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Nombre de la materia
COMUNICACIN EDUCATIVA
Nombre del Posgrado
MAESTRA EN EDUCACIN Y DOCENCIA
Nombre del alumno
NALLELY AVILA REYES
Matrcula
000030311
Nombre de la Tarea
MODELOS DE LA COMUNICACIN
(Cuadro Comparativo)
Unidad #1
FUNDAMENTOS DE LA COMUNICACIN
EDUCATIVA
Nombre del Tutor
NORMA GRETA SNCHEZ MOZ
Fecha
17 de octubre de 2015.

Unidad #1: Fundamentos de la Comunicacin


Educativa
Comunicacin Educativa

INTRODUCCIN
Hoy en da la comunicacin es parte importante de la educacin, no slo como un elemento de apoyo, sino como la
herramienta por la cual se establecen las interacciones que hacen posible el logro de los objetivos planeados, de tal manera que
como algunos afirman el problema educativo tiene su punto crucial en las relaciones que se generan entre aprendientes y entre
educandos y docente.
Este presente cuadro comparativo busca examinar el concepto de la comunicacin como proceso proceso esencial de las
interacciones humanas, a fin de comprender sus componentes e interrelaciones para posteriormente utilizarlo en el rea educativa.
Se presenta la comparacin a partir de cinco ejes esenciales y fundamentados en los aportes de cinco autores bsicos de la
ciencia comunicacional, logrando de esta manera la esquematizacin de sus principios que ayudar a comprender de manera
accesible la importanca de cada elemento.

Unidad #1: Fundamentos de la Comunicacin


Educativa
Comunicacin Educativa

MODELOS DE LA COMUNICACIN
Tericos

Aristteles

Enfoque

Finalidad

Caractersticas de

Elementos

Diferenciacin

Simple: de aguja

La comunicacin tiene

a) Emisor

Es un modelo simple de

hipodrmica

como propsito la

b) Mensaje

estmulo-respuesta (E-

persuasin de los

c) Receptor

R)

pblicos

Comunicacin poltica:

Modelo lineal:

a) Quin: emisor

estudiar los

encadenamiento de

b) Dice qu:

mecanismos de la

cinco preguntas

propaganda

(Quin - dice qu por

Harold D. Laswell

cul canal - a quin con qu efecto?

mensaje en
trminos

mensaje

estadsticos

c) Por cul canal:


medios

Anlisis del

Anlisis

d) A quin: receptor

mayormente

e) Con qu efecto:

cuantitativo de
los receptores

impacto
Shannon y Weaver
Teora de la

Modelo de

a) Fuente: emisor

informacin: pensada e

comunicacin humana:

b) Transmisor:

funcin de la ciberntica

La comunicacin es un

emisor tcnico

Modelo fsico de
las
comunicaciones

proceso de

Unidad #1: Fundamentos de la Comunicacin


Educativa
Comunicacin Educativa
transferencia de
informacin

de radio y

c) Canal: medio

telefnicas

tcnico

d) Receptor:

La informacin
es una unidad

receptor tcnico

cuantificable que

e) Destinatario:
verdadero

no tiene en

receptor

cuenta el
contenido del

f) Ruido:

mensaje

perturbador que
parasita en cierto

Estudia la
cantidad de

grado la seal

informacin de
un mensaje en
funcin de la
capacidad del
medio
Berlo
Comunicacin humana

Busca explicar las

a) Fuente: habilidad

La fuente de

relaciones entre

de comunicacin,

comunicacin

procesos de

actitudes,

determina cmo

comunicacin,

conocimiento,

se propone

aprendizaje y

sistema social y

inducir al

Unidad #1: Fundamentos de la Comunicacin


Educativa
Comunicacin Educativa
comportamiento

cultura

b) Mensaje:

receptor

Analiza ruido y

elementos,

fidelidad en el

contenido,

proceso

tratamiento,

comunicacional

cdigo

c) Canal: vista,

Propone tambin
un modelo del

odo, tacto,

intrprete:

olfato, gusto

involucra

d) Receptor:

atencin,

habilidades de

significado,

comunicacin,

comprensin y

actitudes,

aceptacin; de

conocimiento,

aqu sale la

sistema social,

retroalimentacin

cultura

que reinicia el
proceso

Wilbur Schramm
Contextual- social: la

Modelo descriptivo: es

necesidad de que el

sobre todo una puesta

fuente, cifrador,

instantneo: la

emisor y el receptor

en condiciones del

seal

codificacin y

hablen el mismo

mensaje, en funcin de

lenguaje y la influencia

la experiencia o del

a) Comunicador:

b) Perceptor:
descifrador y

El feed-back es

decodificacin se
hacen casi

Unidad #1: Fundamentos de la Comunicacin


Educativa
Comunicacin Educativa
del comportamiento del

conocimiento personal

receptor, puesta en

del emisor.

destino

simultneamente

La experiencia y

evidencia por una nueva

el conocimiento

nocin de feed-back

personal del
emisor y el
receptor son
cruciales para
interpretar y
responder los
mensajes
emitidos.

CONCLUSIN

Unidad #1: Fundamentos de la Comunicacin


Educativa
Comunicacin Educativa

En el quehacer disciplinario el perfeccionamiento de los saberes logra una comprensin mayor de la prctica, as como un
cambio gradual y constante sobre la misma, no es la excepcin la ciencia comunicativa. La complejidad de sus elementos conforme
ha pasado el tiempo, ha hecho de esta ciencia un instrumento en todas las reas humanas, pues en todas hay comunicacin, y la
educacin no ha sido la excepcin.
Desde el modelo simple hasta el modelo descriptivo con un enfoque contextual social de Schramm, han servido para
aplicarlos a cada enfoque en la enseanza y el aprendizaje, de acuerdo al emparejamiento de la finalidad comunicacional y
educativa.
Es importante mencionar que los elementos que se han ido agregando a los modelos, son producto de la reflexin constante sobre
el hecho comunicativo, a fin de tomar en cuenta cada parte del mismo desde la complejidad humana que primordial este
perfeccionamiento.
Finalmente, analizar los modelos de la comunicacin me ha permitido tener un panrama general de la evolucin que ha
permitido contemplar ms variables para su control adecuado dentro del quehacer de la enseanza.

REFERENCIA DE LA INFORMACIN

Unidad #1: Fundamentos de la Comunicacin


Educativa
Comunicacin Educativa
Galeano, C. (2015). Universidad Autnoma del Estado de Hidalgo (Sistema de Universidad Virtual). Modelos de Comunicacin, 2-12.
Recuperado de http://cvonline.uaeh.edu.mx/Cursos/BV/S0401/Unidad%203/lec_31_Modelos_de_comunicacion.pdf