L

A CIENCIA DE LOS
ELECTRODOMSTICOS
GUA DEL PROFESORADO
RESUMEN
Recientemente, la UE ha impuesto lmites en la potencia nominal de los aspiradores y propone
an ms lmites en electrodomsticos tales como los secadores. En esta actividad, los alumnos
consideran una restriccin futura (ficcional) en el uso de la electricidad domstica que va an
ms all. Los alumnos calculan la energa transferida a diario por los electrodomsticos que
usan. Despus, deciden cmo recortar su consumo de electricidad de manera que cumplan con
nuevos y estrictos lmites legales.

OBJETIVO DE APRENDIZAJE
En esta leccin los alumnos analizarn un tema de ciencia usando:

La energa: la potencia nominal de los electrodomsticos y la energa que transfieren

La ciencia en la sociedad: definen un problema y encuentran la manera de resolverlo

ENLACE CURRICULAR
Contenidos comunes de Ciencias de la naturaleza (2 de ESO):
Familiarizacin con las caractersticas bsicas del trabajo cientfico por medio de:
planteamiento de problemas, discusin de su inters, formulacin de conjeturas, etc.
Para comprender mejor los fenmenos naturales y resolver los problemas que su estudio
plantea.
Reconocimiento del papel del conocimiento cientfico en el desarrollo tecnolgico y en la
vida de las personas
Contenidos especficos:

ENGAGE, un Proyecto del programa Science-in-Society de la Comisin Europea, 2014

Elaboracin de propuestas de medidas individuales y colectivas, de ahorro energtico, en

el entorno cercano

Nota: Aunque es posible que no se haya trabajado el concepto de potencia, en el material se

trabaja el Kwh como medida de energa. Por ello, la actividad no presentar tampoco
dificultades a alumnos de ese curso en lo que refiere a clculos o unidades.
Este material tambin puede utilizarse en otras materias a eleccin del docente

MATERIALES DIDCTICOS

La presentacin de PowerPoint incluye las diapositivas para presentar y las Fichas del Alumno.

Los materiales ENGAGE son publicados por el proyecto ENGAGE de la Comisin Europea,
como Recursos Educativos Abiertos, y bajo la licencia Creative Commons No Derivada y No
Comercial. Se pueden usar libremente, pero no se pueden volver a publicar de ninguna otra
forma revisada.

Visite el sitio web ENGAGE www.engagingscience.eu para ms actividades de ciencias en las

noticias.

ETAPA/PROPSITO
Dilema
La UE ha impuesto lmites
en el uso de la
electricidad domstica.
Pueden hacer los
alumnos recortes lo
suficientemente grandes?

DIRECTRICES DE IMPLEMENTACIN
Mostrar la diapositiva (2) y sealar que la UE ya ha impuesto
lmites en las potencias nominales de algunos
electrodomsticos. Pedir a los alumnos que sugieran por qu.
Inducir que el propsito es recortar el uso de la electricidad y la
produccin de gases invernadero y cumplir as con acuerdos
internacionales como el protocolo de Kyoto.
Despus, presentar el futuro lmite (ficcional) en el uso de la
electricidad domstica. Qu opinan los alumnos de esta
restriccin? Cmo pueden reducir su propio uso de la
electricidad?

ENGAGE, un Proyecto del programa Science-in-Society de la Comisin Europea, 2014

Ciencia
Los alumnos identifican
los electrodomsticos con
potencias nominales altas
y clasifican
electrodomsticos de
acuerdo a su potencia
nominal. Despus,
calculan la energa
transferida por dichos
electrodomsticos.

Mostrar la diapositiva (4) y pedir a los alumnos que identifiquen

los tres electrodomsticos con mayor potencia nominal. La
respuesta es aquellos que transfieren ms calor el secador, la
ducha y la plancha.
Distribuir copias de las tarjetas recortadas de las fichas FA1a y
FA1b de manera que cada grupo tenga 8 tarjetas. Los alumnos
convierten todas las potencias nominales a kW (pueden usar
rotuladores de pizarra blanca para escribir estos valores en las
tarjetas) y ordenan las tarjetas de mayor a menor potencia
nominal. Puede que quiera comentar antes con la clase cmo
se convierten W a kW y viceversa.
Mostrar la diapositiva (5) y explicar el ejemplo resuelto.
Despus, los alumnos plantean preguntas similares a sus
compaeros, usando los valores de potencia nominal dados en
las tarjetas.

Decisin
Los alumnos muestran la
energa transferida por
los electrodomsticos que
usan en un da normal y
deciden cmo recortar su
uso de dichos
electrodomsticos de
manera que no se
excedan de su asignacin
personal diaria de
electricidad (1.5 kWh).

Mostrar la diapositiva (6) para plantear la tarea encontrar la

manera de recortar el uso de electrodomsticos de forma que
no se exceda el mximo diario de 1.5 kWh.
1 opcin:
Los alumnos trabajan con la ficha FA2 para calcular la energa
transferida por los electrodomsticos que usan en un da
normal. Usan las fichas FA3a y FA3b para representar esta
energa de forma visual. Despus, siguen con las instrucciones
de la ficha FA3a para decidir cmo recortar su uso de
electrodomsticos de manera que no se excedan de su
asignacin personal diaria de electricidad de 1.5 kWh.
2 opcin: hacer la versin sin clculos
Los alumnos siguen las instrucciones de la ficha FA4a para
mostrar la energa transferida por los electrodomsticos que
usan en un da normal. Despus, siguen con las instrucciones
para decidir cmo recortar su uso de electrodomsticos de
manera que no se excedan de su asignacin personal diaria de
electricidad de 1.5 kWh.

Sesin plenaria
Los alumnos reflexionan
sobre sus decisiones.

Considerar las preguntas de la diapositiva (7). Es posible que

los alumnos sugieran el uso de electrodomsticos ms
eficientes o la instalacin de paneles solares, con objeto de
conseguir ms tiempo para su asignacin. Puede que
puntualicen que sus necesidades de calefaccin cambian segn
la estacin.
Se podra relacionar lo aprendido con otros temas que afectan
a las polticas energticas: disponibilidad poltica de
hidrocarburos, el contexto econmico o el mercado de la
energa.

ENGAGE, un Proyecto del programa Science-in-Society de la Comisin Europea, 2014