Asignatura: Dificultades de lenguaje y su tratamiento

Trabajo: Anlisis de un caso de

dificultades de aprendizaje

Presentado por: LORENA SOUSA SALAS

Profesor de la asignatura:
10 octubre 2016

Rafael Guerra Narbona

INDICE

1.

INTRODUCCION

2.

PROGRAMAS DE INTERVENCION

3.

BIBLIOGRAFIA

12

Asignatura
Dificultades de lenguaje
y su tratamiento

Datos del alumno

Fecha

Apellidos: SOUSA SALAS

10 octubre 2016
Nombre:

LORENA

1. INTRODUCCION
El lenguaje lo podemos determinar como una de las condiciones ms importantes
para el ser humano, el poder comunicarnos de una marera clara, y comprensible
es condicin fundamental para nosotros, que hace ms fcil nuestra vida til, ya
que al no contar con esta posibilidad ya sea por perdida mecnica o por fallas en
integracin somatosensorial, la posibilidad de comunicacin con nuestros
semejantes se puede ver limitada en muchos aspectos que en el cotidiano parecen
sencillos.
En los nios en lenguaje es una herramienta fundamental la cual les permite
interactuar con las personas que le rodean, decir lo que piensan, lo que quieren y
lo que necesitan, ligado intrnsecamente a su desarrollo y crecimiento integral,
siendo un elemento posibilitador de la existencia del pensamiento.
Es necesario tener practicas inclusivas que permitan a los nios alcanzar y
desarrollar estas habilidades ya que puede llegar a afectar sus relaciones sociales,
afectando su adaptacin social, procesos de lecto escritura, y posibilitando la
aparicin de Dificultades Especficas de Aprendizaje (DEA).
El uso de medios de comunicacin e informacin en las prcticas pedaggicas es
un recurso indispensable para acercar el desarrollo de las competencias de los
estudiantes a las dinmicas del mundo contemporneo. Las enormes
posibilidades que se abren al poder trabajar mediante herramientas tecnolgicas
que permiten a los nios interactuar con los saberes y liberarse del clsico lpiz y
papel, aumentando el aprendizaje multisensorial lo cual nos lleva el aprendizaje
significativo. En la actualidad los nios gustan mucho de estas nuevas
tecnologas, pero somos los maestros y padres quienes estamos llamados a que
sean una herramienta de aprendizaje positivo y que nos brinde la posibilidad de
mejorar o superar falencias como la lecto escritura.

TRABAJO - Actividades

Asignatura
Dificultades de lenguaje
y su tratamiento

Datos del alumno

Fecha

Apellidos: SOUSA SALAS

10 octubre 2016
Nombre:

LORENA

2. PROGRAMAS DE INTERVENCION
A continuacin, propongo dos aplicaciones que permitirn al estudiante mejorar
su desempeo en lecto escritura.
a. DYSEGGXIA

Es un proyecto personal que Rello Luz, ha llevado a cabo, en los fines de

semana, con sus amigas Clara Bayarri, estudiante de informtica de la
Universitat Politcnica de Catalunya, y Azuki Gorriz, diseadora grfica. Para ello
se ha basado en el anlisis de los errores tpicos de las personas con dislexia. Esta
condicin, de origen gentico, afecta al mdulo del cerebro que relaciona las
letras con los sonidos, y produce dificultad en la lectura. Sin embargo, los
afectados pueden desarrollar estrategias para compensarla.
Es un juego para telfonos mviles que ayuda a los nios con dislexia a superar
sus problemas de lectura y escritura en castellano a travs de divertidos juegos.

Objetivo

tratar aquellos errores de lectura y escritura propios de los nios con

dislexia.

TRABAJO - Actividades

Asignatura
Dificultades de lenguaje
y su tratamiento

Datos del alumno

Fecha

Apellidos: SOUSA SALAS

10 octubre 2016
Nombre:

LORENA

METODOLOGA Y ACTIVIDAD
Dyseggxia se divide en tres niveles:
fcil, medio y difcil. Los niveles se
han diseado acorde a la frecuencia
de las palabras en castellano, su
nmero de letras y su similitud con
otras palabras de la lengua.

Cada nivel contiene ejercicios de 5 tipos:

Insercin:

se muestra una palabra con una letra en blanco, y el usuario debe escoger la
correcta de entre un abanico de posibilidades

TRABAJO - Actividades

Asignatura
Dificultades de lenguaje
y su tratamiento

Datos del alumno

Fecha

Apellidos: SOUSA SALAS

10 octubre 2016
Nombre:

LORENA

Omisin:
6

la palabra en pantalla contiene una letra de ms que se debe eliminar

Sustitucin:

se muestra una palabra con una letra errnea, que se debe identificar y sustituir
por la correcta de entre ciertas posibilidades

TRABAJO - Actividades

Asignatura
Dificultades de lenguaje
y su tratamiento

Datos del alumno

Fecha

Apellidos: SOUSA SALAS

10 octubre 2016
Nombre:

LORENA

Derivacin:
7

se muestran una serie de terminaciones de palabra y el usuario debe escoger qu

sufijo es correcto para la palabra mostrada
Separacin de palabras:

se muestran varias palabras juntas, y el usuario debe identificar por dnde se

separan correctamente

TRABAJO - Actividades

Asignatura
Dificultades de lenguaje
y su tratamiento

Datos del alumno

Fecha

Apellidos: SOUSA SALAS

10 octubre 2016
Nombre:

LORENA

Evaluacin del programa

al realizar el programa en una poblacin de 10 nios con retraso de habilidades
lecto escritoras y con tendencia a dislxicos o con algn tipo de dislexia, se pudo
notar como empezaron durante las tres primeras sesiones a tener ms confianza,
queriendo interactuara ms con la lectura, ya en la 5 sesin empezaron a corregir
las dificultades entre grafema y fonema, se evidencia que aprendes a separar
palabras y corregir los problemas de sustitucin y omisin. Se continuar en
adelante para llegar al nivel avanzado ya que solo dos nios de la muestra han
logrado conseguirlo.

b. APLICACIN

PARA

MEJORAR

LA

COMPETENCIA

LECTORA

La Aplicacin para mejorar la Competencia Lectora es de fcil utilizacin y es

totalmente abierta porque se pueden modificar todos los textos para adaptarlos a
cualquier necesidad e incluso a cualquier idioma.
Objetivo

entrenamiento de la habilidad lectora

METODOLOGA Y ACTIVIDAD
nuestro cerebro est perfectamente dotado para que con el ejercicio preciso y
sistemtico de la lectura mejoremos sustancialmente la velocidad, la
TRABAJO - Actividades

Asignatura
Dificultades de lenguaje
y su tratamiento

Datos del alumno

Fecha

Apellidos: SOUSA SALAS

10 octubre 2016
Nombre:

LORENA

comprensin lectora y la ortografa, pudiendo llegar a obtener marcas de lectura

rpida superiores a las 1000 ppm (palabras por minuto). Eso s, nadie te va a
regalar nada, tienes que dedicar al menos 9 minutos diarios, divididos en tres
sesiones de unos 3 minutos cada una.
Debes tener muy presente que el resultado que obtengas slo depende de ti. T
eres el nico responsable. Cuanto ms entrene, mejor. No podemos entrenar por
ti.
Al entrar aparece la pantalla de presentacin

En la cual podemos encontrar un men de opciones y tres niveles de

entrenamiento de lectura que son:

TRABAJO - Actividades

Asignatura
Dificultades de lenguaje
y su tratamiento

Datos del alumno

Fecha

Apellidos: SOUSA SALAS

10 octubre 2016
Nombre:

LORENA

Palabras:
10

Nos van a ayudar a reconocer las palabras de un solo golpe de vista (acceso lxico
directo) y a aumentar el vocabulario del lector.
Textos:

Los textos nos van a ayudar a aumentar el campo visual para abarcar ms
palabras en un solo golpe de vista. Al leer, los ojos no se mueven en un continuo
TRABAJO - Actividades

Asignatura
Dificultades de lenguaje
y su tratamiento

Datos del alumno

Fecha

Apellidos: SOUSA SALAS

10 octubre 2016
Nombre:

LORENA

por los renglones, sino que saltan abarcando varias palabras. Cada salto es una
fijacin, o sea el nmero de palabras que abarcamos en cada intervalo de lectura
(nmero variable de unas personas a otras). Los ojos se detienen (algo
imprescindible para poder leer) en cada fijacin aproximadamente un cuarto de
segundo. La velocidad depende, pues, de la celeridad de la vista y del nmero de
palabras captadas en cada fijacin. A menor nmero de fijaciones, mayor ser la
velocidad y mejor la comprensin

Test de velocidad lectora:

El fin de este apartado es que podamos calcular nuestra velocidad lectora. Con
ello queremos conocer nuestros avances segn vayamos utilizando este programa
de entrenamiento.

TRABAJO - Actividades

11

Asignatura
Dificultades de lenguaje
y su tratamiento

Datos del alumno

Fecha

Apellidos: SOUSA SALAS

10 octubre 2016
Nombre:

LORENA

Evaluacin del programa

Esta actividad se llev a cabo con un grupo de 5 estudiante que se encuentran en
un rango de 7 aos, los cuales presentan un desempeo bajo en lectura, la cual es
lenta y silbica, todos estn repitiendo el grado 1 de primaria. Se empieza a
trabajar como un proyecto de clase el cual los nios asisten a las sesiones en forma
entusiasta por trabajar con tables, durante las 2 primeras sesiones se les oriento
en el manejo de la plataforma y conciencindolos de que solo ellos podrn mejor
su habilidad lectora con mucho entrenamiento. Al momento luego de un mes los
nios establecen competencias entre ellos que los llevan a mejorar. Su nivel de
lectura mejoro en un 50 % lo que evidencia que es una buena herramienta.
3. BIBLIOGRAFA
Rello Luz, Dyseggxia. Recuperado de: http://dyseggxia.com/index?lang=es
Campo M Santiago, Guerrero A Diego y Ortiz D Santiago. Aplicacin para
mejorar la competencia lectora. Recuperado de:
http://www.disanedu.com/aplicaciones/competencia-lectora/

TRABAJO - Actividades

12