CONCLUSIONES

1. La capacidad de asombro, es lo que le ha dado vida a todo

pensamiento filosfico desarrollndose en edades tempranas, que
posteriormente son potenciadas en la tarea del educador
motivando a descubrir lo que hay detrs de sus inquietudes para
que sus competencias de comprensin, interpretacin, de anlisis
y de proposicin, lleven a una bsqueda inquietante a lo largo de
su vida.
2. Desde la comunidad de la indagacin genera que los nios y nias
aprendan a pensar por s mismos y a escuchar, para despus
comenzar a dialogar lo cual transformara sus vidas y la de otros,
cuidando as del crecimiento de los mismos.

3. Dentro de la comunidad de indagacin el pensar, el dilogo y la ex

periencia son fundamentales para el desarrollo de la autonoma
del sujeto y para su proceso de autocorreccin
4. La comunidad de indagacin tiene sentido y se puede aprovechar
cuando
se
plantea
que
la
de desarrollar habilidades de pensamiento es participando
e involucrndose en una comunidad

mejor forma
activamente

5. El pensar se entiende para la comunidad de indagacin como: un

conjunto
de actividades mentales donde cabe el imaginar, dialogar, soar, d
educir, y es precisamente lo que la comunidad de indagacin
permite desarrollar y fortalecer en los nios y jvenes.

6. La comunidad de indagacin es el espacio donde se expresa, se

desarrolla y se afianza cada una de las ideas de los nios y las
nias; aqu se les ensea a crecer y a aprender a aprender, donde
tambin se fomentan valores ticos morales, se transforma la
visin que tienen del mundo para convertirlo en un espacio para
soar, y luchar por esos sueos, donde todos tienen derecho a
expresarse y ser escuchados a pesar de las diferencias; donde,
como todo juego, existen unas reglas que tienen que respetarse,
para as vivir (jugar) todos juntos y en armona.

7. Los valores que se desarrollan dentro de la comunidad, como la

escucha, el respeto, la participacin activa entre otros, llevaran al
nio y a la nia a vivirlos y fomentarlos fuera de ella, iniciando en
sus clases regulares, luego con sus compaeros de clase y amigos,
en sus familias, hasta llegar a la sociedad, mostrando que las
cosas se pueden hacer de una manera diferente para la evolucin
y la integracin de la misma.
8. En la comunidad de indagacin a los nios y nias se veran no
como consumidores de informacin y habilidades, sino como
productores de conocimiento y aprendices de capacidades
Y los docentes serian gestores de experiencias de aprendizaje

9. Los docentes pueden vivenciar el mismo ejercicio de pensamiento

cuidadoso y reflexivo que facilitaron y ensearon a los nios y
nias de la comunidad.
10.
Se puede aprovechar esta comunidad no solo enfocarse a los
nios y nias sino a todo tipo de participante, independientemente
de la edad y formacin con el fin de tener un aprendizaje continuo,
constructivo y dinmico.

De acuerdo con la comunidad de indagacin se puede aprovechar los

procesos personales, familiares y educativos como componentes activos
de una sociedad en progreso, aprovechando los recursos que se tienen y
brindando
herramientas para el aprovechamiento ptimo de las
capacidades que tenemos los seres humanos para potenciarlas en
beneficio propio como colectivo.
La capacidad de asombro es una habilidad innata en los nios y nias,
de modo que en nosotros los adultos la tarea es: explorarla, desarrollarla
y generar la conciencia y las estrategias para sacarle el mejor provecho,
formando en ellos un criterio personal, donde tambin aprendern a
aceptar a ser corregido por otros sin ofenderse, a saber escuchar
atentamente a otros, a tomar en serio las ideas de los demas, a
construir ideas basadas en las de otros , expresndolas sin miedo al
rechazo o sin ser humillado, tambin tendr la actitud, la disposicin y
receptividad a nuevas ideas, a respetar a las personas de la comunidad