ESCUELA DEIDAMIA

PAREDES BELLO
Departamento de Matemtica

Evaluacin de Contenidos
Matemtica
5 Bsico

Protocolo de Aplicacin
Pauta de Correccin
Evaluacin

2012

EDUCACIN MATEMTICA
QUINTO AO EDUCACIN BSICA

PROTOCOLO DE APLICACIN
Este instrumento tiene como propsito identificar el nivel de desempeo que presentan lo
s
alumnos y alumnas en el sector Educacin Matemtica en Quinto ao bsico. Para esto se
consideran los aprendizajes esperados de que resultan claves para el buen
desarrollo de este curso.
La prueba consta de 13 tems, en su mayora de desarrollo, lo que promueve la expresin escrita
de los distintos caminos de resolucin y permite recoger informacin de la varieda
d de
procedimientos empleados por los nios y nias para resolver las problemticas presentadas.
Se estima un tiempo de 2 horas de clase (90 minutos). Se sugiere que en los casos en
que la
prueba no se logre responder completamente, se retome la aplicacin en la hora siguient
e de
clase o en otro momento, segn se estime conveniente. En estos casos hay que registrar quines
necesitaron ms tiempo y considerar este dato en el posterior anlisis de los resultados.
Como el propsito es conocer el nivel escrito de los nios y nias es pertinente supervisa
r que
contesten la mayor cantidad de tems registrando sus procedimientos en la misma pr
ueba.
Incluso, es necesario reiterar que no borren sus clculos.
Siempre debe tenerse en cuenta a los alumnos y alumnas que presenten NEE y considera
r la
posibilidad de aplicar el instrumento de manera diferenciada, dependiendo de la necesidad
de
cada estudiante. Lo importante es recoger informacin de sus habilidades matemticas.
Al momento de la aplicacin puede leerse colectivamente la prueba antes de come
nzar,
procurando no dar orientaciones de lo que tienen que hacer cuando se explica alguna pregunta. E
s
importante tener en consideracin este punto ya que muchas veces, sin darnos cu
enta,
entregamos en las explicaciones de las instrucciones lo que queremos que nios y nias hagan po
r
s solos.
Materiales necesarios: lpiz grafito, goma, sacapuntas, regla y escuadra.
TEM DE CLCULO MENTAL

La prueba comienza con el tem de clculo mental. Para esto se debe mostrar el ejercicio en
un
cartel al mismo tiempo en que se dice oralmente. Cada ejercicio se presenta uno a uno dando el
tiempo justo para responder y repitindolos como mximo una vez. Una vez finalizado el tem
se puede repetir completamente, aunque mucho ms rpido.
Preguntas:
e) 25 x 12 =
a) 2430 400 =
f) 220 : 4 =
b) 10600 + 2000 =
g) 40 x 50 =
c) 1999 + 351 =
h) 1600 : 100 =
d) 3250 999 =

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Departamento de Matemtica

EDUCACIN MATEMTICA
QUINTO AO EDUCACIN BSICA

NOMBRE:
FECHA:

INSTRUCCIONES
1. Completa esta pgina con los datos que se piden.
2. Contesta la prueba con lpiz grafito. Cuida tu letra y ortografa.
3. Si tienes dudas o consultas levanta la mano y espera a que tu profesor o profesora se
acerque a ti y te las aclare.
4. No borres tus clculos o procedimientos.

Es muy importante conocer qu piensas cuando resuelves los problemas y

ejercicios; por lo tanto, te pedimos que escribas todos los clculos y
procedimientos que utilices para obtener tus respuestas.

Respuestas de clculo mental.

Anota slo el resultado del clculo que dir tu profesor o profesora.

A)
B)
C)
D)
E)
F)
G)
H)

2
Camila compr un equipo de msica en una oferta. Pag su compra
con un cheque, pero olvid escribir con nmeros la cantidad de
dinero. Completa el cheque de Camila escribiendo el monto de dinero.

$
Almacn popular
Ciento ochenta mil treinta
pesos.-

3
Aurora fue al supermercado a comprar algunas cosas para su casa.
En alimentos gast $8 990, en artculos de aseo $3 890 y en otras cosas
$4 900 Cunto dinero gast, aproximadamente, en sus compras?

Marca con una cruz la cantidad que ms se acerca a lo que gast Aurora.

$ 15 000

$ 17 000

$18 000

$ 19 000

4
Un colegio ha realizado una campaa de recoleccin de diarios para
reunir dinero.
El siguiente grfico muestra los diarios (en kilogramos) que han
recolectado los quintos y sextos del colegio.

Diarios recolectados
Kg.
30
25
20
15
10
5
0

5A

5B

6A

Curso

6B

a) Cuntos kilogramos de diarios ha recolectado el 5A?

b) Qu curso ha recolectado 21 kg?

5
Marca el cuadro que seala la unidad de medida que corresponde para
cada caso.
Metros cuadrados

a)

Litros
Kilogramos
Cantidad de agua de una pisci
na

Centmetros

b)

El largo de un lpiz grafito

c)

Centmetros
cuadrados
Centmetros
cbicos

Gramos

Milmetros

Minutos
La masa (peso) de una manzana.

6
Samuel tiene este chocolate.
a) Parte el chocolate en 4 trozos iguales y pinta uno de ellos.

Este chocolate es de Benjamn

b) Parte el chocolate en 8 trozos iguales y pinta una de las partes.

Si Samuel se comi uno de los trozos de su chocolate y Benjamn un

trozo del suyo, entonces:
c) Samuel comi

de chocolate y Benjamn comi

d) Quin comi ms chocolate?

de chocolate.

7
Nicols es un artista muy original. En su prxima pintura quiere utilizar
un marco que tenga forma de cuadriltero con slo 1 ngulo recto.
a) Dibuja en la cuadrcula un marco para Nicols.

b) En su obra anterior Nicols us un marco que tena slo un par de

lados paralelos. Haz una cruz en el marco que pudo haber utilizado
Nicols.
A

D
C

8
Antonia ha estado mirando el dibujo de un remolino y se ha dado cuenta
que est formado por la misma figura geomtrica que va rotando.

a) Qu figura geomtrica es la que est rotando?

b) Qu rotacin ha realizado la figura gris respecto de la indicada con
una flecha? Marca la alternativa correcta.

1 giro
4

1 giro completo

1
giro
2

c) Antonia planea hacer su propio dibujo a partir de un rectngulo como

el que est a continuacin. Realiza un cuarto de giro a la izquierda de
esa figura. Considera el punto como eje de rotacin.

d) A qu se parece el dibujo final?

9
Pablo y Sandra deben hacer un collage para la clase de Artes utilizando
trozos de papel lustre de distintos colores. Se han puesto de acuerdo de
llevar trocitos de de papel, pero se han dado cuenta de que los
pedacitos que han llevado son diferentes. Estn confundidos porque los
dos estn seguros de haber cortado los papeles correctamente.
As son los trozos de
Sandra
As son los pedazos de
papel de Pablo

ste es el papel lustre

entero

Quin tiene la razn? Justifica tu respuesta (puedes hacer dibujos para

ello)

e) Qu nmero decimal equivale a la cantidad de cada trozo de papel

lustre? Mrcalo.

1,4

0,25

0,5

10
Manuel est coleccionando autitos de carrera. Su
meta es tener 70 autitos diferentes y ya tiene 38.
Para su cumpleaos todos sus familiares le
regalaron autitos para ayudarle en su coleccin.
Recibi 16 autitos, pero 7 de ellos ya los tena.
Cuntos autitos le faltan ahora para completar la
coleccin que quiere?
(anota todos tus procedimientos)

Respuesta:

11
Las finales de algunos campeonatos de ftbol se
juegan en dos partidos. El primero se le llama
de ida y al segundo de vuelta.
La siguiente tabla muestra la cantidad de
asistentes a cada partido de la final de un
campeonato.
Partido
de Ida
9 500
35 700
5 200
Partido de
Vuelta

Mujeres

Hombres

12 600

Nios

23 800

Nias

7 400

Usando los datos de la tabla, responde:

A qu partido asistieron ms personas? Justifica
(anota todos tus procedimientos)

Respuesta:

2 900
3 100

12
Diego y Max estn ordenando el saln del colegio para una funcin de
tteres. Deben poner 12 filas con 16 sillas cada una.
a) Cuntas personas podrn sentarse a ver la funcin?
(anota todos tus procedimientos)

Respuesta:

b) La funcin fue un xito. Se llen el saln quedando incluso gente de

pie. Si en total asistieron 200 nios y 100 adultos Cuntas veces
ms nios que adultos haba?
(anota todos tus procedimientos)

Respuesta

13
Resuelve los siguientes ejercicios anotando todos los clculos que
realices.
a) 408 : 4 =

c) 291 x 32 =

e) 1260 : 3 =

b) 120 000 352 =

d) 728 : 3 =

f) 9 x 2 453 =

Tabla de especificacin
regunta
jetemtico
prendizajeesperado

EDUCACIN MATEMTICA
QUINTO AO EDUCACIN BSICA

peratoria
Dcampoaditivo
Hcampomultiplicativo
Manejanestrategiasdeclculomental,escritoyconcalculadora,yestimacionesyredondeos,para
alcularsumas,restasycombinacionesdeambas.(Semestre1)
Manejanelclculomentaldeproductosycocientesincorporandonuevasestrategias.(Semestre2)
meros
Manejanhabilidadesbsicasdeltrabajoconnmerosnaturaleshastaunmilln:Leenyescriben
merosdelceroalmilln.(Semestre1)
peratoria:campoaditivo
Manejanestrategiasdeclculomental,escritoyconcalculadora,yestimacionesyredondeos,para
alcularsumas,restasycombinacionesdeambas.(Semestre1)
ratamientodela
nformacin
Interpretan,organizanycomunicaninformacinatravsdetablasygrfcosdebarra(Semestre2)

Pauta de Correccin

meros
Identifcanunidadesdemedidadediferentesmagnitudesyestablecenrelacionesentreellasyel
istemadenumeracindecimal.(Semestre1)

Tabla de Especificacin

meros
Cuantificantrozosopartesdeobjetosyunidadesdemedidaempelandofracciones,ydescriben
lgunasdesuscaractersticasyusos:Representanmedios,tercios,cuartos,octavosydcimos,
raccionandoobjetosounidadesdemedidaatravsdedobleces,cortes,trazadosdelneas,coloreo
epartes,trasvasamientos.(Semestre1)
Establecenrelacionesdeordenentrefraccioneseidentificanfamiliasdefraccionesdeigualvalor:
adasdosfracciones,determinanculesmayor,menososisoniguales,empleandomaterial
oncreto(Semestre2)

CUARTO AO EDUCACIN BSICA

eometra
Caracterizan,dibujanyclasificancuadrilteros:Dibujancuadrilterosapartirdecaractersticas
adas,enpapelcuadriculadoyapoyndoseenlareglayescuadra;Dadounconjuntode
uadrilterosdedistintostamaosyposiciones,losclasificanenaquellosquetienenunparde
adosparalelos(trapecios),quetienendosparesdeladosparalelos(paralelogramos).(Semestre1)

EDUCACIN MATEMTICA

eometra
Reconocenyllevanacabotransformacionesdefigurasyformasgeomtricasporrotacin,
mpliacinyreduccinydescribenlosefectosquecadaunadeellasprovoca:Dadaunaforma
eomtricadibujanaquellaqueresultaluegoderotarlaenunngulode90(1/4degiro);
dentificanfigurasquehansidorotadas,determinandosilarotacinfuede90(1/4degiro)ode
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10
11

12

13

Cuantifcan trozos o partes de objetos y unidades de medida empelando f

es, y describen
algunas de sus caractersticas y usos (Semestre 1)
Determinan informacin desconocida a partir de informacin conocida pro
Operatoria: campo adi
te de contextos
tivoTratamiento de la
Interpretan, organizan y comunican informacin a travs de tablas y grfc
informacin
(Semestre
2)
-barra
Asocian
las operaciones
de multiplicacin y divisin con situaciones corres
ntes a un arreglo
bidimensional y las emplean para determinar la informacin no conocida a
Operatoria: campo
e la informacin
multiplicativo
disponible. Efectan comparaciones por cociente y por diferencia: - En una
n dada, asociada
a elementos ordenados en filas y columnas, determinan la informacin no c
Operatoria: campo adi Manejan el clculo escrito de sustracciones, productos y cocientes (Semes
tivo
y 2)
Nmeros

*Corresponde al ajuste curricular.

EDUCACIN MATEMTICA
QUINTO AO EDUCACIN BSICA
Pregunta

2
3
4
5

Respuesta

PAUTA DE CORRECCIN
a) 2030
b) 12600
c) 2350
4 puntos
d) 2251
e) 300
(0,5 punto c/u)
f) 55
g) 2000
h) 16
Escribe 180030
1 punto
Marca $18000
1 punto
a) 24 kilogramos 24
1 punto
b) 6 A
1 punto
a) Litros
1 punto
b) Centmetros
1 punto
c) Gramos
1 punto
a) Separa el chocolate en cuartos y marca 1 de ellos;
1 punto
a) Slo separa el chocolate en cuartos.
0,5 punto
a) Separa el chocolate en octavos y marca 1 de ellos;
1 punto
b) Slo separa el chocolate en octavos.
0,5 punto
c) Escribe 1/4
0,5 punto
Escribe 1/8.
0,5 punto
d) Escribe Samuel
1 punto
a) Dibuja un cuadriltero con 1 ngulo recto;
2 puntos
a) Dibuja otro tipo de cuadriltero.
1 punto
b) Marca D
1 punto

Punto

4 punt

1 pun
1 pun

2 punt

3 punt

1 pun

1 pun

1 pun

1 pun

2 punt

1 pun

a) Escribe Tringulo
b) Marca giro
c) Dibuja la figura considerando el punto
como eje, realizando giro y hacia la
izquierda;

1 punto
1 punto

1 pun
1 pun

2 puntos

8
c) Dibuja la figura considerando el punto

1punto

2 pun

como eje, realizando giro y hacia la

derecha;

d) Libre
a) Respuesta: Indica que Los dos tienen la razn

a) Justificacin:
- Seala que en ambos casos el trozo de papel corresponde a un
cuarto del papel entero y:
- Representa con dibujos el fraccionamiento que hizo cada nio;
- Explica cmo hizo el fraccionamiento cada nio.
b) Marca 0,25

Sin puntaje
1 punto

puntos

1 punto

4 pun

a) Realiza alguna de las siguientes secuencias de operaciones u otra

equivalente:
2 puntos
70 38 = 32; 16 7 = 9; 32 9 = 23
2 pun
16 7 a)
= Realiza
9; 38 +correctamente
9 = 47; 70 47
= 23
la multiplicacin
mediante algo 2 puntos
10 a) Realiza una secuencia de operaciones similar a las anteriores,
1 punto
ritmo
pero equivocando
el
resultado.
Ej. 70 38 = 32; 16 7 = 8; 32 8 =
tradicional.
1,5 puntos
24
a) Realiza correctamente la multiplicacin descomponien
b) Responde do
Le faltan 23 autitos.
1 punto
1 p
cannicamente uno de los factores:
1
punto
b) Responde que le faltan x autitos, acorde a sus clculos.
0,5 punto
16 x 12 = 10 x 12 =120; 6 x 12 = 72; 120 + 72 =
a) Realiza correctamente
la suma (exacta o aproximada) de los
192
2 puntos
asistentes a cada
partido.
a) Realiza
correctamente la multiplicacin descomponien
a) Realiza correctamente
slo una suma, pero plantea
do ambos
1,5 puntos
correctamente las
dos.
factores:
a) Plantea correctamente
ambas
y equivoca
dos
1 punto
16 x 12 =
10 x sumas
10 = 100;
6 x 10 =los
60;
10 x 2 = 20
11
4 pun
resultados. ; 6 x 2 = 12;
- Responde Asistieron ms personas al partido de ida.
1 punto
- Justifica sealando
que+al
ida asistieron 53 300
100 + 60
20partido
+ 12 =de192
5 puntos
0,5 punto
1 punto
personas
mientras
que al de vuelta
slo
46 900
(o cantidades
Realiza correctamente
una
suma
iterada:
16 veces 12 12
1 a)
0,5 punto
aproximadas;
16.
2 veces
0,5 punto
- Da cualquiera
de una
las dos
anteriores con
justificaciones
indicando una
a) Realiza
multiplicacin
cualquier procedimiento
erra 1 punto
cantidadndo
distinta,
pero acorde a sus clculos.
el resultado
(1
6 puntos
0,5punto
puntoc/u)
- Responde Pueden sentarse 192 personas.
- Responde que Pueden sentarse otra cantidad de personas, per 1 punto
o
acorde a sus clculos.
1 punto
b) Realiza la divisin 200 : 100 = 2
b) No realiza clculos, pero contesta correctamente (se presu
me clculo
mental dada la relacin entre los nmeros)
- Responde Hay 2 veces el doble de nios que adultos.
1 punt
o
a) 408 : 4 = 102
b) 120 000 352 = 119 648
6 puntos
1 c) 291 x 32 = 9 312
d) 728 : 3 = 242; resto 2
3

e) 1260 : 3 = 420
f) 9 x 2 453 = 22 077

TOTAL

44 puntos