Manual de

Accesibilida
d para
todos
Experiencia en la
Universidad
Bolivariana de
Venezuela, Caracas

Noviembre 2014

Elaborado por:
Agradecimientos
Fabiola Brizuela
A Dios

Katiana Castillo

A la UBV, Caracas

Jackeline Lpez

A la Profesora Gabriela Arvalo

PFG Gestin en Salud Pblica

Al PFG Gestin en Salud Pblica

A las personas con discapacidad, que
da a da se hacen visibles en la
sociedad

ndice
Introduccin 1

MANUAL DE ACCESIBILIDAD
PARA LA UBV, CARACAS
La
Universidad
Bolivariana
de
Venezuela, recibe da a da a miles de
personas. Bien sea para estudiar,
trabajar, recibir atencin mdica en el
Centro de Diagnstico Integral o
Rehabilitacin en el SRI que all
funciona, o los que laboran en
CENCOEX, antiguo Cadivi, con quienes
comparte uno de sus edificios. Es
decir, que es un espacio abierto a la
comunidad de la parroquia y no slo a
la comunidad Ubevista. Es un espacio
utilizado por personas con y sin
discapacidad,
por
lo
tanto
es
necesario adecuar los espacios de
manera de hacerlos ms accesibles
para todos.

prevencin
de
la
discapacidad,
creando conciencia y fomentando una
inclusin e integracin
real y
verdadera, dentro de nuestra Casa de
los Saberes a travs del cumplimiento
de las polticas implementadas en esta
materia.
Adems, se enlaza con otros trabajos
de grado del PFG Gestin en Salud
Pblica,
relacionados
con
la
discapacidad, (Sala situacional y
Conformacin de Comits de y para
PcD), con la finalidad de ser una
herramienta de diagnstico de las
condiciones
de
accesibilidad
arquitectnica,
comunicacional
y
actitudinal y como base para la
evaluacin de las polticas pblicas
destinadas
al
colectivo
con
discapacidad que hace vida en la UBV,
Caracas.

El presente manual, est diseado con

la intencin de mostrar los aspectos
ms resaltantes de la accesibilidad
dentro de la Universidad Bolivariana
de
Venezuela,
de
manera
de
determinar si es necesario realizar
alguna modificacin al respecto. Pero
accesibilidad
no
solo
de
tipo
arquitectnica y urbanstica, sino
tambin actitudinal y comunicacional,
es decir, todo aquello que limite y
restringa la participacin de las
personas con discapacidad. Adems
servir como instrumento de evaluacin
de las polticas pblicas en esta
materia implementadas dentro de la
UBV, Caracas.

El Manual consta de una primera

parte, donde se define la discapacidad
y los tipos de discapacidad. Luego,
hay una reflexin acerca de las
actitudes positivas o negativas acerca
de
la
discapacidad
(Barreras
Actitudinales). Se destacan las bases
legales que amparan a las personas
con discapacidad, en especial la
resolucin 2.417 del Ministerio del
Poder Popular para la Educacin
Universitaria, que es la que ser
evaluada a travs de la creacin de
este Manual. Una segunda parte que
trata lo relacionado con cada tipo de
discapacidad, y su abordaje adecuado
a la persona con discapacidad, de
acuerdo al tipo.

Se espera con la implementacin del

mismo, poder mejorar la accesibilidad
dentro de la Universidad Bolivariana
de Venezuela, Caracas, a fin no solo
de beneficiar a la poblacin con
discapacidad que all hace vida, sino
que
sirva
como
estrategia
de
promocin de salud y herramienta de

Una tercera parte que consta de los

aspectos positivos y negativos de la
accesibilidad dentro de la UBV,
Caracas y cuales son segn las
Normas
Venezolanas,
las
caractersticas correctas que deben
tener cada uno de los espacios para
que sean accesibles para todos.

Finalmente, se anexa un instrumento

basado en todo lo anteriormente
reflejado en el Manual que facilite la
evaluacin de la poltica pblica
emanada del MPPEU, a travs de sus
Lineamientos sobre el pleno ejercicio
de las personas con discapacidad a
una Educacin Superior de calidad, de
fecha 23 de julio de 2007 (Resolucin
2.417).

Qu es la Discapacidad?
En trminos sencillos pudiera definirse
la
Discapacidad
como
el
funcionamiento inadecuado de alguna
parte del cuerpo,
que limita a la
persona en sus actividades y que
enfrenta obstculos en la sociedad
para su participacin.
Pueden diferenciarse varios tipos de
discapacidad:
Discapacidad
Discapacidad
Discapacidad
Discapacidad
Discapacidad

Motora
Visual
Auditiva
Intelectual
Mltiple

La Discapacidad est determinada por

factores personales y ambientales, es
decir, factores propios de las personas
y factores del entorno que afectan el
desenvolvimiento de la persona con
discapacidad.

Discapacidad Motora o Movilidad

Reducida:
Se refiere a la persona que por su
condicin
fsica
tiene
dificultad
temporal
o
permanente
para
desplazarse. Pertenecen a este grupo
los usuarios de sillas de ruedas, que
utilizan bastn u otra ayuda tcnica
para desplazarse, adultos mayores,
mujeres embarazadas, personas con
obesidad mrbida, entre otros.
Discapacidad Visual:
Incluye
a
aquellos
que
tienen
dificultades en la percepcin, debido a
que presentan Baja Visin o Ceguera
Total. Requieren del uso de un Bastn
Gua o Bastn de Rastreo para
desplazarse.
Discapacidad Auditiva:
En este grupo estn por personas que
tienen hipoacusia (disminucin de la
audicin) o sordera, por lo cual se les
dificulta
expresarse
y
tienen
problemas de la comunicacin. No se
les debe llamar sordo mudos, ya que
su problema es de audicin y no
logran expresarse al no poder imitar
sonidos.
Discapacidad Intelectual:
Se refiere a aquellas personas con
retardo o disminucin velocidad para
el aprendizaje, con desorientacin y
algunas
veces
comportamientos
diferentes al resto de las personas,
como las personas con Sndrome de
Down.

Discapacidad Psicosocial
Incluye
todos
los
problemas
relacionados con la conducta humana,
como en los casos de esquizofrenia,
trastornos de bipolaridad, adicciones,
etc.
Discapacidad Mltiple
Implica ms de una discapacidad.

Accesibilidad y Discapacidad
La accesibilidad no es ms que la
posibilidad de llegar, entrar y usar
todos los locales, edificaciones y
espacios de forma independiente por
todas las personas. Esta puede ser:
Arquitectnica y Urbanstica, es decir,
referirse a la condicin de las
edificaciones y de los ambientes y
entornos urbanos.
Barreras
Las barreras son todos los factores del
entorno de una persona que estando
presentes o ausentes, limitan el
funcionamiento
y
generan
discapacidad.
Pueden
ser:
Arquitectnicas, Comunicacionales y
Actitudinales.
Las Barreras Arquitectnicas son
todos aquellos obstculos que se
encuentran en edificaciones, edificios
y espacios pblicos que las personas
con discapacidad pueden encontrar a

su paso y que dificultan su desempeo

independiente.
Las Barreras Comunicacionales, se
relacionan con los problemas para la
expresin y recepcin de mensajes de
diferentes medios o sistemas de
comunicacin. Muchas veces las
personas no se comunican de forma
efectiva,
al
referirse
de
forma
inadecuada a las personas con
discapacidad,
utilizando
trminos
inadecuados como discapacitados,
invlidos, minusvlidos, incapacitados,
mochos, cieguito, mudito.
Las Barreras
Actitudinales
se
refieren a todas aquellas actitudes
negativas hacia las personas con
discapacidad, donde prevalecen los
estereotipos y los prejuicios. Se toma
a la persona diverso funcional, como
un ser de lstima y caridad.
Por todo esto, es necesario crear
conciencia respecto al tema de la
discapacidad,
dando
a
conocer
informacin como la que aporta el
presente manual.
Cmo saber si tengo una actitud
negativa ante las personas con
discapacidad?
A continuacin te presentamos una
serie de preguntas, contstalas con la
mayor sinceridad posible:
1. Cundo ves a alguna persona
con
discapacidad,
sientes
lstima por l o por ella?
2. Cundo
persona

piensas en alguna
con
discapacidad

visual,
donde
trabajando?

la

imaginas

No uses trminos despectivos

como cieguito, sordito

3. Piensas que una persona con

discapacidad puede hacer una
familia,
desempearse
de
manera independiente en la
sociedad?
4. Cundo ves a alguna persona
con discapacidad la abordas de
manera cmoda?
Te habrs podido dar cuenta, que la
mayora de las respuestas, de seguro
apuntan a la lstima, a ubicar a las
personas
con
discapacidad
en
actividades informales, que no puede
ser capaz de formar una familia.
Quizs pocas veces puedes abordar a
una persona con discapacidad por
desconocimiento.
Para mejorar estos aspectos que
representan Barreras Actitudinales, se
pueden
poner
en
prctica
los
siguientes consejos prcticos:

Dale importancia a la persona y

no a la discapacidad.

No hagas sentir limitada a la

persona por su discapacidad.

Refirete a la discapacidad solo

si es necesario.

Evita
usar
imgenes
de
personas con discapacidad que
reflejen burla.

Es
necesario
resaltar
los
aspectos similares y no las
diferencias entre una persona
con discapacidad y una persona
sin discapacidad.

Cmo abordar a una persona

con Discapacidad?
En primer lugar debes tener en
cuenta,
que
una
persona
con
discapacidad no es una persona
enferma. Es solo una persona con
capacidades diferentes. Si observamos
a nuestro alrededor, todos somos
diferentes: hay personas con piel
clara, con piel oscura, delgadas,
gordas, altas y bajas. Igualmente, hay
quienes
desarrollan
habilidades
especiales como las manualidades, el
baile, el deporte y otras que no. As
mismo pasa con las personas con
discapacidad, tienen una condicin
que implica capacidades diferentes
con respecto a las personas que no
tienen ninguna discapacidad.
A continuacin algunas pautas para
abordar correctamente a las personas
con discapacidad:

Si la persona con discapacidad

necesita alguna informacin,
explcasela de forma clara, sin

demostrar
impaciencia,
desprecio o superioridad.

Comuncate con respeto y

educacin y verifica que la
persona con discapacidad te ha
comprendido.
Emplea las mismas pautas de
conversacin que con las dems
personas,
manteniendo
un
contacto
verbal
y
visual
adecuado.
Usa de forma adecuada los
trminos relacionados con la
discapacidad.

Evita
las
negativas,
de
dependencia.

No se debe usar el termino

persona normal, sino persona
sin discapacidad.

Ofrece la ayuda antes de darla y

espera
las
orientaciones
necesarias para prestar la
misma. Recuerda la persona
con discapacidad, es quien
conoce cul es la mejor ayuda.

Incapacitados
Monglicos
Mocho
Cieguito

Veamos ahora, de manera un poco

ms profunda, como debemos abordar
a las personas con discapacidad de
acuerdo al tipo.

Discapacidad Visual

descripciones
fragilidad
y

Mantn
una
actitud
de
naturalidad
y
evita
comportamientos que pongan
de manifiesto su discapacidad.
Trminos no adecuados
Discapacitados
Invlidos

Minusvlidos

Una persona con discapacidad visual

es aquella que presenta Baja Visin,
es decir, que tiene limitaciones en su
campo visual, o que posee Ceguera
Total, bien sea de forma congnita o
adquirida.
Las personas con discapacidad visual,
se apoyan de un bastn gua o de
rastreo para desplazarse por s solas.
Este bastn es plegable, y por lo
general tiene una altura especfica de
acuerdo
a
cada
persona,
generalmente desde el final del hueso
del esternn al suelo. El bastn se
utiliza, rastreando de hombro a
hombro, en el caso de los caballeros y
de cadera a cadera en el de las

damas. Cuando observamos a alguien

tanteando con su bastn, significa
que esa persona no ha sido
adecuadamente
entrenada
para
usarlo.
Generalmente,
la
persona
con
discapacidad
visual,
recibe
orientaciones para desplazarse de
forma independiente, a travs de
diversas tcnicas como por ejemplo la
tcnica del reloj. Por medio de esta
tcnica la persona puede determinar,
los muebles dentro de algn espacio
fsico, ubicndolos en el mismo
sentido de las agujas del reloj (doce al
frente, tres a la derecha, seis hacia
atrs y nueve a la izquierda). Por ello,
es importante respetar el espacio de
las personas y notificarles algn
cambio que se haga dentro del lugar.
Para ayudar a la persona con
discapacidad visual, se debe en primer
lugar, preguntar si se requiere la
ayuda, presentndonos a la persona,
para no asustarla. Ella nos dir si
requiere de nuestra ayuda y en
algunos casos como podemos ayudar.
Se debe tomar en cuenta, el lenguaje
que utilizamos para indicar por
ejemplo alguna direccin. No debemos
usar trminos como aqu, all o por
ac. Es necesario especificar lugar:
arriba, abajo, derecha o izquierda,
diagonal a, etc. Si hay algn
obstculo, evitar decir CUIDADO!!, es
recomendable decir DETENTE!, ya que
no denota peligro.
La tcnica para guiar a una persona
con discapacidad visual se denomina
Tcnica de Gua Vidente.

En esta tcnica, el gua (vidente o

persona que ve), se coloca justo
delante
de
la
persona
con
discapacidad visual de manera que
esta pueda utilizar su bastn gua. Le
ofrece su brazo, el cual estar
colocado en forma de L, en un ngulo
de 90o de manera que sea como una
especie de timn que indique si se
gira a la derecha, a la izquierda, arriba
y abajo, como indica la siguiente
imagen:.

Si se debe pasar por espacios

estrechos, el gua coloca su mano
hacia la espalda y de esa manera, la
persona con discapacidad visual se
alinea inmediatamente detrs de
quien lo gua, como se muestra a
continuacin:

Para abrir las puertas batientes o con

pomo, se gua la mano de la persona y
de esta manera puede ingresar a
cualquier sitio. Estas deben estar
totalmente abiertas o cerradas.

En caso de que la persona con

discapacidad visual, necesite subir o
bajar escaleras simplemente se le gua
su mano hasta el pasamano y ella por
s misma, podr hacerlo.

Si llegamos a algn lugar donde se

encuentre
una
persona
con
discapacidad
visual,
debemos
anunciarnos e igualmente si nos
vamos a retirar.
Una de las herramientas que utilizan
las personas con discapacidad visual,
es el Mtodo Braille:

En

caso de que la persona con

discapacidad
visual
desee
sentarse, se le coloca la mano
sobre el espaldar y el asiento de la
silla, y esta proceder a sentarse.

Abecedario Braille

Este Mtodo consiste en un sistema de

seis puntos, que resaltan en relieve, a
travs del cual la persona con
discapacidad visual puede leer.

Dispositivo Braille (Ayuda Tcnica)

Lectura de un libro Braille

Para escribir en este Mtodo, existe

una herramienta que es una tablilla y
un punzn, y se utiliza escribiendo de
derecha a izquierda, para luego leer
de izquierda a derecha:

Adems
hay
adaptaciones
tecnolgicas, como los libros hablados
y otras herramientas que facilitan la
comunicacin de las personas con
discapacidad visual.

Software para personas con discapacidad visual

Tablilla y punzn Braille

Existen tambin adaptaciones que

permiten el acceso tecnolgico, como
por
ejemplo
un
tablero
Braille
adaptado:

Luego de leer esta informacin acerca

del abordaje de las personas con
discapacidad visual, sientes que has
ayudado de forma correcta a alguien
con esta discapacidad? te sientes
preparado para prestar ayuda ahora?
Sigamos viendo
discapacidad.

otros

tipos

de

Discapacidad Auditiva
Es comn llamar a las personas con
discapacidad auditiva, sordomudas.

Este trmino es inadecuado, puesto

que
las
personas
con
esta
discapacidad, no aprenden a hablar
porque no escuchan, y nuestra forma
de
aprender
es
repitiendo
los
fonemas. Su aparato fonador no
presenta ningn dao. Por eso solo
deben ser llamados sordos.
Es probable que reconozcamos a estas
personas, porque utilizan una prtesis
auditiva (ayuda tcnica).

Si estamos ante una persona con

discapacidad
auditiva,
debemos
hablarle de frente, de manera de que
pueda leer nuestros labios. No es
necesario gritar, pero si articular muy
bien lo que vamos a comunicar.
Igualmente debemos cuidar los gestos
que realizamos, ya que las personas
sordas son muy observadoras y
pueden
denotar
rpidamente
cualquier actitud negativa.
Algunas herramientas que son de
ayuda a las personas con discapacidad
auditiva, son las alarmas luminosas,
los intrpretes de lengua de seas,
entre otras.

Prtesis Auditiva

Las personas sordas, se comunican a

travs de la Lengua de Seas
Venezolana. Cada pas, posee su
propia Lengua de Seas, con su
abecedario, el cual recibe el nombre
de abecedario dactilolgico.

Tele conferencia en Lengua de Seas

Quizs hayas notado, que has visto

seguramente personas sordas en la
calle, en el metro, incluso en la
Universidad, y que por lo general
andan en grupos de sordos para poder
comunicarse. Sera ideal, que todos
manejramos la Lengua de Seas
Venezolana, tomando en cuenta que
nuestra Constitucin, la reconoce
como un idioma, en su Artculo 81.

Abecedario Dactilolgico

La UBV, Caracas, ofrece formacin en

Lengua de Seas, Si te animas pide
informacin, en el piso 8, y anmate a
aprender Lengua de Seas y a vencer

esa Barrera
existe.

Comunicacional

que

con esclerosis mltiple, que requieran

de
una
silla
de
ruedas
para
desplazarse, son consideradas
con
discapacidad permanente.

Discapacidad Motora
Dentro de este grupo, se encuentran
las personas con movilidad reducida
(usuarios de sillas de rueda, bastones,
muletas,
mujeres
embarazadas,
adultos
mayores,
personas
con
obesidad mrbida). En este grupo
pueden encontrase personas con
discapacidad temporal o permanente.

Usuario en Silla de Ruedas (Cuadripljico)

Seguramente ser un usuario en silla

de ruedas, quien necesite de nuestra
ayuda. Por ello veamos ahora, cuales
son las partes de una silla de ruedas,
de manera que sepamos la manera
adecuada de hacerlo.

Personas con movilidad reducida

Por ejemplo, las personas que tengan

alguna lesin como una fractura,
esguince, tendinitis u otra que amerite
inmovilizacin de algn miembro
superior o inferior, se encuentra del
tipo
de
la
movilidad
reducida
temporal, ya que sus limitaciones solo
estarn presentes por un corto periodo
de tiempo. Las mujeres embarazadas,
igualmente, estarn en este grupo.
Las
personas
que
presenten
limitaciones bien sean de tipo
neurolgicas, como los hemipljicos,
parapljicos, cuadripljicos, personas

Partes de una Silla de Ruedas

Si vamos a ayudar a la persona que

est en silla de ruedas, debemos
saber cmo abrirla y como plegarla.

Tcnica para abrir una Silla de Ruedas

Como se observa en la figura anterior,

para abrir la silla de ruedas se colocan
ambas manos sobre el asiento,
haciendo
presin
hacia
abajo,
evitando colocar los dedos sobre los
bordes, para no lastimarnos.
Para plegarla, retiramos el cojn si lo
tiene, plegamos los apoyapis o se
retiran, segn sea el caso, tomamos el
asiento por la mitad y lo halamos
hacia arriba, como muestra la
siguiente imagen:

Advertirle que se le prestara la

ayuda.

Si es una dama, en silla de

ruedas y posee una cabellera
larga, pedirle que la coloque
hacia un lado para evitar halarlo
cuando se tome por las
empuaduras.

Verificar que las manos de la

persona no estn sobre las
ruedas, los aros de propulsin y
que sus pies estn descansando
sobre los apoyapis.

Cerciorarse
que
las
empuaduras estn firmes, en
caso contrario, sujeta con el
pulgar la extensin del tubo.

Asegurar los frenos siempre que

se detenga el movimiento.

Silla de Ruedas

Qu hago si debo bajar una acera

o unas escaleras fijas?
Tcnica para plegar una Silla de Ruedas

En caso de ayudar a una persona con

movilidad reducida, debemos tomar
algunas consideraciones:

Conducir la silla hasta el borde

de la acera o escaln.

Inclinar la silla, empujando con

el pie una de las barras de
inclinacin,
hasta
que
se

encuentre
en
equilibrio,
cuidando nuestra espalda.

Bajar sobre las dos ruedas

grandes,
perpendicular
al
borde, sin dejar caer la silla.

Una vez se haya bajado el

escaln, dejar descansar las
ruedas pequeas con mucha
suavidad.

ayuda y lo ms importante,
como debes hacerlo.

Persona con movilidad reducida (Hemiplejia)

Discapacidad Intelectual

Tcnica para bajar y subir escaleras con sillas de

ruedas

Otras recomendaciones, para prestar

ayuda a una persona con movilidad
reducida, son:

Respetar el ritmo de la persona

para desplazarse, hablar, tomar
las
cosas,
muchas
veces
entender
instrucciones
sencillas.

Mantener
las
muletas
o
bastones cerca de la persona
con discapacidad.

Si observas que una persona

con discapacidad motora o
movilidad reducida, recuerda
siempre preguntar si requiere

En este tipo de discapacidad se

encuentran las personas con Sndrome
de Down o con algn tipo de Retardo
Mental. Est relacionado directamente
con el aprendizaje.
Si necesitas brindarle ayuda a alguna
persona con discapacidad intelectual,
hblale
de
manera
sencilla
y
cercirate que este comprendiendo la
informacin que le estas dando. Es
importante tratarlo de acuerdo a su
edad.

Discapacidad Psicosocial

En este grupo se clasifican a todas

aquellas
personas
que
tienen
dificultades para relacionarse con su
entorno:
las
personas
con
esquizofrenia,
trastorno
de
bipolaridad, depresin, personas con
adicciones, personas en situacin de
calle. El autismo se encuentra dentro
de este grupo, aunque solo algunos de
sus tipos, donde es evidente los
problemas para socializar con las
dems personas.

Persona con Discapacidad Psicosocial (Esquizofrenia)

Si necesitas prestarle ayuda a una

persona con discapacidad psicosocial,
hblale con naturalidad. No lo trates
como loco, pues ellos reconocen las
actitudes negativas en su entorno. Si
no comprendes lo que te quiere
transmitir, pregntale de nuevo, y no
pongas cara de que le entiendes.
Trtalo de acuerdo a su edad, como
una persona con derechos.

Clasificacin Internacional
del Funcionamiento, la
Discapacidad y la Salud
(2001)
La
CIF,
es
una
clasificacin
desarrollada por la OMS, en el ao

2001, despus de mltiples revisiones,

que puede ser aplicada a varios
aspectos de la salud. Su diseo tiene
un propsito mltiple: proporcionar
una
base
cientfica
para
la
comprensin y el estudio de la salud;
establecer un lenguaje comn para
describir la salud y los estados
relacionados con ellas; comparar
datos entre pases y proporcionar un
sistema de codificacin sistematizado.
En
Venezuela,
se
utiliza
esta
clasificacin, para la Calificacin y
Certificacin de la Discapacidad, que
realiza el Conapdis. En este sentido es
necesario
enfatizar,
que
la
clasificacin
proporciona
una
descripcin
de
situaciones
relacionadas con el funcionamiento
humano y sus restricciones. Para ello
organiza la informacin en dos partes:
Funcionamiento y Discapacidad y
Factores Contextuales.
El funcionamiento y la discapacidad de
una persona se consideran una
interaccin dinmica entre los estados
de salud (enfermedades, trastornos,
lesiones, traumas, etc) y los factores
contextuales.

Bases Legales
En Venezuela, las personas con
discapacidad, tienen garantizados sus
derechos como ciudadanos. La Carta
Magna, as lo expresa:
Constitucin de la Repblica
Bolivariana de Venezuela

Art.

81.
Toda
persona
con
discapacidad o necesidades especiales
tiene derecho al ejercicio pleno y
autnomo de sus capacidades y a su
integracin familiar y comunitaria. El
Estado, con la participacin solidaria de
las familias y la sociedad, le garantizara el
respeto a su dignidad humana, la
equiparacin
de
oportunidades,
condiciones laborales satisfactorias, y
promover su formacin, capacitacin y
acceso al empleo acorde con sus
condiciones, de conformidad con la ley. Se
les reconoce a las personas sordas o
mudas el derecho a expresarse y
comunicarse a travs de la lengua de
seas venezolana.
En el ao 2007, la Asamblea Nacional,
derog la Ley para las personas con
Discapacidad. En esta ley se define la
discapacidad, en su artculo 5:
Se entiende por discapacidad la
condicin compleja del ser humano
constituida por factores biopsicosociales,
que
evidencia
una
disminucin
o
supresin temporal o permanente de
alguna de sus capacidades sensoriales,
motrices o intelectuales que puede
manifestarse en ausencias, anomalas,
defectos, perdidas o dificultades para
percibir, desplazarse sin apoyo, ver u or,
comunicarse con otros, o integrarse a las
actividades de educacin o trabajo, en la
familia, con la comunidad, que limitan el
ejercicio de derechos, la participacin
social y el disfrute de una buena calidad
de vida.

Observamos como aspecto relevante,

que se considera la discapacidad
como una condicin y no como una
enfermedad, como generalmente se
asocia.

Esta Ley adems, trata lo relacionado

a la accesibilidad para las personas
con discapacidad en su artculo 31:
Los rganos y entes de la Administracin
Pblica Nacional, Estadal y Municipal, y
todas las personas naturales y jurdicas de
derecho privado, que planifiquen, diseen,
proyecten, construyan, remodelen y
adecuen edificaciones y medios urbanos y
rurales, en los mbitos nacional, estadal y
municipal deben cumplir con las Normas
de la Comisin Venezolana de Normas
Industriales (COVENIN), as como las
reglamentaciones
tcnicas
sobre
la
materia provenientes de los organismos
respectivos, relativas a la accesibilidad y
transitabilidad de las personas con
discapacidad.

La Ley garantiza todos los derechos

fundamentales de las personas con
discapacidad, relacionados a la salud,
educacin, vivienda y trabajo. En este
ltimo aspecto, hay que destacar que
todas las empresas tanto privadas
como pblicas, deben tener un 5% del
total de sus nminas con personas con
discapacidad, en empleos dignos y
acordes con sus capacidades.
En cuanto a la Educacin Universitaria,
el Ministerio de Educacin Superior
(2007),
estableci
unos
Lineamientos
sobre
el
pleno
ejercicio del derecho de las
personas con discapacidad a una
educacin superior de calidad. En
este se contempla en su artculo 1,
algunos aspectos como los siguientes:
a. Garantizar
las
condiciones
apropiadas para la admisin,
ingreso, prosecucin, adecuado
desempeo y egreso de los
estudiantes con discapacidad.

b. El diseo y construccin de
infraestructuras, instalaciones y
espacios
educativos
y
la
rehabilitacin de los mismos, as
como dotaciones a las instituciones
de educacin superior; que tendrn
como criterios los principios del
diseo universal, la accesibilidad al
medio fsico y tecnolgico en
cumplimiento de las normativas
existentes en la materia.
c. La prioridad en la dotacin a las
Instituciones
de
Educacin
Superior, de recursos tecnolgicos
y de ayudas tcnicas, tales como
impresoras
Braille,
softwares,
bastones,
entre
otros;
que
permitan a los estudiantes con
discapacidad
actuar
independientemente y lograr el
mejoramiento continuo de su
desempeo estudiantil.
d. Las nuevas unidades de transporte
estudiantil sern requeridas con
adaptaciones y las existentes
acondicionadas para tal fin.
e. Mantener un registro de las
Unidades, Servicios y Programas
dirigidos a la integracin de las
personas con discapacidad.
f.

Equiparacin de oportunidades,
servicios de apoyo, eliminacin de
barreras
arquitectnicas,
comunicacionales y tecnolgicas.
Creacin de cargos de guas e
intrpretes de Lengua de Seas.
Capacitacin y formacin del
docente, administrativo y obrero en
el rea de la discapacidad y la
diversidad.

g. Crear y mantener
registros de
informacin sobre la condicin del
funcionamiento y discapacidad,
tomando
como
base
la

Clasificacin
Internacional
Funcionamiento (CIF).

del

h. Adecuaciones curriculares en todos

los
programas
de
formacin.
Estrategias
instruccionales
y
prcticas educativas inclusivas
i.

Crear
espacios
de
reflexin,
sensibilizacin, concientizacin y
actuacin sobre la discapacidad y
la accesibilidad.

j.

Disponibilidad de videos de LSV.

k. Incorporacin de personas con

discapacidad
a
actividades
deportivas, artsticas, cientficas,
entre otras.
l.

Condiciones adecuadas para la

incorporacin
en
prcticas
profesionales, pasantas y becastrabajo.

m. Fomentar el desarrollo, promocin

e implementacin de innovaciones
tecnolgicas, ayudas y terapias
convencionales
y
no
convencionales dirigidas
a la
prevencin, rehabilitacin y apoyo
integral a la integracin de las
personas con discapacidad.

Para la elaboracin de este Manual

de Accesibilidad para todos, se
observaron e investigaron diversos
aspectos,
vinculados
a
esta
Resolucin 2.417. Es por ello, que
el objetivo del Manual, adems de
ser una herramienta para la
difusin de informacin relacionada
con la discapacidad y sus tipos, la
accesibilidad,
las
barreras
arquitectnicas, comunicacionales
y actitudinales, y las normativas
vigentes, es ser un instrumento de
evaluacin de la implementacin

de dicha poltica pblica dentro de

la UBV, Caracas.

Hablemos de Accesibilidad
en la Universidad
Bolivariana de
Venezuela, Caracas.
La
Universidad
Bolivariana
de
Venezuela, Caracas, se encuentra
ubicada en la Parroquia San Pedro, en
un edificio perteneciente a PDVSA
(Lagoven), entregado en el 2003 en
calidad de comodato. Por esta razn,
es un edificio, que en primera
instancia no fue diseado para un
espacio educativo. Sin embargo,
independientemente del uso que
tenga cualquier edificacin, pblica o
privada, esta debe cumplir con unas
caractersticas bsicas, que permitan
el desenvolvimiento de todas las
personas con y sin discapacidad, que
en ella hacen vida.
En el ao 2004, la Defensora del
Pueblo, realiz una inspeccin de las
reas del edificio, determinando que
existan debilidades en cuanto a la
accesibilidad del mismo.
Para el ao 2007, se vuelve a realizar
un trabajo de inspeccin, en la sede
Caracas de la UBV, Maracaibo, Maturn
y Ocumare, donde se resaltaron
aspectos positivos y negativos de la
accesibilidad en estos espacios, por
iniciativa de la Direccin de Planta
Fsica y Servicios Generales.
Para el ao 2012, la Direccin de
Infraestructura y Servicios Generales,

a travs de la Coordinacin de Planta

Fsica,
realiz
un
informe
de
Accesibilidad del complejo UBV Los
Chaguaramos, donde se concluyo que
a pesar de que hay aspectos positivos,
es necesario mejorar muchos aspectos
de la accesibilidad para todos.
Los estudiantes del PFG, Gestin en
Salud Pblica (2013), interesados en
contribuir
con
los
principios
constitucionales relacionados con el
derecho a la salud y al combate de las
inequidades sociales, mediante el
desarrollo
y
articulacin
de
conocimientos, prcticas y redes
sociales en funcin de la salud
colectiva a travs de la formulacin de
polticas,
instrumentacin
de
estrategias, planificacin, ejecucin y
control de programas, proyectos y
servicios adecuados a las necesidades
de la sociedad venezolana, en especial
de los grupos ms vulnerables, como
lo es el grupo de personas con
discapacidad, deciden enfocar sus
trabajos de formacin de grado en
esta
temtica,
dando
especial
importancia a la accesibilidad como
determinante de la calidad de vida.
Conozcamos mejor, cuales son los
aspectos positivos y negativos de
accesibilidad de la UBV, Caracas,
tomando en cuenta diversos aspectos:
1. Tipos de Usuarios: segn los
datos obtenidos, en la UBV, las
discapacidades ms comunes
son la visual y motora.
2. Dificultades: para el acceso y
uso de los diferentes espacios
por falta de accesibilidad.

3. Nivel de exigencia: que est

relacionado con las limitaciones
para modificar estructuras de
construccin.

Aspectos Positivos:
Rampas:

Rampa ubicada en la entrada del edificio anexo, de la

UBV, que comunica con el CDI y CADIVI

Adems existe una rampa de acceso

al comedor.

Rampa ubicada en el edificio anexo de la UBV,

Caracas

La Universidad cuenta con una rampa

de acceso, en el edificio anexo (Torre
B), la cual ha representado un aspecto
positivo para las personas con
discapacidad. Adems se encuentra
cercana a uno de los puestos de
estacionamiento destinado a las
personas con movilidad reducida.

Entrada al Comedor, Rampa de acceso

Pasillos:
Segn la Norma Covenin (2733:2004),
la iluminacin de los pasillos debe ser
artificial y natural, ambas condiciones
estn presentes. La medida de los
pasillos, en su espacio libre al trnsito
debe ser mnimo de 0,90 m y mayor
de 2,10 m. el promedio de todos los
pasillos es de 1,75 m, lo cual permite
el desplazamiento por los mismos.

Bao para personas con discapacidad, ubicado

en el piso 1, de la UBV, Caracas (Caballeros)

Transporte

Vista de uno de los pasillos de la UBV, Caracas

La UBV, cuenta con una unidad de

transporte adaptado para las personas
con discapacidad.

Baos:

Unidad de Transporte, Transbolivariana, adaptado

para las personas con discapacidad de la UBV,
Caracas
Bao para personas con discapacidad, piso 1,
UBV, Caracas (Damas)

Existen solo dos baos adaptados

en el primer piso, destinado al uso
de las personas con discapacidad
Uno para Damas y otro para
caballeros.
Dispositivo que facilita el acceso de los usuarios de
sillas de rueda a la unidad de transporte

Vista interna de la unidad de transporte,

Transbolivariana

Panel de botones de los ascensores

Ubicacin del espacio para los usuarios de silla de

ruedas, de la unidad de transporte

Ascensores
El edificio de la UBV, Caracas cuenta
con seis ascensores, los cuales
cuentan con las medidas adecuadas,
as como con paneles de botones
colocados a buen nivel. Tiene adems
demarcacin en Braille, anuncios
auditivos y luminosos.

Por lo general todos los ascensores

estn operativos, aunque no todos
poseen los sistemas auditivos y
luminosos. Algunos, son operados por
ascensoristas. Esto representa un
aspecto positivo de accesibilidad,
tomando en cuenta que el edificio
tiene 10 pisos.
La UBV, cuenta con un comedor,
donde garantiza el derecho a la
alimentacin
de
estudiantes,
trabajadores y en ocasiones hasta a
personas de la comunidad. Este se
encuentra ubicado hacia la parte ms
lejana del edificio, por donde se
encuentra el estacionamiento CADIVI.
Para acceder, hay un espacio techado,
con algunas rampas en su recorrido.

Vista interna de uno de los ascensores de la UBV,

Caracas

Espacio techado para acceder al Comedor de la UBV

Centro de Apoyo
Tecnolgico (UNIDIVE)
En
informe
facilitado
por
la
Coordinacin de Planta Fsica, de la
UBV, Caracas, se pudo conocer que
para Junio de 2012, se dio respuesta a
la necesidad de acondicionar un rea
dentro de la Biblioteca de la
universidad, para la creacin del
Centro de Apoyo Tecnolgico UNIDIVE.
La Direccin de Servicios Estudiantiles
determin que el espacio factible para
tal fin, era la Sala de tareas ubicada
en el stano.
El espacio definido para UNIDIVE fue
de 32 m2, contando con los siguientes
equipos:

Siete (7) computadoras con

licencia para JAWS 12 y MAGIC.

Dos (2) mquinas de lectura ALL

READER.

Una (1) impresora Braille.

Un (1) magnificador.

Adems cuenta con el siguiente

mobiliario:
un
escritorio,
ocho
estaciones modulares, nueve sillas y
un gavetero horizontal.

Mdulos del Centro de Apoyo Tecnolgico (UNIDIVE),

en la UBV, Caracas

Mquinas All Reader del centro de Apoyo Tecnolgico

(UNIDIVE)

La UNIDIVE est a cargo de la Lic.

Roxana Benchimol, y la Sra. Isabel
Torres. Al Centro asisten en promedio
30 personas con discapacidad al da,
siendo atendidos de lunes a viernes,
en el horario comprendido de 8:00 am
a 4:00 pm. Actualmente (Noviembre
2014), el personal se encuentra
realizando capacitacin en Sistema
Braille, en el Ministerio del Poder
Popular
para
la
Educacin
Universitaria. En esta rea se realizan
Cursos de capacitacin en el rea de
computacin a las personas con
discapacidad, los das mircoles.

Aspectos Negativos
Segn los datos arrojados
por
inspecciones a la infraestructura del
edificio sede de la UBV, Caracas, ms
la inspeccin realizada por los
Estudiantes del PFG Gestin en Salud
Pblica, existen debilidades en cuanto
a la accesibilidad para las personas
con discapacidad. Veamos cuales
fueron estos aspectos negativos, que
dificultan el desplazamiento de las
personas con diversidad funcional.

Rampas:
La
UBV,
Caracas,
posee
una
infraestructura muy grande, y dentro
de ella se ubican un CDI, CADIVI,
salones para conferencia y reuniones.
Esto
quiere
decir
que
recibe
diariamente
una
cantidad
considerable de personas, entre
estudiantes,
docentes,
personal
administrativo, personal obrero de la
sede, usuarios del servicio de salud
que ofrece el CDI, trabajadores de
CADIVI, comunidad en general de la
Parroquia San Pedro. Por ello, el hecho
de que solo exista una rampa, es una
debilidad en cuanto a la accesibilidad,
ya que hay reas en las que la falta de
estas
limita
el
desplazamiento
adecuado de las personas. Veamos
cmo es la entrada principal:

Entrada principal de la UBV, Caracas, ubicada en la

Av. Leonardo Da Vinci

Se puede notar, que existen escaleras

para acceder al edificio, sin ningn
tipo de pasamanos que sirva de apoyo
a las personas con discapacidad;
igualmente no se observa ninguna
rampa
que
facilite
el
acceso.
Encontramos
aqu,
una
primera
barrera de tipo arquitectnica, que
afecta
a
las
personas
con
discapacidad motora o movilidad
reducida.
Afortunadamente, se cuenta con una
sede muy grande que posee otras
alternativas para ingresar a la UBV,
Caracas. Otra de las entradas, se
ubica en la Calle Edison. Tiene un
acceso peatonal y una entrada al
estacionamiento principal.

Entrada peatona de la UBV, ubicada en la Calle

Edison

Esta acera, no se encuentra en

condiciones ptimas, por su mal
estado. Adems el acceso peatonal, en
las noches no se encuentra iluminada
de manera correcta.

Acceso peatonal UBV, Caracas

La entrada por este lado del edificio,

se
encuentra
en
las
mismas
condiciones de la entrada anterior:
con escaleras sin pasamanos ni
rampas que faciliten el acceso, hasta
el rea de los ascensores. Aqu se
encuentra una cabina de informacin,
donde generalmente se encuentra
personal de seguridad.

No es sino al pasar este edificio

correspondiente a la Torre A, que se
encuentra la rampa que permite el
acceso a la Torre B, donde se
encuentra el CDI y CADIVI. Esta
rampa,
no
presenta
colores
contrastantes, ni anti resbalantes en
su recorrido. Adems tampoco se
encuentra techada, por lo que cuando
el clima no es apto, las personas con
discapacidad, no pueden utilizarla.

Rampa ubicada en Torre B de la UBV, Caracas

Cmo deberan ser las rampas?

Las rampas son todas aquellas
superficies inclinadas que se utilizan
para salvar un desnivel entre dos
superficies.
La
norma
venezolana
Covenin
(3656:2001), es la que especifica las
consideraciones de las rampas fijas de
las edificaciones.
Las rampas de circulacin, deben
ubicarse de manera que permita el
desplazamiento y circulacin de los
usuarios en sillas de ruedas. Estas
pueden ser de 0,90 m como mnimo y
1,25 m mximo.

Entrada a la Torre A, Cabina de Informacin, UBV,

Caracas

Deben poseer barandas firmes, a una

altura de 80 o 90 cms.

cumplen
con
los requerimientos
bsicos, exigidos por la norma.

Rampas segn Norma Covenin 2733:2001

En cuanto la inclinacin que deben

tener, las rampas, esta se encuentra
entre los 15 y 20. Es importante
destacar, que si por cuestiones de
infraestructura, no se puede modificar
el edificio, existen rampas removibles,
que se pueden utilizar para facilitar la
accesibilidad a los edificios a las
personas con discapacidad motora o
movilidad reducida, es decir, que
tengan
dificultades
para
su
desplazamiento y para subir y bajar
escaleras.

Rampa Ajustable

Puertas:
Las puertas que forman parte de
cualquier espacio, deben prever el
paso a usuarios de sillas de ruedas.
Segn los datos arrojados por las
diversas inspecciones realizadas en la
UBV, Caracas, incluyendo la realizada
por los estudiantes del PFG Gestin en
Salud Pblica, determinaron que la
mayora de las puertas de la UBV, no

La mayora de las puertas posee un

ancho mnimo menor a 90 cms, lo cual
no
se
ajusta
a
las
medidas
establecidas. Adems el marco de las
mismas, debe ser de un color
contrastante con respecto al color de
las paredes.

Puerta de una de las coordinaciones de la UBV,

Caracas

En relacin a los sistemas manuales

de apertura y cierre, la norma
establece que estas deben ser de tipo
palanca, colocados a una altura de 90
cm sobre el nivel del piso. Pese a que
la mayora estn ubicadas a una altura
adecuada, sus sistemas son de pomo,
lo cual dificulta el uso a las personas
con movilidad reducida que tengan
dificultades para utilizar sus miembros
superiores.

Sistema de apertura y cierre de puertas de la UBV,

Caracas, en forma de pomo (no adecuada a la
norma)

Un aspecto positivo de las puertas, es

que no poseen desniveles, que
dificulten el desplazamiento de las
personas con discapacidad, sino que
se encuentran a ras del piso.

Pasillos:
Los pasillos de la UBV, Caracas,
poseen las medidas establecidas por
la norma, ya que son mayores a 1,50
m. Igualmente se encuentran bien
iluminados, tanto artificial como
naturalmente. Sin embargo, hay
espacios en los que es posible
encontrar poca luz, por falta de alguna
fuente de luz.

Pasillo de la UBV, Caracas

No se observan pasamanos que sirvan

de apoyo a las personas con movilidad
reducida, ni lugares para descansar en
un espacio tan amplio, para usuarios
de bastones, muletas, andaderas,
mujeres
embarazadas,
adultos
mayores y todos aquellos que
presenten
limitaciones
para
desplazarse.
Este
aspecto
es
relevante, ya que se debe tomar en
cuenta que dentro de la UBV, Caracas,
hay personas con diferentes rangos de
edades,
estudiantes,
docentes,
obreros y personal administrativo.

Pasillo del edificio principal de la UBV, Caracas

Los extremos de los pasillos, prevn

perfectamente el giro de una persona
en silla de ruedas. La superficie de los
pisos es lisa, pero no posee cambios
de textura y/o color como sealizacin
para ingresar a espacios, inicio y
terminaciones de rampas, escaleras,
bordes, etc., que beneficien a las
personas con discapacidad visual para
ubicarse en su recorrido por los
mismos.

Escaleras:
La UBV, Caracas, presenta escaleras
en sus dos torres, con diferentes
caractersticas. Veamos las escaleras
del edificio principal:

Escaleras del edificio principal, UBV, Caracas

Estas escaleras cumplen con varios

requisitos como son: anchos de las
escaleras (1,52 cm), nmero de
peldaos, contra huella llena y
pasamanos continuo. Sin embargo,
este no se encuentra en ambos
sentidos. Su extensin es mayor a 30
cm, y los pasamanos que se
encuentran en las paredes no son
continuos. No tienen anti resbalantes,
y esto representa un riesgo para todos
los usuarios de las escaleras y para las
personas con discapacidad visual.

Escaleras laterales, Torre B, UBV, Caracas

Las escaleras que dan acceso al Saln

Simn Bolvar, y que se encuentran en
el edificio CADIVI, no cumplen con la
normativa
relacionada
con
las
contrahuellas,
pero
si
presenta
pasamanos
continuos en ambas
direcciones y anti resbalantes.

Escaleras del edificio CADIVI

Vista superior de una de las escaleras del edificio
principal, UBV, Caracas

Las escaleras laterales, tienen un

ancho de 1,40 m. igual que las
escaleras
principales,
posee
pasamanos continuos solo de uno de
sus lados. Tampoco poseen anti
resbalantes.

Segn la Norma 2733, estn son las

especificaciones de las escaleras.

Escaleras y pasamanos: Barandas 80-90 cm, altura

por escaln 14cm y ancho del escaln 32 cm

Baos:
La UBV, Caracas, solo cuenta con dos
baos
para
las
personas
con
discapacidad, ubicados en el piso 1.
Esto
representa
una
limitacin,
considerando la extensin de la
infraestructura de la universidad.
El primer problema de accesibilidad,
es que no estn correctamente
sealizados, con el smbolo universal
de discapacidad:

Smbolo Universal de la Discapacidad

En cuanto a los lavamanos, estos se

encuentran empotrados, por lo que
dificulta su uso a las personas con
discapacidad (usuarios de sillas de
rueda).

Lavamanos de bao para personas con discapacidad

Para
que
las
personas
con
discapacidad puedan utilizar de forma
adecuada los lavamanos, estos deben
tener ciertas especificaciones, segn
la norma covenin 2733:

Fuente: UNIT 1020:2001

En la UBV, estn un poco ms alto de

lo establecido; adems los grifos, al
menos en el bao de damas, no
cuenta con los requerimientos, debido
a que estos son de grifo y no de
sistemas de palancas o de sensor, que
facilite el uso de las personas con
dificultad para utilizar sus miembros
superiores.

Barra de sostn en bao accesible de la UBV,

Caracas

Lavamanos del bao de dama, destinado a las

personas con discapacidad

Ambas salas de los escusados se

encuentran lejos de las puertas, las
cuales no cumplen con las medidas
requeridas para los usuarios de sillas
de ruedas. Dentro del recinto, se hace
difcil
maniobrar
para
usar
el
escusado. Los urinarios existentes, no
estn colgados a la pared y los que se
encuentran no poseen barras de
sostn.

Lavamanos del bao de caballeros, destinado a las

personas con discapacidad

Los lavamanos estn ubicados a una

altura inferior a la establecida en la
norma (0,85m). Estos se encuentran a
una altura de 0,80m.
No se encuentran en estos baos
accesorios como: Dispensador de
Jabn,
Secador
de
Manos
y
Dispensador de Toallas.
Veamos como son los servicios
sanitarios (escusados y urinarios) en
estos baos.

Urinarios de baos accesibles, UBV, Caracas

Veamos segn la Norma Covenin

2733:2004,
estas
son
los
requerimientos de un bao pblico:

Estacionamiento principal UBV, Caracas

Conforme a lo estipulado en la norma

Covenin
2733:2004,
segn
esta
cantidad de puestos deben existir un
total de 9 puestos.
Especificaciones de un bao publico segn la Norma
Covenin 2733:2004

Modificar los servicios sanitarios de la

UBV, es una de las recomendaciones
que
hizo
la
Direccin
de
Infraestructura y Servicios Generales,
de
la
Universidad,
segn
los
resultados arrojados por el informe de
accesibilidad de fecha 10 de abril de
2012.

Estacionamientos
La
Universidad
Bolivariana
de
Venezuela,
posee
tres
espacios
destinados
a
uso
para
estacionamientos. El estacionamiento
principal tiene un total de 490
puestos, de los cuales solo tres estn
destinados a las personas con
discapacidad.

Uso de la
edificaci
n

Capacidad del
estacionamiento (N
de
puestos)

Hasta 25
26 a 50
51 a 75
76 a 100
101 a 150
151 a 200
201 a 300
301 a 400
401 a 500
501 a 1000
1001 en adelante

Puestos
(mnimo)
requeridos
para
vehculos
utilizados
por
personas
con
movilidad
reducida

1
2
3
4
5
6
7
General
8
9
2% del total
20+1 por
cada 100
puestos
sobre 1000
Asistenci
General
Cualqui
10% del
al
era
total
Especializ
20% del
ada
total
Las islas de acceso adyacentes a los puestos debe
tener 1.50 m ancho mnimo
Hospitales, ambulatorios, centros asistenciales, etc.
Tratamientos o Servicios para personas con movilidad
reducida
Fuentes: ADA Accessibility Guidelines for Buildings

and Facilities (ADAAG). U.S.A. Sept. 2002

Puestos para vehculos que son utilizados por
personas con movilidad reducida

Estos puestos adems de no ser los

suficientes,
no
se
encuentran
debidamente
demarcados
e
identificados.

Puesto para personas con discapacidad de la UBV,

Caracas

Demarcacin puesto de personas con discapacidad

Cmo deberan ser estos

puestos segn la norma
Covenin? Veamos la
siguiente figura:

Deben tener un ancho mnimo de

3,65m y deben estar ubicados lo ms
cerca posible al medio transitable
peatonal.
Adems
deben
estar
claramente
identificados
con
el
smbolo universal de la discapacidad
en el pavimento con pintura anti
resbalante sobre el pavimento as
como en cartel colocado al frente de
cada puesto de estacionamiento,
cuyas medidas no deben ser menores
a 30 x 45 cm, y ubicado a una altura
no mayor de 1,80 m ni menor a 1,00
m, entre el nivel del piso y la posicin
del cartel.

Existe otro estacionamiento, que

cuenta con 66 puestos en total, de los
cuales ninguno est destinado a las
personas con discapacidad, lo cual
est en contra de lo estipulado en la
norma, que de acuerdo a esta
cantidad de puestos debera tener, 3
puestos para tal fin.

Ascensores

Organizaciones de apoyo
dentro de la UBV,
Caracas
La UBV, Caracas cuenta con el Centro
de Apoyo Tecnolgico (UNIDIVE), y
adems la Direccin de Desarrollo
Estudiantil, cuenta con su Unidad de
Apoyo
a
las
Personas
con
Discapacidad,
sin
embargo,
es
necesaria
mayor
actuacin
en
conjunto, para lograr cumplir con las
funciones
especificadas
para
la
UNIDIVE dentro de la Casa de Los
Saberes.

Segn la norma, estos deben tener

ciertas caractersticas que a pesar que
los del edificio UBV, la tienen, faltan
algunos detalles.
Pasamanos

Controles

Barreras Comunicacionales
y Actitudinales
Pasamano
s

Ascensores (2733;2004)

Las medidas adecuadas son las

siguientes: 1,00 m de ancho por 1,25
de largo y una altura de 2,10 m. las
puertas del ascensor deben tener un
ancho mnimo de 0,90 m y una altura
mnima de 2 m. los botones deben
estar a una altura no mayor de 1,20
m, ubicndose en su parte mas
inferior los botones de emergencia.
Estos botones deben estar en Braille
tambin. Deben tener pasamanos
fijos, y deben contar con sistemas
auditivos y luminosos que indiquen a
la persona el piso en el que se
encuentra y al que va a arribar.

Las barreras comunicacionales se

pueden encontrar en la falta de
sealizaciones adecuadas como por
ejemplo en los baos destinados a las
personas
con
discapacidad
no
identificados para tal fin, o la poca
informacin en Braille para las
personas con discapacidad auditiva.
Tambin encontramos la deficiencia en
cuanto a Guas de Intrpretes de
Lenguas de Seas Venezolanas (segn
Lic. Luis Zacaras, la UBV, cuenta con
slo tres (3) intrpretes, lo cual
dificulta que los estudiantes que
ingresan puedan contar con apoyo en
todos los Programas de Formacin de
Grado.

Igualmente, el hecho de que el

personal
docente,
obrero
y
administrativo
no
maneje
seas
bsicas, tambin representa una
barrera comunicacional.
En cuanto a las barreras actitudinales,
es necesario seguir fortaleciendo las
actividades de sensibilizacin en todos
los Programas de Formacin de Grado,
para
reconocer
la
diferencia,
aceptarlas y respetarlas, y entender la
discapacidad no como un proceso de
enfermedad sino de disminucin de
algunas capacidades.
Adems
es
necesario,
realizar
campaas de prevencin de la
deficiencia y promocin de hbitos de
vida saludables considerando que la
mayor cantidad de personas con
discapacidad, son consecuencia de
procesos prevenibles en su totalidad.

Funciones de la UNIDIVE
La Unidad para la Igualdad y la
Equiparacin de Oportunidades a
Personas con Discapacidad en la
Educacin
Universitaria
(UNIDIVE)
tiene entre sus funciones:

Marco Legal: velar por el

cumplimiento del marco legal
que sustenta la atencin y el

apoyo de los estudiantes con

discapacidad.

Accesibilidad y criterios de
diseo universal: gestionar
con los entes competentes, la
adecuacin de los espacios
fsicos,
tecnologa
y
comunicacin,
segn
las
normativas
nacionales
e
internacionales.

Estudio Integral: coordinar

con
las
Direcciones
de
Desarrollo
estudiantil,
el
diagnstico socio econmico,
fsico, ambiental, cultural y
poltico social del estudiante
universitario con discapacidad.

Acompaamiento
Acadmico:
promover
y
articular con las coordinaciones
acadmicas de las Instituciones
de Educacin Universitaria, la
asesora
acadmica
indispensable
para
la
prosecucin de los estudiantes
con discapacidad.

Integracin Social, Cultural

y
Deportiva
de
los
estudiantes

Ingreso: gestionar ante la

Direccin
de
Control
de
estudios, los mecanismos de
ingreso de los estudiantes con
discapacidad.

Vinculacin con el docente

universitario:
establecer
enlaces con los diferentes
departamentos profesorales, a
fin de gestionar el apoyo de los

estudiantes con discapacidad

en las aulas de clases.

Tecnologa al Servicio de los

estudiantes: velar por el
funcionamiento de los Centros
de Apoyo Tecnolgico para la
integracin educativa, social y
productiva de las personas con
discapacidad visual.

Sensibilizacin,
concienciacin y formacin:
promover espacios de reflexin,
acerca de la diversidad, la
discapacidad y la accesibilidad,
dirigidos
a
la
comunidad
universitaria.

Currculo
Universitario:
gestionar
ante
las
coordinaciones acadmicas la
revisin,
formacin
y
adecuacin
del
currculo
universitario con la finalidad de
incorporar como eje transversal
la discapacidad, la diversidad y
la accesibilidad.

Servicios al estudiante con

discapacidad:
Acompaamiento en el ingreso,
de
apoyo
tecnolgico,
de
interpretacin de Lengua de
seas Venezolana.

Manual de Accesibilidad
como instrumento de
evaluacin de la
Resolucin 2.417 del
Ministerio del Poder
Popular para la
Educacin Universitaria
Una vez conocidos los aspectos
positivos
y
negativos
de
la
accesibilidad y barreras dentro de la
UBV, Caracas, a continuacin se
anexar un instrumento que permitir
evaluar la implementacin de la
Resolucin 2.417 del Ministerio del
poder Popular para la Educacin
Universitaria, como poltica pblica
implementada en la Casa de los
Saberes.
Lineamient
os

Qu se
evala?

Manual de
Accesibilid
ad

Diseo y
construccin
de
infraestructu
ras,
instalaciones
y espacios
educativos,
rehabilitaci
n de los
mismos bajo
los criterios
del diseo
universal

Estado
actual de la
infraestructu
ra de la UBV,
Caracas

Determin
que
existen:
2
rampas no
adaptadas
a la Norma
Covenin
2733:2004,
escaleras
adecuadas,
puertas con
las medidas
adecuadas
pero sin los
pomos
adaptados,
ascensores
adecuados.
Slo
dos
baos
destinados
a
las
personas

con
discapacida
d. Falta de
sealizacio
nes
adecuadas

Dotacin de
recursos
tecnolgicos
y de ayudas
tcnicas

Disponibilida
d en la UBV
de recursos
tecnolgicos
y ayudas
tcnicas que
faciliten la
independenc
ia de las
personas con
discapacidad

El
Centro
de
Apoyo
Tecnolgico
,
que
funciona en
el
stano
cuenta con:
7
computador
as
adaptadas,
2 mquinas
All Reader,
1 Impresora
Braille y 1
Magnificado
r.
No se
realizan
entregas de
ayudas
tcnicas
desde
la
UBV
directament
e

Unidades de
transporte
adaptadas

Disponibilida
d de
unidades de
transporte
operativas
adaptadas a
las personas
con
discapacidad

La
UBV,
Caracas,
cuenta con
una unidad
de
transporte
adaptada
para
las
personas
con
discapacida
d operativa

Registro de
Unidades,
Servicios y
Programas
dirigidos a la
integracin
de las
personas con

Unidades
que
funcionan
dentro de la
UBV,
Caracas

En la UBV,
Caracas,
funciona la
UNIDIVE, en
el Centro de
Apoyo
Tecnolgico.
La
Direccin

de
desarrollo
Estudiantil,
cuenta con
una Unidad
de Atencin
a
la
personas
con
discapacida
d.

discapacidad

Lineamient
os

Eliminacin de
barreras
arquitectnica
s,
comunicacion
ales y
tecnolgicas

Generacin de
espacios de
reflexin,
sensibilizacin
y
concientizaci
n

Qu se
evala?

Las barreras
arquitectnica
s,
comunicacion
ales y
actitudinales
en la UBV,
Caracas

Actividades
destinadas a
la
sensibilizacin
hacia la
discapacidad
en la UBV,
Caracas

en la UBV

Actualizacin
de registros
de la
condicin de
personas con
discapacidad
segn CIF

Registros de
personas con
discapacidad
dentro de la
UBV, Caracas

Manual de
Accesibilid
ad
El
Manual
determin que
hay
pocos
intrpretes de
lenguas
de
seas
(3).
Adems
pretende
ser
una
herramienta
para
vencer
las
barreras
actitudinales a
travs de la
sensibilizacin
del
colectivo
de
la
UBV,
Caracas
Durante
la
elaboracin
del Manual se
realizaron
diferentes
actividades de
Sensibilizacin
a
los
estudiantes.
Adems
Direccin
de
Desarrollo
estudiantil, ha
venido
llevando
a
cabo
en
conjunto
con
entes
gubernamenta
les actividades
de
sensibilizacin

Para 2009 se
manejaba un
registro de 106
estudiantes
con
discapacidad.
Para el ao
2012,
segn
datos
recolectados
por
estudiantes
del
PFG
se
registraron 81
personas con
discapacidad,
entre
estudiantes, y
persona
l
Se encuentran
disponibles
ms
de
20
videos,
en
Youtube,
realizados por
docentes
y
estudiantes de
la
UBV,
Caracas

Disponibilidad
de videos de
LSV en la UBV,
Caracas

Videos
disponibles de
LSV en la UBV,
Caracas

Fomentar y
fortalecer la
creacin de
organizacione
s de y para
estudiantes
con
discapacidad

Determinar
grupos
existentes en
la UBV,
caracas de
personas con
discapacidad

Incorporacin
en actividades
deportivas,
culturales,
recreativas,
etc.

Determinar
grupos
organizados
en la UBV,
Caracas en
estas reas

Existe
un
grupo
de
Basket
de
personas con
discapacidad
motora

Incorporacin
en prcticas
profesionales,
pasantas o
becas trabajo

Inclusin
laboral de las
personas con
discapacidad

Cada PFG se
encarga
de
canalizar a sus
estudiantes,
sin embargo,
la Direccin de
Desarrollo
Estudiantil

Ninguna
organizacin
estudiantil

canaliza
algunos casos

Fomentar el
desarrollo,
promocin e
implementaci
n de ayudas,
terapias
convencionale
s y no
convencionale
s,
rehabilitacin
y apoyo
integral a las
personas con
discapacidad

Servicios de
terapias
convencionale
s y no
convencionale
s, de
rehabilitacin
y de apoyo
dentro de la
UBV Caracas

La UBV cuenta
con
una
Unidad
de
Salud Integral,
en
la
cual
existe una Sala
de
Rehabilitacin
Integral.
De
todas
las
personas con
discapacidad,
solo 7 asisten
a tratamiento
de
rehabilitacin
y 26 requieren
alguna ayuda
tcnica

Reflexiones Finales
De acuerdo a lo expuesto en este
manual, puede evidenciarse, como
existen
algunas
barreras
arquitectnicas,
actitudinales
y
comunicacionales en nuestra Casa de
los Saberes a pesar de ser una
Universidad incluyente, de los grupos
histricamente excluidos.
Las
autoras
esperan,
que
la
divulgacin de este material, sirva en
primer lugar para concientizar a las
personas en general en el tema de la
discapacidad, as como para conocer
las
polticas
pblicas
que
se
implementan en esta materia a nivel
de educacin universitaria. Muchas
veces el desconocimiento, hace que
rechacemos prestar ayuda a alguna
persona con alguna discapacidad, por
ello es importante que se tenga
acceso a esta informacin.
Esto adems permitir fomentar las
actitudes positivas hacia las personas
con discapacidad, resaltando sus

capacidades por encima de sus

limitaciones, entendiendo que todos
los seres humanos somos diferentes.
En segundo lugar, se pretende que los
estudiantes de otros Programas de
Formacin de Grado, se motiven a
realizar sus proyectos enfocados a
este tema, de manera de generar
verdaderas
redes
que
permitan
cumplir con el mejoramiento de los
entornos para hacerlos accesibles
para todos.
No debemos olvidar, que hay ciertos
factores de riesgo, que nos hacen
vulnerables a padecer enfermedades,
que en algn momento puedan
ocasionar una discapacidad temporal
o permanente, como por ejemplo: el
sedentarismo, el tabaquismo, el
consumo excesivo de alcohol, malos
hbitos alimenticios, antecedentes de
enfermedades familiares como la
diabetes, la hipertensin arterial, la
osteoporosis,
las
cardiopatas,
problemas respiratorios, entre otros.
Por ello, tambin se busca, ser una
herramienta de prevencin de la
discapacidad, y una estrategia de
promocin en pro de fomentar una
mejor calidad de vida.
El
Manual
pretende
servir
de
documento de referencia y apoyo, a la
Sala
Situacional
propuesta
por
estudiantes del PFG, como fuente de
datos importante, y tambin para la
elaboracin y ejecucin de proyectos,
por parte de los Comits de y para
personas
con
discapacidad,
que
tambin es otra propuesta de Salud
Pblica.
Y por ltimo, se pretende dar a
conocer como este manual puede
servir como instrumento de evaluacin
de
las
polticas
pblicas,
especficamente la Resolucin 2.417,

del MPPEU en la UBV, Caracas, para

analizar desde la criterio cientfico a
travs de los datos obtenidos a lo
largo
de
la
investigacin,
la
implementacin adecuada de las
polticas pblicas.

Ley
para
las
Discapacidad. 2007

Personas

No olvidemos que la discapacidad no

est muchas veces en la persona, sino
en su entorno y en la medida que se
conozcan los deberes y derechos, ser
ms
factible
que
se
obtengan
resultados ms eficaces y eficientes.

Norma Venezolana. Entorno Urbano y

Edificaciones. Accesibilidad para las
Personas

Manual
instructivo
para
Accesibilidad de las personas
discapacidad. Conapdis

con
la
con

2733:2004
Resolucin 2.417 del Ministerio del
Poder Popular para la Educacin
Universitaria, 2007

ACCESIBILIDAD PARA TODOS

Bibliografa
Constitucin
de
la
Repblica
Bolivariana de Venezuela, 2009.
Clasificacin
Internacional
del
Funcionamiento, la Discapacidad y la
Salud, 2001.
Gua para ambientes y comunidades
accesibles. OMS, OPS, MPPS. Pasdis.
2008
Informe de Accesibilidad en la UBV,
Los Chaguaramos, 2012