Trabajo final: Narracin

documentada
PRESENTACIN:
Soy docente del Nivel Primaria , mi nombre es Mara Elita
Vsquez Mera, directora de la, Institucin Educativa10825
JUAN XXIII, y es a travs de esta narracin que voy a dar
a conocer mis experiencias educativas y el trabajo que
vengo desarrollando en favor de mis estudiantes, y es desde mi rol como
directivo que promuevo la formacin de valores y habilidades en la mejora
del desarrollo de sus aprendizajes, por ello participo apoyando con algunas
estrategias para lograr mejores resultados en nuestros alumnos. Como
siempre seguir aportando con lo que este a mi alcance para obtener
mejores resultados tanto entre estudiantes, compaeros y en la sociedad.
En muchas instituciones educativas y en la sociedad es necesario reconocer
los derechos del nio, algunos estudiantes no gozan de algunos derechos como
es uno de ellos: el derecho a la educacin evidencindose en las inasistencias
de algunos estudiantes, repercutiendo en el desarrollo integral de los nios y las
relaciones en el aula e incluso fuera de ella, se puede decir que esto depende
de la realidad donde uno se encuentre muchas veces por el desconocimiento
de los padres al tratar a los nios como adultos hacindolos trabajar privndoles
del derecho a la educacin.
La falta del derecho a la educacin en algunos nios, fueron el motivo de mi
preocupacin: cmo plantearme un proyecto para conocer mejorar los
derechos de los nios? Qu acciones tomar para mejorar esta situacin que
perjudica el aprendizaje en algunos estudiantes?
Los docentes que trabajamos en el campo de la educacin somos cada vez ms
conscientes de que la convivencia no surge espontneamente, sino que la
tenemos que construir a base de trabajo, tiempo e implicacin del ambiente y
experiencias que traen nuestros estudiantes.

A su vez hago referencia que nuestros estudiantes deben conocer que tiene
derechos y deberes, trabajar en grupo me permitir hacerlos reflexionar sobre
lo importante que es compartir y trabajar en equipo.

Tema a tratar:
Estudiar tambin es uno de nuestros derechos:

1.- Partiendo de una situacin Problemtica:

Como directora evidenciaba da a da, pasando por todas las aulas de m

institucin educativa observando as la falta de asistencia y tardanzas de
algunos estudiantes en algunas aulas, es por ello que decid monitorear
cada da por todas las aulas al iniciar las clases y preguntar por qu de
las faltas y tardanzas de estos estudiantes.

Desde luego llam a sus padres para saber por qu no asistan o llegaban
tarde a clase, me di con la sorpresa de que ellos trabajaban o ayudaban
a sus padres y que no podan venir algunos das o de lo contrario se
hacan tarde para venir a su escuela pues estos estudiantes vienen de
hogares humildes, con madres abandonadas etc.

Esto me motiv an ms a planificar un proyecto que permita a mis

alumnos desarrollarse igual que sus compaeros.

2. Identificacin de la experiencia realizada en el aula.

Propuse la actividad a mis docentes y estudiantes al presentarles la

primera situacin de aprendizaje del Proyecto de Aprendizaje:
Reconocemos el derecho a la educacin respondiendo stos con mucho
inters y atencin.

Tambin les propuse otras actividades denominada TENEMOS

DERECHOS Y DEBERES, as como tambin practicar valores: el
respeto, la tolerancia, la solidaridad, etc.
aprendizaje

entre

compaeros de

y trabajar en favor del

nuestra

institucin

educativa,

brindndoles la oportunidad de aprender de forma divertida.

Luego de motivarlos desarrollaremos estos proyectos con la nica

finalidad de unirlos, que se vuelvan ms amigos, respetuosos de sus ideas
opiniones y formas de ser, que asuman como reto la tolerancia entre
compaeros.

3. Narracin de la Prctica
La prctica result en un 98% segn la planificacin sin embargo durante la
motivacin al recordar los derechos del nio y luego invitndolos a participar
mediante

preguntas, indicndoles que el derecho a la educacin es igual de

importante que los dems derechos; porque todos los nios tienen derecho
hacer educados.
Luego de observar como los estudiantes trabajan individualmente y de manera
grupal

las respectivas fichas e imgenes,

los estudiantes reconocieron la

importancia del derecho a la educacin en los nios y nias , crearon una fiche
alusivo al derecho a la educacin.
En el caso de los estudiantes que no gozan de este derecho, mis estudiantes
entendieron que todos somos iguales, con los mismos derechos en cualquier
realidad que se encuentren, recalcndoles que as como tenemos derechos
tambin tenemos deberes que cumplir.
Tambin participaron demostrando respeto entre compaero y solidarizndose
con quien lo necesitaba.
Tcnicamente la participacin de mis estudiantes fue muy activa el 98%
estuvieron atentos a la clase, participando con sus opiniones, cumplieron con
cada una de las actividades propuestas durante la sesin de aprendizaje,
presentando sus conclusiones y compartindolas con sus compaeros, yo los
acompa de manera grupal y personalizada.

En el aula, los estudiantes del Segundo Grado A elaboraron y pegaron sus

afiches de los derechos del nio en favor del buen convivir, permitindolos as
expresar sus sentimientos, estos trabajos sern expuestos en una exposicin
en el da del logro.
Podra decirse que logr mi cometido, hoy en da mis alumnos reconocen en un
98% sus derechos, ahora reconocen que todos los nios tienen derecho a la
educacin de manera igual.

4. Registro de Aprendizaje de los Estudiantes

Mediante la aplicacin de la sesin de aprendizaje he logrado que mis
estudiantes :

Conozcan sus derechos.

Practiquen y se integren en el juego en forma armonizo para lograr un

mejor aprendizaje

Investiguen ms sobre sus deberes y derechos ponindolos en prctica

da a da.

Exponen los resultados de sus trabajos.

Yo aprend con esta experiencia de aprendizaje que los docentes debemos

conocer ms a nuestros estudiantes y poner en prctica nuevas estrategias y
as mejorar nuestra labor docente obteniendo as mejores resultados.

Comparto las evidencias de la sesin realizada.

Trabajando Con Los Estudiantes Identificando Diversas Situaciones Porque
Los Nios No Estudian

En el Aula de AIP observando secuencias sobre el derecho a la Educacin

Nombre de la Secuencia Didctica: PORQUE ES IMPORTANTE EL DERECHO A LA

EDUCACION?

COMPETENCIA

CAPACIDAD

INDICADOR

Se
relaciona
interculturalmente
con
Convive respetndose a s
otros de su identidad,
mismo y a los dems.
enriquecindose
mutuamente.

Reconocen
como
se
sienten
las
personas
cuando no reciben un buen
trato.

Hoy aprenderemos que estudiar tambin es

uno de nuestros derechos

Propsito
Esperado:

PROCESOS
PEDGOGICOS

ESTRATEGIAS / ACCIONES
(Rol del estudiante)

DIDCTICOS
EN GRUPO DE CLASE

Problematizacin

Empezaremos recordando y
comentando con los estudiantes
la sesin anterior y pregntales:
recuerdan qu hicimos en la
sesin anterior?, de qu cosas
hablamos?, qu textos han
elaborado sobre sus derechos?
Espera sus respuestas y anota las
cosas que recuerdan.
Diremos a los nios que en casa y
en la escuela siempre se busca que
adquieran buenos hbitos y los
pongan en prctica para evitar
enfermedades. Entonces, como en
la escuela aprendemos muchas
cosas, es importante que todos los
nios y nias vayan a la escuela.

Propsito

Comunicamos el propsito de la
sesin: hoy aprenderemos que

Saberes previos

Motivacin

estudiar tambin es uno de

nuestros derechos.
Revisa con los estudiantes las
normas de convivencia que hay en
el aula y elijan una de ellas para
tenerla presente y ponerla en
prctica durante esta sesin
Leemos las normas para trabajar
mejor:
Levantar la mano para opinar
Respetar las participaciones de mis
PROBLEMATIZACION compaeros.
EN GRUPO DE CLASES
Pedimos a los nios que se sienten
en semicrculo para conversar
sobre la sesin de hoy, as todos
pueden verse y escucharse.
Preguntamos: por qu creen que
es importante ir a la escuela? Anota
las cosas que van diciendo los nios
en un papelote
Recalcamos la importancia de la
escuela para el aprendizaje de
diversos aspectos.
Pedimos a los estudiantes que se
sienten mirando a la pizarra para
que todos puedan observar las
imgenes y conversar al respecto.

Gestin y
acompaamiento

Luego decimos que observen las

imgenes del anexo 1 y pregntales:
cree que todos los nios van a la
escuela?, por qu? Si no van a la
escuela qu cosas hacen?, a qu se
dedican?, cmo se estarn sintiendo

se les estar dando un buen trato

o no?, qu podemos hacer?
Dialogamos acerca de los nios que
no van al colegio por falta de
recursos econmicos de sus familias
y muchas veces se ven obligados a
trabajar desde muy temprana edad.
Haz que reflexionen acerca de cmo

estas situaciones van en contra del

derecho de los nios a estudiar

ANLISIS DE LA
INFOMACIN

EN GRUPO DE CLASE

Decimos que van a realizar una

dinmica y para ello vamos a
dividir la clase en cuatro grupos.
Esta dinmica tiene el propsito
de ponerles en la siguiente
situacin: cada uno de ellos
realizar un afiche sobre el
derecho a la educacin, de
acuerdo a las indicaciones de la
tarjeta que se les asignar.
Luego de dar la tarjeta
correspondiente a cada grupo,
expresa que van a tener un tiempo
para
conversar
entre
los
integrantes sobre los siguientes
aspectos: estn de acuerdo en la
distribucin del material?, todos
van a poder trabajar por igual lo
solicitado?, qu ha sucedido?
Una vez que hayan conversado
sobre las preguntas, decimos que
observen las imgenes del anexo 2
y entrgamos un papelote donde
anotarn lo que ven y piensan de
las imgenes?
Terminada la ronda de
comentarios de cada grupo,
realizan las siguientes preguntas:
todas las escuelas son iguales?,
creen que todas las escuelas
tienen las condiciones para

aprender por igual?, a qu creen

que se deben las diferencias?
Esperamos la respuesta de los
nios y conversamos con ellos
sobre las diferentes condiciones
de la educacin en el mundo y la
realidad de algunos nios.
Comenta que la educacin es un
derecho, pero que tambin deben
darse las condiciones necesarias
para ello. El Estado, la sociedad y
las familias deben velar porque
este derecho se cumpla.

TOMA DE
DECISIONES
Evaluacin

EN GRUPO DE CLASES
Comentamos con los nios la
importancia de la escuela y que es
muy positivo que ellos estn
asistiendo, as aprenden muchas
cosas y se preparan para
desenvolverse en la sociedad
cuando sean mayores.
Resaltamos el hecho de que muchos
nios en el mundo no van a la
escuela y que debemos valorar este
derecho a travs de campaas, o
conocer la realidad. Seala que el
trabajo infantil y los trabajos
pesados atentan contra el desarrollo
e integridad de los nios y vulneran
sus derechos.

Pregntales a los nios: se cumple

con el derecho a educacin?,cul
es la institucin que permite el
cumplimiento de este derecho?,
por qu es importante el derecho
a la educacin?, qu aprendemos
en la escuela?
EN GRUPO DE CLASES
Realiza las siguientes preguntas:
les gust la sesin?, cmo se
sintieron?,
hemos
podido
participar todos?, qu derecho es

el que hemos trabajado en esta

sesin.
Finalizamos pidiendo que te digan
qu aprendieron hoy.

ANEXO
Fotos sobre nios que no van al colegio por diferentes situaciones