Consignas:

A partir de la lectura del texto de Ramn Flecha, analizar el contenido del

audiovisual asignado por la ctedra. 2do Festival de Cine Indgena

2009
Responder por escrito las siguientes consignas:
a) Cules son los fenmenos que se destacan segn flecha en relacin con
el componente cultural de la marginacin? Cul o cules aparecen
ejemplificados en el audiovisual?; El mensaje que transmite el audiovisual
expresa ese fenmeno o lo critica? Fundamente la respuesta.
b) Mencione y describa los tres enfoques que seala Flecha para hablar de las
formas de relacin entre diferentes culturas. Con cul de los enfoques se
identifica el autor? Cul de los enfoques est presente en el mensaje del
audiovisual? Desarrolle ejemplos y fundamente su respuesta.
c)
Analice la siguiente frase del autor:
Cuando el referente de la diversidad lleva a relegar el nfasis en la igualdad es
que, consciente o inconscientemente, se est trabajando ms a favor de los
efectos exclusores que de los igualadores. Cuando en pro de la igualdad se ataca
la diversidad, se est desarrollando en realidad un consumo muy desigual de un
modelo homogneo de cultura (Flecha, 1994:77)
A qu se refiere el autor cuando habla de modelo homogneo de cultura?
Cmo se articulan las ideas de diversidad y de igualdad en el audiovisual?
Desarrolle ejemplos y fundamente su respuesta.

a) Las grandes transformacin sociales se realiza habitualmente a

costo de la marginacin de grandes capas de la poblacin, los
saberes priorizados son distribuidos de forma muy desigual; al
mismo tiempo se descalifican los saberes de los sectores
marginados. En este proceso el autor Ramn Flecha destaca tres

fenmenos:
Distincin.
Seguimiento.
Colonizacin sistmica del mundo de la vida.

Distincin:
Es una estrategia de los sectores dominantes para reforzar la diferencia cultural.
1- sectores privilegiados cada vez ms determinan sus actos culturales en
funcin a su poder simblico para ejercer su diferencia con respecto al resto
de la poblacin.

Seguimiento:
Se encuentra en estrecha relacin con el fenmeno de distincin, consiste en el
sector de la clase menos favorecido; su expectativa radica en el accenso social,
cual se satisface imitando la clase dominante.
1- Se encuentra en estrecha relacin con el fenmeno de distincin, pero de
una perpectiva de las clases menos favorecida, las especttivas que
generan estas clases es la imitacin de los privilegiados.
2- La magia del estatus provoca que amplios sectores de la poblacin menos
favorecidas escojan sus prcticas socioculturales siguiendo
inconscientemente a los grupos privilegiados
Colonizacin sistmica del mundo de la vida:
Los sectores dominantes progresivamente van colonizando las dems cultura y la
van formateando para convertirla en ciudadanos dosis y consumidores del
mercado.

La produccin audiovisual del festival de cine de los pueblos indgenas, tiene

como objetivo fomentar el valor de las culturas originarias, sus identidades y el
respeto al mismo; fortaleciendo los espacios de intercambio entre las
comunidades mediante el acceso al uso de herramientas audiovisual.
El mensaje que transmite se relaciona con el fenmeno de colonizacin sistmica
de la vida en forma crtica, ya que de las herramientas se desarrollan historias,
para luego filmarla y as fortalecer su identidad cultural, contribuyendo a la
descolonizacin.
b) Este autor propone una clasificacin para hablar de las formas de

relacin entre culturas, las misma son:

Enfoque etnocentrista.
Enfoque relativista.
Enfoque comunicativo.

Enfoque etnocentrista: Interculturalidad como asimilacin o integracin

Establece una cultura como dominante porque se la considera superior o porque
es la originaria de un territorio. La idea es que cada etnia y cultura deben
permanecer en su propio territorio originario. Este enfoque mantiene y reproduce
las desigualdades existentes incluso cuando dice no ser racistas.
Enfoque relativista: Pluriculturalismo para mantener la propia identidad.
La propuesta es de de mantener y desarrollar la propia identidad cultural, aunque
tiende a reproducir e incluso a aumentar las desigualdades, ya que es imposible
un dialogo libre entre las diferentes culturas y se desautoriza cualquier tipo de
intervencin.
Enfoque comunicativo:
Se encuentra basado en el dialogo como forma de relacin entre culturas y como
camino hacia la superacin desigualdades y exclusiones.
Intenta que la decisin este en manos de las personas implicadas (dialogo)
considerando que la simultaneidad de interculturalismo y pluriculturalismo ofrece
ms pluralidad de opciones y libertad para muchas personas.

Este enfoque es crtico con los contextos sociales y autocritico con s mismo.
El autor se identifica con el enfoque comunicativo, ya que acepta las ideas de
multiculturalismo, interculturalismo y pluriculturalismo.
En el mensaje audio visual descubrimos que el enfoque que se haya presente es
el enfoque comunicativo; se observa a dos diferentes culturas que se encuentra
relacionndose a travs del dialogo y la convivencia.
Por el cual se sigue por un camino de superacin disminuyendo la desigualdad y
exclusin que se encuentra en las culturas indgenas.
Ejemplo:
Es cuando una institucin acepta el ingreso de estudiantes de pueblos originarios,
apoyndole y dndole la misma oportunidad, sin pedirle que

renuncie a sus

races. (unne)
c)
Cuando habla de un modelo homogneo de cultura hace referencia de aceptar
un modelo que sea universal como valido para todas las culturas.
Para comenzar a identificar la ideas de diversidad e igualdad, se nos hizo
importante abordar en qu consiste cada una;
- Diversidad: sugiere la existencia de varias culturas.
- Igualdad, hace referencia a la oportunidad que poseemos y los recursos
que tenemos cada persona.
Estas dos ideas se haya presente en el mensaje audio visual, hay diversidad
porque nuestra a varias culturas trabajando juntos, e igualdad porque se quiere
que ambas culturas poseen los mismo recursos y oportunidad.

Ejemplo:
Es el cual se puede encontrar en la localidad de General Pinedo, donde se
encuentra conviviendo juntos a los ciudadanos de la localidad, integrantes de las
etnias aborgenes (mocoi) a las cuales se le brindaron porcin de territorio para la
tribu, y se le brinda los mismo beneficio de servicio que al resto de la poblacin.