El proyecto Alfa Tuning Amrica Latina busca "afinar" las estructuras

educativas de Amrica Latina iniciando un debate cuya meta es identificar e

intercambiar informacin y mejorar la colaboracin entre las instituciones de
educacin superior para el desarrollo de la calidad, efectividad y
transparencia. Es un proyecto independiente, impulsado y coordinado por
Universidades de distintos pases, tanto latinoamericanos como europeos.

Antecedentes

El proyecto ALFA Tuning Amrica Latina surge en un contexto de intensa

reflexin sobre educacin superior tanto a nivel regional como
internacional. Hasta el momento Tuning haba sido una experiencia
exclusiva deEuropa, un logro de ms de 135 universidades europeas que
desde el ao 2001 llevan adelante un intenso trabajo en pos de la creacin
del Espacio Europeo de Educacin Superior.
Durante la IV Reunin de Seguimiento del Espacio Comn de Enseanza
Superior de la Unin europea, Amrica Latina y el Caribe (UEALC) en la
ciudad de Crdoba (Espaa) en Octubre de 2002, los representantes de
Amrica Latina que participaban del encuentro, luego de escuchar la
presentacin de los resultados de la primera fase del Tuning, acercaron la
inquietud de pensar un proyecto similar con Amrica Latina. Desde este
momento se comenz a preparar el proyecto que fue presentado por un
grupo de universidades europeas y latinoamericanas a la Comisin Europea
a finales de Octubre de 2003. Podemos decir que la propuesta Tuning para
Amrica Latina es una idea intercontinental, un proyecto que se ha nutrido
de los aportes de acadmicos tanto europeos como latinoamericanos. La
idea de bsqueda de consensos es la misma, es nica e universal, lo que
cambian son los actores y la impronta que brinda cada realidad.

Objetivos

Contribuir al desarrollo de titulaciones fcilmente comparables

y comprensibles en una forma articulada en toda Amrica Latina.

Impulsar, a escala latinoamericana, un importante nivel de

convergencia de la educacin superior en doce reas
temticas (Administracin de
Empresas, Arquitectura, Derecho, Educacin,Enfermera, Fsica, Geo
loga, Historia, Ingeniera Civil, Matemticas, Medicina y Qumica)
mediante las definiciones aceptadas en comn de resultados
profesionales y de aprendizaje.

Desarrollar perfiles profesionales en trminos decompetencias

genricas y relativas a cada rea de estudios incluyendo
destrezas, conocimientos y contenido en las cuatro reas temticas
que incluye el proyecto.

Facilitar la transparencia en las estructuras educativas e

impulsar la innovacin a travs de la comunicacin de experiencias
y la identificacin de buenas prcticas.

Crear redes capaces de presentar ejemplos de prcticas eficaces,

estimular la innovacin y la calidad mediante la reflexin y el
intercambio mutuo.

Desarrollar e intercambiar informacin relativa aldesarrollo de los

currculos en las reas seleccionadas y crear una estructura
curricular modelo expresada por puntos de referencia para cada
rea, promoviendo el reconocimiento y la integracin
latinoamericana de titulaciones.

Crear puentes entre las universidades y otras entidades

apropiadas y calificadas para producir convergencia en las reas de
las disciplinas seleccionadas.

Resultados

Lneas de
un documento final que recoja la identificacin de competencias
Trabajo
genricas para las titulaciones universitarias en Amrica Latina, y
de competencias especficas de las reas temticas.
un diagnstico general de la educacin superior en Amrica Latina
de las reas previstas en el proyecto en cuanto a: duracin de las
titulaciones, sistema de crditos, tipo de crditos, mtodos de
enseanza y aprendizaje.
cuatro documentos
de trabajo
discusin,
reflexin
y debate de
El proyecto
tienepara
4 grandes
lneas
de trabajo:
los participantes
del
proyecto
para
las
4
reuniones
previstas.
1) Competencias (genricas y especficas)
redes temticas
universidades
europeas
y latinoamericanas
2) de
Enfoques
de enseanza,
aprendizaje
y evaluacin
3) Crditos acadmicos
trabajando activamente.
4) Calidad
de de
los la
programas
foros de discusin
y debate
realidad de la educacin superior
Lnea 1 Competencias (genricas y especficas)
en Amrica Latina.
En cuanto a las competencias genricas, se trata de identificar
atributos compartidos que pudieran generarse en cualquier
titulacin y que son considerados importantes por la sociedad. Hay
ciertos atributos como la capacidad de aprender, la capacidad de
anlisis y sntesis, etc., que son comunes a todas o casi todas las
titulaciones.
Adems de analizar las competencias genricas, se trabajarn
aquellas competencias que se relacionan con cada rea temtica.
Estas competencias son cruciales para cualquier titulacin porque
estn especficamente relacionadas con el conocimiento concreto
de un rea temtica. Se conocen tambin como destrezas y
competencias relacionadas con las disciplinas acadmicas y son las
que confieren identidad y consistencia a cualquier programa.
Lnea 2 - Enfoques de enseanza, aprendizaje y evaluacin
Se trabaja en profundidad la traduccin de las competencias tanto
genricas como especficas en actividades dentro del proceso de
enseanza, aprendizaje y evaluacin. Para ello se propone preparar
una serie de materiales que permitan visualizar cuales sern los
mtodos de enseanza, aprendizaje y evaluacin ms eficaces para
el logro de los resultados del aprendizaje y las competencias
identificadas. Cada estudiante debe experimentar una variedad de
enfoques y tener acceso a diferentes contextos de aprendizaje,
cualquiera que sea su rea de estudio.
Lnea 3 Crditos acadmicos

En esta lnea se llevar adelante una intensa reflexin sobre la

vinculacin de las competencias con el trabajo del estudiante, su
medida y conexin con el tiempo calculado en crditos acadmicos.
Lnea 4 Calidad de los programas
Est lnea asume que la calidad es una parte integrante del diseo
del currculo basado en competencias, lo que resulta fundamental
para articular con las otras lneas expuestas. Si un grupo de
acadmicos desean elaborar un programa de estudios o redefinirlo
necesita un conjunto de elementos para brindar calidad a esos
programas y titulaciones.

Pases

Argentina

Argentina participa en el proyecto a travs de su Centro Nacional Tuning y

las 20 universidades que las
representan en las reas temticas.

Bolivia
Bolivia participa en el proyecto a travs de su

Paraguay

Paraguay participa en el proyecto a travs de suCentro Nacional Tuning y

de los 6 participantes de sus universidades que los representan en
las reas temticas.

Centro Nacional Tuning de Paraguay

Domingo PEDROZO
Director General de Educacin Superior

Ministerio de Educacin y Cultura

Correo Electrnico: pedrozodomingo@gmail.com

Universidad
Participante de
Paraguay

Universidad

Responsable

rea
Temtica

Universidad Autnoma de Julio Amrico CAMPOS

Asuncin
jcampos@uaa.edu.py

Derecho

Universidad Catlica
Nuestra Seora de La
Asuncin

Josefina OVELAR
mjovelar@hotmail.com

Derecho

Universidad Nacional de
Asuncin

Celsa QUIONEZ
Educacin
schvartzman@worldcourier.com.py

Universidad Nacional de
Asuncin

Magdalena GAMARRA
inf@fil.una.py

Educacin

Universidad Evanglica
del Paraguay

Elsa Beatriz RAMOS DE

VELASQUEZ
uepacademico@rieder.net.py

Enfermera

Universidad Catlica
Nuestra Seora de la
Asuncin

Juan Alberto GONZALEZ

MEYER
jagm@cu.com.py

Ingeniera
Civil

Per
Per participa en el proyecto a travs de su Centro Nacional Tuning y de sus 12
participantes de susuniversidades que los
representan en las reas temticas.

Uruguay
Uruguay participa en el proyecto a travs de su Centro Nacional Tuning y de sus 5
participantes de sus universidades que los
representan en las reas temticas.

Venezuela
Venezuela participa en el proyecto a travs de suCentro Nacional Tuning y de sus
12 participantes de sus universidades que
los representan en las reas temticas.

Areas Temticas

Entre los objetivos de Tuning se encuentra el analizar aquellas

competencias que se relacionan con cada rea temtica. Estas
competencias son cruciales para cualquier titulacin porque estn
especficamente relacionadas con el conocimiento concreto de un rea
temtica. Dichas competencias difieren de disciplina a disciplina, y son las
que confieren identidad y consistencia a cualquier programa.
El trabajo central del proyecto estar dado por los 12 grupos de
acadmicos de las 12 reas temticas (Administracin de
Empresas, Arquitectura, Derecho,Educacin, Enfermera, Fsica, Geologa,
Historia,Ingeniera Civil, Matemticas, Medicina y Qumica) que trabajarn
a lo largo del proyecto en la bsqueda de puntos de referencia comn
para dichas reas.

Competencias

En la Primera Reunin General del Proyecto llevada a cabo en Buenos

Aires, marzo de 2005, los grupos de trabajo en concenso elaboraron la
lista de competencias genricas que se consultaran a acadmicos,
estudiantes, graduados y empleadores de Amrica Latina. Este proceso se
llev a cabo en los meses de Abril a Julio de 2005.
Para la Segunda Reunin General del Proyecto realizada en Belo Horizonte,
agosto 2005, se present el informe del anlisis de los resultados de la
consulta de competencias genricas. (ver doc). En esa misma reunin los
grupos de trabajo discutieron acerca de las competencias especficas y
lograron definir la lista de competencias especficas para las reas
temticas de Administracin de Empresas, Educacin, Historia y
Matemticas. Se consultaron a acadmicos, estudiantes, graduados y/o
empleadores de cada rea temtica en los meses de Octubre a Diciembre
de 2005.
En la Tercera Reunin General del Proyecto que se realiz en San Jos,
febrero de 2006, se incorporaron nuevos grupos de trabajo: arquitectura,
derecho, enfermera, fsica, geologa, ingeniera civil, medicina y qumica,
esto nuevos grupos definieron las listas de competencias especficas para
cada rea. Los grupos que venan trabajando con anterioridad analizaron
los resultados de las consultas llevadas a cabo.
En Bruselas, Junio de 2006, se realiz la primera reunin conjunta de
Tuning Amrica Latina con Tuning Europa, donde se compararon las listas
de competencias alcanzadas por los distintos grupos de trabajo,
identificando similitudes y diferencias entre ambas reflexiones.
La reunin de cierre del Proyecto se realizar en Ciudad de Mxico en el
mes de Febrero 2007, con el objeto de hacer un balance sobre los
resultados del proyecto, as como su impacto en las instituciones
participantes. Adems los grupos de trabajos terminaran de revisar los
documentos que se incluirn en el informe final del Proyecto.

Competencias

Genricas de
Amrica Latina

1. Capacidad de abstraccin, anlisis y sntesis

2. Capacidad de aplicar los conocimientos en la prctica
3. Capacidad para organizar y planificar el tiempo
4. Conocimientos sobre el rea de estudio y la profesin
5. Responsabilidad social y compromiso ciudadano
6. Capacidad de comunicacin oral y escrita
7. Capacidad de comunicacin en un segundo idioma
8. Habilidades en el uso de las tecnologas de la informacin y de la
comunicacin
9. Capacidad de investigacin
10. Capacidad de aprender y actualizarse permanentemente
11. Habilidades para buscar, procesar y analizar informacin procedente de
fuentes diversas
12. Capacidad crtica y autocrtica
13. Capacidad para actuar en nuevas situaciones
14. Capacidad creativa
15. Capacidad para identificar, plantear y resolver problemas
16. Capacidad para tomar decisiones
17. Capacidad de trabajo en equipo
18. Habilidades interpersonales
19. Capacidad de motivar y conducir hacia metas comunes
20. Compromiso con la preservacin del medio ambiente
21. Compromiso con su medio socio-cultural
22. Valoracin y respeto por la diversidad y multiculturalidad
23. Habilidad para trabajar en contextos internacionales
24. Habilidad para trabajar en forma autnoma
25. Capacidad para formular y gestionar proyectos
26. Compromiso tico
27. Compromiso con la calidad

Competencias
Especficas

La identificacin de las competencias especficas para los grupos

de Administracin de Empresas, Educacin,Historia y Matemticas se hizo

en el marco de la Segunda Reunin General del Proyecto, llevada a cabo

en Belo Horizonte del 24 al 26 de Agosto de 2005, por otro lado este
mismo trabajo se realiz para los grupos
deArquitectura, Derecho, Enfermera, Fsica, Geologa,Ingeniera
Civil, Medicina y Qumica en la 1ra Reunin General para estos grupos,
desarrollada en San Jos de Costa Rica del 22 al 24 de Febrero de 2006.
La metodologa seguida por todos los grupos fue la misma, se trabaj
intensamente con los borradores nacionales que cada universidad aport,
y a travs del debate alcanzaron consenso sobre una lista de competencias
especficas para cada rea temtica.

PROYECTO TUNING
Alfa Tuning Amrica Latina: Innovacin Educativa y Social (2011-2013)
busca continuar con el debate ya iniciado c llevada a cabo de 20042007. El eje de la discusin parte de los logros alcanzados en las
distintas reas temticas en la 1ra etapa, para seguir "afinando" las
estructuras educativas de Amrica Latina a travs de consensos, cuya
meta es identificar e intercambiar informacin y mejorar la colaboracin
entre las instituciones de educacin superior
para el desarrollo de la calidad, efectividad y
transparencia.
Es un proyecto independiente, impulsado y
coordinado por Universidades de distintos
pases, tanto latinoamericanos como europeos.
Participan ms de 230 acadmicos y
responsables de educacin superior de
Latinoamerica
(Argentina , Bolivia ,Brasil , Colombia , Costa
Rica , Cuba , Chile , Ecuador , El
Salvador , Guatemala ,Honduras , Mxico , Nicaragua , Panam ,
Paraguay , Per , Uruguay y Venezuela ) y rabajo defini a quienes
consultar las competencias especficas. De esta forma, el grupo
deAdministracin de Empresas decidi hacerlo con graduados,
empleadores y acadmicos. El grupo deEducacin, con graduados y
acadmicos. El grupo deHistoria con graduados, acadmicos y estudiantes.
Por ltimo el grupo de Matemticas decidi consultar a graduados,
acadmicos y estudiantes. Los grupos de las reas temticas
de Arquitectura, Derecho, Enfermera,Fsica, Geologa, Ingeniera
Civil, Medicina yQumica decidieron consultar a acadmicos, graduados,
estudiantes y empleadores.
Nuevamente se puso a disposicin de los grupos un formato On-line para
llevar adelante la consulta, adems de las alternativas presenciales y de
correo postal propuestas en la consulta de competencias genricas. La
consulta On-line estuvo abierta desde el 15 de Octubre de 2005 hasta el 5
de Diciembre de 2005 para los grupos deAdministracin de
Empresas, Educacin, Historia yMatemticas. Para los grupos
de Arquitectura, Derecho,Enfermera, Fsica, Geologa, Ingeniera
Civil, Medicina yQumica, la consulta se abri del 3 de Abril de 2006 al 5 de
Mayo de 2006.
Los resultados de la consulta sobre las competencias especficas de los
grupos de Administracin de Empresas, Educacin, Historia y Matemticas
se han presentado en la Tercena Reunin General del Proyecto en Costa
Rica y han servido de base a las discusiones de esta reunin.

Para los grupos

de Arquitectura, Derecho, Enfermera,Fsica, Geologa, Ingeniera
Civil, Medicina y Qumica el anlisis de los resultados de la consulta de
competencias especficas se realiz en la reunin de Bruselas en Junio de
2006. Adems, en todos los grupos de trabajo del proyecto se reflexion
en un ejemplo de como ensear y evaluar una competencia de su rea
temtica.

Europa (Alemania, Blgica, Dinamarca, Eslovenia, Espaa, Francia, Grecia,

Irlanda, Italia, Lituania, Pases Bajos, Portugal y Rumania). Conformados en 16
redes de reas temticas y 1 una red de Responsables de Poltica
Universitaria.

ANTECEDENTES
Esta propuesta parte de un terreno ya abonado fruto del desarrollo de la fase
anterior deTuning Amrica Latina (2004 2007) y ante una demanda
actual de las universidades latinoamericanas y los gobiernos de facilitar la
culminacin del proceso iniciado. Tuning puso en el centro de la escena la
importancia de las competencias para los procesos de modernizacin y reforma
curricular. Los acuerdos alcanzados a nivel de las reas del conocimiento sobre
el conjunto de competencias especficas han sido retomados por las
universidades en los aos posteriores ms all del mbito del proyecto para
iniciar procesos de reforma en las instituciones.
Actualmente, la mayor parte de las universidades participantes en la fase
anterior se encuentran modificando sus planes de estudio y se enfrentan al
desafo de tomar esas competencias acordadas como puntos de referencia
para el diseo de los planes de estudio y la construccin de los perfiles de
egreso. Este punto todava pendiente requiere de un proceso de construccin
conjunta que permita la implementacin de una titulacin completamente
concebida en torno al eje de las competencias. Un proceso que ser unido al
aprendizaje en la identificacin y formulacin de los resultados de aprendizaje a
nivel de unidades y programas. La tarea de sensibilizacin sobre la importancia
de un cambio de paradigma de una formacin basada en los conocimientos a
otra basada en competencias se ha logrado. Las instituciones han avanzado en
ese sentido a partir de debates internos y propuestas de reforma. Ahora es
necesario cerrar el proceso, luego de un importante perodo de maduracin y
asentamiento de estas cuestiones al interior de las universidades, llevando los
acuerdos ms lejos y elaborando perfiles completos de las diferentes
titulaciones en torno a competencias.

OBJETIVOS
El Objetivo General del proyecto es contribuir a la construccin de un Espacio
de Educacin Superior en Amrica Latina a travs de la convergencia
curricular.
Los Objetivos Especficos del presente proyecto se han elaborado tomando
como base los acuerdos alcanzados por las 182 universidades
latinoamericanas y los 18 referentes de los gobiernos nacionales que
participaron de la fase anterior:

Avanzar en los procesos de reforma curricular basados en un enfoque en

competencias en Amrica Latina, completando la metodologa Tuning.

Profundizar en el eje de empleabilidad del proyecto Tuning,

desarrollando perfiles de egresoconectados con las nuevas demandas y necesidades
sociales, sentando las bases de un sistema armnico que disee este enfoque de
acercamiento a las titulaciones.

Explorar nuevos desarrollos y experiencias en torno a la innovacin

social universitaria y muy particularmente en relacin al eje de ciudadana del
proyecto Tuning.

Incorporar procesos e iniciativas probadas en otros contextos para la

construccin de marcos disciplinares y sectoriales para Amrica Latina.

Promover la construccin conjunta de estrategias metodolgicas para

desarrollar y evaluar la formacin de competencias en la implementacin de los
currculos que contribuyan a la mejora continua de la calidad, incorporando niveles e
indicadores.

Disear un sistema de crditos acadmicos, tanto de transferencia como de

acumulacin, que facilite el reconocimiento de estudios en Amrica Latina como
regin y que pueda articular con sistemas de otras regiones.

Fortalecer los procesos de cooperacin regional que apoyen las iniciativas

de reformas curriculares, aprovechando las capacidades y experiencias de los
diferentes pases de Amrica Latina.

RESULTADOS
Los 9 Resultados Esperados del presente proyecto son:
1. Acuerdos generales sobre la elaboracin de los perfiles acadmico
profesionales de las titulaciones basadas en competencias y resultados de
aprendizaje en las 15 reas temticas involucradas en el proyecto
2. Propuestas de Marcos disciplinares sobre las competencias para 4
Sectores (Salud, Ingeniera, Ciencias Naturales y Exactas, Ciencias
Sociales y Humanidades) elaboradas a partir de las 15 reas temticas
trabajadas
3. Propuesta de un sistema de anlisis para anticipar las nuevas
profesiones emergentesen la sociedad y las nuevas competencias que se
requieren para ello
4. Modelo de innovacin social universitaria que describa las dimensiones y
competenciasque lo configuran y los posibles indicadores para su
evaluacin
5. Estrategias comunes para la evaluacin, la enseanza y el aprendizaje de
las competencias.
6. Orientaciones Poltico Educativas para el establecimiento de un sistema de
crditos acadmicos para Amrica Latina
7. Estrategias comunes para la medicin del volumen de trabajo de los
estudiantes y su vinculacin con los resultados del aprendizaje en los
planes de estudio
8. 15
redes
temticas
de
universidades
europeas
y
latinoamericanas trabajando activamente para la reforma y modernizacin
de las titulaciones y el reconocimiento

9. 1 Red de Responsables de Poltica Universitaria (Centros Nacionales

Tuning) trabajando activamente y aportando apoyo y contexto poltico a las
universidades.
http://tuning.unideusto.org/tuningal/

file:///C:/Users/Admin/Desktop/maestria/LIBRO_TUNING_AMERICA_LATINA_v
ersion_final_espanol.pdf

file:///C:/Users/Admin/Downloads/rie35a08.pdf
http://www.udb.edu.sv/dialogos/PDF/Resencion.pdf