Lecture suivie

Thme : Le monde de lcole.

Titre : Le fils du pauvre (dbut).
Objectifs :
- Dcouvrir un rcit vcu.
- Lire un texte long.

Fiche : 1

Consignes pralables :
- Demander aux lves de lire, hors classe, le texte.
- Leur demander de prparer des questions se rapportant au texte
quils poseront leurs camarades.
- Les inciter chercher lexplication des mots difficiles.
1. Prparation et approche du texte :
Commentaire de limage.
Questions : - Que vois-tu dans limage ? Que font ces personnages ?
Faire observer la forme du texte.
Questions : - Quel est le titre du texte ? Est-ce que cette histoire se
termine sur cette page ?
2. Compte rendu de la lecture :
- Inviter les apprenants sinterroger mutuellement sur les
vnements, corriger la formule des questions.
- Proposer des questions
Questions : - Que veut dire : le premier garon n viable ? Pourquoi sa
grand-mre la-t-elle appel Fouroulou ? Pourquoi est-il plus heureux
que ses camarades ? Pourquoi sa tante Halima ne laime-t-elle pas ?
3. Lecture du passage :
Lectures individuelles mailles dexplication de mots : ridiculiser
franchir souffrir en dpit de
4. Anticipation :
- Inviter les lves mettre des hypothses sur la suite de lhistoire.
Questions : - Que va-t-il se passer ? Que va devenir Fouroulou ?

Lecture suivie
Thme : Les exploits.
Titre : Le fils du pauvre (2me chapitre).
Objectifs : Lire une histoire vcue.

Fiche : 2

Consignes pralables :
- Demander aux lves de lire, hors classe, le texte.
- Leur demander de prparer des questions se rapportant au texte
quils poseront leurs camarades.
- Les inciter chercher lexplication des mots difficiles.
1. Prparation et approche du texte :
Faire un rappel de lpisode prcdent.
Questions : - A qui revoie le titre? - Quel nom a t donn au petit garon
et par qui ?
2. Compte rendu de la lecture :
- Inviter les apprenants sinterroger mutuellement sur les
vnements, puis corriger la formule des questions.
- Proposer des questions
Questions : - De quel souvenir parle Fouroulou dans ce texte ? - Etait-il
content daller lcole? Quest ce qui le montre dans le texte ? Relve
le passage qui montre que Fouroulou se souvient peu de sa premire anne
dcole? De lavis de Fouroulou, pourquoi un kabyle est-il attentif en
classe ?
3. Lecture du passage :
- Lecture magistrale.
- Lectures individuelles mailles dexplication de mots : fouiller
embarrass sans arrire pense sans conteste attrayant.
4. Anticipation :
- Inviter les lves mettre des hypothses sur la suite de lhistoire.
Question : - A ton avis, est-ce que Fouroulou va tre un bon ou un mauvais
lve? Pourquoi ?

Lecture suivie
Thme : Les habitations des hommes.
Titre : Le fils du pauvre (3me chapitre)
Objectifs : Lire une histoire autobiographique.

Fiche : 3

Consignes pralables :
- Demander aux lves de lire, hors classe, le texte.
- Leur demander de prparer des questions se rapportant au texte
quils poseront leurs camarades.
- Les inciter chercher lexplication des mots difficiles.
1. Rappel de la situation :
Faire un rappel de lpisode prcdent.
Questions : - Pour Fouroulou, quel tait le meilleur moment de la journe ?
Pourquoi ? Le pre compare son fils quel animal ? Que demande le
pre sa femme ? Pourquoi ?
2. Compte rendu de la lecture :
- Inviter les apprenants sinterroger mutuellement sur les
vnements, puis corriger la formule des questions.
- Proposer des questions.
Questions : - Quand Fouroulou revnait-il la maison ? Quavait-il entre
les doigts ? Pourquoi la mre cherchait-elle Fouroulou ? Fouroulou est
un mauvais lve. Cherche les phrases du texte qui le montrent. Quel est
le nombre dlves de la classe de Fouroulou ? Quest ce qui pousse
Fouroulou prendre son rle au srieux ?
3. Lecture du passage :
- Lecture magistrale.
- Lectures individuelles mailles dexplication de mots : une flte
le seuil une commission un ton svre une rprimande.
4. Conclusion :
Inciter les lves tirer des conclusions de leur lecture.

Lecture suivie
Thme : Les mtiers.
Titre : Tafoukt une enfant aussi belle que le soleil (Dbut)
Objectifs : Lire un conte berbre.

Fiche : 4

Consignes pralables :
- Demander aux lves de lire, hors classe, le texte.
- Leur demander de prparer des questions se rapportant au texte
quils poseront leurs camarades.
- Les inciter chercher lexplication des mots difficiles.
1. Prsentation:
- Commentaire de limage.
Questions : - Que vois-tu sur limage ? A quoi renvoie le titre ? Questce quune lgende ?
2. Approche du texte :
Questions : - Quel est lorigine du mot Tafoukt ? O se passe
lhistoire ? A quelle ligne commence-t-elle ?
3. Compte rendu du texte :
- Inviter les apprenants sinterroger mutuellement sur les
vnements, puis corriger la formule des questions.
- Proposer des questions.
Questions : - De quelle genre dhistoire sagit-il ? Pourquoi cette histoire
nest-elle raconte que le soir ? Quel temps faisait-il le jour de naissance
de Tafoukt ? Quel rve a fait sa mre ? Combien de temps la fille estelle reste cache dans la maison ? Qua fait la mre pour pouvoir sortir
le jour sans tre grille par le soleil ? Par qui la fille a-t-elle t
adopte ? Que pensez-vous du comportement de la mre ?
4. Lecture du passage :
- Lecture magistrale.
- Lectures individuelles mailles dexplication de mots.
5. Anticipation :
Inciter les lves chercher une suite lhistoire.
Questions : - A ton avis quel va tre lavenir de Tafoukt ? Va-t-elle
survivre dans la fort ?

Lecture suivie
Thme : Contes de tous pays.
Titre : Tafoukt, une enfant aussi belle que le soleil. (Suite)
Objectifs : Dcouvrir un rcit fantastique : le conte.

Fiche : 5

1. Rappel de la situation :
Rappel de la 1re partie.
Questions : - Quels sont les personnages ? Que sest-il pass dans la 1re
partie du texte ? Quel est le problme de Tafoukt ? Comment la maman
sest-elle comporte vis--vis de sa petite fille ?
2. Compte rendu de la lecture :
- Inviter les apprenants sinterroger mutuellement sur les
vnements, puis corriger la formule des questions.
- Proposer des questions.
Questions : - O vit maintenant Tafoukt ? Comment est-elle devenue ?
Quels sont ses nouveaux amis ? Quest-il arriv aux dromadaires ?
Pourquoi ? A qui appartiennent ces dromadaires ? Qui vient rendre
visite Tafoukt ? Quelles conditions Tafoukt a-t-elle poses au prince ?
3. Relecture du passage :
- Lecture magistrale.
- Lectures individuelles mailles dexplication de mots : superbe
patre accabl prter nigme escorte.
4. Anticipation :
Inciter les lves chercher une suite lhistoire.
Questions : - Que va-t-il se passer ?- Le prince va-t-il revenir sain et sauf ?
La mre du prince sabstiendra-t-elle de voir Tafoukt ? Que peut-il
arriver Tafoukt pendant labsence du prince ?

Lecture suivie
Thme : Droits et devoirs.
Titre : Tafoukt une fille aussi belle que le soleil (fin).
Objectifs : Lire une histoire imaginaire.
Fiche : 6
Consignes pralables :
- Demander aux lves de lire, hors classe, le texte.
- Leur demander de prparer des questions se rapportant au texte
quils poseront leurs camarades.
- Les inciter chercher lexplication des mots difficiles.
1. Rappel de la situation :
Rappel de la 1re partie.
Questions : - Quels sont les animaux qui Tafoukt a racont son histoire ?
A qui appartenait le troupeau de dromadaires ? Qui est-ce qui demande
Tafoukt de lpouser ? Quelle condition Tafoukt pose-t-elle au prince ?
2. Compte rendu de la lecture :
- Inviter les apprenants sinterroger mutuellement sur les
vnements, puis corriger la formule des questions.
- Proposer des questions.
Questions : - A qui le prince remet-il les cls de ses sept pices ? Que lui
recommande-t-il ? Quoffre la reine la servante ? Est-ce que celle-ci
accepte ? Quapporte-elle la servante le sixime jour ? Que trouve le
serveur son retour ? En quoi Tafoukt est-elle transforme ?
Quordonne le vieux sage au prince ? Est-ce que le prince retrouv
Tafoukt ?
3. Relecture du passage :
- Lecture magistrale.
- Lectures individuelles mailles dexplication de mots : une
servante un trousseau de cls prendre son vol un sage laigle.
4. Conclusion :
Lenseignant pose des questions aux apprenants pour quils tirent des
conclusions de leur lecture.

Lecture suivie
Thme : Leau source de vie.
Titre : Le problme (1).
Objectifs : Lire un texte de thtre.

Fiche : 7

Consignes pralables :
- Demander aux lves de lire, hors classe, le texte.
- Leur demander de prparer des questions se rapportant au texte
quils poseront leurs camarades.
- Les inciter chercher lexplication des mots difficiles.
1. Prparation
Commentaire de limage.
Questions : - Que vois-tu dans limage ? Qui sont les personnages ? O
se passe la scne ?
Faire observer la forme du texte.
Questions : - Quel est le titre du texte ? Est-ce que cette histoire se
termine sur cette page ?
2. Approche du texte :
Questions : - De quel type de texte sagit-il ? Sou quelle forme est-il
crit ? A quoi reconnais-tu que cest un texte thtral.
3. Compte rendu de la lecture hors classe :
- Inviter les apprenants sinterroger mutuellement sur les
vnements, puis corriger la formule des questions.
- Proposer des questions.
Questions : - Qui sont les personnages mise en scne ? Que font-ils ? A
quoi servent les petites phrases crites en italique ? Quest-ce qui ennuie
le premier lve ? Le deuxime ? Que pensez-vous du comportement de
ces deux lves ? Comment le matre arrive-t-il arrter la
conversation ?
4. Lecture du texte :
- Lecture magistrale.
- Lectures individuelles mailles dexplication de mots.
5. Anticipation :
Inciter les lves chercher une suite lhistoire.
Questions : - A ton avis, les lves de la classe vont-ils rsoudre leur
problme calmement.

Lecture suivie
Thme : Lhumour.
Titre : Le problme (2).
Objectifs : Lire un texte de thtre.

Fiche : 8

Consignes pralables :
- Demander aux lves de lire, hors classe, le texte.
- Leur demander de prparer des questions se rapportant au texte
quils poseront leurs camarades.
- Les inciter chercher lexplication des mots difficiles.
1. Rappel de la situation :
Rappel de la 1re partie de la pice.
Questions : - O se passe la scne ? Quel exercice le matre donne-t-il ?
- Comment ragissent le 1er et le 2e lve ? Quelle est la raction du
matre ?
2. Approche du texte :
Questions : - Par quoi commence le passage ? Combien y a-t-il de
personnages ? Combien y a-t-il de rpliques ?
3. Compte rendu de la lecture hors classe :
- Inviter les apprenants sinterroger mutuellement sur les
vnements, puis corriger la formule des questions.
- Proposer des questions.
Questions : - Est-ce que les lves se mettent rsoudre leur problme de
mathmatiques ? Quel est le problme du 3e lve ? Du 4e lve ?
Quarrive-t-il au matre ? Que pensez-vous de son comportement ? Que
fait le matre pour faire plaisir au 5e lve ?
4. Lecture du texte :
- Lecture magistrale.
- Lectures individuelles mailles dexplication de mots.
5. Anticipation :
Inciter les lves chercher une suite la pice.
Question : - A ton avis, que va-t-il se passer maintenant ?

Lecture suivie
Thme : Les services publics.
Titre : Le problme (3).
Objectifs : Lire un texte de thtre.

Fiche : 9

Consignes pralables :
- Demander aux lves de lire, hors classe, le texte.
- Leur demander de prparer des questions se rapportant au texte
quils poseront leurs camarades.
- Les inciter chercher lexplication des mots difficiles.
1. Rappel de la situation :
Faire rappeler les vnements du 2e passage.
Questions : - Quel est le problme du 3me lve ? Qu'a fait le matre pour
lui faire plaisir ?
2. Approche du texte :
Questions : - Qui commence parler dans cette 3me partie? Combien y at-il de rpliques? Quels sont les nouveaux personnages qui interviennent
dans la scne?
3. Compte rendu de la lecture hors classe :
- Inviter les apprenants sinterroger mutuellement sur les
vnements, puis corriger la formule des questions.
- Proposer des questions.
Questions : - Sur quoi le 6me lve intervient-il? De quelles qualits le
matre fait-il preuve? Que pensez vous du problme de Mathmatiques
tel qu'il est pos dans ce passage? Quelles difficults les 7 e et 8e lves
ont-ils?
4. Lecture du texte :
- Lecture magistrale.
- Lectures individuelles mailles dexplication de mots.
5. Anticipation :
Inciter les lves chercher une suite la pice.
Question : - Le matre russira-t-il, enfin, faire rsoudre le problme?
- Devinez ce qui peut arriver maintenant?

Lecture suivie
Thme : La vie des hommes.
Titre : Le problme (4).
Objectifs : Lire un texte thtral.

Fiche : 10

Consignes pralables :
- Demander aux lves de lire, hors classe, le texte.
- Leur demander de prparer des questions se rapportant au texte
quils poseront leurs camarades.
- Les inciter chercher lexplication des mots difficiles.
1. Rappel de la situation :
Faire rappeler les vnements du 3e passage.
Questions : - Sur quoi intervient le 7 et le 8e lve ? Quelle dcision le
matre a-t-il prise la fin du passage prcdent?
2. Approche du texte :
Questions : - Ce passage commence t-il par une rplique? Quels sont les
nouveaux personnages qui interviennent dans cette scne?
3. Compte rendu de la lecture hors classe :
- Inviter les apprenants sinterroger mutuellement sur les
vnements, puis corriger la formule des questions.
- Proposer des questions.
Questions : - La proposition de partager le gteau en 23 parts satisfait-elle
les lves? Relve ce qui montre que le matre a perdu patience? Par
quel moyen russit-il mettre ses lves au travail? Qui arrive avec le
directeur de l'lve? Qu'est ce que le ministre a de particulier?
4. Lecture du texte :
- Lecture magistrale.
- Lectures individuelles mailles dexplication de mots.
5. Anticipation :
Inciter les lves chercher une suite la pice.
Question : - Le ministre ne semble pas convaincu par les donnes du
problme. Que peut-il arriver maintenant?

Lecture suivie
Thme : Prudence sur la route.
Titre : Le problme (5).
Objectifs : Lire un texte thtral.

Fiche : 11

Consignes pralables :
- Demander aux lves de lire, hors classe, le texte.
- Leur demander de prparer des questions se rapportant au texte
quils poseront leurs camarades.
- Les inciter chercher lexplication des mots difficiles.
1. Rappel de la situation :
Faire rappeler les vnements du 4e passage.
Questions : - Quels nouveaux personnages sont intervenus dans le passage
prcdent ? Dans quel but le ministre est-il venu l'cole ? Quelles
remarques fait-il propos du problme de mathmatiques not au tableau ?
2. Approche du texte :
Questions : - Avec quoi le personnage efface-t-il le tableau ? Qu'est-ce
que cela montre ?
3. Compte rendu de la lecture hors classe :
- Inviter les apprenants sinterroger mutuellement sur les
vnements, puis corriger la formule des questions.
- Proposer des questions.
Questions : - Qu'est ce qui rend cette scne trs amusante ? Que fait le
ministre dans la classe ? Qu'est-ce que l'on obtient aprs les corrections
de monsieur le ministre ? Comment ragit le matre ? 4. Lecture du texte :
- Lecture magistrale.
- Lectures individuelles mailles dexplication de mots.
5. Anticipation :
Inciter les lves chercher une suite la pice.
Question : - Le matre russira-t-il, enfin faire rsoudre le problme de
mathmatiques ? Devinez ce qui va arriver ?

Lecture suivie
Thme : Art et culture.
Titre : Le problme (6).
Objectifs : Lire un texte thtral.

Fiche : 12

Consignes pralables :
- Demander aux lves de lire, hors classe, le passage de la pice.
- Leur demander de prparer des questions se rapportant au texte
quils poseront leurs camarades.
- Les inciter chercher lexplication des mots difficiles.
1. Rappel de la situation :
Faire rappeler les vnements du 4e passage.
Questions : - Qu'est-ce que le ministre a fait en arrivant en classe ?
Quelle a t la raction du matre ? Comment le matre 'est-il montr ?
2. Approche du texte :
Questions : - Que fait chacun de personnage ? Qu'indique le mot "fin"
dans le titre ?
3. Compte rendu de la lecture hors classe :
- Inviter les apprenants sinterroger mutuellement sur les
vnements, puis corriger la formule des questions.
- Proposer des questions.
Questions : - Que continue de faire le ministre ? Quel et le rsultat de
cette dernire correction ? Le matre continue-t-il contrler son
nervement ?
4. Lecture du texte :
- Lecture magistrale.
- Lectures individuelles mailles dexplication de mots.
5. Bilan de lecture :
Comme c'et la fin de la pice thtrale, on invitera les apprenants mettre
leur point de vue sur la pice, mettre en vidence le raits de caractre des
personnages. Le matre est trs patient, bon pdagogue et sait retenir sa
colre. Le ministre est mal entendant et disant.