ENSAYO

PEDAGOGIA Y POSTCONFLICTO

Trabajo presentado por

xxxxxxxxxxxxxx

San Juan de Pasto

2016

PEDAGOGIA Y POSTCONFLICTO

Para entender el postconflicto dentro del panorama actual, se parte de un

paradigma donde la sociedad involucrada se identifica como protagonista de un
mal que ha generado sentimientos encontrados como impotencia, inconformismo,
lucha y esperanza de que aun existe la posibilidad de alcanzar la paz y la
educacin cumple un papel importante en este propsito
Se parte de la idea que todo conflicto surge de un individuo para ir despus a la
masa. Es como un virus que comienza desde una clula para despus
reproducirse y as contaminar el cuerpo entero, ocasionando sntomas
desagradables que se pretenden sanar con paos de agua tibia, sin tener un
conocimiento claro de lo que es, porque se ocasiono el mal y como se puede
sanar.
Cada persona lleva dentro de s situaciones diversas que han marcado su vida de
manera que puede favorecer o perjudicar. Traumas y vivencias que originan
sentimientos y emociones que promueven un caos interno que debe ser resuelto
de cualquier forma.
Es entonces donde la vida obliga a tomar decisiones y posturas en donde hay que
usar las herramientas y conocimientos con que se cuente, los valores que se han
aprendido sean buenos o malos, no tiene gran importancia con tal de encontrar
una pronta solucin. Y sin tener en cuenta que se hace parte de una comunidad
con diferentes conflictos porque hay una mixtura de posiciones aprobadas de
manera individual.
Se acude a veces a las instituciones que promueven a la resolucin de conflictos y
que son pocas, aumentando as una creciente demanda de problemas originados
por el desmedido egosmo que busca apropiarse de los recursos que existen y
que son para beneficio de todos.
La desmedida necesidad de poder y adquisicin de bienes, ubica en segundo
lugar a la familia, la sana convivencia con los vecinos, el respeto a la ley y las
normas establecidas.

En el presente ensayo se hablara del posconflicto que es en palabras sencillas

cuando una persona sea un soldado, campesino, indgena o cualquier individuo
que hizo parte del conflicto armado en Colombia ya est fuera de este problema
pero con un mundo de nuevos problemas por resolver.
Cuando se habla de conflicto armado nos imaginamos guerra, sangre, dolor,
lagrimas. Porque si somos seres humanos tenemos que llegar a este estado tan
deplorable de salvajismo y barbarie?. Que hay dentro de cada persona que lo
empuja a comportarse de esa manera?. Desde donde proviene el mal, donde
estn sus races?.
Antes de profundizar en el tema del posconflicto es necesario que nos
detengamos a examinar el fondo del problema. Cada individuo es un estado con
un conflicto armado personal. Como resolverlo? Hay la capacidad de hacerlo?
En la actualidad, la importancia del problema de los valores es innegable; la crisis
del hombre actual es una crisis de valores que requiere un examen crtico, a
fondo, de su naturaleza, sentido, fundamento y jerarqua.
Este diagnstico de la sociedad actual, puede ayudar a comprender, porque se
vive en un pas en donde parece que encontrar la tan anhelada paz es solo una
vana ilusin.
Colombia, es el segundo pas en conflicto armado, y es uno de los ms violentos a
nivel mundial. Es un hecho, que con claridad refleja, que hay situaciones de
conflicto ocasionadas por la falta de tolerancia a las diferencias en los mbitos de
la poltica, el poder, y la economa principalmente. As como tambin las polticas
mal ejercidas, en favor de unos pocos y en contra de una gran poblacin; que se
ha visto victimizada por la corrupcin de sus gobernantes, la ausencia de
garantas para reclamar justicia, la falta de fundamentos de una educacin que
conlleve a consensos y acuerdos que promuevan una mejor calidad de vida.
Pedaggicamente hablando; la interpretacin y entendimiento del conflicto es de
gran importancia debido a que entender la diversidad y pluralidad del problema
permite obtener las herramientas que se necesitan para comprender el fenmeno
de la violencia en Colombia, y por ende, se pueda aportar en la bsqueda de
soluciones al conflicto para la posible reconstruccin de una nacin maltratada por
la guerra.
Para este propsito, hay que remontarse a la historia, en donde hay diversos
planteamientos de como y cuando pudo surgir el conflicto armado.

Segn el artculo del peridico El Heraldo publicado el 15 de septiembre del

presente ao, Hay teoras que sealan el periodo en que se dio inicio a este
problema.
Daro Fajardo, Javier Giraldo y Julio Estrada coinciden en afirmar que en la
dcada del 20 se dieron los primeros enfrentamientos violentos a raz de la lucha
por la tierra, la cual constituye un problema fundamental. En los procesos
acaecidos a partir de la dcada de 1920. (Heraldo, 2016)
Es asi como Histricamente, la lucha territorial ha estado justificada en la
concentracin de tierras y el poco aprovechamiento de recursos.
En Colombia, el acceso a la tierra ha sido histricamente una gran fuente de poder
poltico y de conflicto social.
Un claro ejemplo es la Masacre de las Bananeras, los pequeos conflictos
generados por la bonanza cafetera, el problema desatado por la bonanza
marimbera y la actual crisis generada por el negocio de la coca, sin mencionar los
numerosos conflictos generados ante la intencin de las grandes multinacionales
de apropiarse de los campos colombianos para explotar nuestra gran riqueza
natural.
A raz de esto se ha producido una gran crisis humanitaria que viven los
campesinos hace ms de 50 aos, por un conflicto social y armado en el que la
lite pretende defender su poder poltico y econmico poniendo en riesgo
derechos fundamentales, econmicos, sociales, culturales y ambientales de los
campesinos. Frente a este oscuro panorama notablemente se puede evidenciar la
desmedida ambicin o avaricia del hombre.
En este caso el conflicto es la consecuencia de la falta de equidad social y la
ambision de algunos por tener ms tierras. Por ende ms produccin y por
supuesto ms poder y dinero.
Una segunda postura afirma Jorge Giraldo que se dio a finales del Frente
Nacional, principios de la dcada del 80 con el auge del narcotrfico. Y que se
estableci un periodo de
violencia entre 1948 y 1958 con intereses y
protagonistas diferentes a los que intervienen en el actual conflicto armado
(Ramrez)
La economa subterrnea del trfico ilcito de drogas vena operando en Colombia,
desde finales de los aos sesenta cuando en la costa Caribe especialmente,
floreci el cultivo de la marihuana y se dio una primera bonanza, la llamada
bonanza Marimbera. El insaciable mercado norteamericano receptor principal de

los estupefacientes, empezara luego a derivar hacia la cocana, producto

originado en la mata de coca y cultivada originalmente en los pases andinos
(Bolivia,Per y Colombia). En este marco jugara Colombia el papel de placa
giratoria: los cargamentos del alcaloide llegaban desde el sur y eran redistribuidos
por las mafias locales hacia EE.UU. A los primeros grupos de narcotraficantes de
la primera parte de la dcada de 1970 presentes sobre todo en Medelln.
Ahora. Nada de esto sucediera si la familia fuera una institucin en donde se diera
ms valor a formar seres humanos integrales. Con competencias adecuadas para
la sana convivencia. Pero si analizamos el xito del negocio de las drogas es
porque obviamente hay demanda creciente de alucingenos, como medio de
escape a la no resolucin de conflictos personales y otra vez la codicia que no
tiene lmites y de la cual ya habamos hablado.
En los factores de tipo familiar encontramos distintos ambientes que no favorecen
el sano desarrollo y crecimiento de la personalidad. Hijos de padres fumadores,
bebedores o toxico dependientes que son ms propensos a consumir drogas que
los hijos de padres que no lo son, la ausencia de normas y valores y en cambio
est el abandono o desinters, en otros casos un rgimen en donde no se da la
libertad necesaria para que los hijos puedan aprender de sus experiencias y con la
orientacin apropiada de los padres o las instituciones responsables.
La crisis econmica o la desmedida ambicin por tener ms bienes, fomenta el
abandono de los hijos por parte de los padres, lo que origina poca confianza y
comunicacin, entre ellos. Las continuas peleas de los cnyuges frente a los hijos
y finalmente la divisin y destruccin del hogar.
Estos son algunos factores que contribuyen a crear un clima de riesgo, donde la
droga puede convertirse fcilmente en una salida fcil.
El narcotrfico es un negocio exitoso debido a la crisis interna y familiar que va en
aumento. Es aqu donde la familia y la escuela cumplen un papel socializador por
excelencia ya que estos agentes socializadores brindan las pautas para formar
mejores ciudadanos y sean el camino a nuevas generaciones libres de violencia
basados en una educacin orientada hacia la convivencia y la paz.
En una tercera postura coloca el inicio del conflicto armado con la Violencia
misma. El historiador francs Daniel Pcaut y el socilogo Alfredo Molano, apoyan
esta teora. (Cantillo Barrios, 2015)
Y que es violencia: Este fenmeno hace referencia a actos de fuerza contrarios al
derecho o a la ley, que pueden ir desde el abuso de poder hasta la coaccin el
uso de las armas, debido a enfrentamientos, por diferentes intereses, trayendo

como consecuencia extremos funestos como: la tortura, el asesinato de los nios,

violacin de mujeres, asesinato de mujeres embarazadas, la masacre de familias
enteras, abandono de las tierras, abandono de los bienes, desplazamiento
forzado, las mutilaciones, el robo de ganado y la tierra, la destruccin de casas,
incendio y quema de propiedades.
Los pueblos enteros se enfrentan a sus vecinos. El pas se divide en zonas donde
se corre el riesgo de no salir con vida por alguna postura poltica. El uso de
salvoconductos que dificulta el libre trnsito de las personas, la venganza que se
convierte en algo cotidiano en los colombianos. Y los nios que crecen bajo un
implacable dictamen.

Porque no simplemente aceptar la diferencia?. Preferir no defender la razn propia

en pro de la paz y el respeto a la diversidad. Porque lastimar, golpear, flagelar con
palabras al conyugue o los indefensos hijos que finalmente acuden a las calles
huyendo de la violencia que quizs comenz desde el mismo vientre?. De donde
proviene el delincuente comn, el guerrillero?,o el paramilitar?. O acaso el pillo de
corbata que ocupa posiciones de poder y obviamente perjudicando a quienes
estn bajo su autoridad.

Retomando la ausencia de valores en este caso se diagnostica una clara falta de

tolerancia y por ende la agresividad en sus diferentes matices.

La intolerancia se define como la falta de habilidad o la voluntad de tolerar algo.

En un sentido social o poltico, es la ausencia de tolerancia de los puntos de vista
de otras personas. Para un principio social, es demasiado abierto para
interpretacin subjetiva debido al hecho de que hay una lista de definiciones sin fin
para esta idea

Las diferentes posturas que se han visto, estn correlacionadas y desembocan en

terribles e irreversibles consecuencias que atentan implacablemente contra los
derechos humanos dividiendo irremediablemente a la poblacin quien procura
sobrevivir por la fuerza.
El conflicto armado vendra a ser una enfermedad social. Se lo puede comparar
como un cncer en expansin. En donde ya vimos algunas causas generales.

Y como para toda enfermedad se busca una cura definitiva porque los sntomas
son muy dolorosos e insoportables de sobrellevar. Por los medios de
comunicacin gran parte de la poblacin ya sabe de los acuerdos de paz a los que
se pretende llegar el gobierno con uno de los grupos armados ms reconocidos
del mundo por su alta peligrosidad: Las Farc.
En el marco del conflicto armado vivido en Colombia desde hace ya algunas
dcadas, se ha comenzado a visualizar lo que se ha llamado el posconflicto,
definido ste como la fase que viene despus de la firma definitiva de los acuerdos
de paz, pero que en algn sentido es deseable construir durante el conflicto, y que
supone una recomposicin de la sociedad que incluye asuntos como la
desmovilizacin de los actores armados, la seguridad ciudadana, la reinsercin y
el desarrollo de los acuerdos de paz.
El conflicto armado en Colombia ha dejado innumerables victimas que en otras
pocas pasadas, eran personas con una vida normal, acostumbradas a la
cotidianidad de su hogar, generalmente atendiendo las labores del campo,
asistiendo a las festividades populares, sin mucha informacin sobre el mundo
urbano rodeado de tecnologas y avances. Y de pronto esas generaciones que
envejecan unas tras otras, se vieron interrumpidas por el fuego y el espritu de la
muerte rondando por los caminos en los que antes los nios corran con libertad.
Y deban huir quien sabe a dnde, con sus pulmones equipados de mucho aire
para poder correr y salvar su vida, dejando todo atrs, por desgracia tambin a
sus amigos y familiares que no contaron con la misma suerte y fueron alcanzados
por las armas.
Comienza para estas personas una etapa desagradable de incertidumbre. No hay
un lugar a donde ir. Las autoridades parecen no tener una respuesta y que ms
queda sino pedir limosna en las calles, esperando un maana mejor con los ojos
cansados por el desvelo y la ansiedad.
El estado conoce de estas situaciones y tambin sabe que los soldados
sobrevivientes de esta guerra campal ya no son los mismos. No pueden porque ya
en sus mentes se repasa inmisericordemente las dolorosas experiencias que
irremediablemente tuvieron que vivir en los enfrentamientos, dando origen a serias
patologas. Como pueden regresar a lo que eran. Sera fcil si tuvieran un disco
duro que se pudiera formatear y dejar solamente los archivos tiles. Pero la
realidad es ms complicada y la atencin que se ha dado a las vctimas no ha sido
suficiente.

Un informe preliminar del Instituto Legal y Ciencias Forenses conocido por El

Espectador seala que en el ao 2012 y lo corrido del 2013 se han registrado 58
suicidios en las Fuerzas Militares.
En el documento se indica que en el ao 2012 se registraron 51
suicidios, mientras que en los tres primeros meses del ao se han allegado
registros de siete. (Legal, 2013)
Si es adecuada la atencin psicolgica que se presta a esta poblacin cuando
regresan a sus casas. Porque hay una tendencia al suicidio? Es la salud mental
prioritaria en estos pacientes? Qu resultados se estn consiguiendo?
No es fcil determinar la dimensin de la afectacin sicosocial de los
sobrevivientes del conflicto armado debido a la falta de estudios cientficos. Solo
algunos trabajos cuantitativos focalizados en regiones afectadas por la violencia y
otros cualitativos dan cuenta de un panorama complejo, que podra tener visos de
problema de salud pblica.
Los tipos de daos que se han podido observar a grandes rasgos son
emocionales y sicolgicos: sentimientos de dolor tristeza, miedo, rabia, ansiedad,
impotencia, culpa, inseguridad, desconfianza, incertidumbre, angustia, temor,
silencio, aislamiento asi mismo tambin se presentan daos morales, polticos y
socioculturales.
Que mecanismos est utilizando el estado para rehabilitar a estas personas
marcadas por episodios de sangre y dolor. Hay un seguimiento mental a las
vctimas? O sencillamente se les contenta con una pequea dotacin de alimentos
y recursos de supervivencia mientras que deben esperar mes tras mes para recibir
un dinero que as como llego se fue y la problemtica interior sigue intacta.
La atencin que Reciben los desplazados despus de declarar en la unidad de
victimas consiste en recibir ayuda humanitaria para garantizar el derecho a la
salud, alojamiento y alimentacin. Durante el proceso de estabilizacin se les
brinda, adems, el derecho a la educacin, identificacin, reunificacin familiar y
asesora para la generacin de ingresos. La etapa de reparacin se inicia cuando
el hogar est reubicado, retorna o se integra a la ciudad. Es entonces cuando
reciben la indemnizacin administrativa. El objetivo y compromiso es pasar del
asistencialismo a la inclusin social.
Si comparamos los registros de la evolucin del desplazamiento en los ltimos 30
aos no han sido nada alentadores como se puede evidenciar a continuacion:
Andrs Pastrana, 1744.000. lvaro Uribe, primer periodo: 1564.000; lvaro Uribe,
segundo perodo, 1300.000. Juan Manuel Santos, primer periodo: 889.000.
(CODHES, 2014)
Por otra parte, como toma la poblacin civil no afectada, esta situacin de
vulnerabilidad de estas personas que ahora invaden las calles?. quizs con
carteles SOS. Porque deben esperar an tres meses para que sean reconocidos

como victimas genuinas del conflicto armado y mientras tanto que?. Acaso sern
mal vistos por su desfachatada apariencia y con sus empalidecidos rostros que
suplican una oportunidad.
Porque si el gobierno da alojamiento a estas personas, ellas deben dormir en los
andenes esperando la tan anhelada inclusin al registro nico de vctimas.
Algunos tendrn familiares a quien acudir pero otros debern transitar calle arriba
y calle abajo, siendo mal juzgados por personas que discriminan y los sealan
como delincuentes solamente porque estuvieron en un escenario de guerra entre
los grupos armados.
En su estudio, los investigadores reconocen el esfuerzo realizado por las
entidades del Estado para ayudar a la poblacin desplazada pero advierten que el
apoyo es insuficiente y en muchos casos los programas estn mal orientados.
Sealan que atender a los desplazados exclusivamente con polticas dirigidas a
los pobres, puede aumentar la vulnerabilidad de la poblacin desarraigada e
incrementar su riesgo de permanecer en condiciones de pobreza crnica.
Indican los informes (rural, 2016) que la principal debilidad de la asistencia a la
poblacin desplazada reposa sobre los programas de generacin de ingresos los
cuales considera poco efectivos.
"Por lo tanto, subrayan los investigadores, el programa de generacin de ingresos
esencial para que la condicin de desplazamiento sea realmente un fenmeno
temporal y no un fenmeno permanente con una alta demanda de recursos
estatales".
Sealan que la asignacin de tierras a la poblacin desplazada ha sido bastante
limitada mientras que la seleccin de beneficiarios ha sido un error recurrente en
los programas de reforma agraria. Insiste en que los recursos financieros
asignados para prevenir y mitigar el desplazamiento son insuficientes y que hay
poca claridad acerca de las responsabilidades de las entidades territoriales, falta
de compromiso de las autoridades locales y deficiente infraestructura humana.
El Estado deber replantear sus polticas de asistencia a este tipo de poblacin la
cual aumenta inevitablemente el ndice de pobreza del pas. Y empeorando an
ms la problemtica de estas personas esta la indiferencia y la falta de solidaridad
de las personas ajenas al problema.
La calidad de vida de los desplazados en Colombia ha sido vulnerada y no se ha
manejado
adecuadamente
aun
cuando
existen
ingentes esfuerzos
gubernamentales y de ONGS por ayudar a este tipo de vctimas, cuya atencin se
ha limitado a aspectos bsicos de subsistencia, que, aunque importante, no son
suficientes. El dao psicolgico en un desplazado esta hecho, el trauma vivido por

el evento ha generado en ste diferentes sntomas de malestar psicolgico que

pueden degenerar en consecuencias y hasta en enfermedad mental permanente y
en conductas lesivas para s mismo y su entorno. Por tanto, la intervencin social
y psicolgica es un evento necesario y de obligatoria incorporacin en los
programas de ayuda y atencin, que no se ha realizado en Colombia
El estado debe enfatizarse en la necesidad de crear nuevas polticas pblicas
multidimensionales que incluyan la ayuda humanitaria, el acceso a la salud, a la
comida y a la vivienda slo en primera instancia pero generando, as mismo,
programas integrales que incentiven y promuevan el bienestar subjetivo de las
vctimas. La calidad de vida de un desplazado es un tema que debe tratarse desde
esa mirada global que permita fomentar una adecuada intervencin en el
momento que se requiera. Las entidades encargadas de este evento deben
formular sus polticas teniendo en cuenta la situacin emocional del desplazado y
sabiendo que es un proceso complejo que va ms all de la reparacin fsica de
los elementos perdidos puesto que se trata tambin de generar una estabilizacin
psico-socio-econmica. Estas tres dimensiones deben ir de la mano para un
restablecimiento adecuado de los derechos de las personas vctimas del
desplazamiento. Entonces, la calidad de vida desde el punto de vista
multidimensional, permite forjar un tejido que articula acciones enfocadas a la
situacin social del individuo con el entorno social al que pertenece.
Y finalmente. Como son vistas estas personas por la poblacin no afectada? Hay
capacitacin sobre como apoyar a estas vctimas directas de la violencia o sopesa
la indiferencia social. Somos de los que miran con desagrado a esta poblacin,
rotulada con una estadstica. No sera mejor brindar ayuda a estas personas que y
no sealarlos como indeseables o molestos. Los desplazados han sido tratados
peyorativamente, siendo discriminados por su condicin, misma la cual, nunca
buscaron.
Pero detrs de esta cortina de humo es desde la educacin donde se esta
construyendo las pautas para asumir el avance del postconflicto, afortunadamente,
existen estrategias pedaggicas que promueven la empata y deslegitiman la
violencia. En nuestro grupo creamos el programa "Aulas en Paz" que busca
generar convivencia pacfica y prevenir la agresin en escuelas pblicas y
privadas. Aulas en Paz se basa en el desarrollo de competencias ciudadanas para
la convivencia pacfica, es decir, en capacidades cognitivas, emocionales y
comunicativas que permiten la interaccin constructiva con los dems. La empata
es justamente una de las competencias ciudadanas centrales de Aulas en Paz.
Nuestra experiencia nos ha mostrado que es posible disear estrategias
pedaggicas diversas para el desarrollo de empata, que son motivantes y
significativas para los estudiantes.
Por un lado, hay unas pedaggicas que promueven explcitamente que los
estudiantes cuestionen creencias que legitiman la agresin. Por otro, el programa
le ensea a los nios y las nias formas que no son agresivas, ni pasivas, para

enfrentar conflictos y para responder ante ofensas recibidas. Por ejemplo, la

asertividad, definida como la capacidad de defender los derechos propios y los
derechos de otros sin recurrir a la agresin, es otra de las competencias
ciudadanas cruciales en Aulas en Paz. Los nios y las nias aprenden cmo
responder de manera firme y efectiva ante el maltrato que reciben o que ocurre a
su alrededor. De esta manera, aprenden que la agresin no es la nica ni la mejor
manera de responder ante ofensas y comienzan a ejercer presin social cada vez
que compaeros tratan mal a otros, convirtindose ellos mismos en una fuerza de
regulacin social contra el maltrato. Probablemente, en parte por el desarrollo de
empata y asertividad, entre otras competencias ciudadanas, y por la
deslegitimacin de la agresin, Aulas en Paz ha demostrado efectos significativos
en la reduccin de la agresin, incluso en los contextos ms vulnerables a la
violencia.
La enseanza de la historia en las escuelas representa otra oportunidad para
promover la cultura de paz. Existen experiencias de enseanza de la historia,
como el programa Facing History and Ourselves (de frente a la historia y a
nosotros mismos), en el cual la historia no es presentada como una lucha entre
villanos y hroes, sino como situaciones particulares en las que personas
especficas toman decisiones de actuar o no, de manera similar a lo que hacemos
en nuestras vidas cotidianas. As, se crean conexiones entre el pasado y el
presente, basadas en la empata, y se cuestiona crticamente la pasividad frente a
las injusticias, agresiones y maltratos que pueden ocurrir en nuestros contextos
cercanos. Hoy, un reto para la construccin de paz es el de desarrollar estrategias
pedaggicas para ensear sobre la historia de la violencia y los conflictos
colombianos, para producir empata y un pensamiento crtico que deslegitime la
violencia y promueva relaciones pacficas y de reconciliacin. Varios grupos, entre
ellos el Centro de Memoria Histrica, ya estn asumiendo este reto.
Es claro que la responsabilidad de fomentar competencias ciudadanas como
empata o asertividad, o de deslegitimar la violencia, no puede recaer solamente
en las escuelas. Muchas otras instituciones sociales tienen tambin un rol
fundamental como, por ejemplo, las familias y los medios de comunicacin. Sin
embargo, las escuelas tienen un lugar privilegiado que puede y debe ser
aprovechado: son pequeas comunidades que, para muchos, se convierten en el
primer espacio de socializacin por fuera de la familia. Adems, una parte
sustancial de su misin es contribuir a la formacin de ciudadanos. Asimismo, las
escuelas pueden trabajar de manera coordinada con las familias para que la
educacin que se recibe en los hogares sea coherente con lo que ellas quieren
impulsar. En Aulas en Paz diseamos varias estrategias para esto, incluyendo
talleres para los padres y madres de familia, y visitas a los hogares de los nios o
nias que tengan ms problemas de agresin. En esos talleres y visitas
buscamos, por ejemplo, brindar estrategias a los padres y madres para desarrollar
competencias ciudadanas en sus casas y para manejar asuntos de conflictos,
disciplina, normas y lmites de maneras asertivas, sin enviar mensajes que
promuevan el uso de la violencia. Aunque esto representa un reto grande, hemos
encontrado que los cambios ms sustanciales ocurren cuando las familias y la

escuela logran alinearse en un mensaje claro de que hay maneras no violentas y,

de hecho, ms efectivas, de relacionarse con los dems. La construccin de una
cultura de paz despus de tantos aos de violencia depende de estos
aprendizajes.
Asi mismo cabe la pena reflexionar que la paz comienza con cada persona que si
est en sus manos ayudar lo hace sin esperar retribuciones de ningn tipo sino,
que desea contribuir con un granito de arena a la construccin de un mejor pas.
Falta la concientizacin del problema a la ciudadana que debera hacer parte de
la solucin y no del problema. De nuevo tenemos que regresar al principio del
problema. La decadencia de la calidad humana, el egosmo desmedido, la apata
hacia el prjimo, el aumento del materialismo, la ausencia de valores prioritarios
para un mejor vivir en comunidad.
El cambio comienza por casa. Hay que vivir el dolor ajeno comenzando con los
propios integrantes del hogar. As ser ms fcil ayudar al desconocido que pasa
por nuestro lado esperando una mano amiga. Hay mucho por hacer por parte del
Estado. Pero tambin es nuestra responsabilidad mejorar como seres humanos
competentes y solidarios, capaces de proponer. No solo criticar y demandar
necesidades como es la costumbre.

Bibliografa

Cantillo Barrios, J. (18 de febrero de 2015). Las teoras del origen del conflicto
armado en Colombia. Obtenido de El Heraldo.: :
http://www.elheraldo.co/politica/las-teorias-del-origen-del-conflictoCODHES. (22 de MARZO de 2014). Boletn de la Consultora para los Derechos
Humanos y el Desplazamiento. BOGOTA D.C.
Heraldo, P. E. (15 de septiembre de 2016). Las teoras del origen del conflicto
armado en Colombia.
Legal, i. d. (25 de marzo de 2013). Entre 2012 y 2013 se han registrado 58
suicidios en las Fuerza Militares. El Heraldo.
Ramrez, J. G. (s.f.). Poltica y guerra sin compasin. Universidad EAFIT.
rural, A. p. (2016). desde Colombia con las comunidades campesinas en
resistencia.