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REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD PRIVADA DR. RAFAEL BELLOSO CHACN


VICERECTORADO DE INVESTIGACIN Y POSTGRADO
DECANATO DE INVESTIGACIN Y POSTGRADO
MAESTRA EN INFORMTICA EDUCATIVA

MI PLAN DE FORMACION DOCENTE


DE LA REFLEXION A LA EXCELENCIA
CTEDRA: LAS TIC EN LA FORMACION DOCENTE

Autor:
Ovenis Sez
C.I. 1.118.808.077

Tutor: Dr. CLAUDIO ORDOEZ

MARACAIBO, MAYO DE 2016

INTRODUCCION

A lo largo de este curso el tema de la formacin docente ha


tomado gran relevancia para m, he visto a travs de las unidades
una cantidad de aportes de diversos autores sobre la formacin
permanente del docente y la importancia que tiene la reflexin sobre
nuestra practica pedaggica y como mejorarla.
De lo anterior se deduce que existen mecanismos o instrumentos
que le permiten al docente tomar conciencia sobre aquellos aspectos
de su praxis que puede modificar o potenciar, uno de esos
instrumentos es el PLAN DE FORMACION DOCENTE y este trabajo
est orientado hacia la construccin de mi plan de formacin docente
a partir de un diagnostico e involucrando diversos medios para
llevarlo a cabo.

DESARROLLO

TRABAJO FINAL UNIDAD 4: Tomando en cuenta todo lo estudiado en el


curso, prepara una lista de tus fortalezas y debilidades en el aspecto
"formacin docente".
Luego, prepara un informe escrito sobre tu propio plan de capacitacin
docente ideal PARA TI (P-A-R-A T-I), para aplicarlo A TI MISMO O A TI
MISMA tratando de cubrir cada aspecto tocado en el curso, repito, aplicado
directamente a tu caso particular de formacin docente, reflexionando sobre
tu propio caso, y sobre todo, utilizando los programas y proyectos que el
gobierno colombiano o venezolano han creado, presenciales o a distancia, y
que debes investigar, tomando como referencia lo contenido en la Unidad IV
del curso.
IMPORTANTSIMO: No copies algn plan que consigas en Internet, mucho
menos si no se adapta a tu propia realidad. La formacin en TIC ya ustedes
la tienen casi superada con la Maestra. Trata de concretar y ser bien
especfico(a). No se puede estructurar un plan de formacin sin haber
realizado primero un diagnstico. La actividad busca verificar que todos los
conceptos y teoras estudiados en el curso los sabes aplicar a tu propio caso.
ESPECIFICA MUY BIEN FRECUENCIA SEMANAL, HORAS, ETC. DEL
PLAN.

DIAGNOSTICO

Arteaga (2001) cita a Espinoza (1987) en referencia al concepto de


Diagnostico como Una fase que inicia el proceso de la programacin y es el
punto de partida para formular el proyecto; as el diagnstico consiste en
reconocer sobre el terreno donde se pretende realizar la accin, los sntomas
o signos reales y concretos de una situacin problemtica, lo que supone la
elaboracin de un inventario de necesidades y recursos. Esto conlleva la
necesidad, en un proceso planificador de detectar los antecedentes
primordiales que configuran la situacin problemtica que se desea superar:
es decir; conocer la situacin de la que se parte para determinar las
posibilidades de accin que permiten superar dicha situacin con base en las
necesidades detectadas y los recursos disponibles.
De lo anterior se deduce y aterrizando al tema que nos motiva, que para la
construccin de mi plan de formacin debo partir por conocer mi situacin
actual en el tema de las TIC en la formacin docente, listar cuales son mis
fortalezas y debilidades y en el caso de estas ltimas priorizarlas para la
atencin en el documento final.
Para la realizacin del diagnstico emplee una matriz de dos columnas
donde se relacionan las fortalezas y debilidades, all anot segn lo
reflexionado y apoyado en el material trabajado en la Ctedra cuales son los
aspectos a trabajar.

MATRIZ PARA EL DIAGNOSTICO DE LAS TIC EN LA FORMACION


DOCENTE

DEBILIDA
DES

FORTALEZ
AS

POCO
USO
DE
LAS
REDES SOCIALES PARA
LA ENSEANZA DE LAS
MATEMATICAS

DESTREZAS EN EL
MANEJO DE
DIFERENTES
SOFTWARE
RELACIONADOS CON
LAS MATEMATICAS

BASES INCIPIENTES EN
EL
LOS
RECURSOS
MULTIMEDIA
COMO
POWTON
PARA
LA
CREACION
DE
ANIMACIONES

FACILIDAD Y
HABILIDAD PARA
APRENDER A UTILIZAR
DIFERENTES MEDIOS
TECNOLOGICOS DE
FORMA AUTONOMA.

FALENCIAS EN EL USO
PEDAGOGICO DE LAS
HERRAMIENTAS TIC EN
LA
EVALUACION
FORMATIVA
Y
SEGUIMIENTO.

DOMINIO CONCEPTUAL
EN EL AREA DE
MATEMATICAS

LA
FORMACION
DOCENTE
EN
PREGRADO

CAPACIDAD
PARA
TRABAJAR
COLABORATIVAMENTE
Y
COMPARTIR
EXPERIENCIAS

INFORME

De acuerdo a Lundgren (1988) uno de los principios de la formacin


docente establece que: Los procesos de formacin han de estar conectados
al desarrollo organizativo de los centros educativos. En la actualidad se
proponen como preferibles los procesos de formacin asociados a la prctica
y a las necesidades y los problemas nacidos de sta, en modalidades
formativas contextualizadas o situadas. Del diagnstico se puede decir que
tanto las debilidades como las fortalezas estn relacionadas con la prctica
de aula que desarrollo y la cual por momentos se encuentra estancada por
poseer falencias asociadas a diversos factores como la formacin de
pregrado no asociada a la docencia, los pocos recursos tecnolgicos y de
infraestructura en la Institucin educativa donde laboro, desconocimiento del
potencial de las redes sociales en educacin, entre otros.
En concordancia con lo anterior el Ministerio de Educacin de Colombia
(MEN), public en el 2008 la Ruta de Apropiacin de TIC en el Desarrollo
Profesional Docente como documento base para el direccionamiento de la
formacin de los docentes para enfrentarse al uso pedaggico de las TIC
mediante el desarrollo de diversas competencias: tecnolgica, comunicativa,
pedaggica, investigativa y de gestin. En este plan de formacin que ser
diseado de acuerdo a mis necesidades tendr en cuenta los criterios y
aportes realizados por diversos autores y que estn disponibles como
insumo en el material del curso y la publicacin antes mencionada realizada
por el MEN en el ao 2008.

PLAN DE FORMACION
ASPECTO

CURSO

Uso de las

DISPONIBLE
Redes

redes sociales

sociales en la

en la

educacin

DURACIN
30 horas

herramienta

http://www.cepazahar.o

Minicurso

Libre _ peso

Disponible en

PowToon

de la carpeta

http://pablolopez.org

102 megas

educativos que nos


ofrecen las redes sociales en
Internet.
Aprender a manejar la
herramienta Powtoon.

Link de descarga:
m/file/d/0B3Q8HhraPS-

presentaciones

NcmdrMnFPVnJsZzg/vi

animadas
Maestra en

4 semestres

Informtica

Semipresenci

Educativa

ales (18

ew?pref=2&pli=1
URBE

multidireccional cualitativa en el
contexto de la informtica
educativa.

estre)

TIC

Aplicar estrategias, tcnicas e


instrumentos de evaluacin

semanas/sem

herramientas

Formacin

Aprender a usar y a aprovechar

https://drive.google.co

la creacin de

formativa y

PROPSITO

los diferentes recursos

rg/

Powtoon para

Evaluacin

OFERTA
CEP AZAHAR en el
sitio:

enseanza
Manejo de la

ENTIDAD QUE LO

Disear Instrumentos de
evaluacin de los aprendizajes

Diplomado en

480 horas

UNIGUAJIRA

en Informtica Educativa.
Formar a profesionales no
licenciados en el campo del

formacion

saber pedaggico.

6 meses

pedagogica
para
docentes no
pedaggica

licenciados
Diplomado
DocenTIC

2 meses

MINTIC- Computadores

Contribuir a la apropiacin

para educar.

pedaggica de las TIC en los


docentes, a travs de
la formulacin de proyectos
educativos en TIC, involucrando
la participacin activa de
los estudiantes.

CONCLUSIONES

El plan de formacin diseado a pesar de ser breve es pertinente a mis


necesidades de formacin y al contexto donde me desempeo, lo elabor
pensando en cumplirlo, luego espero formular otro acorde a nuevas
necesidades u oportunidades de aprendizaje, se puede decir tambin que
lo enfoqu en la AUTOFORMACION y espero compartir con la comunidad
educativa en especial con mis pares docentes las experiencias surgidas
en el aula bien sea a travs de redes sociales o en grupos de estudio.

RECOMENDACIONES

Despus de realizar mi plan de formacin se sugiere:

Indagar ms herramientas TIC para la aplicacin en el aula.


No descuidar las fortalezas que poseo en el manejo de las TIC y las

propias en el rea que enseo.


Realizar seguimiento a los resultados de las acciones que son
llevadas a cabo en el aula, para identificar si lo aprendido en cada
uno de los cursos es puesto en marcha.

BIBLIOGRAFIA

http://www.cepazahar.org/

http://pablolopez.org

Ministerio de Educacin de Colombia, MEN (2008). Competencias TIC para


el desarrollo profesional docente. Impreso por Imprenta Nacional.

Urbe. (2010), Unidad II. Enfoques curriculares para la formacin del


docente en las TIC.

Urbe. (2010), Unidad III. La capacitacin y formacin permanente del


docente en las TIC.