DIAGNOSTICO PSICOPEDAGOGICO PARA EL ARVULO

INFORME
PSICOPEDAGOGI
CO
TEST EVAMAT 0 , PRUEBA DE FUNCIONES BASICAS

PROFESORA: ALEJANDRA URRUTIA ALUMNA ERIKA ROBLEDO

ROJAS CARRERA PSICOPEDAGOGIA NIVEL 500 VESPERTINO

INFORME PSICOPEDAGOGICO
(La informacin recogida en este informa es totalmente confidencial refleja la situacin actual del alumno no
debe ser considerada como determinante o definitiva)

I.-Datos del Alumno

Datos Personales

Nombres y apellidos : Agustina Trinidad Tapia Gonzales

Fecha de Nacimiento : 3 de Noviembre del 2010
Edad Cronolgica

: 5 aos 7 meses 14 das

Establecimiento

: Jardn Pin uno Pin dos

Domicilio

: Eugenio Marzal N 1293, Coquimbo

Telfono

981538006

Curso

Knder

Escolaridad

: Segundo ciclo

Fecha de evaluacin

: 15 de Julio del 2016

Nivel Socio Econmico : clase media

Evaluadora

: Erika Robledo Rojas

II.- Motivo de Consulta

La madre solicita la evaluacin de su hija para ver como estn sus

avances y cuales son sus falencias para poder ayudarla en la etapa
de transicin.

III.- Observaciones Generales

Se observa a Agustina un poco inquieta en la toma de los Test, pone

atencin en las las ordenes para realizar las pruebas ,toma de manera
firma cargando el lpiz al contestar las preguntas, utiliza lenguaje
correcto se expresa con claridad solo conoce hasta el nmero doce
recin est reconociendo los nmeros as que le cuesta un poco .
.

IV.-Antecedentes Anamnsticos Relevante

Personal

La madre comenta que despus de haber tenido una perdida anterior,

Agustina naci con el cordn umbilical enrollado en su cuello , no
afectando su desarrollo, pero preocupndose de que pudiera afectar
en su capacidad cognitiva. Ella desde pequea tiene buen
desarrollado todos sus habilidades cognitivas.

Familiar
Es la segunda hija, vive con sus padres, abuelos y ta, tienen buena
relacin familiar a pesar que la mayora del tiempo sus padres
trabajan, mientras su hermana mayor se hace cargo por un corto
tiempo mientras los padres llegan de sus respectivos lugares de
trabajo, cuando no tiene quien se quede a cargo de ella su madre pide
permiso para quedarse en casa.

Acadmico

Agustina ha estado en la Sala cuna y Jardn Corazones Mgicos en

el nivel sala cuna heterogneo y luego en el nivel medio heterogneo,
pasando a segundo nivel de transicin en el Jardn Pin uno Pin
dos.

Es una nia muy inteligente, pero al trabajar en grupo se distrae

mucho no logrando la atencin adecuada, cuando trabaja de manera
individual logra concretar la actividad como corresponde.

V.-Pruebas aplicadas

1.-Pauta de entrevista semiestructurada de anamnesis

2.-Evamat 0 Autores: Jess Garca Vidal, Beatriz Garca Ortiz,
Daniel Gonzlez Manjn ,
Ana Jimnez Fernndez
3.-Pruebas de funciones bsicas Autores: Olga Berdicewski
De Wainberg , Neva Milicic de Lpez

VI.-Analisis de resultados
1.-Analisis cuantitativo
Test Evamat 0 Geometra
Test
Marca lo que
te diga

Pje.Bruto

Percentil (PC)

19

50

Valoracin
Media

Test Evamat 0 Cantidad y Conteo

Test
Vamos a
Contar

Pje. Bruto

Percentil (PC)

26

30

Valoracin
Bajo la media

Test Evamat 0
Test
Resolucin de
Problemas

Pje. Bruto

Percentil (PC)

21

15

Valoracin
Bajo la media

Test Pruebas de Funciones Bsicas

Test
Coordinacin
Viso-Motora

Pje. Bruto

Percentil (PC)

26

Valoracin
Bajo la media

Test Pruebas de Funciones Bsicas

Test
Pje. Bruto
Discriminacin
Auditiva
24

Percentil (PC)
99

Valoracin
Sobre la media

Test Pruebas de Funciones Bsicas

Test
Lenguaje

Pje. Bruto
14

Percentil (PC)
100

Valoracin
Sobre la media

2.-Analisis Cualitativo

Agustina presenta un buen desarrollo en la discriminacin auditiva,

lenguaje y geometra demuestra en estas areas una buena
comprensin, sin embargo presenta problemas en la coordinacin
viso-motora, cantidad y conteo y en la resolucin de problemas.

Tiene una buena disposicin al momento de tomar las pruebas

llevando a cabo toda su concentracin , por lapsus de momentos se
aprovecha que descanse.

1.-Area Socio afectiva

Entorno Familiar:
Buena relacin familiar comparte con sus primas y hermana , es una
nia cariosa y amable.
Entorno Escolar/Social
Cuenta con un buen trato con sus pares , educadoras y personal
institucional.

2.-Area Cognitiva
Atencin
Se distrae con facilidad no mantiene una concentracin sostenida
Memoria Visual
Tiene una buena retencin de informacin cuando se la entrega, una
buena recepcin auditiva.
Lenguaje
8

Expresa con claridad las ideas, tiene un buen vocabulario.

Pensamiento
Posee habilidades en desarrollo.

Psicomotricidad

Le cuesta un poco en la motricidad fina ya que carga mucho el lpiz

al realizar alguna actividad escrita.

Percepcin

Reconoce estmulos, discrimina nmeros , compara y asemeja ,

diferencia en las funciones bsicas.

3.-Area Instrumental
Calculo
1.-Componentes Simblicos
Reconoce de manera visual los nmeros del 1 al 12 , al momento de
escribirlo duda .
2.-Actividades de contar
Cuenta de manera continua
3.-Calculo aritmtico
Con material concreto ella tiene un buen resultado oral y escrito

4.-Resolucin de Problemas

Establece los procedimientos utilizados en la resolucin de problemas

reconoce la pregunta y realiza las operaciones dadas le cuesta un
poco escribir los nmeros de manera correcta invierte los nmeros , le
cuesta resolver los ejercicios dados.

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VII.-Hipotesis Diagnostica

Las dificultades que presenta Agustina en Calculo Vamos a contar y

Resolucin de Problemas, Coordinacin Viso-Motora se puede
relacionar con el desarrollo insuficiente de los procesos cognitivos de
Atencin y Concentracin.

Asociado a lo anterior se observan indicadores en los procesos

afectivos sociales relacionados con el mbito familiar que pueden
favorecer el proceso de aprendizaje.

Las habilidades que presenta Agustina en las funciones bsica en la

adquisicin del Calculo Geometra y en los procesos de pensamiento,
memoria y lenguaje podran indicar una buena adquisicin de las
matemticas.

A lo anterior podemos destacar que cuenta con una buena

discriminacin auditiva acompaada de un buen lenguaje oral.

Asociado a lo anterior se observan indicadores en los procesos

afectivos sociales relacionado con el mbito familiar que pueden
favorecer el proceso de aprendizaje.

VIII.-Sugerencias
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Se le sugiere a la madre reforzar mas matemticas en cantidad y

conteo, resolucin de problemas en las habilidades de funciones
bsicas como la coordinacin viso motora, si esto no cambiara al
incorporarse a la enseanza bsica tendr que acudir a una nueva
toma de pruebas para saber cmo siguen estas falencias.

Se le entregaran algunas estrategias para que pueda ejercitarlas con

su hija en estas areas.

Nombre: Erika Robledo Rojas

Estudiante de Psicopedagoga Semestre 5
Firma:

.
Estudiante de 5 semestre
Carrera Psicopedagoga

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