlisis
documental /
Ficha tcnica.

Estudiantes.
Formador.

Anlisis
documental /
Ficha tcnica.

Anlisis
documental /
Ficha de
sistematizacin.
Rbrica.

Estudiantes.
Formador.

Evaluacin
sumativa:
Semana 18.

Estudiantes.
Formador.

aprendizaje
ejecutada.
Ficha de
observacin
diligenciada.
Sesin de
aprendizaje
ejecutada.
Ficha de
observacin
diligenciada.
Sesin de
aprendizaje
ejecutada.
Ficha de
observacin
diligenciada.

Sesin de
aprendizaje
ejecutada.
Ficha de
observacin
diligenciada.

Ficha de
metacognicin.
Matriz de
sistematizacin
de logros,
dificultades y

(I y II ciclos).
Semana 14 (16 de
julio)

Ejecucin de una
sesin
de
aprendizaje
en
una seccin de
Educacin Inicial
(I y II ciclos).

Exposicin
dilogo.
Anlisis de
documentos
.
Comentarios

Semana 15 (23 de
julio)

Ejecucin de una
sesin
de
aprendizaje
en
una seccin de
Educacin Inicial
(I y II ciclos).

Exposicin
dilogo.
Anlisis de
documentos
.
Comentarios

Semana 16 (30 de
julio)

Ejecucin de una
sesin
de
aprendizaje
en
una seccin de
Educacin Inicial
(I y II ciclos).

Exposicin
dilogo.
Anlisis de
documentos
.
Comentarios

Semana 17 (6 de
agosto)

Ejecucin de una
sesin
de
aprendizaje
en
una seccin de
Educacin Inicial
(I y II ciclos).

Exposicin
dilogo.
Anlisis de
documentos
.
Comentarios

alternativas de
solucin.
Ficha de
autoevaluacin.
Ficha de
autoevaluacin.
Portafolio.

Semana 18 (13 de
agosto)

Taller
de
sistematizacin de
la ejecucin de las
sesiones
de
aprendizaje.

Presentacin
evaluacin
portafolio
integrado.

y
del

Lectura
(Proyecto
interreas).
Exposicin
dilogo.
Anlisis de
documentos
.
Comentarios
Anlisis de
documentos
.

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

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Lima, Per.

Direccin Regional de Educacin de Piura. (2010). Proyecto Educativo Regional de

Piura. Piura, Per.

Direccin Regional de Educacin de Piura. (2010). Proyecto Curricular Regional.

Piura, Per.

Glvez, J. (1999). Mtodos y tcnicas de aprendizaje. Teora Prctica. Cajamarca,

Per: Editoras Andenes.

Inostroza, G. (1997). La prctica motor de la formacin docente. Santiago, Chile:

Ediciones Dolmen.

Ministerio de Educacin. (2010). Diseo Curricular Bsico Nacional de Computacin e

Informtica. Lima, Per.

Ministerio de Educacin. (2006). Programa de Formacin en Servicio. Lima, Per.

Ministerio de Educacin. (2008). Diseo Curricular Nacional de Educacin Bsica

Regular. Lima, Per.

Ministerio de Educacin. (2002). Manual para Docentes de Educacin Primaria. Lima,

Per.

Ministerio de Educacin. (2004). Ley General de Educacin N 28044. Lima, Per.

Ministerio de Educacin. (2004). Reglamento de la E. B. R. D. S. N 013 2004.

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Roeders, Paul. (1997). Aprendiendo juntos. Lima, Per: GTZ.

WEBGRAFA
-

www.ciberdocencia.gob.pe
http://destp.minedu.gob.pe/secundaria/nwdes/discurna1.htm

www.drep.gob.pe
http://www.drep.gob.pe/pcr.htm

www.minedu.gob.pe
http://www.minedu.gob.pe/normatividad/

www.proeduca-gtz.org.pe
http://www.tarea.org.pe/modulos/boletin/tareainforma/RCuenca.doc+www.proeducagtz.pe
Sullana, 7 de abril del 2 014.
________________________________
Lic. Miguel Agustn Cisneros Castillo
Jefe de la Unidad Acadmica

_______________________________
Elbers Ancajima Carrasco
Formador