MATEMTICA

2 B DE SECUNDARIA -

SESIN

1. Datos informativos
I.E. N 101
Directora : Sor Doris Silva Leon
Docente: Delia Esther Gaspar Castro
Fecha: 05/10/2016
Tiempo: 90 min
Nombre de la sesion LAS TRANSFORMACIONES GEOMTRICAS EN EL ANTIGUO PER
2. Aprendizaje esperado
Competenc
ia

Capacidad

Acta
y
piensa
en
situaciones
de
forma,
desplazamie
nto
y
ubicacin

Comunica y
representa ideas
matemticas
Matematiza
Matematiza

INDICADORES

Contenido

Grafica la composicin de transformaciones de rotar,

ampliar y reducir en un plano cartesiano o cuadrcula.
Expresa diseos de planos y mapas a escala con
regiones y formas..
Usa modelos, relacionados a figuras poligonales
regulares, compuestas, tringulos y el crculo para
plantear y resolver problemas.

Transformacio
nes
geomtricas
Polgonos
regulares

3. Secuencia didctica
MOMENTOS

ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES

Inicio

1. El docente saluda y da la bienvenida a los estudiantesy

procede a repartir las fichas de trabajo. Luego, escribe en la
pizarra: Crees que los antiguos pobladores del Per saban
matemticas? y solicita a los estudiantes que reflexionen y den
ejemplos donde se evidencie el manejo de la matemtica en
antiguas edificaciones, monumentos, cermicos, etc. El docente
anota las participaciones espontneas. Observan un video
2. A continuacin, se presenta la imagen de uno de los muros de
la ciudadela de Chan Chan en el cual se aprecia que las figuras
estn incompletas.
Luego se proponela situacin significativa de la pg. 1 ficha 7 y
se realiza las siguientes preguntas:
) Cmo son las figuras que se observan?
) Tienen la misma forma? Qu puedes decir de sus
posiciones?
) Qu significa trasladar y rotar?
3. El docenteacoge las respuestas dadas por los estudiantes sin
juzgar la validez o no de las mismas y a continuacin explica a
los estudiantes la secuencia de la sesin.

RECURSOS

TIEMPO

Pizarra,
plumones
Imagen
impresa o
digital

10 m

plumones,
masking.

Aprendemos
En esta seccin, el docente indica a un alumno que :

Juan est cargando una caja y da 5 pasos a la

derecha.

Desarrollo

Los estudiantes responden con lluvia de ideas y el docente toma

nota en la pizarra. Qu pas con la caja? Cambio de
forma? Cambio de tamao?
El docente concluye a partir de la lluvia de ideas que la caja se
ha trasladado y no ha cambiado de forma ni de tamao. Qu
significa traslacin?

Teora
bsica
de la Ficha
7

Ficha 7

La traslacin es una transformacin geomtrica que se realiza en el

plano. En esta transformacin, las figuras solo cambian su posicin,
es decir, solo es un cambio de lugar. Su orientacin, tamao y formas
docente
reparte la ficha anexo1: Traslacin, para que en
se
mantienen.

El
grupo
lo desarrollen y cotejen sus respuestas.
El docente presenta el siguiente caso: Mara desea colocar

un cuadro en la sala de su casa, para ello clava dos

clavos en la pared a cada extremo del cuadro, al
verificar si qued bien, se da con la sorpresa que se

Ficha 7

30 m

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SESIN

sali el clavo de la parte derecha y el cuadro se

inclin.

El docente hace las siguientes preguntas a los estudiantes y

toma nota de la lluvia de ideas. Qu ocurri con el cuadro?
En qu posicin quedar en cuadro? Cuntos grados se
rot el cuadro? Qu significa rotacin?

Las rotaciones o giros son movimientos en el plano que realizan las figuras
alrededor de un punto fijo. En las rotaciones las figuras conservan su forma,
tamao y ngulos. Las transformaciones por rotacin pueden ser positivas o
docente pregunta a los estudiantes y ellos
negativas dependiendo del sentido del giro.

El
responden con lluvia de ideas.
Cundo te miras frente al espejo que
Cambias de forma? Cambias de tamao?
Ayuda al tringulo a verse en el espejo.

ves?

Problemas
propuesto
s de la
Ficha 7

La reflexin es la imagen de un objeto o ser vivo que se muestra en el

espejo. Para obtener la reflexin de una figura, se utiliza una recta, que
docente,
al ejeterminar
coloca el ttulo general
recibe
el nombre de
de reflexin se

El
Transformaciones geomtricas

20 min

El docente solicita la participacin voluntaria de algunos

estudiantes. En esta seccin se pretende asociar la teora
bsica con las preguntas realizadas.
Adems el docente propone la siguiente interrogante:
Analizamos
A continuacinel docente indica que cada uno de los estudiantes
analice los problemas resueltos, prestando mucha atencin a lo
que solicitan y cul es el proceso de resolucin que sigue, para
de esta manera explicrselo a sus otros compaeros de grupo. El
docente puede explicar alguno de los problemas por considerarlo
interesante o difcil o hacer que algn estudiante lo resuelva.
Practicamos
A manera de prctica (evaluacin formativa), los estudiantes
resolvern hasta 10 problemas propuestos.

Cierre

Se solicita que sigan practicando de manera autnoma con los

problemas propuestos que no fueron abordados en la prctica.
Metacognicin
J Tuviste dificultad en realizar la traslacin de figuras?
J Qu estrategia utilizaste para realizar la rotacin de figuras?
J Qu entiendes por polgono regular?
J En qu situacin de contexto real puedes utilizar las
transformaciones geomtricas?
El docente cierra la sesin con ideas fuerza de lo tratado.

30 min

Cuaderno
Problemas
propuesto
s de la
ficha 7

5 min

4. Evaluacin
CAPACIDAD

Comunica y
representa
ideas
matemticas.
Matematiza

INDICADORES

Grafica transformaciones geomtricas de rotar, trasladar, reflejar,

ampliar y reducir en un plano cartesiano o cuadrcula.
Expresa diseos de planos y mapas a escala con regiones y formas.
Usa modelos, relacionados a figuras poligonales regulares, compuestas,
tringulos y el crculo para plantear y resolver problemas.

PREGUNTA
S

1, 2, 3,
11,12

4, 5, 6,
7,8

9, 10, 13,
14, 15

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Prof. Delia esther Gaspar Castro

Ficha de trabajo
Propsito : Reconoce y aplica transformaciones.
Actividad 1
-Qu tipo de transformaciones en el plano reconoces en los siguientes logotipos?

A
b
c
d
Qu aspectos grficos observas en la figura a?Qu aspectos grficos observas en la
figura b?
Qu aspectos grficos observas en la figura c?Qu aspectos grficos observas en la
figura d?
Actividad2
- En una tarea de arte, Patricia realiz la ampliacin de la siguiente figura:
- Duplica la imagen del modelo.

Actividad 3
- Identifica la transformacin que se aplic en cada una de las siguientes figuras:

Actividad4
-Observa las figuras A, B y C. Cul es el orden de las transformaciones que
debemos efectuar a la figura A para que se convierta en la figura B, y
luego,esta en la figura C?

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a) Reflexin y rotacin
reflexin

SESIN

b)Reflexin y traslacinc)Rotacin y traslacind) Rotacin y