INFLUENA FORMATIV A INTERNETULUI

ASUPRA INDIVIDULUI

Aportul educativ al mass-mediei n general, se realizeaz prin transmiterea de informaii,

impunerea de valori, atitudini, modele comportamentale, avnd, astfel, un rol deosebit n constituirea
codului socio-cultural al individului. ns, spre deosebire de instruirea care se realizeaz riguros i
planificat n sistemul clasic de nvmnt pe baza unor programe colare i sub ndrumarea unui
personal calificat, mijloacele de comunicare n mas ofer informaii n mod spontan i difuz,
transformndu-se ntr-o form de educaie de completare realizat n mod neinstituionalizat, n
timpul liber de care dispune individul.
Impactul deosebit al mass-mediei este dat de modul plcut, accesibil, chiar captivant, n care
sunt oferite informaiile. n acest context, este explicabil puternica atracie resimit fa acestea,
atracie care uneori, mai ales la tineri, se poate manifesta crend forme extreme de obinuin, chiar
de dependen. Ambiana n care cresc i se dezvolt copiii ofer o mare varietate de stimuli,
genereaz noi experiene i noi modaliti de cunoatere, culturalizare i relaxare.
n anii 60 ai secolului trecut, filozoful canadian Marshall McLuhan, a vorbit pentru prima
dat despre satul global, un loc n care indivizii interactioneaz ntre ei datorit mijloacelor de
comunicare vizual-auditive. Metafora lui McLuhan are un caracter vizionar deoarece la data cnd el
face aceast afirmaie, comunicarea de informaii se putea realiza doar prin intermediul telefonului,
al radioului sau al televiziunii. Astfel c publicul de televiziune, chiar i cnd se aeza n faa
televizoarelor ntr-un consens cu adevrat global, nu semna deloc cu un sat, prin faptul c membrii
si nu puteau conversa ntre ei, dect dac ntmpltor stteau n aceeai camer -satul global fiind
deci complet lipsit de sensul interactiv, att de important satului real. Ceea ce-i lipsea imaginii
metaforice a lui McLuhan era interactivitatea intrinsec n procesul schimbului de informaii ntr-un
mediu precum satul. n cadrul unui sat receptorul informaiei poate oricnd s devin i creator i
expeditor al ei, pe cnd n acel cadru contemporan al satului lui McLuhan procesul informaional
prin telefon, radio sau televiziune era unilateral. Viziunea despre "satul global" avea s se
mplineasc odat cu apariia Internetului. Acum, steanul on-line poate cu ajutorul unui computer
conectat la reea att s primeasc ct i s trimit informaii pe tot globul.
n aceste condiii internetul a devenit cea mai bun surs de informaii disponibil la ora
actual. Spre deosebire de televiziune unde individul este condiionat de un anumit orar, de o

anumit paradigm de gndire impus de proprietarii postului respectiv de televiziune, pe internet ai

posibilitatea de a afla orice, oricnd i oriunde, de a avea reactia imediat a celor care urmresc
respectiva informaie, de a fi tu nsui creator de informaie. n acest sens satul global a devenit o
realitate.
Care este influena internetului asupra formarii individului?
Cnd vorbim despre formarea individului ne referim la educaia permanent la care acesta ia
parte, avnd drept scop adaptarea lui la o societate aflat ntr-o continu schimbare. Educaia
permanent integreaz toate tipurile de experiene de nvare (formale, neformale i informale), pe
care le triete un individ n ntreaga sa existen.
Referindu-ne n mod strict la internet, putem vorbi att despre o influen pozitiv ct i
despre una negativ.
n primul rnd prin viteza cu care informaia circul, individul este conectat n timp real la
evenimente, avnd spre deosebire de televizor unde este un simplu spectator- posibilitatea de a fi
parte a evenimentelor, de a-i spune prerea despre ele, de a influena prerea altora despre
respectivul eveniment. n acest sens putem afirma c prin multitudinea opiniilor la care individul are
acces pe internet i poate forma o opinie proprie ct mai echilibrat, ct mai aproape de adevr, spre
deosebire de televizor unde accesul este mult mai limitat.
Accesul la informaii din orice domeniu este un alt punct forte al internetul n formarea
individului. Orice mare bibliotec a lumii, orice universitate de prestigiu, orice comunitate tiinific
ofer celor interesai accesul la informaiile pe care ei le dein. Acest acces are loc att n educaia
non formal desfurat de obicei in afara colii tradiionale, al crei coninut este adaptat nevoilor
individului i situatiilor speciale, ct i n cea formal, n cadrul instituionalizat al unei uniti de
nvmnt.
Reelele de socializare reprezint un alt beneficiu adus de internet, i aici putem vorbi de o
influen att pozitiv ct i negativ. Pozitiv prin faptul c aduce mpreun indivizi aflai la distane
fizice mari, lucru care nu ar fi fost posibil fr internet, i negativ prin faptul c indivizii pot ajunge
mai preocupai de socializarea virtual dect de cea fizic, cu cei apropiai.
Prin internet individul are acces de asemenea i la multe aspecte periculoase care duc la o
influena negativ asupra personalitii lui. Semne care ar trebui s dea de gndit referitor la influena
negativ a internetului asupra unui individ sunt:

evitarea evenimentelor care au loc n viaa real, pentru a petrece mai mult timp pe net;

privarea de somn i schimbarea ritmului acestuia;

o relaionare sczut cu familia, prietenii, colegii pentru a sta pe internet;

este confuz i absent la discuii;
neglijarea familiei i rcirea relaiilor cu cei dragi;
neglijarea muncii, a obligaiilor i responsabilitilor.
obezitatea care a ajuns la cote alarmante, totul putand sa ajunga la noi in cel mai scurt

timp, fara niciun efort din partea noastra

copiii i nu numai ei ajung sa devina extrem de agitai si nervoi atunci cnd socializarea

offline (la picnic, la bunici "la tara") are loc n zone unde nu au acces la internet.
sunt studii care demonstreaz c o persoan, cu ct are mai muli prieteni virtuali cu att
este mai izolat de lumea fizic.

O atitudine corect fa de internet include cteva recomandri:

planificarea timpului astfel nct s petreci mai mult pentru socializare offline dect

online;
nu evita pe cei dragi pentru a naviga pe internet;
alege s fii responsabil i s faci lucruri utile atunci cnd stai n faa calculatorului;
Referitor la accesul copiilor pe internet trebuie stabilite cteva reguli clare:

-computerul ar trebui s fie instalat ntr-un spaiu deschis, nu n camera copilului, unde poate
fi vzut n timpul utilizrii;
- s explicm copiilor c nu au voie s comunice prin Internet date personale (adresa de acas
sau de la coal, numr de telefon, fotografii personale), mai ales dac e vorba despre persoane
cunoscute "virtual".
n concluzie putem spune c n condiiile satului global internetul are i va avea cel mai
greu cuvnt de spus n privina formrii individului. Important este ca timpul petrecut n faa
monitorului s nu devin un scop n sine ci un mijloc n procesul educaiei continue la care fiecare
din noi ia parte.