ESCUELA SECUNDARIA ELSA HERNANDEZ DE DE LAS FUENTES " CLAVE:05EST0008V

PROFR(A) BATSEMAHT SARAY MARTINEZ VALLES

GRUPO:_2 B_
TURNO:_MATUTINO_
FECHA: Del 17 de noviembre al 2 dediciembre del 2016.

ESPAOL: SEGUNDO GRADO

BLOQUE: II
Prctica social del lenguaje: ESCRIBIR VARIANTES DE ASPECTOS DE UN MISMO CUENTO.
Tipo de texto: Narrativo.
Competencias que se favorecen: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. Identificar las
propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas. Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de
decisiones. Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico.
PRODUCTO FINAL:
Los propsitos comunicativos:Escribir cuentos modificando la estructura de un cuento original.
Los propsitos didcticos:
Modifica las caractersticas de los diferentes aspectos en funcin de la historia que presenta un cuento original.
Modifica la estructura del cuento e identifica sus implicaciones en el efecto que causa.
Emplea recursos lingsticos para describir personajes, escenarios y situaciones.
Exploracin de los conocimientos previos:
Qu cuentos te contaban de nio (a)? Cul te gust ms? Te gustaban los cuentos de princesas? Qu es un estereotipo
de gnero? Enumera algunos.

TIEMP
OS
FECHA
S

17/Nov./1
1
50
minutos.

PRODUCCIONE
S PARA EL
DESARROLLO
DEL PROYECTO

PRESENTACIN: En este proyecto los estudiantes escribirn y

presentarn parodias de cuentos clsicos. Para ello leern,
buscarn y seleccionarn un cuento clsico, comentarn las
caractersticas y acciones que llevan a cabo los personajes y
transformars el cuento en parodia para leerlo ante el grupo.
Lectura y anlisis.

Lectura, cuadro
comparativo.
18/Nov/11

ACTIVIDADES

RECURSOS
Y
OBSERVACIONES

SESIN 1
Presentacin del proyecto y producto final: Escribir
variaciones de un cuento eligiendo entre los siguientes
formatos, cuento de colores, cada suceso se escribe en
distinto color, cuento pictogrfico, anexando dibujos en lugar
de algunas palabras, cuento en espiral (disco), el cuento se
escribe en espiral ya sea del centro hacia las orillas del
crculo o a la inversa, cuento acorden, un folio extendido se
pliega, cuento objeto, el cuento adopta la forma de un
objeto, cuento de rap, el cuento se lee siguiendo la forma de
un rap, puede acompaarse con msica.
Exploracin de conocimientos previos a travs de lluvia de
ideas.
Lectura del cuento Cenicienta versin de RoaldDahl, de su
libro cuentos en verso para nios perversos.
Anlisis grupal: diferencias entre la versin de RoaldDahl y el
cuento clsico de Cenicienta, en cuanto al ambiente,
caractersticas delos personajes, contexto, poca, acciones
de los personajes.

Libro
Proyectos
de
Espaol
2.
Libro
Espaol
1
telesecundarias.
Copias.

Versin
de
RoalDahl
poca en
que
se
desarroll
a
la
historia.
Comport
amiento
del
personaj
e
principal
femenino
.

Versin
Clsica

50
minutos

22/Nov./1
1
50
minutos.

Lectura, ejercicios
de subrayado,
marcado y
complementacin.

Cartel.

23/Nov./1
1
50
minutos.

SESIN 2
Lectura de los cuentos Caperucita Roja y el Lobo y Blanca
Nieves y los siete enanos, versiones parodiadas de
RoaldDahl.
Identificar el conflicto, cmo acta el personaje principal
frente al conflicto y cmo se resuelve el conflicto.
Completar cuadro comparativo versin de RoaldDahl y
versin clsica.
TEMAS DE REFLEXIN: COMPRENSIN E INTERPRETACIN
Caractersticas de los distintos elementos de un cuento. Efectos
que causan las modificaciones en los cuentos.
SESIN 3
Lectura Palabras indispensables para ampliar la reflexin
sobre los prejuicios y los estereotipos que aparecen en los
cuentos clsicos y en otros mbitos.
De diversas situaciones planteadas elegir la opcin si se
trata de un prejuicio, discriminacin, estereotipo femenino,
estereotipo masculino.
Sealar con X los atributos que las culturas atribuyen
tradicionalmente a cada sexo en formato dado.
Completar frases anotando lo que dicen los estereotipos de
gnero sobre los casos que te presentamos.
TAREA: traer cartulina, revistas, pegamento, tijeras,
plumones.
SESIN 4

Elaborar un cartel que incluya una imagen, que ejemplifique

un estereotipo de gnero (femenino, masculino) edad
(jvenes, adultos, ancianos), ocupacin, (estudiantes, amas

Comport
amiento
del
personaj
e
masculin
o
Cmo
termina
el cuento

Copias libro Espaol 1

telesecundarias
pginas 48 y 49. Copia
de
cuadros
sobre
atributos a cada sexo y
de
complementacin
de frases, anexo 1
internet

Libro de Espaol 1
Telesecundarias pgina
50 y 51.

24/Nov./1
1
50
minutos.

Lectura,
identificacin del
orden de los
sucesos de la
historia, identificar
el tipo de trama de
los cuentos ledos.

Cuadro de
integracin de
informacin e
identificacin de
textos.

25/Nov./1
1
50

Ejercicio de
relacin, lectura y
anlisis.

de casa, maestros, polticos, artistas), o grupo social

(indgenas, campesinos, tribus urbanas, etctera.
Agregar dos definiciones de estereotipo que localicen en
diccionario o enciclopedias.
Aadir un prrafo en el que expliquen por qu el personaje
que eligieron representa un estereotipo y de qu tipo es: de
gnero, de edad, de clase, etc.
Leer y mostrar frente al grupo el trabajo que hicieron y
comenten las dificultades que encontraron.

Libro
Espaol
2
Telesecundarias
pginas
148
149.
Copias de impresin
pgina de internet

SESIN 5
La trama de los cuentos, definicin.
Lectura del cuento La tejedora.
Identificar a qu parte de la trama corresponden las acciones
de un listado dado con I de inicio, D de desarrollo, C de
clmax y F de final o desenlace.
Tipos de trama en los cuentos: lineal o cronolgica y circular,
definicin.
Lectura del cuento La noche de Manuel Rueda de su libro
cuentos breves latinoamericanos.
Identificar tipo de trama de La tejedora y de La noche
Identificar en el cuento palabras que usa la autora de La
tejedora para variar la forma de nombrar los mismos
Libro
Espaol
personajes u objetos.
Telesecundarias
TEMAS DE REFLEXIN: ASPECTOS SINTCTICOS Y SEMNTICOS
pginas 50 a 53.
Importancia de variar el vocabulario para describir y nombrar
personajes, objetos y situaciones.
SESIN 6
ACTIVIDAD PERMANENTE:

Lectura de diversos tipos de texto,

minutos.

identificar textos narrativo, argumentativo, expositivo. Acudir a

Biblioteca escolar. Escribir las caractersticas de cada uno de
ellos.

28/Nov./1
1
50
minutos.

Lectura, cuadro
identificando tipo
de narrador,
redaccin.

29 y
30/Nov./1
1
100
minutos
Ejercicios,
redaccin.

SESIN 7
Definir concepto de parodia.
Ejercicio: relacionar recursos que utiliz RoaldDahl para
cambiar el cuento clsico a una parodia.
Estructura del cuento: inicio, el nudo o clmax, el desenlace.
Ambiente, personajes y lengua.
Lectura de texto modelo: Parodia de un cuento clsico.
Analizar cmo altera los estereotipos, cmo trata un asunto
serio con humor y lo ridiculiza y cmo cambia el contexto de
la historia al ubicarla en otra poca.
TEMAS DE REFLEXIN: ASPECTOS SINTCTICOS Y SEMNTICOS
Recursos lingsticos para describir personajes, escenarios y
situaciones en cuentos.

SESIONES 8 y 9
Voces narrativas: protagonista, testigo y omnisciente.
Lectura de los cuentos Alma en pena, El pequeo rey
zaparrastroso y Punto final.
Analizar marcando con una X el tipo de narrador que en cada
historia se presenta.
Transformar un pequeo fragmento de el pequeo rey
zaparrastroso para que la historia sea relatada por un
narrador protagonista.
Contestar Qu tipo de narrador escogeran para narrar un
suceso ntimo de sus vidas? Por qu? Qu tipo de narrador
escogeran para narrar una historia que les contaron? Por

Libro
Espaol
2
Telesecundaria pgina 154
y 155
El
narrad
or del
cuento
Alma
en
pena
El
peque
o rey
zaparr
astroso
Punto
final

Protag
onista

Testigo

Libro Espaol

Omnisc
iente

1/Dic./11
50
minutos.

2/Dic./11
50
minutos.

Cuento.

qu?
Redacta una breve historia o ancdota utilizando distintos
tipos de narradores.

SESIN 10
Ortografa y puntuacin en la redaccin de cuentos:
maysculas, punto y seguido, punto y aparte. Ejercicio. La
oracin simple. Ejercicios.
Redactar cuento parodiado qu tengo que hacer?, leer gua.
Repartir cuentos clsicos, cambiar la versin a parodia.
Revisar ortografa, coherencia, estructura, etc.
SESIN 11
Elegir un formato de cuento, elaborarlo en una cartulina o
medio pliego de papel leyer, hojas tamao oficio, etc.,
presentarlo ante el grupo.
Coevaluar:
ASPECTOS
REVISEN SI:
Ideas/contenido
Alteraron los estereotipos de
los personajes.
Modificaron el contexto de la
historia y la ubicaron en otra
poca.
Ridiculizaron o dieron un
toque de humo al cuento.
Organizacin
Siguieron
el
orden
de
introduccin,
nudo
y
desenlace en la historia.
Oraciones
Usaron oraciones completas y
variadas.
Ortografa y puntuacin
Utilizaron maysculas al inicio
del texto, en sustantivos

propios y despus del punto.

Usaron punto y aparte para
separar oraciones y prrafos.

Anticipando dificultades:Para ayudar a la redaccin del cuento recordar la formacin de oraciones simples, la funcin del verbo
y la perfrasis verbal.

Los materiales necesarios: Libros de texto, internet, computadora, cuentos, revistas, lminas, plumones, tijeras, pegamento,
pintarrn.
EVALUACIN DEL PROYECTO

PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL

PROYECTO
Lectura y anlisis.
Cuadro comparativo cuentos clsicos y cuentos
parodiados.
Ejercicios
de
complementacin
sobre
estereotipos.
Cartel.
Lectura de cuentos y cuadro de identificacin de
voces narrativas.
Ejercicio de relacin recursos para cambiar un
cuento.
Redaccin del borrador del cuento.

INDICADORES

Comprenden el contenido de un cuento y una parodia.

Identifican el orden cronolgico en un relato.
Reconocen la parodia como un recurso del lenguaje.
Cambia la versin original alterando estereotipos, cambiando el
contexto de la historia, ubicndola en otra poca, tratando un
asunto serio con humor o ridiculizndolo.
Reconocen las voces narrativas de un cuento.
Hacen uso correcto de la ortografa y puntuacin al redactar.

 Cuento.
PRODUCTO FINAL
COMPENDIO DE VARIACIONES DE UN CUENTO.

Cambia la versin original:

Altera estereotipos.
Cambia la trama.
Trata los asuntos con humor y los ridiculiza.
Cambia el contexto de la historia, ambiente.

EL PRODUCTO
QU HICIMOS Y QU FALT
CARACTERSITICAS
CONTENIDOS
LA PRESENTACIN DEL CUENTO DEBE CONTENER LOS
SIGUIENTES ASPECTOS:
o Trama interesante
o Vocabulario diverso en la descripcin de objetos,
ambientes y situaciones.
o Descripcin de la atmsfera y los escenarios.
o Caracterizacin de los personajes.
o Voz narrativa definida.

FORMA
Elegir entre los siguientes formatos, cuento de colores, cada
suceso se escribe en distinto color, cuento pictogrfico,
anexando dibujos en lugar de algunas palabras, cuento en
espiral (disco), el cuento se escribe en espiral ya sea del
centro hacia las orillas del crculo o a la inversa, cuento
acorden, un folio extendido se pliega, cuento objeto, el
cuento adopta la forma de un objeto, cuento de rap, el
cuento se lee siguiendo la forma de un rap.
Ttulo del cuento.
Estructura: Introduccin, desarrollo, clmax y desenlace.
Narracin en 1 o tercera persona.
Uso correcto en la ortografa y puntuacin.

CAUSA

POSIBLES SOLUCIONES

ANEXO 1
Seala con X los atributos que las culturas atribuyen
tradicionalmente a cada sexo. Marca con X, tambin, los
atributos que crees que t posees.
ATRIBUTOS

Fantasa
Independencia

HOMBRE

MUJER

Humildad
Temor
Indecisin
Valenta
Seguridad
T MISMO
Ternura
T MISMA
Poder y Autoridad
Competitividad

Rebelda
Prudencia
Obediencia
Inteligencia
Riesgo
Gusto por la
esttica
Sensibilidad

Del cuidado de los hijos y de los ancianos debe

ocuparse ______________
Las mujeres son ms
____________________________________________
Un chico que no es agresivo en una pelea es
_________________________
A los hombres lo nico que les interesa es
___________________________

Completa estas doce frases anotando lo que dicen los

estereotipos de gnero sobre estos casos que te presentamos:

Las mujeres slo sirven para

_____________________________________

Las chicas rubias son

_____________________________________________

Una chica que ha tenido muchos novios es

___________________________

Las mujeres conductoras son

_____________________________________

Un chico que ha tenido muchas novias es

____________________________

Los chicos afeminados son

_______________________________________

Los hombres son

ms____________________________________________