ENSAYO:

En el presente ensayo abordaremos la importancia de la educacin fsica en la

primera infancia, como contribuye al desarrollo de los nios y nias, convirtindose
en una necesidad para potenciar la psicomotricidad que tiene como objetivo el
desarrollo de las posibilidades motrices, expresivas y creativas a partir del cuerpo,
lo que le lleva a centrar su actividad e inters en el movimiento y el acto,
incluyendo todo lo que se deriva de ello: disfunciones, patologas, estimulacin,
aprendizaje, etc. Segn Berruazo (19995). Es decir que

la psicomotricidad

trabaja no solo el desarrollo motriz si no en igual medida cognitivo, afectivo y

social.
La educacin fsica es una disciplina pedaggica destinada a la formacin integral
de los alumnos, llevndose a cabo a travs de la corporeidad y la motricidad del
mismo, la corporeidad es un conjunto de mltiples factores que forman una nica
entidad. Factores psquico, fsico, espiritual, motriz, afectivo, social e intelectual
constituyentes de la entidad original, nica, sorprendente y exclusiva que es el ser
humano. Segn Castro Carvajal y Manuel Sergio, toda persona tiene el potencial y
la posibilidad para sentir su propia accin de manera consciente, y de orientar su
intencin a partir de una atencin activa, convirtiendo su corporeidad y su
motricidad en accin intencionada, la educacin fsica busca integrar todas las
dimensiones del hombre.
Se considera primera infancia desde los 0 a los 6 aos, la educacin fsica
contribuye durante esta etapa a estimular el desarrollo de todas las dimensiones
que conforman a cada nio, esta nos permite definir lo que se ensea y como se
ensea a travs de la motricidad (capacidad de mover una parte del cuerpo o
todo) puesto que en los primeros aos la cantidad de actividad fsica mezclada
con diferentes clases enriquecen y contribuyen a la formacin de los nios/as; as
como a conseguir el dominio y control del propio cuerpo, segn diversos
exponentes como Piaget, Freud, Bruner, entre otros explican como a travs de la
motricidad se va conformando la personalidad y modos de conducta del nio.

mediante la actividad corporal el nio piensa, aprende, crea y afronta sus

problemas Piaget (1936).
La educacin Fsica fomenta el conocimiento, dominio y valorizacin de la
corporeidad y motricidad propias y de los otros, as mismo favorece la experiencia
del juego en conjunto con la imaginacin, el afianzamiento de normas, promueve
comportamientos de cooperacin, reciprocidad, e incluso valores como respeto,
tolerancia, cuidado de s mismo, etc.
En la educacin fsica de la primera infancia se trabajan diversos contenidos
como: postura, equilibrio, capacidades motrices, corporeidad y su relacin con
espacio, tiempo y objetos, juegos motores; para realizar cualquier tipo de actividad
se debe identificar las caractersticas particulares que deben reunir las
intervenciones con las cuales se intente facilitar, organizar y asegurar el encuentro
y vnculo entre los nios en el nivel inicial y los contenidos especficos de esta
disciplina.
A nivel de desarrollo fsico la educacin fsica trabaja el sistema muscular, el
sistema nervioso central, el crecimiento corporal y los sistemas fisiolgicos; el
sistema nervioso central juega un papel muy importante ya que es el conducto que
detecta los estmulos, la trasferencia de informacin y la coordinacin general de
todo el cuerpo.
A nivel de desarrollo cognitivo esta disciplina fomenta los procesos de
pensamiento, el lenguaje, pensamiento lgico-matemtico, conciencia, control del
movimiento y la construccin de aprendizajes significativos, tambin contribuye al
desarrollo afectivo y social generado autocontrol, normas, expresin emocional y
socializacin.
Es debido a esto que podemos concluir que la educacin fsica juega un papel
muy importante en la primera infancia permitiendo desarrollar diferentes reas en
los nios/as como las mencionada anteriormente: desarrollo motriz, cognitivo,
afectivo y social. El objetivo principal de la educacin fsica es una actuacin
pedaggica dirigida al desarrollo global del nio, contribuyendo as a la mejora de

su educacin como seres humanos que promueve la adquisicin de diversos

saberes y contenidos a travs de una serie de actividades que deben articularse
para avanzar en el proceso de formacin de los nios, fortaleciendo una mayor
conciencia de s mismos, de los dems y el entorno que los rodea.