2016

celtiberia

 Edita: CEPA SORIA. IMPRIME: Graficolor imprenta - Portada: Elvira Del Pino y Alumnos Taller de Textil - D.L. SO-62/2009

contenidos
3.- EDITORIAL

4.- ORGANIGRAMA
5.- MENCIN ESPECIAL
6.- COLABORACIONES
7.- FORMACIN: INTELIGENCIA EMOCIONAL
8.- BIBLIOTECA ESCOLAR
10.- ENGLISH TIME
11.- EN PRCTICAS
12.- POR UNA BUENA CAUSA
14.- TALLERES
16.-EXTRAESCOLARES
21.- ALBUM FOTOS
25. AULA MENTOR
26.- CULTURA EN PRISIN
28.- MIRADA PERSONAL
30.- CONCURSOS
34.- DELEGADOS
37.- AFICIONES Y TALENTO
40.- OFERTA EDUCATIVA
42.- AUTOEVALUACIN DEL CENTRO

Quines somos?
El Centro de Educacin de Personas Adultas es un centro
pblico dependiente de la Consejera de Educacin de la
Junta de Castilla y Len.

Quin puede venir?

Mayores de 18 aos y mayores de 16 con contrato de
trabajo o deportistas de alto rendimiento.

Contacto
C/ Manuel Blasco, 1 - 42003 Soria - Tel.: 975 22 86 13
Fax: 975 24 07 46 - 42003347@educa.jcyl.es

editorial

Acaba ya el curso y un ao ms la
revista del CEPA es testimonio de los
acontecimientos y actividades que han
ocurrido durante estos meses. Ya es
habitual que en la ltima reunin del
claustro de profesores, la muestre como
la otra memoria, la informal, ya que es
fiel reflejo del centro y de su actividad
y, ahora que nadie me oye, de lectura
ms amena que la oficial, la institucional.
Pero a lo que vamos, a este nmero (que ya es el 8) y a su contenido.
Este curso hemos arrancado con la formacin de certificados de
profesionalidad en las aulas taller lo que ha supuesto mayoresfuerzo
y dedicacin porla coordinacin con el ECyL, que certifica los mdulos
formativos de electricidad, fontanera y atencin sociosanitaria. Esfuerzo
que ha merecido la pena por la mejora en la acreditacin para los
alumnos de estas enseanzas. Queremos que las aulas taller capaciten
a nuestros alumnos para el mundo laboral y que perciban el nexo entre
su aprendizaje y el trabajo. Nadie mejor que los profesores para hablar
de las competencias que se pueden adquirir en sus talleres y de las
ocupaciones que se pueden desarrollar. Al hilo con este tema, anunciar,
para el prximo curso, un nuevo mdulo del taller de fontanera que
completa la cualificacin actual.
Los certificados de profesionalidad no es lo nico que ha comenzado
este curso. Hemos tenido un grupo de preparacin de la prueba de
acceso a la universidad para mayores de 25 y 45 aos, con resultados
excelentes y hemos dado continuidad a los alumnos del curso de
patrimonio cultural y artstico de Soria, ofreciendo el nivel 2.
Mantendremos estos grupos y ampliamos con otro, el de preparacin
de la prueba de acceso a ciclos de grado superior.
Creemos que la oferta educativa del CEPA tiene que dar respuesta
a las demandas de la sociedad y por ello tiene que tener la flexibilidad
suficiente para adaptarse a las mismas. Por eso, vamos a darun impulso
a los cursos de espaol para extranjeros y de competencia social y
ciudadana, que sirven para superar los exmenes del Instituto Cervantes
para adquisicin de la nacionalidad.
Paradjicamente, siendo un centro pblico de la Consejera de
Educacin, especfico de educacin de personas adultas, tenemos que
hacer valer nuestras enseanzas,cual si furamos quijotes, para
hacernos un hueco entre todos los organismos e instituciones, no
educativos, que tambin ofrecen formacin de adultos.
Por otro lado, durante este curso hemos recibido a tres alumnos
en prcticas. Patricia, Mohammed y Lola, totalmente integrados en la
dinmica del centro, han realizado tareas de administracin,
mantenimiento informtico y docencia en talleres, para completar su
formacin en un centro real de trabajo.
El plan de formacin, un clsico en el centro, ha abarcado
actividades de diferente temtica: aulas virtuales, inteligencia emocional,
ingls y sintaxis; suficientes para atender las necesidades e intereses
del profesorado.
Y en esta edicin, hemos querido incluir los resultados de los
cuestionarios de evaluacin del centro que responden los alumnos.
Con mayor participacin que otros aos y resultados muy
positivos,puntuaciones en la horquilla del 8-9, destacan como puntos
fuertes: la satisfaccin con el clima y la pertenencia al centro y la
utilidad que ven en el aprendizaje para su insercin laboral.
Se me queda corto el espacio de este editorial para referirme a
todas las secciones de la revista. Os invito a que, sin ms prembulos,
os adentris en ella y que descubris por vosotros mismos las palabras,
imgenes, experiencias que ms os lleguen, que seguro que no son
las mismas que a m o en las que yo he focalizadola atencin. Mi mapa
no es el territorio, eso nos ense Cristina, nuestra profesora de
inteligencia emocional, como primera leccin para desarrollar la empata.
M. Celia Corral Martn
Directora del CEPA Celtiberia
Centro de Educacin de Personas Adultas Celtiberia

AULA MENTOR

4 Revista 2016

ALFABETIZACIN

CIENCIAS SOCIALES

CONOCIMIENTOS BSICOS

CIENTCO TECNOLGICO

COMPETENCIAS PROFESIONALES

COMUNICACIN

COORDINACIN

EQUIPO DIRECTIVO

organigrama
ORIENTACIN

ADMINISTRACIN

SERVICIOS

DEPARTAMENTOS
DIDCTICOS

EQUIPOS DE NIVEL

mencin especial
CEREMONIA DE ENTREGA DE PREMIOS
El 24 de junio tuvo lugar el acto de entrega de los premios de los concursos realizados
a lo largo del curso a la cual asistieron, junto a los ganadores y profesores, los delegados
de curso, en representacin de los alumnos.

ACTO DE ENTREGA DEL

PREMIO MIGUEL
HERNNDEZ
Concesin de la mencin
honorfica al CEPA Celtiberia en los
premios Miguel Hernndez del
MECD, entregado el 26 de junio en
Madrid. Al acto de entrega asistieron
la directora del centro, Celia Corral,
y Aja Sillah, alumna del mdulo 3 de
iniciacin, que par ticip en el
proyecto premiado Alfabetizacin en
un taller textil.

SUCCESS STORY
El proyecto europeo Grundtvig Initial literacy in a social context, desarrollado en el CEPA con otros pases europeos, en los aos
2012-2014, ha sido seleccionado como Success story (una historia de xito) por un panel de expertos de la Comisin Europea.
Son proyectos terminados satisfactoriamente, que se han distinguido por su impacto, enfoque creativo y resultados innovadores.

Centro de Educacin de Personas Adultas Celtiberia

colaboraciones

Carmelo
Martn Acebes
Jefe del rea de Programas Educativos de la Direccin Provincial de Soria.
En todas las Direcciones Provinciales de Educacin existen dos reas
fundamentales: El rea de Inspeccin y el rea de Programas Educativos. Si la
funcin de la Inspeccin es contribuir a la mejora de la calidad de la enseanza,
a travs de la supervisin, la evaluacin, el asesoramiento y la informacin sobre
los factores que inciden en los procesos de enseanza-aprendizaje y en los
resultados de los centros, el rea de Programas se encarga de complementar
los procesos de formacin integral del alumnado a travs de los diferentes
servicios educativos como los equipos de orientacin educativa y psicopedaggica,
los centros de formacin del profesorado e innovacin educativa o cualquier otro
apoyo externo organizado desde la propia Direccin Provincial de Educacin.
Una de las tareas prioritarias del rea de Programas es organizar la formacin
permanente del profesorado. En la sociedad del siglo XXI el que no avanza, se
queda rezagado. En todas las profesiones, la actualizacin de los aprendizajes
es muy importante; con respecto al profesorado sucede lo mismo. Los tiempos
cambian y obligan a los docentes a una permanente actualizacin cientfica y
didctica que permite poder ofrecer a nuestro alumnado una formacin de calidad.
En la provincia de Soria, para algo ms de 1.400 docentes de todos los niveles
se organizan unas 190 actividades formativas con ms de 3.300 plazas. El Centro
de Educacin de Personas Adultas "Celtiberia" participa, cmo no, de esta formacin
con una trayectoria continuada, curso tras curso de los denominados Proyectos
de Formacin en Centros, Planes de Mejora, al mismo tiempo que sus profesores
realizan tambin diferentes cursos, seminarios y grupos de trabajo que se organizan
desde el Centro de Formacin e Innovacin Educativa.
Siguiendo con las tareas prioritarias, es funcin nuestra la integracin de las
Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TIC) en los centros, primero
para facilitar la adquisicin y mejora de la competencia digital del profesorado
en todas sus dimensiones, para integrar las TIC en los procesos de enseanzaaprendizaje y promover la adquisicin de la competencia digital del alumnado.
Estamos convencidos de que en el futuro (ya est ocurriendo en el presente) la
mayora de los trabajos utilizarn las TIC en sus procesos de produccin, y una
de las obligaciones de nosotros, los docentes, es, precisamente, preparar a
nuestros alumnos para su insercin laboral.
En este mismo sentido, los trabajadores del futuro debern poder expresarse, al menos, en un segundo idioma adems del
nativo. Recibimos con relativa frecuencia solicitudes de empresas para la contratacin de alumnado donde la primera premisa
es el dominio del ingls. De ah nuestro afn por las enseanzas bilinges y todas aquellas iniciativas que lleven a dotar al
alumnado de los centros educativos del mximo de posibilidades para poner en prctica su conocimiento de las lenguas
extranjeras, como la participacin en los denominados Programas Europeos de los que vuestro centro destac en aos anteriores
con el Proyecto Grundtvig sobre "La alfabetizacin en contexto social" en el que participasteis junto con profesores y alumnos
de centros de adultos de Suecia, Noruega, Finlandia, Turqua, Italia y Alemania.
Otro de nuestros objetivos prioritarios es establecer y potenciar en todos los centros Planes de Lectura. Se trata de dotar
a los centros de estrategias y recursos relacionados con el nuevo concepto de lectura que se ha desarrollado en la actual
sociedad del conocimiento para que pueda ser integrado en sus propios planes de lectura, incentivando el desarrollo de
iniciativas innovadoras de aplicacin de las TIC al mundo del libro, la lectura, la escritura y la comunicacin oral. Una de estas
iniciativas viene propiciada desde la propia Consejera de Educacin con el Proyecto Leo-Tic, en el que participa el CEPA Celtiberia
y con el que se quiere reconocer a los centros que trabajan de manera destacada el fomento de la lectura utilizando estos
medios TIC.
Aparte de estas actuaciones, desde nuestro rea se llevan a cabo multitud de Programas y Actuaciones. Quizs tienen ms
que ver con las denominadas enseanzas ordinarias que con las de adultos, pero que implican un gran tiempo y esfuerzo.
Estamos hablando de programas relacionados con la Formacin Profesional, con la conciliacin de la vida familiar y laboral
(Madrugadores, Tardes en el Cole), con los Programa de Convivencia Escolar, Prevencin y Control del Absentismo Escolar en
las enseanzas obligatorias, con la atencin a la diversidad y a los alumnos con necesidad especfica de apoyo educativo, con
los Programas de Fomento de la Salud y Prevencin de drogodependencias, igualdad de oportunidades, educacin vial, prevencin
de riesgos laborales, cooperacin al desarrollo
Tambin coordinamos las prcticas de Grado en educacin infantil y educacin primaria de los alumnos de la Facultad de
Educacin, las prcticas de los estudiantes del Master Universitario de Formacin del Profesorado, colaboramos en los procesos
de autoevaluacin, evaluacin externa y otras evaluaciones del sistema educativo (vuestro centro ha participado varias veces),
apoyamos Proyectos de Innovacin Educativa y los Premios a la calidad en su desarrollo y aplicacin de las metodologas o
materias investigadas que convoca la Consejera, y, en general, colaboramos con aquellas asociaciones educativas que nos
piden la participacin de los centros de la provincia para desarrollar programas y actividades de innovacin, investigacin y
formacin en las especialidades relacionadas con su mbito de conocimiento: proyectos, olimpiadas, certmenes.
Como veis desde el rea de Programas Educativos se realizan multitud de actuaciones en las que nuestra prioridad es la
mejora continua de nuestros centros y nuestro profesorado con el nico fin de poder dar al alumnado de la provincia de Soria
la educacin de calidad que se merece.
6 Revista 2016

formacin: inteligencia emocional

Celia Corral.

Cualquiera puede enfadarse, eso es algo muy sencillo; pero enfadarse con la persona adecuada, en el grado exacto,
en el momento oportuno, con el propsito justo y del modo correcto; eso ciertamente no resulta tan sencillo.
Aristteles
Amplio y diverso ha sido el Plan de Formacin llevado a cabo
en el centro. Las ventajas principales de esta modalidad son
que los temas se adaptan a las peculiaridades de la educacin
de adultos y que se puede hacer la formacin en el propio centro.
La participacin ha sido alta. Las actividades llevadas a cabo:
- Unificacin de terminologa sintctica para profesores
del departamento de comunicacin.
- Comunicacin oral en ingls de nivel B2. Siempre
pensando en participar en otro programa europeo.
- Uso de Aula Virtual para profesores nuevos del centro.
Baste decir que durante este curso hemos tenido 59 Aulas
Virtuales activas entre todas las enseanzas del centro.
- Inteligencia emocional y resolucin de conflictos.
Por la actualidad del tema y por deformacin profesional,
me extender un poco ms hablando de la inteligencia emocional.
Cristina Albendea, del Centro Emotiva de Madrid, fue la ponente
que nos introdujo en el tema.
El trmino surge, recientemente, frente al concepto tradicional
de inteligencia que por s slo no puede explicar el xito de una
persona en la vida. Se ha comprobado, adems, que tener un
CI alto no garantiza nuestro bienestar personal y social. Esto
quiere decir que junto con la mente racional tambin trabaja la
mente emocional que nos ayuda a dirigir nuestros pensamientos
y acciones del modo ms efectivo y satisfactorio posible hacia
el logro de nuestros objetivos.
Pero, qu es exactamente la inteligencia emocional? Es la
capacidad para supervisar los sentimientos y las emociones de
uno mismo y de los dems, de discriminar entre ellos y de usar
esta informacin para la orientacin de la accin y el
pensamiento propios. Es por lo tanto un conjunto de habilidades
entre las que destacan: autoconocimiento, autorregulacin,
automotivacin, empata y asertividad.
El desarrollo de estas habilidades en un docente es bsico
para hacer frente a los conflictos que surgen diariamente en su
clase de manera ms satisfactoria, manteniendo un buen clima
de convivencia, sin tener que recurrir a medidas disciplinarias
menos efectivas.
Lo primero es empezar por nosotros mismos, haciendo un
trabajo de identificacin y conocimiento de nuestras propias
emociones. La pregunta es qu siento? Las emociones bsicas
son seis: alegra, miedo, tristeza, enfado, asco, sorpresa. Son
universales y reconocidas en todas las culturas. En contra de
lo que pensamos, no son positivas ni negativas. El miedo en
una situacin de peligro nos mantiene alertas para emprender
la huida y para los romnticos haba cierta felicidad en la tristeza.
La idea no es, por lo tanto, estar siempre alegre y en plan
positivo, sino saber qu informacin me da, en una situacin
determinada, lo que siento. Recomiendo que veas la divertida
y original pelcula de animacin Del revs (Inside Out, Pixar
2015) donde se pone de manifiesto el valor de las emociones
y cmo funcionan ante los acontecimientos vitales con los que
se enfrenta una nia y no puedo decir ms por no hacer spoiler
y fastidiar el sorprendente final.
Todas las emociones son aceptables, aunque no todas las
conductas lo son. Es aceptable que me enfade, pero no justificar
mi agresividad hacia alguien movido por este sentimiento. Esto
me lleva a la importancia de aprender a gestionar mis emociones.

Gestionar significa identificar, aceptar y manejar. En este caso,

la clave es la creatividad, buscar caminos nuevos, nuevas ideas,
salir de los esquemas habituales. Ya se sabe, si haces siempre
lo mismo, no esperes resultados diferentes. No son las
situaciones ni los hechos en s mismos los que producen
emociones, sino nuestra forma de enfocarlos, de interpretarlos.
Otro aspecto que "nos tenemos que mirar", como deca
Cristina, es la automotivacin. En este caso tengo que
preguntarme qu quiero? y para qu lo quiero? Podemos elegir
y, probablemente, las razones de esta eleccin, no sern las
mismas que las de nuestros amigos, familiares, compaeros
Debo encontrar mi para qu y marcarme objetivos realistas y
alcanzables hasta llegar al objetivo final. La responsabilidad de
la accin est centrada en uno mismo.
El tema de la motivacin despierta mucho inters y
preocupacin en los profesores que se encuentran sin
herramientas ante la desmotivacin que perciben en algunos
alumnos. Desde la inteligencia emocional, hay unos principios
bsicos de motivacin a tener en cuenta:
- Nadie puede motivar a nadie.
- Todo el mundo tiene una razn para hacer lo que hace.
Si no fuese as, hara otra cosa.
- Se pueden crear ambientes donde las personas se
motiven, pero no se puede forzar a estar motivados.
Por lo tanto, nuestra labor estara encaminada a ayudar y
guiar al alumno a descubrir su propia motivacin y orientarle en
los pasos que tiene que dar para conseguir su meta, creando
un ambiente adecuado para ello. Son retos importantes en la
educacin, tambin en la de adultos. Lo que cuenta no es la
edad, hay vida despus de los dieciocho y tambin emociones.

Una vez asentados estos pilares de nuestro edificio emocional,

el siguiente paso es el desarrollo de la empata y de habilidades
asertivas de comunicacin. Con ello mejoraremos la resolucin
de conflictos y, lo que es ms importante, nuestro propio
bienestar.
Pero eso ser el prximo curso escolar.
Centro de Educacin de Personas Adultas Celtiberia

biblioteca escolar

Delicia Ruiz.

FOMENTO DE LA LECTURA.
Vestimos lo mismo porque las multinacionales imponen la moda,
comemos lo mismo porque las franquicias se multiplican en cualquier
rincn del planeta, vamos al cine a ver las mismas pelculas made in
Hollywood, y hasta leemos los mismos bestsellers, casi siempre
anglosajones.
De lo poco que nos queda para ser nosotros mismos, entes
individuales, y de lo poco que les queda a los jvenes para ser rebeldes,
tener capacidad de pensar por si mismos y pelear por su futuro, es
leer. Lo que nos da el libro es: sensaciones, emociones, placer, libertad
de pensamiento, excitacin de la mente...
Leer es la ltima rebelda personal.
No hace mucho, las familias lamentaban que se haba perdido el
hbito de la conversacin porque a la hora de la comida o la cena el
omnipresente televisor era el que llevaba la voz cantante en los hogares.
Hoy ya ni se ve la televisin en familia, porque cada joven tiene en su
habitacin un televisor y, ms an, un ordenador por el que navega y
se comunica.
En un mundo libre y sin fronteras, somos cada vez ms prisioneros
de la nada que flota en el ciberespacio. Millones de pginas de Internet
a la deriva en busca de un nufrago social que se asome a ellas. Pero
siempre nos quedar un libro al que agarrarnos.

Soria mantiene el apelativo de "Ciudad de

los poetas" gracias a la huella dejada por
Antonio Machado, Gerardo Diego y Gustavo
Adolfo Bcquer, pero son muchos los autores
los que en la actualidad mantienen ese
perfecto idilio con la poesa que mantiene
presente dicho sobrenombre.
A la sombra de Fermn Herrero (Premio Hiperin y Premio
Castilla y Len de las Letras 2014), por citar el poeta con mayor
reconocimiento a nivel regional y nacional, encontramos autores
de la talla de Andrs Martn, Csar Ibez, Vctor Angulo, Silvano
Andrs de la Morena, Mara ngeles Maeso, Martn Izquierdo,
Jos Mara Martnez Laseca y un nmero largo de nombres que
no solo han hecho del verso su mejor manera de expresin, sino
que sitan a nuestra ciudad y nuestra provincia en lo alto de un
amplio escalafn potico. La constatacin de su vala a travs de
la concesin de numerosos premios hace an ms importante la
celebracin potica que se lleva a cabo en "Expoesa" y que da
voz a todos los creadores poniendo en valor los versos y su relacin
directa con los lectores.
En el apartado de narrativa la literatura soriana tambin goza
de muy buena salud. Destaca la figura de Jos A. Gonzlez Sainz,
Premio Herralde y Premio Castilla y Len de las Letras 2006, al
que acompaan nombres como Susana Gmez, Abel Hernndez,
Loli Escribano, Julio Izquierdo, Isabel Goig y Luca Santamara, a
los que hay que sumar Antonio de Miguel, Cristina Casado y Pablo
Incausa que ya han demostrado motivos suficientes para formar
8 Revista 2016

parte por derecho de este importante elenco de escritores, y

aquellos nombres mencionados en la faceta potica y que la
combinan con la narrativa. Todo sin olvidar los recientemente
desaparecidos Juan Jos Peracho y Manuel Villar Raso, a los que
sus obras siguen hacindonos presentes.
El panorama literario no estara completo sin la mencin de
los escritores clsicos sorianos como son Juan Antonio Gaya Nuo,
Dionisio Ridruejo (al que hay que sumar su importante faceta
potica) y Avelino Hernndez. "El Santero de San Saturio", "Soria"
y "Donde la Vieja Castilla se acaba: Soria", respectivamente, son
lecturas que deben servir de antesala a cualquiera de los antes
mencionados.
La importancia de la faceta investigadora en Soria ha logrado
ampliar de manera notable la biblioteca soriana. Aunque caben
destacar las facetas histrica y etnogrfica, la casi totalidad de
las ramas del saber tienen su hueco en un espacio sin el cual
difcilmente se podra entender el acerbo cultural de nuestra
provincia. Alfredo Gimeno, Enrique Dez, Mximo Diago, Margarita
Caballero Juan A. Gmez-Barrera, Juan Antonio Martn de Marco,
Carlos de la Casa y Carmelo Romero, son algunos de los ms
destacados historiadores.
No podra terminar este breve repaso a la literatura soriana
sin sealar la importancia de la fotografa en las publicaciones
de nuestra provincia. Valentn Guisande, Csar Sanz, Jess Muoz
Monge y Jorge Sanz han sabido plasmar los colores y la esencia
de Soria en unos libros tambin imprescindibles en cualquier
biblioteca soriana que se precie.

Para nuestro centro fomentar la lectura es una de las tareas ms importantes, y durante todo el curso realizamos
actividades para conseguirlo. Enumero las que hemos realizado este curso, en las que han participado nuestros alumnos
con gran inters.
Recomendamos cada mes un libro, un cuadro y una msica.
Colocamos en nuestro rincn de la lengua, curiosidades, errores frecuentes
Organizamos un concurso de creacin literaria. Este curso: "Mi mascota me inspira".
Promovemos cada ao un concurso de recitado, dedicado esta vez a la Generacin del 27.
Asistimos al teatro en el Palacio de la Audiencia para escuchar poesas y cuentos.
Recordamos a Cervantes buscando refranes en el Quijote y recomendando su lectura una vez ms.
Nos visit Loli Escribano, para contarnos cmo es el trabajo de escritor y periodista.
Elaboramos carteles con el taller de Imagen y Sonido para fomentar la lectura.
Visitamos, como cada curso, el "Museo de los poetas", para tener presente que Soria ha sido fuente de
inspiracin para grandes escritores.
Y cada da en nuestras clases leemos y tratamos de inculcar el amor por los libros.

ALGUNOS DE NUESTROS LIBROS RECOMENDADOS PARA ESTE CURSO

REFRANES

-No ms refranes, Sancho -dijo Don

Quijote-, pues cualquiera de los que has
dicho basta para dar a entender tu
pensamiento; y muchas veces te he
aconsejado que no seas tan prdigo de
refranes y que te vayas a la mano en
decirlos; pero parceme que es predicar
en desierto, y "castgame mi madre y yo
trmpogelas".
-Parceme -respondi Sancho- que
vuesa merced es como lo que dicen: "Dijo
la sartn a la caldera: Qutate all
ojinegra". Estme reprehendiendo que no
diga yo refranes, y ensrtalos vuesa
merced de dos en dos.
- Mira, Sancho- respondi Don Quijote: yo traigo los refranes a propsito y vienen
cuando los digo como anillo en el dedo;
pero treslos t tan por los cabellos, que
los arrastras y no los guas; y si no me
acuerdo mal, otra vez te he dicho que los
refranes son sentencias breves, sacadas
de la experiencia y especulacin de
nuestros antiguos sabios; y el refrn que
no viene a propsito antes es disparate
que sentencia.

Centro de Educacin de Personas Adultas Celtiberia

english time
Teresa Tabernero

"In un placete de La Mancha

of which nombre no quiero remembrearme..."
Ilan Stavans,
profesor de la Universidad de Columbia,
ha traducido El Quijote al Spanglish.
Este es el comienzo
de la genial obra cervantina
en este "idioma",
mezcla de castellano e ingls.

In un placete de La Mancha of which nombre no quiero

remembrearme, viva, not so long ago, uno de esos gentlemen
who always tienen una lanza in the rack, una buckler antigua,
a skinny caballo y un grayhound para el chase. A cazuela
with ms beef than mutn, carne choppeada para la dinner,
un omelet pa' los Sbados, lentil pa' los Viernes, y algn
pigeon como delicacy especial pa' los Domingos, consuman
tres cuarers de su income. El resto lo employaba en una coat
de broadcloth y en soketes de velvetn pa' los holidays, with
sus slippers pa' combinar, while los otros das de la semana
l cut a figura de los ms finos cloths. Livin with l eran una
housekeeper en sus forties, una sobrina not yet twenty y un
ladino del field y la marketa que le saddleaba el caballo al
gentleman y wieldeaba un hookete pa' podear. El gentleman
andaba por all por los fifty. Era de complexin robusta pero
un poco fresco en los bones y una cara leaneada y gaunteada.
La gente saba that l era un early riser y que gustaba mucho
huntear. La gente say que su apellido was Quijada or Quesada
-hay diferencia de opinin entre aquellos que han escrito
sobre el sujeto- but acordando with las muchas conjecturas
se entiende que era really Quejada. But all this no tiene
mucha importancia pa' nuestro cuento, providiendo que al
cuentarlo no nos separemos pa' nada de las verd.
It is known, pues, que el aformencionado gentleman, cuando se la pasaba bien, which era casi todo el ao, tena el hbito
de leer libros de chivaldra with tanta pleasura y devocin as to leadearlo casi por completo a forgetear su vida de hunter y la
administracin de su estate. Tan great era su curiosidad e infatuacin en este regarde que l even vendi muchos acres de
tierra sembrable pa' comprar y leer los libros que amaba y carreaba a su casa as many as l poda obtuvir. Of todos los que
devore, ninguno le plase ms que los compuestos por el famoso Feliciano de Silva, who tena una estylo lcido y plotes
intrincados that were tan preciados para l as pearlas; especialmente cuando readeaba esos cuentos de amor y challenges
amorosos that se foundean por muchos placetes, por example un passage como this one: La rasn de mi unrasn que aflicta
mi rasn, en such a manera weakenea mi rasn que yo with rasn lamento tu beauty. Y se sinti similarmente aflicteado cuando
sus ojos cayeron en lneas como these ones: . el high Heaven de tu divinidad te fortifiquea with las estrellas y te rendea worthy
de ese deserveo que tu greatness deserva.

10 Revista 2016

en prcticas
Nombre y apellidos:

M. Dolores Carmona Revilla

Patricia Gutirrez Gil

Mohammed El Hassouni Chkoubi

Certificado de Profesionalidad Docencia

de la formacin Profesional para el Empleo
SSCE0110

Ciclo Formativo de Grado Superior de

Administracin y Finanzas

Ciclo de FP Bsica de Informtica

Ana Fernndez y Jos M. Menndez

gueda Rubio Escolano

Lorenzo Lamuedra Brieva

ITS Academia

IES Virgen del Espino

IES Virgen del Espino

Mis expectativas iban dirigidas a adquirir

los conocimientos que me permitieran
desarrollar de la mejor forma posible
labores de docencia. En cuanto al grado
de su cumplimiento cabe decir que he
salido muy satisfecha de esta experiencia
tanto en la adquisicin de conocimientos
como en el trato recibido por parte del
personal del centro.

Mis expectativas antes de hacer la

Formacin Profesional era aprender la
gestin de la oficina de un centro
educativo a nivel administrativo.En el
tiempo que he estado realizando las
prcticas puedo confirmar que he logrado
mis expectativas. La experiencia ha sido
muy positiva al realizar las tareas
relacionadas con mis estudios.

Mis expectativas eran las de poder trabajar

con ordenadores pero de forma externa,
repararlos, desmontar y montarlos de
nuevo
Aqu, el mayor tiempo lo he dedicado al
mantenimiento de equipos, de todas
formas tambin he podido trabajar con lo
que me gusta de vez en cuando.

Elaboracin y presentacin de material

didctico multimedia enfocado a la
asignatura de fontanera

En mis prcticas he realizado el trabajo

propio de la administracin del centro,
desarrollando actividades como
tramitacin y archivo de expedientes,
realizacin de certificados y su entrega a
los alumnos, traspaso de datos al
programa informtico educativo, atencin
al pblico tanto en persona como por va
telefnica.
Respecto a la actividad econmica
tambin he aprendido a gestionar facturas
y pagos a proveedores de material y
servicios al centro.

Las prcticas que he realizado en este

centro han sido algunas muy montonas
ya que a muchos equipos les he tenido
que estar actualizando programas,
borrando archivos, instalando nuevos
programas,... Pero tambin he estado
abriendo ordenadores, limpindolos y
dejndolos a punto,extraerles discos duros,
memorias RAM, tarjetas grficas, etc Mi
tarea aqu se ha basado ms en el
mantenimiento de los equipos.

El perfil del alumnado es muy variado.

Me ha sorprendido la cantidad de
alumnos de diferentes culturas que
conviven en el centro, todos ellos muy
interesados en realizar estudios tanto
para su desarrollo per sonal como
profesional.
Otro punto a destacar son las diversas
edades de los alumnos en todas las
enseanzas.

Las prcticas que he realizado en este

centro han sido algunas muy montonas
ya que a muchos equipos les he tenido
que estar actualizando programas,
borrando archivos, instalando nuevos
programas,... Pero tambin he estado
abriendo ordenadores, limpindolos y
dejndolos a punto,extraerles discos duros,
memorias RAM, tarjetas grficas, etc Mi
tarea aqu se ha basado ms en el
mantenimiento de los equipos.

Curso que estudias:

Tutores:

Centro de Educativo de Procedencia:

Qu expectativas tenas antes de venir a hacer el modulo a nuestro centro y en qu grado se han visto cumplidas?

Detllanos, el tipo de prcticas laborales has realizado con nosotros.

Qu te ha llamado la atencin de nuestro centro de adultos?

Me ha sorprendido la gran variedad de
formacin que en este centro se imparte
desde la enseanza reglada a la no
reglada, aulas taller, certificados de
profesionalidad, Aula Mentor, los
recursos de los que el centro dispone,
as como la diversidad del alumnado
que asiste al centro.

Qu actividad profesional te gustara realizar en un futuro inmediato?

Al haber finalizado este Certificado de
profesionalidad me gustara abrir una
nueva puerta dentro de mi campo laboral
enfocado al mundo de la docencia ya que
hasta ahora me he movido en el mbito
comercial e industrial.

Mi siguiente objetivo es prepararme para

las oposiciones de la Comunidad
Autnoma para la Administracin Pblica,
y ojal pueda conseguir una plaza en un
centro educativo ya que me he sentido
muy a gusto con las funciones que he
realizado en mis prcticas.

Lo que me gustara hacer es trabajar de

informtico, aprendiendo ms en la
reparacin de equipos.

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profesores. Su otro perfil

Por una buena causa

Se resisten a contarlo. Solidaridad y discrecin combinan bien.

Tras mucha insistencia, en la sala de profesores empiezan a aflorar las ms variadas experiencias de voluntariado y
compromiso social, ecologista, cultural
Dinero, tiempo y trabajo ofrecido generosamente sin esperar compensacin. Y sin embargo, la recompensa llega. Y con
creces. Es como si dar fuese slo el primer trmino de la ecuacin, que se completa con recibir. La retribucin es variada: Se
gana en experiencias, en aprendizaje, en amigos, en momentos nicos e inefables... En fin, en un enriquecimiento personal
que slo estas vivencias pueden proporcionar.
Como en aos anteriores, los profesores han compartido en esta seccin de la revistaaspectos de su vida que trascienden
su actividad docente. Han hablado de cmo y por qu colaboraron de forma desinteresada en causas nobles

QUIJOTADAS.

Jos ngel Nafra.

Me piden que escriba algo sobre colaboraciones altruistas. Me quedo
en blanco en principio, pero pronto veo que no se trata de donaciones de
sangre, que llevo 55, sino de actuaciones desinteresadas que haces sin
pensar, y entonces me vienen a la mente recuerdos de muchas de ellas.
Como no poda ser de otra manera, todas las actividades estn
relacionadas con la formacin de mis tres hijos. Se podra decir que he
tocado muchos platillos, pero fundamentalmente han sido el de la msica
y el del deporte.
Respecto al deporte, he sido entrenador, delegado, rbitro, utillero,
taxista... en todas las categoras de los equipos en los que militaban mis
hijos, y que son benjamn, alevn, infantil, cadete, juvenil y absoluto. Lo
ms destacable a nivel deportivo, aunque eso nunca fue lo ms importante,
fue la participacin en la Gasteiz Cup de Vitoria, donde ganaron, y la Gotia
Cup de Goteborg en el 2010.
El otro deporte en el que colabor es el tenis. Durante doce aos
estuve impartiendo modestas clases a nios de 8 a 16 aos los domingos
de 9 a 12 horas y luego los sbados de 4 a 7 de la tarde.
Al principio las clases eran al aire libre, en invierno y en Soria.
Posteriormente se dieron en un polideportivo cerrado del colegio. Todava
hoy me saludan muchos de los chicos que conozco desde entonces y,
como es lgico, me llena de orgullo y satisfaccin.
En cuanto a la msica, recuerdo dos hechos diferenciados: los
dulzaineros y la Joven Orquesta Sinfnica de Soria (JOSS).
Los dulzaineros eran un grupo de chavales dirigidos por Pilar, la hija
del legendario Cesreo, que ensayaban durante todo el ao y tocaban en
acontecimientos de Soria capital y provincia. Los padres bamos a los

NICARAGUA

Hugo Garca.
Han pasado ms de 20 aos sin adentrarme en una selva volcnica,
sin dormir en choza de adobe y paja, sin visitar un hoyo por letrina,,
y sin mirar las caras de mi familia nica, la que acogi con corazn a
este que os cuenta, y entonces jovenzuelo, con una mochila cargada
de expectativas humanitarias y ganas de aventura. Y lo he tenido que
hacer, sin desagrado pero con reticencia, para acompaar esta breve
crnica, pues bien resulta que el tiempo adormece los recuerdos a la
espera de una necesidad o emocin que los despierte. De aquella
brigada en la comarca de Chinandega (Nicaragua) organizada para
construir una chanchera, potabilizar un pozo y, sobre todo, apoyar a
las mujeres en cooperativas, esas bravas luchadoras que sacan adelante
las familias en un mundo de hombres, me llegan muchos y variados
recuerdos: las entretenidas tertulias de vida al olor de frijol y yuca en
el fogn de la mama Matilda, la agotadora recoleccin machete en

12 Revista 2016

pueblos a llevar a los chicos para que tocaran en lo que se terciara: dianas,
gallofas, procesiones, matanzas, rondas... De esa etapa recuerdo con cario
las reuniones, programaciones y viajes con Elena y Modesto.
Sobre la JOSS podra escribir un libro incluyendo ancdotas como que
le tuve que dejar los zapatos a un msico en una ocasin porque vena
con botas de montaa. Soy uno de los fundadores o responsables del
nacimiento de la Joven Orquesta de Soria, y me siento muy orgulloso de
ello. Recuerdo ahora especialmente el curso de verano en Abioncillo, que
tuvimos que preparar en tiempo record pero donde los chicos finalmente
lo pasaron muy bien y aprendieron muchsimo en un ambiente buclico.
Ir a un concierto de JOSS a un pueblo no era ir a escuchar el concierto,
para nosotros era mucho ms. Los padres, que seguramente habamos ido
antes a ver la iglesia, llevbamos, muchas veces en mi monovolumen, los
materiales necesarios para el concierto y especialmente los instrumentos
de percusin. Despus del concierto haba que recoger todo y guardarlo
en el local que nos dejaban en ese momento, pues no tenamos uno en
propiedad. La JOSS, para el que lo sepa, es una gran orquesta sinfnica
que desde la modestia y el trabajo ha dado conciertos en varios lugares
de Espaa y del extranjero. El concierto ms significativo puede ser el
Luxemburgo, pero hubo otros importantes como los de Madrid, Valencia
o Zaragoza. No obstante, me quedo con el hecho de llevar la msica clsica
a un pueblo de Soria de 50 vecinos donde veas a personas de ochenta
aos disfrutando con ella. Cuando la directiva tena problemas, que los
tuvo y gordos, comentbamos que algn da se reconocera lo que
estbamos haciendo y entonces una gran sonrisa nos reconfortaba.
La satisfaccin personal que aportan estas actuaciones un poco alocadas
es muy grande. Es un sentimiento de triunfo, de xito logrado con pocos
medios pero con mucha ilusin y unin.
Creo que son cosas difciles de cuantificar, explicar o definir, pero que
dan sentido a una vida.
Las haces y punto.
mano en los campos de cultivo a salto de zancudos o corales y las
entretenidas tardes de cuentas y caligrafa con los ms pequeos al
vaivn de una hamaca por pupitre. Cuntos ratos de descubrimientos
y de mirar la vida de otra manera! Momentos nicos que guardo con
enorme gratitud hacia todos los que me acompaaron.

PIONEROS

Conchi Romero.
Corran los aos 80, cuando un grupo de jvenes, amantes de la
Naturaleza, observbamos algunos atropellos que se estaban cometiendo
a nuestro alrededor mientras la Administracin miraba a otro lado:
roturaciones de bosques de especies autctonas como la sabina, la encina;
muerte de animales que estaban en peligro como guilas reales, bhos
reales y que por entonces eran tildados de alimaas; espacios naturales
sin ninguna proteccin como el Can del Ro Lobos; explotacin de
recursos sin control alguno, como la que se haca con el acebo
Movidos por la inquietud de proteger el medio natural, decidimos
crear ASDEN, Asociacin Soriana para la Defensa y Estudio de la Naturaleza.
El objetivo era, por un lado, frenar y denunciar lo que valorbamos que
se estaba haciendo mal, y por otro, informar y crear conciencia de la
importancia de proteger o explotar racionalmente los recursos naturales
a travs de diversas campaas.

EJRCITO DE QUIJOTES
Mercedes Soria.

Se llamaba der, y yo jams lo conoc. La foto del cartel mostraba

a un nio rubio, de unos nueve aos, de ojos alegres pero de una gran
fragilidad. Sus compaeros de clase estaran quejndose de los muchos
deberes, o eligiendo el traje de la primera comunin; jugaran al
ftbol, y se pelearan con sus hermanos por la Play.der no: su combate
no era banal
Aquella maana un compaero del instituto nos confes algo
que llevaba tiempo callando: "Si no conseguimos en la familia 150.000
euros, no podremos operar a mi sobrinito". La enfermedad cardaca de
der, una malformacin congnita mortal, no poda ser tratada en
Espaa. El periplo de la familia haba sido inmenso; recorrido medio
mundo, finalmente la nica esperanza estaba en Boston. Adems
necesitara ms dinero para una casi segura segunda operacin, gastos
de viajes y por cada da de ingreso hospitalario.
Mi primer pensamiento fue la indignacin por el sistema sanitario
tan vergonzoso de EEUU. Todo tiene un precio, s, pero salvar vidas no
debera ser un negocio. No realizaban todos los mdicos el juramento
hipocrtico? sa era mi creencia romntica acerca de la medicina.
Pues no, el romanticismo se acab, don Quijote se esfum
estrepitosamente y entr Sancho arrasando con todoLa vida de ese

VOLVER A KIEV

Paula Dez. Alumna de Ingls I.

He pasado esta primavera tres semanas en esta ciudad llena de bosques
y parques en plena explosin floral.Es la segunda vez que viajo a Kiev, y
aunque la ciudad merece la pena de ser visitada, mi motivo no ha sido
este, sino pasar unos das con unas misioneras dominicas afincadas en un
barrio de la ciudad, desde hace casi veinte aos.
Las conoc en la dcada de los 90, cuando ellas estaban en una misin
en la Repblica del Congo y fui varias veces a realizar una colaboracin
en un pequeo hospital ubicado en medio de la selva africana.Desde
entonces existe una relacin de amistad que me ha ayudado a tener ciertas
actitudes en la vida. (Te traes mucho ms de lo que dejas).
Afectadas por secuelas derivadas de las continuas malarias se
trasladaron a Ucrania donde han fundado una nueva misin.Actualmente
acogen a nios: pequeos hasta 6 aos en una guardera y a los ms
mayores por las tardes, en donde realizan actividades extraescolares.Estos
ms mayores reciben clases, estudian y despus meriendan, pero sobre
todo son acogidos ya que viven en casas muy pequeas que la mayora
de las veces tienen que compartir varias familias y donde el espacio es
muy reducido.Tambin tienen un programa vacacional enviando a nios
sin recursos en verano con familias espaolas.

A lo largo de estos casi cuarenta aos se han ido consiguiendo

objetivos: ya no se roturan bosques sin control, ni se dispara a las aves
para exponerlas como trofeos, existe legislacin para la explotacin de
ciertos recursos, algunos espacios se han protegido como Parques
Naturales, y las personas vamos siendo conscientes de que estamos
obligados a cuidar de nuestros recursos. Sin embargo, a pesar de esta
concienciacin, todava priman los beneficios econmicos cortoplacistas,
y pienso que es ms necesario que nunca, apoyar a aquellas personas o
asociaciones que desinteresadamente trabajan para y por cuidar aquello
que hemos recibido y que estamos obligados a dejar en herencia a las
generaciones venideras
nio tena un precio, y conseguir dinero era ahora el objetivo.
Fue as como se activ el "protocolo de emergencia" y se me
ocurri contribuir modestamente a travs de algo que nunca me haba
planteado, no me consideraba yo tan resolutiva: organizar un mercadillo
solidario en el instituto. Quines seran mis cmplices? Mis alumnos.
Comprob tras contarles la historia que debajo de sus despreocupados
atuendos deportivos, piercings, gorras y dems equipacin, haba unos
corazones solidarios, menuda sorpresa!
Nunca he llegado a saber si fue mayor mi satisfaccin por la
forma de implicarse de aquellos adolescentes o por la suma conseguida
para la causa. Fue todo un xito, y por partida doble: mercadillo de
enseres (todo vala), y tambin en su versin culinaria: una degustacin
de postres realizados en sus casas (en la mayora de los casos las
madres fueron las artfices). Daba igual, al final todos estbamos
implicados, TODOS. Despus siguieron las colectas, rifas, conciertos
solidarios
Me gusta mi profesin, es en cierta forma gratificante, pero
aquello no tuvo parangn. Al da siguiente nos reamos en clase al
contemplar los fulares, pendientes, collares y complementos que
habamos comprado sin saber quines haban sido sus dueos. La frase
del da era: "t sabes que esto era mo?"
El ejrcito de Quijotes y escuderos sali victorioso de aquella
batalla. Cinco aos despus der gan la guerra.
En mi estancia he colaborado realizando una pintura que formaba
parte de la decoracin del escenario para la representacin teatral de fin
de curso, he tenido clases de conversacin de espaol con mams que lo
estn aprendiendo, he asistido a una jornada de hispanistas y he hecho
turismo. Pero sobre todo he compartido tres semanas con unas amigas
que con todo su cario me han ayudado a cargar mis pilas.

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formacin en aulas taller

Los profesores de las aulas taller nos acercan al conocimiento de estas enseanzas de adquisicin de competencias
profesionales.
Son mdulos formativos de cualificaciones profesionales que se pueden cursar de manera independiente. Con cada mdulo
superado se obtiene el certificado de la Consejera de Educacin, expedido por el centro. Desde este curso escolar, somos
Centro de Formacin de Certificados de Profesionalidad, por lo que los mdulos superados de atencin sociosanitaria,
electricidad y fontanera, se acreditan tambin por el ECyL como formacin parcial del correspondiente certificado de
profesionalidad. Las clases combinan la teora y la aplicacin prctica en el taller o aulas especficas.

ATENCIN SOCIOSANITARIA A PERSONAS DEPENDIENTES EN INSTITUCIONES SOCIALES

Al realizar el taller de Atencin sociosanitaria a personas dependientes en instituciones sociales aprenders a atender a
personas que se encuentran en situacin de dependencia. Generalmente pensamos en la atencin a personas mayores, pero
existen otros colectivos, como discapacitados (fsicos, psquicos o sensoriales) o enfermos,
que tambin necesitan que otra persona les ayude a mantener y mejorar su autonoma
personal, sus relaciones con el entorno y su insercin ocupacional.
La mayora de las prcticas se realizan en el Centro de Educacin Especial "Santa Isabel",
que atiende a discapacitados psquicos, donde aprenders de manera prctica en una
institucin real de trabajo a realizar las tareas de higiene personal y vestido, los traslados
y movilizaciones, a aplicar tcnicas de primeros auxilios
Las instituciones de carcter social, pblicas y privadas,
donde podrs trabajar son diversas: centros residenciales
de mayores y discapacitados, pisos tutelados, centros de
da, centros de ocio y tiempo libre, centros ocupacionales,
centros especiales de empleo... Actualmente existe un
incremento muy importante en la demanda de estos
profesionales debido a la Ley de Dependencia que exige
esta cualificacin a personas que ya trabajan en el sector
(tienen de plazo hasta finales de 2017 para acreditarse)
y a las personas que quieran hacerlo en un futuro.

ELECTRICIDAD
Con este taller de la cualificacin Operaciones auxiliares de montaje de instalaciones
electrotcnicas y de telecomunicaciones en edificios, aprenders a realizar todas las
instalaciones elctricas y de telecomunicacin en el interior de una vivienda: Instalacin
elctrica con los circuitos reglamentarios, instalacin de portera automtica, telefona,
datos, televisin terrestre y satlite, iniciacin a la domtica y automatizacin bsica,
etc., con explicaciones tericas y realizacin de las prcticas correspondientes.
La formacin te capacitar para desarrollar la actividad profesional en pequeas
y medianas empresas mayoritariamente privadas, por cuenta ajena, dedicadas al
montaje y mantenimiento de instalaciones
electrotcnicas en edificios de viviendas,
oficinas, locales comerciales e industriales.
Los puestos y ocupaciones ms relevantes son:
Ayudante del instalador de equipos y sistemas de comunicacin, ayudante del
instalador reparador de instalaciones telefnicas, ayudante del instalador y reparador
de equipos telefnicos y telegrficos, ayudante del montador de antenas
receptoras/televisin satlites, operario de instalaciones elctricas de baja tensin

FONTANERA
Para el prximo curso se ampla la oferta de esta aula taller de la
cualificacin de Operaciones de fontanera y calefaccin-climatizacin
domstica.
Actualmente se imparte el mdulo de Instalacin de tuberas en el que se
aprende a realizar instalaciones con tubera de cobre, PEX, multicapa y PVC.
El certificado de este mdulo es vlido para presentarse a las pruebas de
Industria y obtener el carn de fontanero.
14 Revista 2016

El prximo curso se impartir tambin el mdulo de Instalacin y mantenimiento de aparatos

sanitarios y elementos de climatizacin en el que aprenders a instalar aparatos sanitarios, calentadores,
radiadores y climatizacin domstica.
Podrs trabajar en empresas de los sectores pblicos y/o privados dedicadas al montaje y
mantenimiento de instalaciones y mantenimiento de tuberas y aparatos sanitarios, radiadores y aparatos de
climatizacin de uso domstico en las siguientes ocupaciones y puestos de trabajo como ayudante de: fontanero
instalador-mantenedor, instalador mantenedor de redes contra incendios, instalador mantenedor de redes de
riego y fuentes decorativas, mantenedor de calefaccin y mantenedor de climatizacin.

FOTOGRAFA

Cursando los dos mdulos de la cualificacin Operaciones de

produccin de laboratorio de imagen se adquiere un flujo de trabajo
digital que te capacitar para organizar y realizar trabajos de retoque
profesional.
Los objetivos del taller son:
Aprender a dominar Adobe Bridge, Camera Raw, Adobe Lightroom,
Adobe Photoshop y otro tanto de software relacionado con el sector
fotogrfico.
Comprender la gestin de color y los procesos de preimpresin
e impresin de las imgenes en los distintos soportes.
Dominar el proceso de escaneado.

Con esta competencia se puede trabajar como ayudante del tcnico de

laboratorio fotogrfico digital en grandes, medianas y pequeas empresas,
por cuenta propia o ajena, dedicadas al revelado de pelculas, papeles
fotogrficos, impresin de fotografas y tratamiento digital. Algunas
ocupaciones del sector son: operador de laboratorio fotogrfico, tirador de
copias, retocador fotogrfico digital, operador de minilab, tcnico de escner,
montador, calibrador de color...

TEXTIL

Cursando los diversos mdulos de este taller conocers diferentes procesos y tcnicas textiles.
En el taller de Tejedura de calada manual aprenders a tejer de manera artesanal distintos tipos de tejidos. Las salidas
profesionales se ubican en pequea empresa, pblica o privada, o por cuenta propia, dedicada a la tejedura manual.
Los mdulos de la cualificacin de Arreglos y
adaptaciones en prendas de vestir te capacitarn para
desmontar una prenda en sus componentes y proceder a
su arreglo o personalizacin preparando el material
necesario y utilizando las mquinas de coser. Podrs
trabajar, tanto por cuenta ajena como de forma autnoma,
en medianas, pequeas y microempresas, en el sector de
la confeccin y de la moda, con costura a mano o mquina
domstica, modista de arreglos y composturas, operario
de confeccin y de modistera.

Por ltimo, en el taller de Estampado

de materias textiles llevars a cabo todo
el proceso de estampacin textil: seleccionar
el tipo de estampacin, preparar los
colorantes y pastas, identificar y preparar
el tejido y realizar la estampacin de manera
manual.
En todos los talleres se trabaja en la
realizacin de productos finales donde el
diseo cobra una especial importancia as
como las operaciones de acabado para
conferir a los tejidos las caractersticas y
aspecto de presentacin final.
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extraescolares
POEMAS EN LA AUDIENCIA
Lunes 4 de abril.

Los alumnos de ESPA asistimos en el Palacio de la Audiencia a un recitado

de poemas de la generacin del 27. Dos actores del grupo teatral "Tres tristes
tigres" declamaron durante una hora, con msica y luces variadas, segn
el tema y por orden alfabtico, poemas de Alberti, Alexandre, Garca Lorca,
Gerardo Diego, Pedro Salinas
Ponan mucho sentimiento y emocin en sus palabras y algunas poesas
les recordaban momentos de su vida. Nos preguntaban diferentes asuntos
sobre las poesas. Al final, como eran tambin cuentacuentos, nos deleitaron
con una versin diferente de los cuentos de Caperucita y la Cenicienta.
Nos gust el recitado, algo que no habamos visto nunca y que nos permite
prepararnos para nuestro propio recital.

BINGO EN EL CENTRO SANTA ISABEL

23 de febrero
Silvia Luca Lpez. Taller Socio Sanitario.

Nos desplazamos al Centro de Educacin Especial Santa Isabel para pasar una tarde muy entretenida jugando al bingo.
Nos presentamos y nos fuimos relacionando con los chicos del centro, que nos hicieron sentir uno ms. Compartimos risas y
preguntas. Como en todo buen bingo, se canta lnea. Unos, ms nerviosos que otros porque no salan los nmeros; entre risas
y confusiones, una pareja se emocion al escuchar mal el nmero; mientras tanto el ganador no se haba enterado porque
estaba pendiente de interactuar conociendo ms a la persona que estaba a su lado... Cuando se dio cuenta no lo poda creer
y se alegr mucho. Ver la cara de alegra de aquellos nios no tiene precio: con tan poco son muy felices.
Mi experiencia fue muy enriquecedora: conocerlos, tratar con ellos Me sent una ms del centro al igual que mis compaeras.
En un simple juego se puede interactuar de muchas maneras y expresar con risas lo bien que lo estbamos pasando.
Pero como todo lo bueno, la tarde de juego lleg a su fin. Ellos tenan que retirarse a seguir con otras actividades y nos
despedimos con un hasta pronto.

FLEA MARKET
- Can I help you, Madam?
- I'd like to buy this book?
- It's 20
- I want something cheaper
- Can I pay by credit card?
Con dilogos como este, los alumnos de los tres grupos de
Ingls 1 organizamos en clase sendos mercadillos de libros y
revistas, que nosotros mismos haban donado.
Con esta actividad, que tambin serva para celebrar el da
del libro y recordar el doble aniversario de la muerte de Cervantes
y Shakespeare, utilizamos con sentido real, y repetidamente,
las expresiones y vocabulario aprendido en clase.
Encontramos buenos libros que queramos leer, los pagamos
con libras y peniques falsos, ni los vendedores ni el banco
pusieron la menos objecin a nuestras "tarjetas de crdito",
volvimos a la infancia y nos divertimos jugando a las tiendas
and we are ready to go shopping!

16 Revista 2016

VISITA A LA RESIDENCIA FUENTE DEL REY

Mercedes Prez

El martes 10 de noviembre, el grupo de Apoyo Psicosocial,

encabezado por el profesor de dicha materia, Javier Snchez
visitaron la residencia Fuente del Rey en la capital de Soria.Nos
gui en la visita el director en funciones, D. Eugenio Latorre.
Es una institucin privada de 131 plazas, de tipo mixto (vlidos
y asistidos), y 10 personas en la modalidad de centro de da.
Ofrece atencin directa, atencin sanitaria, atencin psicosocial,
programas orientados a la familia, de alimentacin (dietas
especiales y adecuadas)
y programa de acompaamiento. Se accede solicitando plaza va
presencial, telefnica o web. Dispone de los siguientes servicios:
medico, enfermera, fisioterapeuta, trabajador social, alimentario,
lavandera, peluquera, podologa, religioso
La residencia consta de cuatro plantas:
Planta noble o planta calle: recepcin, comedor, direccin,
administracin, saln de usos mltiples.
Planta primera: personas vlidas con cuidados especiales,
capilla (funciona los domingos, funerales y fiestas). Mdico y
enfermera de lunes a viernes. Lavandera. Rehabilitacin (paralela,
caderas), piscina, tanatorio (en estos momentos no se usa).
Peluquera (una vez a la semana). Cafetera.
Planta segunda: validos, usuarios que no tienen gran
dependencia, sin dificultad en procesos cognitivos.
Planta tercera: personas asistidas las 24 horas, con grfica
en las puertas y cuaderno de incidencias.
Planta cuarta: solrium.
Stano: calderas y maquinaria.
En toda la residencia observamos sistemas de seguridad,
cuadro de iluminacin, alarma de fuego en parrilla, extintores,
detector de humos; las habitaciones de los usuarios personalizadas,
decoradas con fotos, peluches, calendario; los cuartos de bao
adaptados; los pasillos con barandillas; los ascensores amplios
con cabida para silla de ruedas y acompaantes; y tambin una
sala de estar los usuarios cmodamente jugando a las cartas,
distintas alturas de mesas con sillas, con sof y televisin.
El horario de visitas es muy flexible.
Lo que nos recalc el director y la terapeuta ocupacional es
que lo ms importante son los usuarios. Todo el esfuerzo se centra
en que estn lo mejor posible. Importantsimo el concepto de
acompaamiento desde que se va a una habitacin a darles las

CERTAMEN DE CORTOS
19 de noviembre
Thornike Burduli. ESPA 4

Nos desplazamos hasta el Palacio de la Audiencia un

grupo de 29 alumnos de ESPA, a una actividad que ofrecen
los organizadores del Certamen de Cortos a centros
escolares.La actividad consista en el visionado de seis cortos
de temtica juvenil y en un debate posterior. Los cortos fueron
interesantes, entretenidos y desde luego no te dejaban
indiferente, como se puede ver en el argumento de los mismos.
En El aspirante, se refleja la crueldad de las novatadas
universitarias en las que se somete a los chicos a unas
pruebas vergonzosas y humillantes.El campo de las pocas
ideas es un corto de animacin muy entretenido, sobre un
artista que no tiene inspiracin y se encuentra con el lugar
donde nacen las ideas, bolitas que cuando las abre no tienen
nada en su interior.En Con la boca cerrada se cuenta la
historia de una adolescente que va a ser expulsada del centro
por su comportamiento. En la reunin con el director y sus
padres, el psiclogo lee una redaccin en la que ella explica
cmo se siente por el distanciamiento de sus padres para
que se den cuenta de que ese es el motivo de su mala
conducta.El ms divertido es Zombies. En este corto vemos
a una pareja que, tras un apocalipsis, encerrada y sin
posibilidad de escape, es perseguida por los zombies de sus
amantes. En esta situacin hablan de sus infidelidades y
finalmente matan a los zombies consiguiendo huir.Otro corto

"buenas noches", sentarse un ratito en la cama e interesarse por

ellos. "Invertir el tiempo con ellos", que la persona se sienta a
gusto, utilizar habilidades sociales, la escucha activa y la empata.
Quieren en el centro que los residentes se encuentren "como en
casa", el trato humano, tenerles respeto, desearles un buen da,
ser amables con ellos, mantenerlos activos fsica y mentalmente,
estar atentos para que mantengan relaciones sociales, tratar de
que sufran lo menos posible con las enfermedades crnicas y
mucho, mucho cario en caso de terminales. Evitar la soledad.
Terminada la visita, el director nos dio los ltimos consejos
para los futuros trabajadores en residencias con personas mayores
dependientes
1 Paciencia
2 Ms paciencia
3 Que tuviramos actitud y aptitud
4 Humanidad, que sintiramos vocacin.
5 Cario con las personas con las que trabajamos.
6 Intentar conocerlas, tratar en que confen en nosotros.
7 Cuando nos hablen, dedicarles una sonrisa sincera, llamarles
por su nombre y RESPETARLES.

de animacin es Alineation. En este caso los adolescentes

son como extraterrestres que mediante entrevistas hablan
acerca de su pubertad. Finalmente, en Theface of Ukraine
unas nias hablan de su sueo de ser bailarinas profesionales.
Se emocionan cuando hablan de dnde vienen, de la guerra
y de cmo tuvieron que abandonar el pas.

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VISITAS AL MUSEO DE LOS POETAS

1 de diciembre. 18.45 h.
Alumnos de 1 ESPA-Tarde y Alfabetizacin
Salimos de la escuela de adultos hacia el Casino de la Amistad. All nos esperaban otros
alumnos de Alfabetizacin de nuestro centro, otra profesora y el gua que nos iba a ensear
el museo. Se llama Manuel Melendo y nos explic el origen del casino y qu funcin tena.
Nos habl de como el museo estaba dedicado a viviendas particulares de los trabajadores
del casino hasta bien entrado el siglo XX. En la actualidad est dedicado a la obra de tres
grandes poetas vinculados a Soria: Gustavo Adolfo Bcquer, Gerardo Diego y Antonio Machado.
Nos narr de forma muy rimbombante alguna de las leyendas de Bcquer y nos habl de
su azarosa vida.Tras las explicaciones del primer poeta, pasamos a la sala de Antonio Machado.
Haba retratos de sus padres, de su mujer y objetos utilizados por l, adems de sus poesas
recitadas en gramfonos y escritas en varios soportes: pizarras, ventanas, cuadros La tercera sala est dedicada a Gerardo
Diego, en ella estaba el piano que tantas veces toc, poesas del escritor y hasta una conferencia grabada con su propia voz.
El recorrido acab con otros poetas sorianos, no tan famosos como estos tres, y con una exposicin de textos de otros escritores
famosos dedicados a Machado: Cela, Alberti...
Una visita interesante y sobre todo, muy ilustrativa.

La clase de 1 de ESPA. Christian Soria

El viernes 27 de Noviembre los alumnos de ESPA 1 y 2 de la maana, y
alguno de alfabetizacin fuimos, a conocer la Casa de los Poetas. Est situada
en el Casino Amistad, en el tercer piso. Nos acompa un gua que nos explic
todo lo que bamos viendo. El museo est repartido en tres espacios, el primero
al entrar estaba dedicado a Gustavo Adolfo Bcquer y sus leyendas sorianas;
despus uno dedicado a Antonio Machado y a su mujer Leonor con sus muebles
y recuerdos; y un tercero a Gerardo Diego. Nos llam mucho la atencin la forma
en que el gua nos cont las leyendas, el telfono con la voz de Gerardo Diego
recitando poesa, el espacio donde se proyectan imgenes de Soria y se escuchan
poesas, el gramfono de Machado y las fotos de Gerardo Diego de joven y de
mayor,al que siguieron reconociendo como socio del Crculo Amistad a pesar del
tiempo.
Fue una visita divertida, que nos ayud a conocer mejor nuestra ciudad y cmo muchos escritores se han inspirado en
nuestros paisajes, en nuestras gentes y en nuestro entorno.

VISITA DE AUTOR. Loli Escribano

Como una actividad del plan de fomento de la lectura, el da 9 de mayo, nos visit la periodista
y escritora Loli Escribano Valero, para hablar de su aficin por escribir, su pasin por la lectura
y sus experiencias como autora.
Sus tres novelas publicadas "El crneo del imbcil", "No tiren piedras" y la ltima "Lo que
nadie ve", forman ya parte de los fondos de nuestra biblioteca escolar y son utilizados como texto
de lectura en clase por varios profesores.

La charla fue muy amena y provechosa. Los mensajes que transmiti,

que le ayudan en su trabajo como escritora, fueron en sntesis: Antes de
escribir hay que leer mucho. La lectura es fuente de placer y disfrute. No
nos quejemos tanto y aprovechemos las oportunidades que tenemos por
vivir aqu y ahora y, sobre todo, busquemos objetivos en la vida que nos
ilusionen y nos ayuden a afrontar cada da como algo nuevo, distinto y con
muchas cosas por descubrir.

18 Revista 2016

ASISTENCIA A UNA REPRESENTACIN TEATRAL EN LA AUDIENCIA

Jhoselyn Tambo. ESPA
El da 3 de Diciembre, a las 20,30 horas, asistimos unos 50 alumnos del centro,
junto con pblico general de Soria, a la representacin de la obra "Sexualmente
hablando".
Fue para algunos la primera vez que asistan a una obra de teatro "de verdad",
para pblico general, ganadora de varios premios de teatro y representada durante
largo tiempo en Madrid. Alguno de mis compaeros, no saba ni dnde estaba ubicado
el Teatro de la Audiencia
Al principio pens que iba a ser aburrida la funcin, pero a medida que iba
avanzando, la cosa fue ponindose atractiva, incluso para alguno de mis compaeros
"un tanto alegre", en su amplio sentido de la palabra.Al estar en las primeras filas
del teatro, pudimos obtener excelentes vistas de decorado y de la interpretacin de
los actores, que aunque solo eran tres, hicieron un gran trabajo. Nos remos mucho,
tanto de cmo actuaban como de lo que decan. Sin duda fue una de las mejores
obras que he visto.
Tenamos curiosidad por ver la obra, pues el ttulo era muy atractivo, as que se
apunt casi todo el mundo. No fue de extraar que hubiera entre el pblico general
incluso gente de la tercera edad.Todos los personajes contaban cosas de su vida
con toques de humor y de drama a la vez, eran tragicmicos. Pero sin duda la
actuacin que ms nos gust y la que arranc las carcajadas ms sonoras fue la de
la limpiadora de las habitaciones, por su forma graciosa de sentarse, su forma de
hablar y de ser, pareca una nia en un cuerpo de mujer.
Bajo mi punto de vista, la obra tena una apariencia frvola y superficial, incluyendo el ttulo de la misma, pero un fondo muy
profundo, del cual pudimos aprender una enseanza: a veces nos enamoramos de alguien sin darnos cuenta de que no nos conviene
en absoluto y que nos har sufrir. Pero siempre hay alguien que nos har reflexionar, siempre habr un "recepcionista de hotel"
que nos har ver que el camino que hemos elegido es el equivocado y estaremos a tiempo de rectificar...
El final fue emocionante y sorprendente, aunque nos quedamos con ganas de saber qu pas en el cuarto de la ropa blanca
entre la limpiadora y el conserje

CHARLA POR LA ASOCIACIN ALZHEIMER

SORIA
Ana Beln Callejo
La asociacin ALZHEIMER SORIA naci en 1995, con la
vocacin de ser referencia en Soria en el tratamiento de la
Enfermedad de Alzheimer y con el objetivo principal de ofrecer
una ayuda a enfermos de esta enfermedad y demencias
similares, as como a sus familiares y cuidadores. Por tanto,
esta enfermedad es su primer RETO y ayudar a recordar, SU
RAZON DE EXISTIR.
Beln Revuelta es la neuropsiclogade la asociacin, y
nos acerc a la realidad de la enfermedad de manera
magistral y amena, ayudndonos a enfocar nuestro trabajo
como profesionales de la atencin sociosanitaria ante la
demencia ms comn en nuestros das: el Alzheimer.
El Alzheimer es una alteracin neurodegenerativa primaria
que suele aparecer a partir de los 65 aos, aunque tambin
puede presentarse entre gente ms joven. Es difcil determinar
quin va a desarrollar la enfermedad, puesto que se trata de
una alteracin compleja, de causa desconocida, en la que,
al parecer, intervienen mltiples factores, como la edad, el
sexo, factores genticos o medioambientales y la herencia
familiar.Los primeros sntomas que surgen son pequeas e
imperceptibles prdidas de memoria, a corto y a largo plazo,
pero con el paso del tiempo, esta deficiencia se hace cada
vez ms notoria e incapacitante para el afectado, que tendr
problemas para realizar tareas cotidianas y simples, y tambin
otras ms intelectuales, tales como hablar (afasia),
comprender, leer o escribir, desorientacin o cambios de
carcter.Dependiendo de la etapa en que se encuentre el
paciente, podemos encontrarnos con los siguientes estadios:
Estadio Leve: El dao de la enfermedad todava pasa

desapercibido, tanto para el paciente, como para los familiares.

El enfermo olvida pequeas cosas, como dnde ha puesto
las llaves, o tiene alguna dificultad para encontrar una palabra.
Estadio Moderado: La enfermedad ya resulta evidente
para familia y allegados. El paciente presenta dificultades
para efectuar tareas como hacer la compra, seguir un
programa de televisin, o planear una cena.
Estadio Grave: Todas las reas relacionadas con la funcin
cognitiva del paciente se encuentran afectadas. Pierde la
capacidad para hablar correctamente, no puede reconocer a
sus familiares y amigos; ni siquiera se reconocen a ellos
mismos ante un espejo.
Es una patologa de evolucin lenta. Desde que aparecen
los primeros sntomas hasta que se inicia una etapa de mayor
gravedad pueden pasar aos, dependiendo de cada persona.
Todava no existe ningn tratamiento que revierta el proceso
de degeneracin que comporta esta enfermedad. S se dispone
de frmacos que pueden retrasar, en determinadas etapas
de la enfermedad, la progresin de la patologa.
Es muy importante tambin la disposicin de los
cuidadores del paciente, sus actitudes y aptitudes. Cuidar a
alguien con Alzheimer puede ser "complicado", pero con la
actitud adecuada el tratamiento puede hacerse ms llevadero.
Se debe tratar al paciente acorde a la edad que tenga, y sin
ocultarle informacin. No dar rdenes ni exigencias y mantener
un tono positivo siempre, hablarle con claridad y explicar las
cosas de forma relajada, con frases cortas y de fcil
comprensin, tratar de que el paciente tenga su propia
independencia y ayudarle en la medida de lo posible, sin
anular sus acciones.
Muchas gracias, Beln, por acercarnos a esta realidad.

Centro de Educacin de Personas Adultas Celtiberia

19

JORNADAS DE DIFUSIN DE LA FP. VISITA A LA ESCUELA DE ARTES

Carmen Santiago. Taller de fotografa

El da 20 de abril, los alumnos del aula taller de fotografa, hemos realizado una salida para visitar la Escuela de Artes de
Soria, concretamente hemos estado viendo la exposicin de los alumnos de fotografa de grado superior, donde pudimos
contemplar diferentes miniexposiciones ubicadas en cajitas de madera con una "mirilla", para poder ver el contenido de la misma.
Pasamos a otra aula, donde nos explicaron los contenidos
del mdulo de fotografa que all imparten y nos ensearon
diferentes trabajos y fotografas realizadas por los alumnos de
cursos anteriores. Algunos de ellos son hoy en da fotgrafos
profesionales.
Despus, pasamos a ver el estudio que tienen y los
diferentes instrumentos: focos, attrezzo, de los que disponen
para realizar una buena foto. Me toc a m ser modelo por un
da, mientras mis compaeros tomaban fotografas, a diferentes
distancias y tipos de luces.
Por ltimo, aprendimos a realizar una fotografa totalmente
esttica, preparando la cmara, conectada directamente a un
ordenador: la cmara dispara automticamente y reproduce la
fotografa en la pantalla del ordenador.

VIAJE CULTURAL A MADRID

La Asociacin Cultural "EL ALFAR" en colaboracin
con el CEPA Celtiberia organiz una excursin a Madrid,
el da 7 de mayo.
Un paseo por la Casa de Campo, comida grupal en
la Casa de Soria y el musical Cabaret eran las actividades
del programa.
Todo result perfecto: el tiempo, que se anunciaba
lluvioso y no lo fue; la comida, tanto por la compaa
como por el men y sobre todo, el inefable espectculo
que result ser la versin espaola del mtico musical.
Disfrutamos de grandes interpretaciones por algunos de
los artistas, ms que satisfactorios bailes y canciones,
sorpresas en la puesta en escena y un showman fuera
de serie que result ser Edu Soto en el papel del maestro
de ceremonias del Kit Kat Club. No se lo pierdan.

CHARLA SOBRE EL PROCESO DE ADQUISICIN DE

NACIONALIDAD
Los das 11 y 12 de mayo hubo una charla en el centro en la
que Maite Yage, tcnico del centro de informacin para
trabajadores extranjeros (CITE) de CCOO, explic a los alumnos
inmigrantes cmo es el nuevo proceso para adquirir la
nacionalidad por residencia. El cambio fundamental es que ahora
es necesario superar dos pruebas que realiza el Instituto Cervantes.
Una prueba de conocimiento de espaol de nivel A2 (DELE) y otra
de conocimientos constitucionales y socioculturales (CCSE).
Maite les explic que deben plantearse la adquisicin de la
nacionalidad como un proceso de futuro, ya que requiere una
planificacin de los tiempos y una preparacin adecuada de
las pruebas debido a los plazos y al coste econmico que conllevan. Por parte del centro, ya ofrecemos dos niveles de espaol y
existe la posibilidad de ofrecer un programa de competencia social y ciudadana, si existe demanda suficiente, que les prepare para
superar los exmenes. Accederan a travs de una valoracin inicial para situarles en el grupo que les correspondiera por nivel,
para facilitar su aprendizaje. El inters suscitado por el tema queda patente en el nmero de personas que empiezan a consultar
sobre el tema. En septiembre se abre el plazo de admisin y de matrcula de estos programas
20 Revista 2016

Lorenzo Lamuedra
Uno de los servicios de nuestro centro son los cursos del Aula
Mentor. Es un modelo de formacin no sujeto ni a horarios ni
a plazos, a travs de Internet dirigida a personas adultas. Est
promovida por el Ministerio de Educacin, Cultura y Deporte
en colaboracin con otras instituciones tanto nacionales como
internacionales. La oferta formativa consiste en un conjunto de
cursos en permanente actualizacin, organizados en reas, que
han sido diseados y adaptados a las caractersticas de los
destinatarios y de la modalidad de enseanza.
El reconocimiento internacional de Aula Mentor se refleja
en haber sido reconocida como una de las 14 buenas prcticas
en el Inventario de la Unin Europea, segn un estudio de la
Universidad de Florencia.

Algunas preguntas y respuestas.

Cundo puedo matricularme? La matrcula est permanentemente abierta y puede realizarse cualquier da del ao excepto
el mes de agosto, en los horarios que especifique cada aula Mentor
El curso tiene una duracin determinada? No. Aula Mentor permite al alumno marcar su propio ritmo de trabajo, de manera
que cada uno se distribuye el tiempo dedicado al curso segn sus posibilidades. Existe una duracin mnima, determinada por
el nmero de actividades del curso.
Quin es el tutor? El tutor es una persona especializada en los contenidos de su curso, con experiencia docente y con
dominio las aplicaciones telemticas a travs de Internet.
Quin es el administrador de aula? Es un profesor
responsable del funcionamiento del aula, del asesoramiento
y orientacin de los alumnos y de la gestin de la matrcula
en los distintos cursos. Tambin asesora sobre el manejo de
los equipos, de la plataforma y de las conexiones telemticas.
Se expide algn tipo de certificacin al terminar el
curso? S. Tras superar la prueba final se gestiona el
certificado de aprovechamiento donde irn consignados los
contenidos del curso y las horas estimadas. Dicho certificado
estar firmado por el Ministerio de Educacin, Cultura y
Deporte as como por la Consejera de Educacin de la
Comunidad Autnoma de Castilla y Len. El alumno debe
recoger el certificado en el aula en la que se ha matriculado.
El plazo estimado es de dos meses tras cada convocatoria.

NOVEDADES

DISEO EN 3 D con Sketchup avanzado

CISCO CCNA 5
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Linux para usuarios
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Aula Mentor de Soria
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Centro de Educacin de Personas Adultas Celtiberia

25

cultura en prisin

LA CULTURA TRASPASA BARRERAS EN EL CENTRO PENITENCIARIO

Privados de libertad, pero no de experiencias culturales, nuestros alumnos del centro penitenciario participan en diversas
actividades, organizadas por el centro de adultos o por las instituciones sorianas. Una veces dentro y otras fuera, los barrotes
no impiden que la cultura llegue y convierta en especiales tantos das de obligada monotona.

JURADO A LA SOMBRA
Un ao ms, la seccin oficial del Certamen Internacional de Cortos Ciudad de Soria ha entrado en la Prisin
Provincial de Soria para que en torno a una veintena de internos conformen el Jurado a la Sombra. Durante dos
semanas se han proyectado los 61 cortos a concurso para que los internos disfruten de tardes de cine en la
biblioteca de la prisin, analicen las obras en los coloquios posteriores y decidan su ganador, que darn a conocer
en la Gala de Clausura.
Agradecemos mucho cada una de las actividades culturales que se hacen aqu, reconocen los internos, que
consideran estupendo poder ver cortometrajes en las instalaciones. Algunos levamos varios aos viniendo y
cuando acaban las proyecciones estamos pensando ya en las prximas, explican. Para las personas que visionan
las obras es maravilloso reflexionar sobre lo que se ve. Muchos de los cortos tratan temas actuales que nos
hacen plantearnos cosas, y eso tambin es bueno cuando ests encerrado, comentan. Y es que cada corto es
diferente. Es bueno que podamos ver comedias, documentales o dramas. Es algo a lo que no estamos habituados,
porque aunque nos gusta el cine no tenemos la oportunidad de disfrutar de l, insisten los internos.
Por ello, es una satisfaccin participar como jurado del certamen. Aqu es importante buscar estmulos y
por eso valoramos tanto lo que viene del exterior. Si no se hacen cosas de este tipo los das son ms o menos
iguales, as que es genial hacer algo productivo y tener la mente ocupada.

PARTICIPACIN EN LAS ACTIVIDADES

ORGANIZADAS POR EL CEPA

RECITADO DE POESAS DE LA GENERACIN DEL 27

El lunes 4 de abril salimos del Centro Penitenciario de Soria
en una actividad programada en el Palacio de la Audiencia que,
para los que sean de fuera y no lo sepan, es el teatro de Soria,
dos compaeros acompaados por Maestro y el Coordinador de
Formacin, para presenciar un recitado de poemas de escritores
espaoles de la Generacin del 27. Lo hicimos como alumnos del
Centro de Adultos Celtiberia al que pertenecemos y en compaa
de otros muchos chicos de ese centro y de otros institutos de la
ciudad.
La representacin estuvo bien; no fue ni corta ni larga, y sobre

CONCURSO DE RELATOS:
Mi mascota me inspira

BLACKY , EL MININO QUE ME ENTENDA

La primera vez que nos vimos fue un flechazo, los dos sabamos
que l sera mo y que yo me entregara en cuerpo y alma a
cuidarlo como se mereca. Sus inmensos ojos azules me
hipnotizaron. Aquel azul que no tena nombre ni comparacin con
lo que haba visto hasta ahora, azul ternura, que es como lo
llamara, me fascin. Su mirada de entendedor pareca adivinar lo
que el futuro nos deparaba. Lo saqu de la cajita en la que se
encontraba junto a su madre y a sus hermanitas y hermanitos.
Pareci no molestarle y le abrac junto a mi pecho donde sent
sus pequeas pero afiladas pezuitas hincndose en mis carnes
provocndome un leve dolor que se esfum al or su suave
ronroneo. Un dulce maullido y el pequeo truhn me encandil,
asegurndose no solo el cuidado sino la divinizacin
transformndome en un antiguo egipcio. Me olvid de las horas
de baile, motivo por el cual me encontraba en el estudio. Yo, el
que se tiraba de cabeza a la pista sin siquiera calentar por vez
primera hice de espectador de la clase junto a mi nuevo amigo,
26 Revista 2016

todo lo hicieron sin equivocarse en ningn momento como si se

lo supieran de memoria. Eso fue lo que ms me gust. Recitaron
varios poemas, alguno de ellos entre dos personajes, y luego por
ltimo contaron dos cuentos: el de Caperucita Roja y el de la
Cenicienta porque decan que ellos eran sobre todo cuentacuentos.
Se llamaban Tres Tristes Tigres.
Aunque el da estaba muy malo porque llova todo el rato, lo
pasamos bien. Sobre todo, fue un da, o por lo menos una maana,
distinta a las otras. A la vuelta tomamos un caf con tortilla y
torrezno de Soria, que tan de moda est ahora. La pena es que
nicamente salimos dos internos, pero qu se la hacer! Es lo que
hay.
Mikel Garca Vergara. Alumno de Alfabetizacin

el gato gafe como mi padre lo llamaba. Enojado por aquel

comentario pensada la de pobres gatos que habrn sufrido por
esa desafortunada supersticin que nosotros los seres ms
razonables nos inventamos. Le dije que me vena como anillo al
dedo, ya que Yo era Alex la oveja negra, ahora tena un coprotagonista de mis aventuras, Blacky el gato negro. Ni falta hace
decir los hilarantes que se volvieron los das en su compaa,
alivindome las tpicas penas de adolescente, inquieto por esto o
aquello, sus ojazos mirndome parecan tener una cierta
inteligencia emocional y siempre daba en el clavo con sus acciones.
Haciendo alguna tontera para hacerme rer o postrndose en mi
regazo para recibir caricias que Yo en aquel preciso instante
necesitaba dar y recibir. A veces le hablaba y l me prestaba
atencin haciendo que no me sintiera como un loco hablndole
a un gato, por eso creo que me entenda. Los cuatro aos que
hemos pasado juntos dieron mucho de s, an tengo inmortalizados
muchos momentos en fotos que por muy triste que est siempre
que las veo dibujan una sonrisa en mi ahora demasiado duro
semblante. Veo a aquel nio y a su gatito y me invade un
sentimiento de nostalgia, echndolos de menos a los dos.
Alexandru Cornel Loney

Teatro

El domingo 10 de abril el Centro Penitenciario de Soria fue visitado

por el grupo de teatro de la capital soriana La Boheme con su obra
pintoresca El Chico de Niceto.
La obra se desarrolla en un pueblo peculiar de la serrana,
colindando entre Soria, Segovia y Madrid, y tiene lugar hacia los aos
sesenta ms o menos. Narra la historia de Aniceto, Niceto, un
muchacho campechano y hacendado (tierras, animales...), que
sintindose solo y soltero, entre sus idas y venidas por el parque de
darse un paseo, un buen da, y sentadas en un banco, se encuentra con
una seora y su hija. Niceto al verlas se para ante ellas y entabla una
conversacin con la seora y su hija. Les comenta parte de su vida y
pregunta si la hija estara dispuesta a casarse con l. En ese momento,
Niceto, preso de un fuerte dolor de barriga, se ausenta por unos
instantes de las seoras, tiempo para dar conversacin entre las dos
y llegar a un acuerdo. Al volver Niceto trata de convencer a la seora
de que su hija se decida. Ellas aceptan con la condicin de que les
diese hijos y nietos.
A los seis meses de casados, tanto Niceto como su mujer y su suegra
sufren la desgracia de no quedarse embarazados. No saban de parte
de quin provena la desgracia por lo que tuvieron que ir al mdico,
quien les recomend hacerse unos anlisis, que podan diagnosticar
el problema en unos ocho das. Mientras esto suceda, Niceto recibe la
visita de un primo suyo del pueblo al que comenta su desgracia y entre
los dos intentan tramar un plan para embarazar a Leoncia, que as se
llamaba la mujer de Niceto. El plan consista en que el primo se tena
que acostar con la mujer de Niceto. Pasados unos meses, el plan da
sus frutos quedando Leoncia embarazada, por lo que el jolgorio y la
alegra inundan la hacienda. Un buen da, yendo de paso por la casa
de Niceto, el doctor visita a ste para saber cmo iba el nio y llevarle

VISITAS PROGRAMADAS

CRNICA DE LA VISITA A LA LAGUNA NEGRA

(29 DE OCTUBRE. 2015)
A escasas cinco horas del regreso de nuestra visita a La Negra, y
despus del cierre de celdas de las 9 de la noche, comienzo a escribir
estas lneas que, como bien deca mi abuela: Pa qu dejairlas o pa
despus?, y miren que a m me gusta asimilar todas las sensaciones
gozosas, de las cosas ms pequeas que van dejando huella en vaya
usted a saber qu rincn del corazn. Casi prefiero no dejar escapar la
frescura a bosque que pueda encerrar en esta pequea crnica.
El ser humano debera vivir siempre en conexin con la naturaleza,
afinando con su armona, con el pum-pum, con su latido. Se supone
que de modo natural formamos parte de ella, si todo en el universo
est en su sitio... Por qu no aprendemos de una vez por todas a
ocupar el nuestro?
La visita: Increble! Que a diez de nosotros, compaeros de penas,
y, alguna vez, aqu dentro, de alegras, se nos permitiera dar un paseo,
ah...fuera. En s, slo la idea de salir en grupo sonaba bien, aunque
fuera por unas horas, pero si adems es para visitar La Negra, con su
tremendo entorno natural, es, como no poda ser de otra manera: Para
dar palmas con laaas ooorejas!
Esa maana de cielo plomizo, el bosque luca exultante su
espectacular traje de otoo con sus variados tonos y potentes ocres.
Sobre las nueve de la maana salamos de palacio, a pocos minutos

los resultados de los

anlisis. Los resultados
dijeron, despus de haberse
quedado embarazada Leoncia,
que el hijo ni era de Niceto
ni era de su primo, (ya que
ste al tener su sexto hijo
con su mujer decidi hacerse
la vasectoma), sino que era
consecuencia de la trama
preparada entre los dos para
que Leoncia se acostara con un
primo lejano que viva en Madrid. Fin.
Comentario
Este encuentro casual con el teatro era esperado, aunque no
acudi mucho pblico. A m me gust como suele gustarme todo
lo referente al mundo de la farndula. Hubo mucha risa, al igual
que carisma y sentimiento. Entre los actores y el pblico hubo
entendimiento pero sobre todo respeto.
El teatro en s refleja acercamiento, conexin entre actores y
pblico; es tan real como la vida misma. Alguien dijo en su da
La vida es puro teatro, y estoy de acuerdo.
En fin, que pasamos una tarde entretenida y amena, y
esperamos tener ms actividades de este tipo pues hacen los das
diferentes.
Gracias a la Boheme por venir, y a los organizadores por
traerlos.
Jess M Ballesteros Pen. Alumno de Conocimientos Bsicos.
de las diez nos plantbamos
en la puer ta de la Casa
Museo, casi a las puertas del
Parque. Tras visionar un breve
documental de diez minutos
sobre el lugar, una simptica
y aplicada gua nos
acompa en un pequeo
recorrido por las salas del
museo.
Ya en el Parque, la gnesis del entorno, vegetacin, fauna, economa
integrada en el mismo, la trashumancia, carreteros, tradiciones y
curiosidades como la de un pajarillo que emigra hasta el frica
Subsahariana para evitar as los meses ms glidos del ao. En Soria
hay invierno de verdad, aunque en las Canarias lo llamen tambin as.
Ja! Saban ustedes que por la laguna se da una planta carnvora? S,
s, a pocos kilmetros de Soria tambin hay cosas exticas, y su belleza
embelesa: guilas, nutrias, en su entorno de bosques limpios y
conservados.
Pero una vez all, Buah!, tanta belleza abruma, ensimisma. Con la
respiracin limitada, la edad y el vagueo, desde la cumbre de esa pared
de ochenta metros contempl las aguas que por capricho y regalo de
la luz de esta temporada otoal el da nos brindaba: un verde
esmeralda, pura impresin para las retinas! Tras un descenso divertido,
sobre las dos de la tarde celebramos en La Barrosa (Abejar), un
restaurante de comedor agradable, un banquete tranquilo, de men
sabroso y extraordinarios postres; pausado, cordial, amistoso...
Conseguimos atrapar la paz de aquel fantstico y maravilloso espacio,
pero el horario, que aqu tambin lo limita todo, nos impona la vuelta
a palacio para las cuatro de la tarde y no queda otra: hay que fichar.
Por m y por todos mis compaeros, nuestro ms sincero
agradecimiento a Don Javier, Doa Cristina, Don Csar, por no cejar en
su empeo por llevar a cabo esta salida: Sin ms: sigan programando!
Tambin nuestro agradecimiento al personal de la Casa Museo por su
generosa invitacin, por su cordialidad, su cercana.
Prximo destino: Libertad.
Csar Cuenca. Centro Penitenciario de Soria. 30 de octubre de 2015
Centro de Educacin de Personas Adultas Celtiberia

27

mirada personal
Siro Muoz.

Dos de nuestros compaeros han decidido dejar la docencia para disfrutar de una merecida jubilacin. Sepamos
algo ms de ellos.

Delicia Ruiz Modrego -Deli- lleva muchos

aos dedicados a la enseanza.
Cuntos exactamente?
Acab la carrera en el ao 1979 y
en octubre de ese ao empec a
trabajar en un colegio concertado en
Rubi (Barcelona), despus aprob
oposiciones en Catalua y tras unos
aos en Castellbisball regres a mis
orgenes. Mi primer destino, fuera de
Catalua fue Ariza (pueblo de Aragn), despus San Esteban
de Gormaz y por ltimo Soria capital. Se conoce mucha
geografa siendo maestra. De todos los lugares que he
recorrido tengo buenos recuerdos, puesto que creo que
hay que adaptarse a las circunstancias y aprovechar lo
mejor de cada lugar. En total, 37 aos enseando.
Nos dice que empez a trabajar en Barcelona. Qu recuerdos
le vienen a la mente de sus comienzos?
Muy buenos recuerdos. En aquella poca se deca que
Soria exportaba las tres "emes" (madera, mantequilla y
maestros), y era verdad. En casi todos los colegios pblicos
o privados de Catalua haba un soriano, con lo cual
resultaba fcil sentirse acompaado y compartir actividades
de ocio. Adems, al empezar a trabajar se siente uno muy
ilusionado y con ganas de comerse el mundo, se puede
con todo y Catalua daba oportunidades de todo tipo. La
relacin con los catalanes tambin era fluida y agradable
y ya se sabe "all donde fueres haz lo que vieres".
Cuntas leyes y reformas educativas ha conocido?
Empec a trabajar con la E.G.B. En Rubi daba clases a
6, 7 y 8 y a partir de entonces se han desarrollado varias
leyes educativas pero pienso que en lo esencial no cambia
mucho la educacin. Siempre habr que empezar
enseando a leer y escribir y a partir de eso todo lo dems.
Y tambin esto de la educacin siempre ser cosa de
todos, padres, maestros, medios de comunicacin y todos
los avances tcnicos que vayan surgiendo. Como se dice,
"a un nio lo educa la tribu". Lo que s creo que se debera
llevar a cabo un pacto por la educacin, para ponerse de
acuerdo en muchos aspectos.
En este centro ha impartido clases de alfabetizacin,
neolectores, espaol para extranjeros, conocimientos bsicos,
lengua castellana e ingls en la ESPA. Con qu tipo de
enseanza se ha sentido ms a gusto?
A m lo que me gusta es ensear lengua espaola y eso
se ensea en todas las enseanzas. Me gusta transmitir
el poder de las palabras. Citando a Blas de Otero, "Siempre
nos queda la palabra". La lengua espaola es muy rica
y tiene muchos ngulos desde los cuales se puede ensear.
Me gusta trabajar la expresin y la comprensin. He
intentado siempre transmitir el amor a nuestros escritores
y su obra. Valorar el trabajo y el mrito de tantos autores
literarios que han sido capaces de crear obras maestras
para que todos las disfrutemos, a pesar de que como deca
Larra "escribir en Espaa es llorar" y Cernuda lo matiz
"escribir en Espaa no es llorar, es morir" o pasar hambre.
Ha sido la responsable durante los ltimos aos de la biblioteca
28 Revista 2016

del centro y del equipo de fomento de la lectura. Ha propuesto

actividades para motivar a sus alumnos a leer dentro y fuera
del centro. Cree que cada vez se lee menos?
Creo que s se lee bastante en general, los clubes de
lectura proliferan por todas partes, o sea que se lee, lo
que ocurre es que hay franjas de edad en las que se
disfruta leyendo y en otras solo se lee por obligacin.
Con respecto a nuestro centro hay muchos perfiles de
alumnos, y creo p que los alumnos de ESPA leen muy
poco, pero si ven la importancia de la lectura e incluso
afirman cuando se les pregunta sobre ese tema que se
debera poner lecturas obligatorias, es como si dijeran yo
no leo, pero si me lo exigen me gusta.
Una de las actividades que realiza todos los aos con sus
alumnos es la visita al Museo de los poetas en el Casino
Amistad Qu cree que tiene Soria para haber inspirado a
escritores tan reconocidos como Machado, Gerardo Diego,
Bcquer y otros muchos?
S, cada curso visitamos el museo. Les gusta muchos a
los alumnos que, a pesar de vivir en Soria, no lo conocen
y quedan sorprendidos. Siempre nos lo explica el Sr. Manuel
Melendo con mucho salero y con todo detalle, aportando
su punto de vista. Creo que vivir en Soria es un lujo, y
que tanto la ciudad como la provincia es una maravilla.
Estos escritores lo descubrieron y se enamoraron de sus
paisajes, de su luz, del sosiego que contagia y la paz que
se siente. Pero tambin aado, como todos sabemos, que
a pesar de que es un lujo poder disfrutar de todos los
paisajes sorianos y de su tranquilidad, tenemos un serio
problema de despoblacin y envejecimiento de la poblacin.
A qu va a dedicar su tiempo libre a partir de junio?
Llevo tiempo meditando en que voy a emplear mi tiempo
libre, y tengo varias ideas que me rondan la cabeza: Leer
todos los libros que tengo pendientes, que son bastantes,
viajar y conocer ms mundo, que es la actividad favorita
de los jubilados, pero lo que ms me apetece es plantar
rboles, porque creo que es lo mejor que se puede dejar
en esta tierra, muchos rboles esparcidos por todos los
rincones. Yo los plantar en mi pueblo (si me dejan). El
rbol que ms me gusta es la encina o carrasca, un rbol
que me recuerda a mi pueblo y a mi vida y como dice
Machado:
Encinares castellanos
en laderas y altozanos,
serrijones y colinas
llenos de oscura maleza,
encinas, pardas encinas;
humildad y fortaleza!
Qu tienes t, negra encina
campesina,
con tus ramas sin color
en el campo sin verdor;
con tu tronco ceniciento
sin esbeltez ni altiveza,
con tu vigor sin tormento,
y tu humildad que es firmeza?

En tu copa ancha y redonda

nada brilla,
ni tu verdioscura fronda
ni tu flor verdiamarilla.
Nada es lindo ni arrogante
en tu porte, ni guerrero,
nada fiero
que aderece su talante.
Brotas derecha o torcida
con esa humildad que cede
slo a la ley de la vida,
que es vivir como se puede.
Precioso poema de Don Antonio para acabar la entrevista.
Hay algo ms que quiera aadir?
Quiero dar las gracias por todos estos aos compartiendo
mi trabajo con los compaeros del CEPA CELTIBERIA, he
aprendido mucho de todos, y hemos disfrutado juntos de
nuestra tarea. Siempre ha existido un buen ambiente.
GRACIAS A TODOS.

Jos ngel Nafra -Pepe- toda una vida

trabajando como docente en instituciones
penitenciarias. Cuntos lleva en el Centro
Penitenciario de Soria?
Llevo treinta y siete aos. Empec a
trabajar el 19 de junio de 1979. Tambin
he trabajado en Vigo, un ao, y en
Burgos, dos. En Soria llevo de forma
ininterrumpida desde 1984.
Este puesto lo desempea de manera voluntaria. No ha
participado nunca en el concurso de traslados para cambiar
de destino?
Efectivamente, nunca he participado en el concurso de
traslados y desempeo el destino de forma voluntaria. No
obstante quiero significar que la situacin profesional
cambi en 1999 cuando pas a depender de la Junta de
Castilla y Len, ya que antes lo haca de Instituciones
Penitenciarias, Ministerio de Justicia. El cambio supuso
pertenecer a un claustro y tener compaeros, lo cual es
muy importante. Anteriormente casi siempre estuve solo.
Qu valora ms positivamente de su docencia aqu?
Lo mejor de mi trabajo es, sin duda, el contacto diario con
los internos. Es lo que ms me llena y enriquece como
profesor y como persona. Los papeleos, las reuniones y
dems vicisitudes del trabajo me gustan menos.
Cuntos alumnos se han matriculado en total este curso
escolar? Es la matrcula parecida a cursos anteriores?
El nmero de matriculados (64) se refiere a la totalidad
del Centro Penitenciario en todos los niveles que se
impar ten o se pueden cursar, y que van desde
Alfabetizacin a estudios universitarios. Yo doy clase este
curso, concretamente a Alfabetizacin (espaoles y
extranjeros,) Conocimientos Bsicos y Lengua en 1 y 2
de la ESO. El nmero de matriculados este curso es similar
al de otros aos. Para el prximo curso no soy tan optimista,
y no es porque no vaya a estar, sino porque ltimamente
hay mucho trabajo en talleres y pocos presos.
En este centro penitenciario, los reclusos tienen la posibilidad
de trabajar en los talleres. Cree que sta puede ser la razn
por la que algunos abandonan los estudios o no se matriculan?
Sin duda. Los internos llegan aqu sin dinero y con la idea
de trabajar. Los estudios estn en un segundo plano. Si
hay lista de espera para los talleres, algunos se apuntan
a la escuela entretenerse, pero en cuanto les llaman a
talleres desaparecen. Son muy pocos los que compatibilizan

las dos cosas, y da rabia porque no son conscientes,

seguramente por el nivel de formacin que tienen, de que
pierden la posibilidad de obtener un ttulo acadmico o
de adquirir unos conocimientos bsicos para la vida fuera
de estos sitios.
Supongo que alguno de los internos le contar sus problemas
y tal vez le pida consejo. Tiene que hacer de "psiclogo"
alguna vez?
Muchas veces. Lo que ms necesitan los internos es que
les escuchen. Yo lo hago, aun sabiendo que poco puedo
hacer para solucionar sus muchos y variados problemas.
Ellos se quedan ms tranquilos y a m no me importa
dedicarles un rato aunque se pierda algo de tiempo de
clase, porque ante todo somos personas.
Siempre que puede, propone a alguno de sus alumnos para
que se le conceda permiso y as participar en las actividades
extraescolares que organiza el centro de adultos. Cmo
afectan stas salidas en su estado de nimo?
Este tema es delicado. Las salidas programadas tienen
como finalidad la preparacin del interno para la vida en
libertad. Anteriormente se hacan como entrenamiento para
los permisos, ya que el interno iba acompaado y observado
por funcionarios. Actualmente slo se autoriza la salida a
aquellos internos que ya salen de permiso. La salida para
el interno es el objetivo, la esperanza, la ilusin. En estos
lugares de reclusin esa ilusin es bsica para el da a
da, y si se corta los efectos son negativos. En este campo
se ha perdido mucho ya que cada vez hay menos salidas
y adems son ms cortas. Yo he participado en muchas
salidas, pero quisiera recordar la que nos permiti hacer
un tramo del Camino de Santiago con diez internos durante
una semana.
A veces, los internos dicen: "No tenemos tiempo para estudiar".
No resulta un poco paradjico?
S que puede parecerlo, pero analizando su da a da se
puede entender. En esta prisin la mayora de los internos
trabaja o desempea un destino (cocina, economato,
limpieza...) Hacen deporte y deben tener la celda ordenada.
En todo caso, hay que decirles que si se organizan hay
tiempo para todo; pero tambin est la televisin, el
parchs...
Si tuviese otra vez 22 aos, Volvera a pasar otros 37
trabajando en instituciones penitenciarias?
S. Este es un trabajo que me satisface y me llena. Las
satisfacciones son escasas pero muy gratificantes cuando
llegan. Los internos me respetan y me aprecian, y eso es
fundamental en un trabajo con personas.
En su tiempo libre practica varios deportes. Es el ftbol el
que ms le gusta?
Afirmativo. Me gusta practicarlo y verlo, en directo o en
televisin. Soy socio del C.D. Numancia y simpatizante del
Atltico de Madrid. Los deportes que practico ahora,
adems de ftbol sala (donde hago de portero por la edad),
son pdel, senderismo y bicicleta de montaa,
especialmente en verano. Siempre he practicado deporte
y lo recomiendo a todo el mundo, y por supuesto a los
internos, que muchos lo hacen ya y muy bien.
Tiene pensado a qu va a dedicar su tiempo libre a partir
de noviembre?
A descansar en primer lugar. En cuanto a las actividades
que pueda realizar no las he pensado todava, pero creo
que el huerto est descartado. Podra pasarme por adultos
para hacer algo de ingls o informtica. Los viajes tampoco
estaran mal. Seguramente deba pensar en algo para
relajarme dada mi nerviosa forma de ser, y ah est el
yoga, por ejemplo.
Os damos las gracias por haber aceptado hacer sta entrevista
y os deseamos una feliz y larga jubilacin.
Centro de Educacin de Personas Adultas Celtiberia

29

Concurso de Expresin Escrita

"Mi mascota me inspira"

Consuelo lvaro, de ESPA 4 y Ana Delgado de ESPA 2, han resultado ganadoras del concurso de redaccin anual,
convocado por el departamento de Comunicacin, con el tema "Mi mascota me inspira".
Los profesores del departamento necesitaron ms de una sesin, y mucho debate interno, para acordar cul era el
mejor relato y mereca, por tanto, proclamarse ganador del concurso. Alta participacin y notable calidad de los trabajos
han sido este curso las referencias de nuestro ya tradicional certamen.
El tema, sin duda, fue un acierto: "Mascotas".
Los relatos rebosaban de autenticidad. Sus autores disfrutaron describiendo a sus perros y gatos, que siguen siendo
los animales de compaa preferidos en nuestro entorno.
La lealtad de los animales, correspondida con el amor de sus dueos; sus travesuras y peripecias y tambin en ocasiones el genuino dolor tras la
prdida, nos proporcionaron historias interesantes y tambin, para satisfaccin de los docentes, calidad literaria.

Pepper, el yorkshire que no quera volver

a casa

Llego a mi vida hace cinco aos, un precioso yorkshire

bautizado con el nombre de "Pepper". Es or la palabra
vamos y salta de su placido colchn rpidamente, abro la
puerta del porche y el tirn que pega hace que me trague
las tres escaleras que me separan del suelo. Llevndome
a arrastras, cruza de una
acera a otra con tal rapidez que ms bien parece una liebre escapando de su
cazador, deseoso de llegar al primer rbol y dejar su rastro. Nos encaminamos
al parque y all lo dejo a su aire. Me encanta verlo menear su rabito de un lado
a otro y como pone erectas las orejitas, una vez suelto, corre de un rbol a
otro, emborrachndose de aromas, y levantando la patita para dejar huella en
todos los que pueda. Lentamente me voy alejando de l y con un tenue silbido
se acerca corriendo, peinando sus cabellos al viento. Un escalofro recorre mi
cuerpo, cuando lo veo restregar su diminuto cuerpecillo contra la escarchada
hierba y al grito de ole! se emociona y hace una tras otra voltereta. Algo llama
su atencin e incorporndose de un salto, divisa a otro perro, es entonces,
cuando empieza a restregar sus patas traseras contra el suelo a ritmo con su
gruido, molesto de que interrumpan sus juegos. Lo vuelvo a atar para hacer
el camino de vuelta y sabiendo que se acaba su paseo, comienza el juego del

Caba en la mano, era una bola de pelo blanca, apenas abra los ojos y se
arrastraba sin mover las patitas. Solo tena diecisis das de vida y no era capaz de
dejar de mirarle ni un solo minuto. Cada rato que lloraba le calmaba con un bibern
como si de un bebe se tratase, chillaba como una ratita.
Pasaban los das e iba creciendo con una velocidad desmesurada, sus primeros
pasos le costaron unos cuantos tumbos y ms de una escalera que pareca invisible
a sus ojos. Ahora entiendo porque es imposible hacerle bajar por el lado interior
de unas escaleras, donde se encuentra la barandilla.
Los ratos que pasaba con ella en casa, despus de trabajar era todo un lujo
para mi diversin y despert un entraable sentimiento en m que desconoca
totalmente. No estaba muy segura de lo que estaba haciendo, solo tena diecinueve
aos y una cabeza muy loca, joven y con inmensas ganas de comerse el mundo.
Mi vida era viajar y adaptarme a los lugares nuevos en los que me apeteca vivir,
sin ataduras, sin nada que me obligase a quedarme en un sitio por un largo periodo
de tiempo. Pero ella lo cambi todo, deba darle proteccin, sacarla a pasear,
restaurar las cosas que destrozaba cuando no saba muy bien el significado de lo
que se deba y lo que no se deba comer, ponerle sus vacunas y ensearle a dar la
patita. Ya no era fcil cambiar de ciudad o de pueblo y las vacaciones eran un tanto
complicadas, no aceptan animales en todos los lugares y la nica ventaja era tener
coche, no me resultaba agradable pensar que deba desplazarme en un autobs
con mi princesa encerrada en un maletero dentro de una jaula.
Todas las dificultades que se han presentado han sido a su lado, todas mis
mudanzas, mis cambios de vida, los traslados por un mejor puesto de trabajo. Ha
soportado largos das en casa portndose de maravilla mientras yo trabajaba,
apenas me daba tiempo de sacarle diez minutos y volver corriendo a clase a

remoloneo. Se entretiene oliendo todo lo que se cruza por su camino, la rueda

de un coche, un trozo de plstico, la malla verde de la verja, s andamos tres
paso, retrocedemos cuatro...., hasta que poco a poco va mermando mi paciencia.
Por fin terminamos de bajar la cuesta, pero no todo acaba ah, estamos llegando
a un trozo de arena y es donde su remoloneo se acrecienta, pues sabe que
est a pocos pasos de casa. Se introduce en el rectngulo de tierra y con mucha
agilidad sacude sus patas traseras enrgicamente, lo que yo vulgarmente llamo
"chospos", levanta la cabeza y me mira y yo le grito vamos! , pero ni caso, l
a lo suyo, solo se interrumpe porque le llegan las voces de nios a lo lejos y
mueve la cabeza de un lado a otro, esperando el momento en que aparezcan,
yo le doy un tirn de correa y consigo que avance otro poco, se detiene mirando
en la acera e inmvil como una estatua contempla la puerta de la vecina,
esperando que "nina", la perrita de al lado, salga como todas las noches.
Empiezo a desesperarme y voy tirando de l, como si de una bola de preso se
tratara y arrastras voy consiguiendo acercarlo a la puerta, la abro, lo suelto, y
todava se entretiene oliendo las escaleras, las mismas que antes pasaron
desapercibidas por su ansia de salir a la calle. Por fin logro que se introduzca
en el porche y mientras le quito el arns, a travs de los cristales, contempla
fijamente la calle despidindose pues sabe que no volver a salir hasta la
maana siguiente. Esto es as da tras da,"Pepper", el yorkshire que disfruta
de sus paseos.
Basado en un hecho real.
estudiar; solo los fines de semana me daban un poquito de
tregua y poda disfrutar ms rato de su compaa .Ha
conseguido adaptarse a todos nuestros hogares y digo nuestros
porque todo lo que yo tenga siempre lo compartir con ella;
no comprendo cuando hay personas que deciden tener una
mascota y cuando se les plantea una situacin difcil tienen
el valor de abandonar. No cabe en mi cabeza, despus de todo
lo que me ha demostrado, solo puedo prestar mi vida para
que la suya sea feliz, para que no le falte un hogar ni un cuenco
de alimento todos los das.
Sura es un americanstandfor, un perro de "raza peligrosa", es una perra preciosa
de cabeza blanca y cuerpo color tierra. Cuando paseamos a veces la miran con ojos
de admiracin y otras veces incluso pueden cambiarse de acera por los rumores
y los miedos que despiertan este tipo de raza en algunas personas. Yo que voy a
decir, si todo lo que puedo hablar de ella son cosas buenas. La gente no puede
imaginar lo cariosa y lo melosa que resulta ser en casa y lo nobles que pueden
llegar a ser, he conseguido que alguien con pnico a los perros cambie sus
impresiones en una sola tarde.
En fin, ha merecido la pena tanto sacrificio por ella, por el amor que me da y
la proteccin que siento viviendo sola. Antes me daban ms miedo las noches y
tambin eran menos clidas. Sura entra en mi cama todas las noches y se arruga
como una bola de pelo en los huecos que deja mi cuerpo cuando me acurruco; si
pongo mis pies fros en su tripa suele gruir y enfadarse. Ha sido todo un reto de
responsabilidad y ahora puedo decir que son los mejores cuatro aos que he pasado
en mi vida. No puedo ni pensar en el da en que me falte.

Mencin especial merecen los trabajos, dedicados a sus mascotas, de:

AlexandruCornel, a su perro Blacky
BouduCamara, a sus perritas Tati y Mia
Andrea Isaza, a su perra Camila
Jsica Chacn, a su gato Mico
30 Revista 2016

Ana Rodrguez Vargas

GANADORA

PARTICIPANTES EN EL CONCURSO
AISA HERNANDO: "Romance de la pena negra" Federico Garca Lorca
LVARO DAZ : "Presagio" Pedro Salinas.
AMIRA HASINVEGOVIC: "Se equivoc la paloma" Rafael Alberti
ANA RODRGUEZ: "Romance de la luna, luna" Federico Garca Lorca
ASEN GEORGIEV: "Romance de la luna" Federico Garca Lorca
CARLOS DA SILVA: "Primeras poesas" Luis Cernuda
CHRISTIAN RONDN : "La Aurora" Federico Garca Lorca
CHRISTIAN SORIA: "Versos" Gerardo Diego.
EZEQUIEL MEDEIROS: "Las abarcas vacas" Miguel Hernndez
GUILLERMO VALLEJO: "Ro Duero" Gerardo Diego
ISABEL MUELA: "El ciprs de Silos" Gerardo Diego
JAVIER DEL RIO RUIZ: "UnderwoodGirls" Pedro Salinas.
JESSICA MUOZ: "Rio Duero" Gerardo Diego.
JOAQUN DE MIGUEL: "Ro Duero" Gerardo Diego
NAJAT CHETOUANI: "Arbol, Arbol" Federico Garca Lorca.
PURIFICACIN AZA: "A las cinco de la tarde" Federico Garca Lorca
ROSARIO BRAVO: "Vientos del pueblo" Miguel Hernndez
SAIDA EL MHASSNI: "Se equivoc la paloma" Rafael Alberti
SASHO ROZELINOV: "Romance de la luna" Federico Garca Lorca
SERGIO RUIZ: "Si mi voz muriera en tierra" Rafael Alberti
VIRGINIA ALA: " Ro Duero" Gerardo Diego.
YUSUF SILLAH: "Rio Duero" Gerardo Diego.
JURADO
DELICIA RUIZ - Coordinadora del plan de fomento de la lectura.
MERCEDES SORIA - Jefa del departamento de comunicacin.
LORENZO LAMUEDRA - Coordinador de TIC
ROSA DE LIMA GONZALO - Coordinadora de actividades extraescolares
Centro de Educacin de Personas Adultas Celtiberia

31

II CONCURSO DE FOTOGRAFA

CARTEL PARA EL DA DEL LIBRO

Por segundo ao, el taller de imagen y sonido convoca un concurso cuyo tema es la
lectura. Los trabajos consisten en carteles para la conmemoracin del da del libro, realizados
por los alumnos del taller. Se presentaron 15 carteles que fueron valorados por un jurado
popular (alumnos, profesores y personal no docente del centro) que votaba por sus tres
preferidos.
Difcil eleccin, gustaron mucho y en todos ellos se puede apreciar el trabajo, el esfuerzo
y la dedicacin. Enhorabuena a los participantes!

El cartel ganador ha sido el de Diana

Narvez Jara, con el lema Cuando no sepas
qu ponerte, ponte a leer.
En 2 posicin ha quedado el de Carmen
Santiago Marco con el lema Tic, tac. Leyendo
se pierde la nocin del tiempo.

32 Revista 2016

EINSTEIN
Un curso ms, y ya se cumplen 5 ediciones, el Departamento Cientfico-Tecnolgico
convoc su concurso de preguntas cientficas. El tema de este ao fue la figura de
Einstein, aprovechando que en 2015 se cumpli el centenario de la publicacin de la
Teora de la Relatividad General, donde ampliaba su teora de 1905 al campo gravitatorio.
La figura de Einstein es mundialmente conocida, pero su obra y su vida tienen tantos
aspectos, incluso ms all del campo cientfico, que justifican un concurso dedicado
a su figura y que permite, a los alumnos, del centro descubrirlos.
Se sigui la misma mecnica del concurso de aos anteriores, utilizando la web del
centro para su desarrollo. Para su difusin se dise un cartel, un logotipo y una silueta
de Einstein que se coloc en el hall.
La aceptacin por parte de los alumnos fue similar a ediciones anteriores, con cerca
de 60 contestaciones a la primera pregunta y manteniendo un nmero cercano a 20
hasta casi el final.
Cerramos nuestra revista-anuario con el concurso todava en marcha. Slo falta la
pregunta n 10 y el nombre del ganador. Recibir como premio una tablet, como los
ganadores del resto de nuestros ya tradicionales concursos escolares.

Centro de Educacin de Personas Adultas Celtiberia

33

delegados.

ANTONIO ARCINIEGA. Delegado Ingls 2.

Los Juegos de mi infancia, adolescencia y algo ms

Ao 1960. Comienza una dcada que hemos venido a llamar "Los Felices Aos 60"
En ese momento yo cumpla 10 aos. Abandonbamos, poco a poco, las precariedades de la postguerra y se daba en todo el mundo un vuelco a las
costumbres sociales, rompiendo cnones de comportamiento y terminando con muchos tabes.
Los nios eso no lo sabamos. Nuestra felicidad dependa de los juegos que practicbamos, los juguetes que usbamos y la cantidad de compaeros
de juego, reales, no virtuales, que tenamos.
La mayora tenamos pocos juguetes y nada sofisticados. Haba que utilizar mucho la imaginacin y a nuestro favor tenamos una inmensa sala de juegos: "La Calle".
Sin trfico ni miedo a secuestros (an no se hacan trasplantes de rganos), pasbamos mucho tiempo en la calle, tanto chicos como chicas. Haba algunos juegos
diferenciados para ellos o para ellas, pero solamos jugar todos a todo. Jugbamos con ellas al escondite, las tabas, al caldern, a la comba y ellas con nosotros a
los marros, a la piola
Algunos juegos de chicos se ponan de moda en determinadas pocas del ao. Cuando mejoraba el tiempo, solamos jugar a "Los Platillos" y a "Las Chapas", donde
el juguete era uno o muchos tapones metlicos de cerveza o refrescos. Uno de esos juegos consista en poner varios platillos dentro de un recuadro, y disparar desde
una raya externa, a cierta distancia, con la falange del dedo corazn, que sujeta con el pulgar. Todos los platillos que consiguieses sacar del recuadro, eran para ti.
Por eso, al platillo de tirar le metamos una chapa de plomo, para que pesara ms, y sobre ella una imagen (normalmente la cara de algn futbolista) cubriendo todo
ello con un cristal, que redondebamos con piedras.
ste juego y el de las canicas, requeran arrastrarse o apoyar la rodilla en el suelos, por lo que al llegar a casa se nos obligaba, como mnimo, a lavarnos las manos,
y tenamos despellejadas las rodillas y el dedo que golpeaba al platillo.
Al ftbol solamos jugar en las eras de Santa Brbara; lo que hoy est edificado desde el Colegio de Las Pedrizas hasta Mercadona, y desde el Hospital hasta la calle
principal que va al Polgono. Incluso profesores de educacin fsica como los del Instituto (no se llamaba Machado) o Franciscanos (San Jos) nos llevaban all a jugar
a futbol en horas de clase.
En "La Cueva", local para jugar al futboln y al billar, que estaba al lado de la actual tienda de Juguetos, entrando por la en la Plaza de San Esteban, pasbamos muchos
ratos, jugando, si tenas dinero y viendo, si no tenas.
Y ya, un poco ms mayores, en la Plaza de "La Telefnica" (as llambamos a la Plaza de San Clemente o Plaza del Tubo), solamos juntarnos muchos chicos y chicas;
en invierno, a patinar y en verano, para hacer excursiones en bicicleta.
Me estoy alargando, pero tengo que nombrar el ro Duero, donde bamos a baarnos y a montar en barca. No haba piscinas pblicas ni coches para ir al pantano.
Fueron unos aos muy felices.
scar Gonzlez. Subdelegado ESPA 2 (tarde).

LA BICICLETA DE MI INFANCIA

De pequeo el juguete que ms ilusin me hizo, fue una bicicleta que me regalaron por reyes. Era una bicicleta roja y blanca, tena un muelle
central para amortiguar los baches.
Todos los fines de semana me gustaba irme con mis amigos de caminos. Fueron unos tiempos muy divertidos y disfrutbamos mucho.
El mayor disgusto que tuve fue que al ir por un camino, bajando una cuesta, tuve tan mala suerte que se me qued enganchada una rueda
entre dos piedras y me ca. Recuerdo que me levant llorando, no por hacerme dao, si no por pensar que se me haba roto mi bicicleta.
Por suerte no le pas nada y pude continuar montado en ella. Estas bici la recuerdo con nostalgia, la cuid y disfrut de ella durante mucho tiempo.
Cristina Melendo. Delegada INGLS 1B.
Uno de los juegos de mi infancia que mejores recuerdos me trae es el de "la patada al bote".
Se trata de un juego sencillo en el que el nico material que se precisa es un bote de latn, de los que se usan habitualmente en las
conservas, que se pone dentro de un crculo marcado en el suelo. Uno de los jugadores es el que "la queda", otro de los jugadores debe
dar una patada al bote lo ms fuerte posible, mientras el resto de jugadores corren a esconderse. El que la queda debe ir a buscarlo y
volver de espaldas a colocarlo en su sitio, momento en el que gritar "bote" para que el resto sepa que en ese momento debern estar todos
en sus respectivos escondites. Despus deber buscar al resto de participantes y cuando descubra a alguno volver al lugar donde est
el bote y lo golpear sobre el suelo mientras dice "bote botado por y el nombre de la persona que ha descubierto. Sin embargo esto no
es el final del juego para las personas que han sido descubiertas, ya que alguno de sus compaeros puede salir de su escondite, aprovechando un momento en
que el que la queda se aleja del bote, para volver a patearlo salvando as a todos sus compaeros. Y vuelta a empezar! El juego finaliza una vez que se han
encontrado a todos los componentes del grupo.
Y as era como pasbamos horas y horas, jugando en las largas tardes de verano, en ocasiones hasta que la falta de luz nos impeda ver el bote y a los jugadores
o bien nos reclamaban en nuestras casas porque haba llegado la hora de cenar.
Mara Cruz Prez. Patrimonio Soriano 1

Tantos aos que han pasado y qu rpido he vuelto a mi infancia!

Tuve el privilegio de jugar en la calle. Todos los chicos del barrio quedbamos en la fuente y jugbamos a todo lo que la imaginacin
creaba.
Solo nos preocupa divertirnos. Uno de mis juegos favoritos era el "escondite", despus de un sorteo entre todos, uno la quedaba y mirando
a la pared contaba hasta cien, mientras los dems nos escondamos, y terminaba diciendo "el que no se ha escondido, tiempo ha tenido".
Ah! Ponamos lmites pues el espacio era enorme. Si nos encontraban corramos hasta la pared, y si llegabas primero se deca: "Por m".
Conoca todos los rincones de mi barrio: detrs del montecillo, por la va del tren, en los rboles de la calle, en la casa vieja, la parra
enorme que tena mi vecina, la serrera Que bien lo pasbamos en la calle! No nos aburramos nunca.
Explorar el entorno, descubrir nuevos rincones, nadie se quedaba solo, chicos y grandes jugbamos juntos. Jugar al escondite con muchos chicos era estimulante,
alegre y divertido.

34 Revista 2016

Yusuf Sillah. INICIACIN.

Miguel ngel Golf.

ESPA 2 (maana)

Recuerdo que cuando era pequeo viva con mi ta. Era la hermana de mi madre y no
tena hijos. Me haca muchos regalos: pistolas de juguete, una bicicleta y un coche.
Siempre hacamos competiciones mis amigos y yo: ganar una carrera con el coche, llegar
el primero con la bici, ganar una guerra disparando Al final, el mejor tena un premio.
En mi casa, mis hermanos y yo jugbamos con las muecas y las construcciones.
La vida, siendo nio, la pas jugando. Mi juguete favorito siempre fue la pistola.
Quiero aclarar que mi pistola no era para disparar a las personas, sino para acertar al blanco con mi
puntera.

Mi primer juguete fue un

caballito de madera de color
marrn, con puntos blancos en
el morro y en la cabeza. Me
gustaba mucho jugar con l, en
el parque, en la terraza de mi
casa o en el patio. Siempre que me iba de casa
lo guardaba en una cajita con los dems animales
que eran muchos, pero slo yo y l sabemos que
era mi preferido.
Todava lo conservo y lo recuerdo con cario.

David Burduli. ESPA 2 (tarde)

EL NIO QUE SE CANSABA DE TODO

De pequeo tena muchos juguetes pero los que ms me gustaban eran los coches.
Mi familia, sobretodo mi abuela, me compraba todos los juguetes que salan al mercado.
Yo me cansaba pronto de todos y los rompa para que me compraran otros nuevos.
Era un nio caprichoso, rebelde y muy poco constante. Hoy en da sigo parecido.

Pilar Rubio. TALLER TEXTIL

Tengo ya lejanos los aos de mi
niez y bastante olvidados, pero
cuando me habis preguntado por los
juegos de aquella poca de mi vida,
rpidamente han aflorado a mi mente varios de ellos,
no s si porque me gustaba jugar a ellos o por qu
motivo. Me acuerdo de las tabas, juego que me ense
mi madre. Primero las pintbamos de colores para
despus poder jugar con ellas. La rayuela, la comba
(aunque a m me gustaba ms jugar a la goma). Me
gustaba mucho tambin el de "Tres navos en el mar".
Las tardes de verano pasaban sin darnos cuenta
en el patio de vecinos, escondindonos y corriendo a
salvarnos, o a pillar a los chicos del otro equipo. El
juego del pauelo, el "Churro-manga-media-manga y
mangotero" tambin eran juegos en los que
participaban dos equipos, por lo que jugbamos todos
los chicos del barrio.
Los juegos con cuyo recuerdo ms nostalgia me
aflora son, como he dicho, las tabas y Tres navos.

Sasho Rozalinov Aleksandrov. 3 Mdulo INICIACIN

ESPADAS DE MAZ

Mi juguete preferido cuando era nio era una espada que hice con un tallo de maz. En
mi pueblo, que est en Bulgaria, las personas viven de la agricultura y la ganadera. Haba
muchos c ultivos de maz.
Cuando era pequeo, no tenamos muchos juguetes y los hacamos nosotros mismos con lo que
encontrbamos. Mi espada era un palo de maz afilado en la punta y, en el otro extremo ataba otro palo ms
corto, as pareca el puo de la espada. Otros amigos se hacan lanzas con ramas de rboles. Todos estbamos
armados y formbamos dos grupos de guerreros. Las chicas se disfrazaban de sirvientas de otra, que haca
de princesa. Al prncipe y a la princesa los vestamos con cortinas y manteles de nuestras casas. El vestido
del prncipe llevaba un cinturn de cuerda, y en l se colgaban su espada y sus armas de guerra.
Cuando empezaba el juego, dividamos el territorio de tierra en dos partes; la princesa se pona a un lado
con sus sirvientes y el prncipe se pona al otro lado con sus soldados. Al grito de: "Queremos a vuestra
princesa para nuestro prncipe", oamos responder al otro grupo: "No os la vamos a dar". Entonces empezaba
la guerra.
Siempre luchbamos por el amor y acababan enamorados, nuestra lucha no era por riquezas ni territorios,
era para unir a dos personas enamoradas. Nuestras historias acababan igual: en boda y todos estbamos
invitados

Sergio Mazo Gmez.

TALLER DE ELECTRICIDAD
Fue divertido jugar a
Creo que sigue siendo divertido jugar pero el
cuerpo no acompaa ja, ja.
Siempre nos quedar, un sof?
Jose Luis Caballero.
TALLER FOTOGRAFA DIGITAL

EL JUEGO DE LA PITA

Cristin Rondn. ESPA 2 (tarde)

De todos mis juguetes que recuerdo destaca un gracioso barco pirata
de "playmobil". Aunque tena unas dimensiones considerables me
acompaaba por casa, all donde fuese, en la habitacin, en el saln
o incluso en la baera rebosando de espuma. Cada vez que jugaba
con l mi mente se trasladaba a un mundo mgico, lleno de aventuras
de piratas, barcos y dragones. Pasaba el rato buscando tesoros en islas desiertas, abordando
otros barcos o simplemente volando por el espacio.
La imaginacin no tiene lmites y menos cuando eres un crio.

El juego de la PITA requiere dos palos, uno llamado

MARRO y otro PITA; el marro de unos 50 80 cm, la
pita de entre 15 18 cm y terminada en punta, como
de lapicero, por los dos lados.
Consista en golpear la pita con el marro y enviarlo lo ms lejos posible,
cuanto ms lejos mejor. Se poda jugar individualmente
o en dos equipos. Se estableca a cunto "se iba", nmero de marros (200
300) a los que haba que llegar. Esto significaba que el primero que llegara
a lo acordado ganaba, la medida era el tamao del marro.
Se sorteaba quin posea la pita y ste la golpeaba con el marro tratando
de lanzarla lo ms lejos posible. El otro jugador la recoga e intentaba dar al
marro, situado entre las marcas. Si lo consegua, se invertan los puestos;
si no, el otro jugador golpeaba tres veces la pita cuando estaba en el aire,
para lanzarla lo ms lejos posible. Despus haca un clculo del nmero de
marros que habra entre el lugar donde haba cado la Pita y la posicin del
Marro. Si estaba de acuerdo se aceptaba ese nmero y si no se meda con
el marro. Si no llegaban a ese nmero, perda el que haba hecho el clculo.
El primero que llegaba al nmero de marros establecido ganaba el juego.
Jugaban tanto chicos como chicas, en la poca en que no haca mucho
calor, ni fro. Usbamos palos de escoba. Ms de una vez nos daban con
ellos, por romper algn cristal o alguna escoba, para hacer el marro y la pita.

M. ngeles de la Villa. INGLS 1A

Cuando vuelvo la mirada atrs y pienso en los momentos felices
de mi infancia, me vienen a la cabeza esos das de verano en el
pueblo con mis abuelos. Me encantaba pasar all mis das de
vacaciones, estar todo el da libre en la calle, sin un horario que
cumplir, ni padres que me vigilaran.
Uno de los momentos ms divertidos y emocionantes era por la
noche, cuando salamos a jugar a la plaza despus de cenar.
Entre mis juegos preferidos estaba la "patada al bote".
Para jugar lo primero era conseguir un bote de conserva (de tomate, judas, melocotn
en almbar), rellenarlo con piedras pequeas y cerrarlo para que no se salieran. Con
las piedras conseguamos que, al moverlo o darle una patada, sonara como un sonajero.
Despus se colocaba el bote en el suelo. El que la quedaba contaba hasta cincuenta
y todos los dems se escondan. Una vez terminada la cuenta, ste tena que salir en
busca de los escondidos. Si el que la quedaba descubra a alguno, golpeaba con el
bote en el suelo tres veces y gritaba el nombre del descubierto. Si alguno de los
escondidos llegaba al bote antes del que la quedaba y consegua darle una patada al
bote, los descubiertos quedaban libres. El que la quedaba tena que recoger el bote,
colocarlo en el centro de la plaza y empezaba de nuevo todo el juego. Solo dejaba su
puesto si consegua descubrir a todos. Ahora le quedaba el primero que haba sido
descubierto.
Qu nervios y qu tensin para no ser pillado!
Centro de Educacin de Personas Adultas Celtiberia

35

M Pilar Martn del Pino. INGLS 1C

Todos los aprendizajes ms importantes de la vida se hacen jugando, para un nio es la posibilidad de recortar un trocito de mundo y manipularlo;
solo o con amigos.
Yo recuerdo con cario mi infancia. Mi juego favorito eran los "Juegos reunidos Geyper". Jugaba en casa con mis hermanos; la oca, el ajedrez,
palitos de plstico gris, las ratas y mucho ms. Era una sesin incansable de diversin.
Pasbamos mucho tiempo en la calle con los vecinos y amigos, con ellos jugbamos al caldern, chapas, churro-media manga, tres navos en
el mar. Hacamos cojinetes y nos tirbamos por las cuestas, era muy divertido. No s si vosotros conocis estos juegos, pero para m tienen
recuerdos muy especiales. Cuando los recuerdo no puedo evitar cierto aire de nostalgia.
"El adulto juega para divertirse y el nio juega por jugar"
Paula Aguilar. ESPA 4
Nac y crec en una poca en la que la mayora de las familias eran numerosas (entre
ellas la ma) y las casas tenan grandes patios donde poder jugar, as que tuve muchos
compaeros de juegos (hermanos, primos, vecinos y amigos del colegio) con lo que
disfrutaba muchsimo jugando a todos los juegos conocidos y otros que nos inventbamos.
Mi juego favorito, sin duda, era el que jugaba con una de mis hermanas a la hora de
irnos a dormir, y que consista en decir todas las palabras que supiramos con una letra
o slaba elegida de antemano y en el menor tiempo posible. Otro juego
consista en conocer a ms personas con un mismo nombre; y es que con tal de ganar inventbamos
cualquier cosa!
A los lectores estos juegos les parecern aburridos, y ms en estos tiempo.Puede que lo sean, pero a m
me gustaban mucho; de hecho, me siguen gustando los juegos de palabra, desconozco si a mi hermana
tambin habra que preguntarle a ella!
Sanhaji Aicha. ALFABETIZACIN. Mdulo I
Cuando era pequea, lo que ms me diverta era salir a la calle con mis amigas y poner
una cuerda atada entre dos rboles y columpiarme.
Pasbamos horas y horas cantando, charlando y riendo, hasta que mi madre sala a
buscarme para comer.
Carmen Aldea. COMPETENCIA DIGITAL.
En mi infancia se jugaba mucho en el barrio, sobre todo en las largas tardes de verano.
Entre los juegos que recuerdo estn "el esconderite", "tres navos en el mar" y la
"pata el bote", parecido a los anteriores pero el elemento principal era un bote. Se pona
en medio de la calle (hay que tener en cuenta que entonces pasaba un coche del ciento
al viento) y se tiraba lejos para que mientras el que la quedaba iba a recogerlo, los
dems se escondan y tena que ir a buscarlos, siempre vigilando el bote, porque si
alguien se apoderaba de l, lo volva a lanzar y los dems podan cambiar de escondite.
La comba tambin era un juego muy comn. Hay veces en que se formaban largas filas para saltar y
adquiramos mucha destreza saltando cada vez ms deprisa y eliminando al que pisaba la cuerda. Era un
honor quedarse campeona.
Despus del colegio siempre sacaba un rato para jugar al caldern con mis vecinas. El encontrar un
buen "tejo" era fundamental, el mejor el de mrmol porque se deslizaba con ms suavidad. Si tenamos
la suerte de encontrar uno lo escondamos para otras veces.
En el patio de mi casa jugbamos mucho tambin a las "mams", bajbamos con nuestros muecos y
sus vestidos que nuestra madre nos haca, con toda la paciencia del mundo. Algunos tambin los hacamos
nosotras haciendo dos agujeros a la tela como si fueran las mangas. Desde luego era un juego de chicas
y si por casualidad algn chico jugaba, o era el tendero o el mdico. Recuerdo que salamos con la merienda
a la calle y tenan que llamarnos para cenar, claro en vacaciones, porque en poca de colegio haba que
hacer los deberes y una vez terminada la merienda, a casa.
En invierno jugbamos al parchs en casa y a los juegos reunidos. Lo mejor era cuando nevaba, lo que
ocurra ms a menudo que ahora; salamos a la calle a hacer resbaladizos en las cuestas para deslizarnos
nos calbamos de agua, pero era muy divertido.

Cristina Huerta. Delegada

Atencin Sociosanitaria.
Aquellos veranos en el pueblo
Esas noches que llegabas a casa
diciendo: "Mam, quiero cenar ya!
Que hemos quedado dentro de
un rato para jugar a la patada al
bote!"
El encuentro en la plaza
"Pito, pito, gorgorito
dnde vas t tan bonito
a la era verdadera,
t te vas y t la quedas"
- Ja ja ja, le ha tocado a Nacho!!!
- Quin chuta el bote?
- Que le d la patada Santi, que lo manda ms
lejos
- Ja ja ja, vamos, vamos!!!!
Y con la misma tensin que un penalty en un
partido de ftbol, todos esperbamos a ver hasta
dnde llegaba el bote y pensando rpido a la vez
dnde te escondas... detrs del rbol, en la columna
me vern, si me agacho detrs de aquel coche...
PATAPLOFFFFFFFFFF!!!!!!!!!!!!!
Correeeeeeeeeeeed!!!!!
Y mientras Nacho iba a por el bote y volva de
espaldas al sitio marcado, ya no quedaba nadie.
Comenzaba el juego.
Ahora haba que buscar a los amigos...
- Esa sombra que se mueve all... quin es? Bote,
bote por Bea
Y a la que te dabas la vuelta, otra sombra se haba
movido de un coche a otro.
-Bote, bote por... por... por... Bote, bote por Esther.
All tambin se ha movido algo... Voy a
acercarme....
PATAPLOFFFFFFFFFF!!!!!!!!!!!!!
Patada al bote!!!!!!!!!!!
Todos a esconderse otra vez.
As era el juego: como te tocara quedarla,
probablemente era para toda la noche.

Antonia Do Socorro. ALFABETIZACIN III

MI PASTELERA

Tengo grandes recuerdos de mi infancia. Uno de ellos era ir con mi prima a una tienda de pasteles que estaba cerca de mi casa, donde
comprbamos uno de chocolate que nos encantaba. As que un da decidimos abrir nuestra propia pastelera. Ahora ramos pasteleras! Pero
nuestras creaciones culinarias, ni el ms atrevido las probara algunos pasteles estaban hechos de tierra y hojas, otros de piedras con arena,
y as pasbamos nuestras tardes.
Cuando recuerdo mi infancia en Brasil, este juego siempre est presente. A veces, les cuento a mis hijas pequeas que yo no tena una cocina de juguete como
tienen ellas, yo tena algo mucho mejor junto a mi prima Nuestra propia pastelera!
36 Revista 2016

alumnos. Aficiones

y Talento

...Las Esculturas de Valer

Tras un periodo indagando en el campo de la pintura, Valer se encuentra ahora experimentando en la escultura. Sin duda
existe una manifiesta conexin. La geometra de la perspectiva, cuya consecuencia ms directa fueron las pinturas semiesfricas,
ha influido en el sentido del diseo que Jose Luis est aplicando a la escultura. Sus esculturas se pueden encuadrar dentro de
la abstraccin geomtrica, aunque en una evolucin posterior se observan elementos existencialistas.
Valer ha puesto mucho tesn en esta faceta y el trabajo de la piedra le ha supuesto verdaderos sacrificios a lo largo de
los aos en una incesante lucha con la materia. Suele trabajar en su taller de Soria, aunque las esculturas ms grandes de
piedra, como las que se encuentran en la plaza de Odn Alonso, las realiza en una casa de campo en Espejo de Tera. All es
donde suele retirarse a trabajar y donde a lo largo de 25 aos ha creado cientos de cuadros y decenas esculturas.
JOS LUIS VALER MURILLO. Alumno del CEPA Celtiberia.

...DEPORTE

Empezaron jugando juntos en el Burgos Promesas,

tras pasar una serie de pruebas. Uno portero y otro
delantero, pese a la diferencia de posicin tienen una
gran relacin y comparten aficiones, amigos y ahora
mismo vuelven a compartir equipo.
Con doce aos separaron sus caminos: Diego firm
por el Burgos CF y Guillermo por el Real Valladolid.
Con diecisis, Diego consigue el subcampeonato de
Espaa con la seleccin de Castilla y Len y firma por
el Real Valladolid. Mientras tanto Guillermo sale
cedido para jugar en la mxima categora juvenil. Tras
un gran ao con el Real Valladolid, Diego ficha por el
Atltico de Madrid, mientras que Guillermo se
desvincula del Valladolid y firma por el C.D Numancia.
Este ao, dos grandes amigos se han vuelto a
encontrar en el mismo vestuario como ya haran de
pequeos, para seguir cumpliendo sus sueos y
objetivos. Todo por llegar a ser futbolistas
profesionales.

Centro de Educacin de Personas Adultas Celtiberia

37

El dibujo para m

...Arte

El Arte de dibujar me ha gustado desde siempre; lo recuerdo de muy temprana edad.

Crear o captar una imagen me pareca ldico.
Mis dibujos en general son creaciones mas, aunque algunos son inspirados en sperhroes. La idea de plasmar a un superhroe es para m la ideologa de un hombre (o
mujer) con poder, justicia y verdad. Creo fervientemente que el ser humano es un hroe,
aunque sea en germen.
La inventiva y el desarrollo es una muestra viviente de lo que somos capaces. Suelo
dibujar coches porque son el producto de una idea, que se puede convertir en realidad.
Dibujar es para m expresar emociones para transmitir sensaciones.El ejercitar el
dibujo puede incluso refinar la personalidad y cambiar la forma de ver la vida.
"yo"
Xavier

...EN EQUIPO
Esta extraordinaria (y
exclusiva) alfombra que
muchos desearamos
poseer, es una tarea
cooperativa de los
alumnos de ESPA en el
taller textil.
La experiencia de
ofrecer el taller de
diseo y tcnicas
textiles, como materia
optativa en los ltimos
mdulos de educacin
secundaria, ha superado
con xito nuestras
expectativas.
Enhorabuena a la
profesora y a los
alumnos por su tarea y
por las creativas
producciones que
consiguen.

38 Revista 2016

...FOTOGRAFA

Jose Luis Caballero. Taller de Fotografa

...REPOSTERA
Mi nombre es Ana Esther Corporn, Clarys para los amigos. Dominicana de origen y soriana deadopcin,
pues llevo 12 aos en Soria. Siempre he tenido pasin por la repostera, pero fue en 2011 cuando me
qued desempleada y empec a dedicarle ms tiempo. Era domingo, el primero despus de siete aos
que estaba en casa y desocupada (no era habitual, trabajando en hostelera). Comenc por una tarta,
ese mismo da, y continu haciendo ms para amigos y conocidos para ocupar el tiempo. Hoy contino.
Aprend sola, por mi cuenta, a travs de programas de televisin y de tutoriales de youtube, con esfuerzo
y dedicacin. Ahora tengohasta mi propio contacto, dulcesclariam@gmail.com. La repostera es mi
pasin, una manera de relajarme y por qu no decirlo, mi sustento.Les exhorto aque nunca aparquen
sus sueos. Son importantes y hacerlos realidad les ayudar a salir adelante en los momentos difciles.
Ana Esther Corporn. Alumna del taller de Atencin Sociosanitaria

...Poesa
JACK, el galn.

El primero en la maana levanta,

en mi cama de un increble salto.
Pregonando este soneto bien alto,
no solo me gusta, sino me encanta.

...COLECCIONISMO

I have a large collection of thimbles from many places of Spain

and the world. My first thimble was a gift by my husband. It is a
thimble of wood from Vinuesa (Soria) bought when we were in Abejar
campsite with our caravan.
M JOSEFA VALVERDE. Ingls 1.

Jugando en el parque, pronto se exalta.

Detrs de las hembras va el seorito,
Menudo galn desde pequeito:
Y al varn aparentar le hace falta.
Hacia casa los dos juntos andando,
agotados de jugar todo el da,
y este perruno soneto acabando.
Gracias por disfrutar tu compaa,
y esta ltima frase a ti te mando:
Noble Jack, patrocinas mi alegra.
Diego Abad. ESPA 4

Centro de Educacin de Personas Adultas Celtiberia

39

40 Revista 2016

oferta educativa

Centro de Educacin de Personas Adultas Celtiberia

41

autoevaluacin del centro

NUESTRA OPININ

Presentamos los resultados ms significativos de la encuesta

hecha por los alumnos del centro durante este curso 15/16 para
conocer su valoracin promediada y extraer puntos de mejora para
el prximo curso.

DATOS DE PARTICIPACIN

TOTAL ALUMNOS OPERATIVOS DEL CENTRO:

430

AUTOEVALUACIONES RESPONDIDAS:

178

PORCENTAJE %

LOS 5 ITEMS CON MS NS/NC (No Sabe/No Contesta)

9. El horario y organizacin de la biblioteca del Centro se adapta
a nuestras necesidades.
16. Las actividades complementarias y extraescolares mejoran
mi aprendizaje.
29. La asistencia al Centro facilita mi insercin o promocin
laboral.
10. El Plan y ruta de evacuacin para urgencias es conocido
por el alumnado.
22. Cuando existe un conflicto el profesorado intenta solucionarlo.
Destaca la subida de 2 puntos en los ndices ns/nc respecto a
la encuesta anterior, sobre todo en los criterios de Liderazgo y
Participacin y que los tems 9,16 y 10 siguen repitindose.

LOS 5 ITEMS MS VALORADOS

28. Estoy a gusto con mis compaeros.
30. Estoy contento de ser alumno de este Centro.
13. El profesorado se preocupa por los alumnos que tienen
problemas.
20. La convivencia en el Centro es buena.
31. Recomendara a un amigo que viniera a estudiar a este
Centro.
Aumentan las notas en dcimas respecto a la encuesta anterior
y predominan los que hacen referencia al grado de satisfaccin
por la pertenencia al centro.

42 Revista 2016

41,40

LOS 5 ITEMS MENOS VALORADOS

16. Las actividades complementarias y extraescolares mejoran
mi aprendizaje.
9. El horario y organizacin de la biblioteca del Centro se adapta
a nuestras necesidades.
3. Los alumnos recibimos informacin suficiente sobre la
planificacin y el funcionamiento del Centro.
24. Me gusta participar en las actividades complementarias y
extraescolares del Centro.
10. El Plan y ruta de evacuacin para urgencias es conocido por
el alumnado.
Suben 2 dcimas y quedan muy repartidos por los distintos
criterios.

CONCLUSIONES:
Con estos resultados y considerando las valoraciones muy positivas en su conjunto, tanto por cada
respuesta, como por los criterios que lo engloban, no se detectan reas prioritarias de actuacin para el
prximo curso. Ahora bien, atendiendo a los porcentajes en ns/nc y a los tems peor valorados, planteamos
actuaciones puntuales en:
los canales de informacin y participacin de los alumnos.
las actuaciones de liderazgo.
la difusin y participacin en las actividades complementarias y extraescolares, el plan de
evacuacin y el de la biblioteca.
la informacin sobre resultados y rendimiento escolar.
Estas actuaciones se concretarn en actividades y medidas durante la presentacin de estos resultados
al Consejo Escolar y Claustro antes del final de curso y como propuestas para el prximo con la clara
intencin de potenciar estos apartados.

ulo de pleta
d

m
o
Nuev ra que com n
fontane cacin: Instalaci
la cualifi enimiento de de
y mant os y elementos
sanitari acin.
climatiz
Te gusta leer?
Y escribir?
Programa de
competencia lingstica
sobre escritura
creativa.

2 ao de preparac
i
pr ue ba de a c c n de la
e so a la
universidad para m
ayores de
25 y 45 aos.

petenm
o
c
e
d
a
Program l y ciudadana
ia
ba
cia soc parar la prue a
e
l
para pr u i s i c i n d e
d e a d q lidad.
naciona

Y para el
Prximo
Curso ..

Y tambin la preparacin de
la prueba de acceso a ciclos
de grado superior.

Centro de Educacin de Personas Adultas Celtiberia

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