UNIDAD EDUCATIVA 17 DE JULIO

AO LECTIVO:
2016 -2017

PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS
MATEMTICA
MATEMTICA
rea:
Asignatura:
Docente(s):
MSc. Xavier Alba, MSc. Mnica Clerque, Lic. Sandro Cadena, Lic. Jeaneth Erazo, MSc. Claudio Guerrn, Lic.
Marcelo Lpez,
Lic. Francisco Narvez, Dra. Carmen Romo, Dra. Gloria Ruiz, MSc. Carlos Tulcanaza, Lic. Carlos Villegas
Curso(s):
PRIMEROS EMA A,B,C,D; IEME A,B,C; MCM A; MCM B
Nivel
BACHILLERATO TCNICO INDUSTRIAL
Educativo:
2. TIEMPO
Carga horaria
No.
Evaluacin del aprendizaje e imprevistos
Total de semanas
Total de periodos
semanal
Semanas de
clases
trabajo
5 Horas

40

25 Horas

35

175 Horas

3. OBJETIVOS GENERALES
Objetivos del rea

Objetivos del grado/curso

OG.M.1. Proponer soluciones creativas a situaciones concretas de la

realidad nacional y mundial mediante la aplicacin de las operaciones
bsicas de los diferentes conjuntos numricos, y el uso de modelos
funcionales, algoritmos apropiados, estrategias y mtodos formales y no
formales de razonamiento matemtico, que lleven a juzgar con
responsabilidad la validez de procedimientos y los resultados en un contexto.

O.M.5.1. Proponer soluciones creativas a situaciones concretas de la realidad nacional y

mundial mediante la aplicacin de las operaciones bsicas de los diferentes conjuntos
numricos, y el uso de modelos funcionales, algoritmos apropiados, estrategias y mtodos
formales y no formales de razonamiento matemtico, que lleven a juzgar con
responsabilidad la validez de procedimientos y los resultados en un contexto.

OG.M.2. Producir, comunicar y generalizar informacin, de manera escrita,

verbal, simblica, grfica y/o tecnolgica, median-te la aplicacin de
conocimientos matemticos y el manejo organizado, responsable y honesto
de las fuentes de datos, para as comprender otras disciplinas, entender las
necesidades y potencialidades de nuestro pas, y tomar decisiones con
responsabilidad social.
Desarrollar estrategias individuales y grupales que permitan un
OG.M.3.
clculo mental y escrito, exacto o estimado; y la capacidad de interpretacin
y solucin de situaciones problmicas del medio.

O.M.5.2. Producir, comunicar y generalizar informacin, de manera escrita, verbal,

simblica, grfica y/o tecnolgica, mediante la aplicacin de conocimientos matemticos y
el manejo organizado, responsable y honesto de las fuentes de datos, para as compren der
otras disciplinas, entender las necesidades y potencialidades de nuestro pas, y tomar
decisiones con responsabilidad social.
O.M.5.3. Desarrollar estrategias individuales y grupales que permitan un clculo mental y
escrito, exacto o estimado; y la capacidad de interpretacin y solucin de situaciones
problmicas del medio.
O.M.5.4. Valorar el empleo de las TIC para realizar clculos y resolver, de manera razonada
y crtica, problemas de la realidad nacional, argumentando la pertinencia de los mtodos

utilizados y juzgando la validez de los resultados.

Valorar el empleo de las TIC para realizar clculos y resolver, de
OG.M.4.
manera razonada y crtica, problemas de la realidad nacional, argumentando
la pertinencia de los mtodos utilizados y juzgando la validez de los
resultados.
Valorar, sobre la base de un pensamiento crtico, creativo, reflexivo y
OG.M.5.
lgico, la vinculacin de los conocimientos mate mticos con los de otras

disciplinas cientficas y los saberes ancestrales, para as plantear soluciones

a problemas de la realidad y contribuir al desarrollo del entorno social, natural
y cultural.

O.M.5.5. Valorar, sobre la base de un pensamiento crtico, creativo, reflexivo y lgico, la

vinculacin de los conocimientos matemticos con los de otras disciplinas cientficas y los
saberes ancestrales, para as plantear soluciones a problemas de la realidad y contribuir al
desarrollo del entorno social, natural y cultural.
O.M.5.6. Desarrollar la curiosidad y la creatividad a travs del uso de herramientas
matemticas al momento de enfrentar y solucionar problemas de la realidad nacional,
demostrando actitudes de orden, perseverancia y capacidades de investigacin.

Desarrollar la curiosidad y la creatividad a travs del uso de

OG.M.6.
herramientas matemticas al momento de enfrentar y solucionar problemas
de la realidad nacional, demostrando actitudes de orden, perseverancia y
capacidades de investigacin.

4. EJES TRANSVERSALES:

Los ejes transversales basados en el en el principio constitucional del SumakKawsay o Buen Vivir,
constituyen grandes temticas que deben ser atendidas en toda la proyeccin curricular, con
actividades concretas integradas al desarrollo de las destrezas con criterios de desempeo de cada
rea de estudio, y son:
La interculturalidad.- El reconocimiento a la diversidad de manifestaciones tnico-culturales en
las esferas local, regional, nacional y planetaria, desde una visin de respeto y valoracin.
La formacin de una ciudadana democrtica.- El desarrollo de valores humanos universales, el
cumplimiento de las obligaciones ciudadanas, la toma de conciencia de los derechos, el desarrollo
de la identidad ecuatoriana y el respeto a los smbolos patrios, el aprendizaje de la convivencia
dentro de una sociedad intercultural y plurinacional, la tolerancia hacia las ideas y costumbres de
los dems y el respeto a las decisiones de la mayora.
La proteccin del medioambiente.- La interpretacin de los problemas medioambientales y sus
implicaciones en la supervivencia de las especies, la interrelacin del ser humano con la
naturaleza y las estrategias para su conservacin y proteccin.
El cuidado de la salud y los hbitos de recreacin de los estudiantes.- El desarrollo biolgico
y psicolgico acorde con las edades y el entorno socio-ecolgico, los hbitos alimenticios y de
higiene, el empleo productivo del tiempo libre.
La educacin sexual en los jvenes.- El conocimiento y respeto por la integridad de su propio
cuerpo, el desarrollo de la identidad sexual y sus consecuencias psicolgicas y sociales, la
responsabilidad de la paternidad y la maternidad.

5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIN*

N.

Ttulo de la unidad
de planificacin

Objetivos especficos
de la unidad de
planificacin

Contenidos

Orientaciones
metodolgicas

Evaluacin

Duracin en
semanas

1.

LOS
REALES

O.M.5.2. Producir, comunicar y

generalizar informacin de
manera escrita, verbal,

Propiedades de los nmeros

reales.
Operaciones con reales

CE.M.5.1. Emplea conceptos

bsicos de las propiedades

Inductivo
Deductivo

SIETE

NMEROS

simblico, grafica y/o tecnolgica

mediante la aplicacin de
conocimientos matemticos y el
manejo organizado, responsable
y honesto de las fuentes de
datos para comprender otras
disciplinas, entender las
necesidades y potencialidades
de nuestro pas y tomar
decisiones con responsabilidad
Social.
O.M.5.4. Valorar el empleo de
las TIC para realizar clculos y
resolver, de manera razonada y
critica, problemas de la realidad
nacional, argumentado la
pertinencia de los mtodos
utilizados y juzgando la validez
de los resultados.

2.

FUNCIONES REALES Y
RACIONALES

O.M.5.5. Valorar sobre la base

de un pensamiento crtico,
creativo, reflexivo y lgico la
vinculacin de los conocimientos
matemticos con los de otras
disciplinas cientficas y los
saberes ancestrales para
plantear soluciones a problemas
de la realidad y contribuir al
desarrollo del entorno social,
natural y cultural.
O.M.5.6.Desarrollar la curiosidad
y la creatividad en el uso de
herramientas matemticas
al momento de enfrentar y
solucionar problemas de la
realidad nacional demostrando
actitudes de orden,
perseverancia y capacidades de
investigacin.

Operaciones con potencias y

radicales
Intervalos de nmeros reales
Valor absoluto y distancia
Logaritmos
Calculo de logaritmos
Propiedades de los logaritmos
Operaciones con polinomios
Suma, resta y multiplicacin
de polinomios
Mtodo de Ruffini, Teorema del
residuo y Mtodo de Horner.
Ecuaciones e inecuaciones
Suma, resta y multiplicacin
de polinomios
Inecuaciones fraccionarias
con una incgnita
Ecuaciones irracionales

algebraicas de los nmeros reales

para optimizar procesos, realizar
simplificaciones y resolver
ejercicios de ecuaciones e
inecuaciones, aplicados en
contextos reales e hipotticos.

Concepto de funcin

CE.M.5.3. Opera y emplea

funciones reales, lineales,
cuadrticas, polinomiales,
exponenciales, logartmicas y
trigonomtricas para plantear
situaciones hipotticas y cotidianas
que puedan resolverse mediante
modelos matemticos; comenta la
validez y limitaciones de los
procedimientos empleados y
verifica sus resultados mediante el
uso de las TIC.

Funcin afn
Funcin afn a trozos
Funcin potencia entera
negativa con n= -1, -2.
Funcin raz cuadrada.
Funcin raz cuadrada.
Traslaciones
Funcin valor absoluto de la
funcin afn.
Operaciones con funciones
reales
Modelos matemticos con
funciones cuadrticas

CE.M.5.2. Emplea sistemas de

ecuaciones 3x3 aplicando
diferentes mtodos, incluida la
eliminacin gaussiana; opera
con matrices cuadradas y de
orden mxn.
CE.M.5.3. Opera y emplea
funciones reales, lineales,
cuadrticas, polinomiales,
exponenciales, logartmicas y
trigonomtricas para plantear
situaciones hipotticas y cotidianas
que puedan resolverse mediante
modelos matemticos; comenta la
validez y limitaciones de los
procedimientos empleados y
verifica sus resultados mediante el
uso de las TIC.

ABP
Aprendizaje activo.
Ciclo
de
aprendizaje
ERCA
La observacin
Portafolio
Encuesta
El panel
El debate
Pruebas objetivas.
Ficha de observacin
Lista de cotejo.
Guion de entrevista.
Reactivos de evaluacin.
Mapas
mentales.
Mentefacto
conceptual.
Mtodo
de
casos.
Proyectos.
Debate.
Tcnica de la pregunta.
Portafolio.
Ensayo.
Rbrica.

Inductivo
Deductivo
ABP
Aprendizaje activo.
Ciclo
de
aprendizaje
ERCA
La observacin
Portafolio
Encuesta
El panel
El debate
Pruebas objetivas.
Ficha de observacin
Lista de cotejo.
Guion de entrevista.
Reactivos de evaluacin.
Mapas
mentales.
Mentefacto
conceptual.
Mtodo
de
casos.

SIETE

3.

LIMITE Y DERIVADAS
DE FUNCIONES

O.M.5.1. Proponer soluciones

creativas a situaciones concretas
de la realidad nacional y mundial
mediante la aplicacin de las
operaciones bsicas de los
diferentes conjuntos numricos,
el uso de modelos funcionales,
algoritmos apropiados,
estrategias y mtodos formales y
no formales de razonamiento
matemtico que lleven
a juzgar con responsabilidad la
validez de procedimientos y los
resultados en un contexto.
O.M.5.3. Desarrollar estrategias
individuales y grupales que
permitan un clculo mental,
escrito, exacto o estimado y la
capacidad de interpretacin y
solucin de situaciones
problemticas del medio.
Solucin de situaciones
concretas.

4.

VECTORES

O.M.5.1. Proponer soluciones

creativas a situaciones concretas
de la realidad nacional y mundial
mediante la aplicacin de las
operaciones bsicas de los
diferentes conjuntos numricos,
el uso de modelos funcionales,
algoritmos apropiados,
estrategias y mtodos formales y
no formales de razonamiento
matemtico que lleven a juzgar
con responsabilidad la validez de
procedimientos y los resultados
en un contexto.
O.M.5.3. Desarrollar estrategias
individuales y grupales que
permitan un clculo mental,

Nocin intuitiva de limite

Limite de funciones
polinmicas y racionales en un
punto
Limites laterales
Limites en el infinito
Calculo de limites
Indeterminaciones.
Continuidad de funciones.
Operaciones
Tasa de variacin y tasa de
variacin instantnea
Derivada de una funcin en un
punto
Funcin derivada.
Funcin derivada y
operaciones
Aplicacin de las derivadas.
Monotona
Problemas de optimizacin
Derivadas y las Tic

CE.M.5.5. Aplica el lgebra de

lmites como base para el clculo
diferencial e integral, interpreta las
derivadas de forma geomtrica y
fsica, y resuelve ejercicios de
reas y problemas de optimizacin.

Vectores fijos
Vectores equipolentes
Vectores libres
Operaciones con vectores
Base de v2
Dependencia de vectores
Componentes de un vector en
una base
Componentes de un vector
determinado
por dos puntos
Operaciones con vectores
expresados por sus
componentes
Angulo entre dos vectores
Vector unitario

CE.M.5.6. Emplea vectores

geomtricos en el plano y
operaciones en R2, con
aplicaciones en fsica y en la
ecuacin de la recta; utiliza
mtodos grficos, analticos y
tecnolgicos.
CE.M.5.7. Efecta operaciones en
el espacio (tres dimensiones) con
vectores, rectas y planos; identifica
si son paralelos o perpendiculares,
y halla sus intersecciones.

Proyectos.
Debate.
Tcnica de la pregunta.
Portafolio.
Ensayo.
Rbrica.
Inductivo
Deductivo
ABP
Aprendizaje activo.
Ciclo
de
aprendizaje
ERCA
La observacin
Portafolio
Encuesta
El panel
El debate
Pruebas objetivas.
Ficha de observacin
Lista de cotejo.
Guion de entrevista.
Reactivos de evaluacin.
Mapas
mentales.
Mentefacto
conceptual.
Mtodo
de
casos.
Proyectos.
Debate.
Tcnica de la pregunta.
Portafolio.
Ensayo.
Rbrica.
Inductivo
Deductivo
ABP
Aprendizaje activo.
Ciclo
de
aprendizaje
ERCA
La observacin
Portafolio
Encuesta
El panel
El debate
Pruebas objetivas.
Ficha de observacin
Lista de cotejo.

SIETE

SIETE

escrito, exacto o estimado y la

capacidad de interpretacin y
solucin de situaciones
problemticas del medio.

5.

ELEMENTOS
PLANO

DEL

O.M.5.2. Producir, comunicar y

generalizar informacin
de manera escrita, verbal,
simblica, grafica y/o
tecnolgica mediante la
aplicacin de conocimientos
matemticos y el manejo
organizado, responsable y
honesto de las fuentes de datos
para comprender otras
disciplinas, entender las
necesidades y potencialidades
de nuestro pas y tomar
decisiones con responsabilidad
social.

Ecuaciones de la recta.
Ecuacin vectorial, ecuacin
paramtrica, ecuacin general
y explicita de la recta
Rectas secantes
Distancias. Distancia entre dos
puntos
Lugares geomtricos. Mediatriz
de un segmento
Bisectriz de un ngulo
Matemticas y tic`s. Geogebra

CE.M.5.6. Emplea vectores

geomtricos en el plano y
operaciones en R2, con
aplicaciones en fsica y en la
ecuacin de la recta; utiliza
mtodos grficos, analticos y
tecnolgicos.

Repaso de conceptos bsicos

Tablas estadsticas datos no
agrupados y de datos agrupados
Grficos estadsticos
Tablas y grficos con TIC
Anlisis de datos. Medidas
de tendencia central
Medidas de dispersin
Medidas de posicin
Uso de TIC
Estrategias de resolucin de
problemas

CE.M.5.9. Emplea la estadstica

descriptiva para resumir, organizar,
graficar e interpretar datos
agrupados y no agrupados.

O.M.5.6.Desarrollar la
curiosidad y la creatividad en el
uso de herramientas
matemticas al momento de
enfrentar y solucionar problemas
de la realidad nacional
demostrando actitudes de orden,
perseverancia y capacidades de
investigacin.

6.

EL
PROCESO
ESTADSTICO

O.M.5.2. Producir, comunicar y

generalizar informacin
de manera escrita, verbal,
simblico, grafica y/o
tecnolgica mediante la
aplicacin de conocimientos
matemticos y el manejo
organizado, responsable y
honesto de las fuentes de datos
para comprender otras
disciplinas, entender las
necesidades y potencialidades

CE.M.5.10. Emplea tcnicas de

conteo y teora de probabilidades
para calcular la posibilidad de que
un determinado evento ocurra;
identifica variables aleatorias;
resuelve problemas con o sin TIC;

Guion de entrevista.
Reactivos de evaluacin.
Mapas
mentales.
Mentefacto
conceptual.
Mtodo
de
casos.
Proyectos.
Debate.
Tcnica de la pregunta.
Portafolio.
Ensayo.
Rbrica.
Inductivo
Deductivo
ABP
Aprendizaje activo.
Ciclo
de
aprendizaje
ERCA
La observacin
Portafolio
Encuesta
El panel
El debate
Pruebas objetivas.
Ficha de observacin
Lista de cotejo.
Guion de entrevista.
Reactivos de evaluacin.
Mapas
mentales.
Mentefacto
conceptual.
Mtodo
de
casos.
Proyectos.
Debate.
Tcnica de la pregunta.
Portafolio.
Ensayo.
Rbrica.
Inductivo
Deductivo
ABP
Aprendizaje activo.
Ciclo
de
aprendizaje
ERCA
La observacin
Portafolio
Encuesta

SEIS

SEIS

de nuestro pas y tomar

decisiones con responsabilidad
social.

contrasta los procesos, y discute

sus resultados.

O.M.5.6.Desarrollar la curiosidad
y la creatividad en el uso de
herramientas matemticas al
momento de enfrentar y
solucionar problemas de la
realidad nacional demostrando
actitudes de orden,
perseverancia y capacidades de
investigacin. el entorno social y
econmico, con un pensamiento
crtico y reflexivo.

6. BIBLIOGRAFA/ WEBGRAFA (Utilizar normas APA VI edicin)

El panel
El debate
Pruebas objetivas.
Ficha de observacin
Lista de cotejo.
Guion de entrevista.
Reactivos de evaluacin.
Mapas
mentales.
Mentefacto
conceptual.
Mtodo
de
casos.
Proyectos.
Debate.
Tcnica de la pregunta.
Portafolio.
Ensayo.
Rbrica.

7. OBSERVACIONES

(2016), Matemtica 1 BGU, editorial DON BOSCO LNS.

ALSINA, C. TRILLAS, E. (1996). Lecciones de lgebra y geometra. Barcelona: Ed. Gustavo Gili.
APOSTOL, T. M. (1999). Calculus (2 vol.). Barcelona: Ed. Reverte, 2.a edicin.
BARTLE, R. G y SHERBERT, D. R. (1996). Introduccin al anlisis matemtico de una variable.
Ciudad de Mxico: Ed. Limusa, 2.a edicin.
BERNIS, F., MALET, A. y MOLINAS, C. (1999). Curso de problemas de matemticas. Madrid: Ed. Noguer.
BOYER, C. B. (2003). Historia de la matemtica. Madrid. Alianza editorial.
COURANT, R. y ROBBINS, H. (1979). Qu es la matemtica? Madrid: Ed. Aguilar.
CUADRAS, C. M. (1999). Problemas de probabilidades y estadstica. 2 vol. Barcelona: PPU.
Coleccin Matemticas: cultura y aprendizaje. Madrid: Ed. Sntesis.
DE GUZMAN, M. (1991). Para pensar mejor. Barcelona: Ed. Labor.
GRANDVILLE, W. A. (2009). Calculo diferencial e integral. Limusa.
HUSSING, H. y ARNOLD, W. (1989). Biografas de grandes matemticos. Zaragoza: Prensas
Universitarias de Zaragoza.
KLINE, M. (1974). Matemticas en el mundo moderno. Barcelona: Ed. Blume.
MASON, S. (1996). Historia de las ciencias. 5 vols. Madrid: Alianza editorial, 4.a reimpresin.
MASON, J., BURTON, L. y STACEY, K. (1992). Pensar matemticamente. Barcelona: MEC y Ed.
Labor.
MATAIX, J. L. (1970). Teora de errores. Madrid: Ed. Dossat.
PAPOULIS, A. (1980). Probabilidad, variables aleatorias y procesos estocsticos. Barcelona: Ed. Eunibar.
POLYA, G. (1992). Cmo plantear y resolver problemas? Ciudad de Mxico: Ed. Trillas.
QUEYSANNE, M. (1999). lgebra bsica. Barcelona: Ed. VicensVives, 2.a edicin.
RAMOS, A. (2003). Ejercicios de geometra. Madrid: Ed. Tebar Flores.
SPIVAK, M. (1995). Calculus, Barcelona: Ed. Reverte, 2.a edicin.
SERRES, M. (2001). Historia de las ciencias. Madrid: Ed. Catedra, Coleccin Teorema.
XAMBO, J. (1977). lgebra lineal y geometras lineales. Barcelona. Ed. Eunibar.
WHIMBEY, A. y LOCKHEAD, J. (2003). Comprender y resolver problemas. Madrid: Visor Distribuciones.

ELABORADO
DOCENTE(S):

REVISADO DIRECTOR DE REA

NOMBRE:

APROBADO VICERRECTOR
NOMBRE: Ing. NELSON LUCERO MSc.

Firma:
Fecha:

Firma:
Fecha:

Firma:
Fecha: