RUTA DE CAMBIO DE LA GESTIN ESCOLAR EN LA IE

I.

Datos Informativos:

UGEL
Directivo
IE

Santa
Eduardo Luis Carrasco Carrin
N 88014 Jos Olaya

Sede

Santa

AGE:

Karen Chunque Zamora

II.

Aula:

07

Identifique y reflexione sobre su motivacin, fortalezas, y reas

de mejora como persona.
Motivaciones
personales
-

III.

Deseo de
superacin
Desarrollo de
liderazgo puesta
al servicio de los
dems.

Fortalezas
-

Apoyo de mi
familia.
Disposicin para
aprender.
Me gustan los
retos.

reas de mejora
-

Paciente.
Comprensivo.
Ponerme en el
lugar de los
dems.

Identifique y reflexione sobre su motivacin, fortalezas, y reas

de mejora como directivo y lder pedaggico.
Motivaciones
personales
-

IV.

Grup
o:

Desarrollo
profesional.
Hacer carrera en
gestin
educativa.

Fortalezas
-

Perseverante.
Comprometido
con mi labor.

reas de mejora
-

Comprender los
ritmos y estilos
de
aprendizaje
de los docentes
de mi I.E.

Reconozca la importancia del Plan de Accin y explique la

funcin que cumple en el fortalecimiento del liderazgo
pedaggico.

Importancia del Plan de Accin en

la Gestin Escolar

Funcin que cumple el Plan de

Accin en el fortalecimiento del
liderazgo pedaggico

Permite abordar un problema

especfico que afecta la gestin,
dndole una solucin.

V.

Solucionar un problema que

requiere atencin y que influya
en el nivel de logro de los
aprendizajes de nuestros
estudiantes.

Explique las principales caractersticas de un Plan de Accin, as

como los pasos que se debe tener en cuenta para la
sistematizacin.
Caractersticas del Plan de Accin
-

Debe der liderado por el Director.

Todos los integrantes se compromente en abordar el problema.
Se desarrolla siguiendo un cronograma.
Sus acciones guardan coherencia entre s y con los objetivos,
metas, visin y misin de la I.E.

Pasos que se debe tener en cuenta para la Sistematizacin del Plan

de Accin
1. Identificacin de una
Priorizar la situacin
situacin problemtica.
problemtica ms significativa.
2. Diagnstico.
Aplicacin de diferentes tcnicas
e instrumentos para recoger
informacin sobre la situacin
problemtica.
3. Caracterizacin del rol que
Identificar los roles que les
corresponde como lder
corresponde al equipo directivo.
pedaggico.
4. Planteamiento de al menos
Alternativas que sean viables,
dos dos alternativas.
evaluando sus pro y sus contra.
5. Sustentacin de la
Enfatizando su viabilidad.
alternativa elegida.
6. Diseo del plan de accin.
a) Objetivos:
Responde a lo que se quiere
lograr.
b) Estrategias:
Plantear acciones que
favorezcan el cumplimiento
de los objetivos.
c) Recursos humanos y
materiales:
Miembros de la comunidad
educativa.
Materiales.
Financieros.

d)

7. Plan de monitoreo y
evaluacin.
8. Implementacin

9. Redaccin y socializacin del

plan de accin.
VI.

Cronograma:
Recurso que hace posible
organizar y distribuir el
tiempo para llevar a cabo
las acciones.
Permite medir el avance y logros
del plan de accin.
Ejecucin del plan de accin en
pro de la mejora de los
aprendizajes.
Plasmar el plan de accin como
documento operativo y hacerlo
conocer

Explique las caractersticas de la problemtica que presenta su

I.E cuya solucin redundara en la mejora de los estudiantes.
MANEJO INADECUADO DE LOS PROCESOS PEDAGGICOS EN LA
SESIONES DE APRENDIZAJE. SITUACION QUE TRAE COMO
CONSECUENCIA LOS BAJOS NIVELES DE LOGRO EN LAS
EVALUACIONES DE LOS ESTUDIANTES EN SECUNDARIA.
DESARROLLAR UN PLAN DE ACCIN EN BASE A ESTA
PROBLEMTICA, FOMENTARA UNA NUEVA ACTITUD EN LOS
DOCENTE EN CUANTO A SU PRCTICA DOCENTE Y, POR ENDE,
MEJORARA LOS
LOGROS DE APRENDIZAJE EN NUESTROS
ESTUDIANTES.

VII.

Reconozca el significado de las Buenas Prcticas de gestin

pedaggica y explique la funcin que cumple en el
fortalecimiento del liderazgo pedaggico.

Significado de las Buenas

Prcticas de gestin pedaggica

SON EXPERIENCIAS EXITOSAS

QUE REPERCUTEN EN LA MEJORA
DE LOS APRENDIZAJES DE LOS
ESTUDIANTES Y QUE SE PUEDEN
REPLICAR EN OTRAS II.EE.
VIII.

Funcin que cumplen las Buenas

Prcticas de gestin pedaggica
en el fortalecimiento del
liderazgo pedaggico
FOMENTAN UNA NUEVA ACTITUD
EN LA PRCTICA DOCENTE Y, POR
LO
TANTO,
AFIANZA
EL
LIDERAZGO PEDAGGICO EN EL
EQUIPO DIRECTIVO.

Explique las principales caractersticas de una prctica de

gestin pedaggica, as como los pasos que se debe tener en
cuenta para la sistematizacin.

CARACTERSTICAS DE UNA BUENA PRCTICA DE GESTIN

PEDGGICA
Es pertinente y valida.
Es una experiencia exitosa.
Se puede aplicar en cualquier realidad.
Pasos que se debe tener en cuenta para la Sistematizacin del Plan
de Accin
1. Identificacin de una
Recojo de opiniones.
situacin problemtica.
2. Identificacin de una buena
Pertinencia de la experiencia
prctica que responde a un
exitosa.
problema.
3. Fundamentacin de la
Reunir a fuentes de informacin.
relevancia de la buena
prctica.
4. Caractersticas del rol como
Liderazgo para el trabajo en
lder pedaggico.
equipo.
5. Diseo del plan de recojo de Aplicando instrumentos y
informacin.
tcnicas.
6. Recuperacin del proceso
Ordenamiento de la informacin
vivido.
recopilada.
7. Descripcin de la
Se discute detalladamente las
experiencia.
acciones.
8. Anlisis e interpretacin de
Precisin de logros y
la experiencia.
limitaciones.
9. Formulacin de
Nuevos conocimientos
evidencias.
10. Redaccin y socializacin de Documento final.
la buena prctica.
IX.

Establezca las diferencias existentes entre la Innovacin

Pedaggica y las Buenas Prcticas docentes y en ambos casos,
analice la forma cmo inciden en la mejora de los aprendizajes.

INNOVACIN PEDAGGICA
BUENAS PRCTICAS DOCENTES
Desde el aula:
Desde la gestin:
Es una iniciativa docente.
- Es una experiencia exitosa.
Por validar.
- Esta validada.
- Es de corta duracin.
Es variable.
- Solucin de un problema.
Es una propuesta.
INCIDENCIA EN LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES
Repercutir en
la mejora de los
Repercutir en la mejora de los
aprendizajes en el aula.
aprendizajes en la gestin.

X.

E
x
plique de forma pertinente la utilidad de las herramientas
tecnolgicas para la solucin de problemas priorizados en la
gestin escolar.
Nos permite socializar resultados y experiencias exitosas.
Es un espacio donde se comparte al conocimiento.
Nos hace crecer como institucin en prestigio a nivel
internacional.
Nos permite establecer aliados estratgicos.

XI.

El aplicativo PAT, en el compromiso 2 Retencin anual e

interanual de estudiantes en la I.E., contempla en su matriz,
cuatro criterios de llenado: abandono, traslado, conclusin y
permanencia. Teniendo la definicin de cada uno, que datos se
consideran para su llenado.

Abandono

Traslado
Conclusin
Permanencia

EL ESTUDIANTE DEJA DE IR A LA ESCUELA

POR MOTIVACIONES ECONMICAS,
FAMILIARES, LABORALES, ETC.
CAMBIO A OTRA I.E.
EL ESTUDIANTE TERMINA EL AO LECTIVO EN
LA I.E.
CONCLUYE Y CONTINA EL AO ESCOLAR
SIGUIENTE.