Olk JJ Uh GFT 6654388876 Leng

Lenguaje y
Comunicacin
2 bsico
TOMO I
Lenguaje y
Comunicacin
2 bsico
Hola amiga, hola amigo!

Te damos la bienvenida
al maravilloso mundo
de la lectura.
TOMO I
Direccin editorial
Prof. Rodolfo Hidalgo Caprile
Jefatura de rea
Prof. Carolina Venegas Moya
Este ao jugaremos
con las letras!
Edicin
Prof. Natalia Romero Quintanilla
Autora
Prof. Karen Julio Saldvar
Prof. Andrea Salas Vsquez
Prof. Carla Vivanco Brockway
Asesora pedaggica
Prof. Julieta Marabol Daz
N _de _lista
Nombre
Aprenderemos a leer cuentos,

poemas y muchos textos ms!
Acompanos en esta increble aventura!
Habilidad
Estrategia
Qu significa?
Obtener informacin explcita

de forma directa
Es encontrar la informacin que necesitas escrita

claramente en el texto.

de forma indirecta
Es localizar la informacin explcita que est

dispersa en el texto.
Elegir y elaborar un ttulo
Es escoger o crear un ttulo para un texto,

tomando en cuenta el tema. El ttulo debe ser
preciso y entregar la informacin necesaria, no
muy general ni tampoco parcial.
Identificar la idea principal
Es encontrar la idea que responde a la pregunta:

de qu trata el texto?
Identificar la funcin o utilidad

del texto
Es encontrar la finalidad para la cual fue escrito el

texto, es decir, qu se quiso comunicar al escribirlo.
Por ejemplo entretener, explicar cmo cocinar, etc.
Obtener informacin
Integrar e interpretar
Identificar y ordenar
secuencias
Es enumerar la secuencia de hechos de un relato.
Inferir sentimientos de los

personajes
Es descubrir cmo se sienten los personajes segn

algunas pistas que se entregan en el relato.
Inferir significados
Es descubrir el significado de alguna palabra o

expresin segn el contexto que la rodea.
Reconocer el tipo de texto
Reflexionar y valorar
El Tomo I del material didctico Lenguaje y Comunicacin 2 bsico,

proyecto Casa del Saber, es una obra colectiva, creada y diseada por
el Departamento de Investigaciones Educativas de Editorial Santillana.
Direccin editorial: Rodolfo Hidalgo Caprile
Subdireccin de contenidos: Ana Mara Anwandter Rodrguez
Asistente de edicin: Natalia Saavedra Corvaln
Correccin de estilo: Ana Mara Campillo Bastidas, Patricio Varetto Cabr
Documentacin: Cristian Bustos Chavarra, Paulina Novoa Venturino
Gestin autorizaciones: Mara Cecilia Mery Ziga
Subdireccin de arte: Mara Vernica Romn Soto
Jefatura de arte: Ral Urbano Cornejo
Diseo y diagramacin: Paulina Gutirrez Carrasco,
Mariana Hidalgo Garrido
Ilustraciones: Catherine Aedo Hugges, Sandra Conejeros Fuentes,
Mara Jos Gonzlez Margozzini
Cubierta: Alfredo Galdames Cid
Ilustracin de cubierta: Sandra Caloguerea Alarcn
Produccin: Germn Urrutia Garn
El texto escolar que tienes en tus manos es

mucho ms que un buen texto:
320 profesionales de primer nivel pensando da a

da en cmo mejorar la educacin de nuestro pas.
Ms de 40 aos de experiencia al servicio de la
educacin de calidad en Chile.
2.240 horas de investigacin y anlisis para la

elaboracin de esta slida propuesta educativa.
Es identificar el tipo de texto segn su silueta o sus

caractersticas.
Juzgar el propsito del texto
Es identificar si el texto cumple con la funcin para

la que fue escrito.
Opinar y argumentar acerca

de lo ledo
Es expresar tu punto de vista acerca de lo que

leste, dando argumentos.
Reconocer la funcin de los

paratextos
Es reconocer para qu sirven en un texto las

fotografas, grficos, tablas, etc. Por ejemplo, para
qu sirve la imagen en una receta.
Plataforma en lnea disponible 24 horas al da con

recursos digitales innovadores para docentes,
estudiantes y familias.
Ms de 600 seminarios y capacitaciones anuales
para docentes a lo largo de todo el pas.
Mltiples alianzas con organizaciones relacionadas

con la educacin, la cultura y la vida saludable.
Comprometidos socialmente con el futuro de ms
de 25.000 nios y nias chilenos, pertenecientes a
nuestra red de responsabilidad social.
Que dan rigurosamente prohibidas, sin la autorizacin escrita de los titulares

del Copyright, bajo las sanciones establecidas en las leyes, la reproduccin total
o parcial de esta obra por cualquier medio o procedimiento, comprendidos
la reprografa y el tratamiento informtico, y la distribucin en ejemplares
de ella mediante alquiler o prsta mo pblico.
2013, by Santillana del Pacfico S.A. de Ediciones.

Dr. Anbal Arizta 1444, Providencia, Santiago (Chile).
PRINTED IN CHINA. Impreso en China y producido por Asia Pacific Offset Ltd.
ISBN: 978-956-15-2133-9 Inscripcin N 218.012
www.santillana.cl info@santillana.cl
SANTILL ANA es una marca registrada de Grupo Santillana de Ediciones, S.L.
Todos los derechos reservados.
Colocar
LOGO
FSC
Presentacin
Hola, amigas y amigos:
Somos Punto
y Coma
y queremos darles la bienvenida
a nuestra casa: la Casa del Saber. Es una casa muy especial, quieres
saber por qu?
Es una casa llena de magia, donde todos tenemos cabida.
Aqu encontrars contenidos, textos, imgenes y actividades
escritas de una manera sencilla y amigable, para que
descubras que aprender es entretenido.
Es un espacio donde todos aprendemos a compartir y
a convivir, a travs de actividades que te invitan a reflexionar
sobre los valores y a relacionarnos mejor con los dems.
Es una casa abierta al mundo, donde podrs
aprender ms y de manera interactiva gracias
a la tecnologa.
Es una casa llena de aventuras y desafos
donde podrs leer para divertirte y desarrollar diferentes
habilidades para comunicarte mejor.
Nosotros avanzaremos con ustedes en todo momento,

solo necesitan curiosidad y ganas de aprender.
Casa del Saber
Cmo se organiza tu texto?

El texto Lenguaje y Comunicacin 2 bsico Casa del Saber se organiza en 6 unidades y en cada
unidad encontrars:
Pginas de inicio de unidad
Unidad
Nmero y ttulo de la unidad
3
Qu sabes?
Poemas para sentir
Evaluacin inicial
1. Marca con un
el tipo texto que
acabas de leer.
L os astros son rondas de nios,
poema
jugando la Tierra a espiar...

Los trigos son talles de nias
jugando a ondular..., a ondular...
receta
Nosotros te
acompaaremos
en las distintas
pginas.
Evaluacin inicial
expresa el texto.
alegra
respeto
3. Une los artculos con sus respectivos

sustantivos.
Gabriela Mistral, (chilena)
el
nias
las
mar
unos
ola
una
ros
4. Marca con un
cuntos nios se
nombran en el texto.
En esta unidad aprenders a:

Comprender poemas y trabalenguas de manera oral y escrita.
Uno.
Identificar las caractersticas y las partes de los poemas.

Aplicar estrategias para identificar el tema de un texto.
Leer y escribir los grupos consonnticos fl - fr.
Utilizar diminutivos para incrementar el vocabulario.
Reconocer y utilizar el gnero y el nmero.
Utilizar signos de interrogacin y de exclamacin.
Producir de manera oral un trabalenguas.
Leer para desarrollar la competencia cultural y artstica.
Reflexionar para desarrollar la autoestima.
92
cuento
2. Pinta el recuadro con el sentimiento que
Los ros son rondas de nios

jugando a encontrarse en el mar...
Las olas son rondas de nias,
jugando la Tierra a abrazar...
Objetivos de aprendizaje
Lee el texto y contesta las preguntas.
Todo es ronda
Ms de uno.
5. Pinta con
la pregunta y con
la exclamacin de lo que dice
Te gust el poema?,
yo lo encontr muy
entretenido!
noventa y _tres
noventa y _dos
93
Mdulos organizados por objetivos de aprendizaje

Lee y responde
Mdulo 4 / Herramientas para escribir
Utilizar signos de interrogacin y de exclamacin / Utilizar el gnero y el nmero
Ponte a prueba
Signos de interrogacin y de exclamacin
Aprende
Lee con atencin el poema y responde las preguntas.
Lee y responde
Qu
Qu feliz ests, golondrina!
Tus alitas bates ya.
Por qu ests tan dichosa?
Porque ahora puedes volar!
Practica
Por tener fama de listo

y por ser el que ms corre,
a don Conejo lo nombraron
el cartero oficial del bosque.
Equiplo editorial
1. Qu expresan los signos ! y ? en este poema?
Don Conejo todos los das

reparte sin parar
frutas, chismes, unos paquetes
y muchas cosas ms.
Aprende
Ponte a prueba
Equipo editorial
Signos
Interrogacin (?)
Educando en valores
1. Cul es el nico sustantivo femenino de la primera estrofa? Reconocer
Exclamacin (!)
Se usan al principio y al final de una

pregunta. Por ejemplo: Por qu ests
tan dichosa?
C Cartero
2. Completa los versos con los artculos y los sustantivos en singular de las palabras destacadas.
Aplicar
Don Conejo todo (los das)

reparte sin parar
frutas, chismes, (unos paquetes)
y muchas cosas ms.
Practica
2. Completa con signos de interrogacin o de exclamacin, segn corresponda. Aplicar

Querida golondrina,
3. Completa esta nueva estrofa con signos de interrogacin o de exclamacin. Aplicar
hacia dnde volars
Hola don Conejo

,
hacia dnde has de correr
Voy hacia a la madriguera antes que empiece a llover.
Qu bello se ve el viaje que pronto comenzars
118
B Conejo
A Fama

expresin de emocin o sorpresa.
Por ejemplo: Qu feliz ests,
golondrina!
_ciento _dieciocho
_ciento _diecinueve
Unidad 3 / Ortografa
119
Talleres de produccin oral y escrita

Taller de escritura
Unidad 2
Escribe una carta

Lee atentamente el siguiente texto modelo.
Escribir con un
propsito.
Organizar ideas.
Dominar
aspectos formales
(gramtica y
ortografa).
Palabra clave de
lugar y fecha
Les escribo para contarles cmo me ha ido en el colegio.

Este ao pas a 2 bsico y tengo una profesora jefe muy
buena. Se llama Rosita y todos los das nos lee un cuento.
Ayer nos cont una historia sobre las travesuras de una
tortuga. Me gust mucho! En el colegio tengo muchos
amigos, pero con el que ms me junto es con Juan Pablo.
Cuando pueda les mandar fotos de mi colegio.
Taller de oralidad
Palabra clave de saludo
Pronuncia trabalenguas
Las floreadas flores

que Flavia cort
florecieron en el florero
de don Floridor.
Qu texto voy a escribir?
Organizar ideas.
Conducir el discurso.
Producir el discurso.
Lee atentamente los siguientes trabalenguas.
Preguntas para la escritura
Para qu voy a escribir?

Palabra clave de
despedida
Unidad 3
Planificar el discurso.
Planifica
2. Completa la siguiente ficha.
Arica, 4 de mayo de 2013
Queridos abuelitos Marco y Pilar:
A continuacin, te invitamos a escribir una carta a algn familiar o amigo para contarle cmo ha
sido este ao en el colegio.
Utilizar aspectos
paraverbales.
Francisco compr frutas frescas

y solito se las comi.
Ni frutillas ni frambuesas
este fresco ofreci.
Tere
1. Comenta con tus compaeros y compaeras.

Palabra clave de firma
3. Marca con un
Elige uno de los

trabalenguas del
cartn 3.
Prepara

amigos
Por qu crees que Teresa eligi una carta para comunicarse con sus abuelos?
Qu medio utilizas para comunicarte con las personas cuando estn lejos?
Por qu Teresa saluda a sus abuelos llamndolos queridos abuelitos?
tareas
Quines son tus Cul es tu ramo

amigos?,
favorito?, cul te
cmo son?
cuesta ms?
Preguntas para
la oralidad
recreo
notas
profesores
Cmo son tus
profesores?
_ochenta
_ochenta y _uno
120
_cuatro
_ciento veinte
Presenta
5. Pronuncia el trabalenguas frente a tu curso aplicando los Recursos para la oralidad.

Evala
Durante la presentacin yo
Para qu lo voy a presentar?
Unidad 2 / Escritura
4. Practica el trabalenguas tomando en cuenta los consejos anteriores.
6. Revisa cmo dijiste el trabalenguas, completando la pauta.
A qu juegas
Cmo te va
durante
Qu voy a presentar?
en el colegio?
el recreo?
No
expres mi texto sin que se me trabara la lengua.
Quin me va a escuchar?
80
Recursos para la oralidad

Los trabalenguas son juegos de palabras donde se repiten slabas difciles de pronunciar.
Por ejemplo, los dos trabalenguas anteriores tenan palabras con fl y fr.
En qu
palabras
te enred la lengua?
dos de estos temas para desarrollar en lacarta.
Guate
por lassepreguntas.
Para que no se te enrede la lengua, escoge un trabalenguas y presntalo frente a tu curso.
3. Ensaya tu presentacin siguiendo estos consejos:
Para que no se te trabe la lengua, sigue estos consejos:

Busca en el trabalenguas las slabas difciles de pronunciar; estas pueden tener los
siguientes grupos consonnticos: bl, br, pl, pr, fl, fr, cl, cr, gl, gr, dr, tl o tr.
Marca las palabras que se repitan o que ms te cueste decir y practcalas.
A quin voy a escribir?
Cul de los dos trabalenguas te cost ms pronunciar?
Un abrazo.
Ensaya
pronunci con ritmo el trabalenguas.
81
utilic un volumen de voz adecuado para ser escuchado.
Unidad 3 / Oralidad
_ciento veintiuno
121
Organizacin del texto
Pginas de evaluacin
Qu sabes?
Unidad 3
Cmo vas?
Evaluacin intermedia
Lee atentamente el poema y responde las preguntas.
3. Encierra con un
Evaluacin integradora tipo Simce
las palabras que riman en el fragmento.
Recorro los caminos

Un da caminando
frutas frescas encontr,
frutillas y frambuesas
del camino cosech.
sonriendo a la naturaleza,
MR
Evaluacin inicial
Simce es marca registrada del Ministerio de Educacin.
Completa tus datos.
Cmo vas?
esperando los regalos

Mi nombre es:
que me da con gentileza.
Otro da caminando
flores fragantes recog,
flotando en el aire
su aroma percib.
Fecha:
Mi edad es:
4. Qu cosech y recogi el nio durante su paseo?
Responde las preguntas marcando con una
sobre la alternativa correcta.
Lee el siguiente texto y responde las preguntas 1 a 4.
5. Completa este poema con los diminutivos de las palabras destacadas.
Recorro los caminos

sonriendo a la naturaleza
El ruiseor
Un da caminando
y frambuesas
(frutillas)
Qu aprendiste?
En un lejano bosque viva hace tiempo un pajarito que tena una hermosa
voz. Era un ruiseor y su canto era tan maravilloso que todas las personas lo
admiraban. Un da, el emperador se enter de esto y dijo:
Triganlo, quiero que cante para m!
frescas encontr,
(frutas)
cosech.
del (camino)
Equipo editorial
Evaluacin final
Cuando el emperador escuch al ruiseor, llor de emocin. Desde entonces,

el pajarito vivi en el palacio y se convirti en su amigo.
1. De qu trata el poema?
2. Marca con un
Un da el emperador recibi de regalo un pajarito de metal. Entusiasmado,

pasaba los das sentado en su trono dndole cuerda y escuchndolo cantar. El
ruiseor, muy triste, decidi abandonar el palacio.
Cmo te fue?
el sentimiento que expresa el poema.
Tranquilidad
Cansancio
Pinta tantos
como
Evaluacin integradora
tipo Simce
Pas el tiempo y el pajarito de metal dej de funcionar. El relojero intent

arreglarlo, pero no pudo. Entonces, el emperador se enferm.
obtuviste.
Al enterarse, el ruiseor decidi volver al palacio. Cuando el emperador lo vio

aparecer, le pidi perdn y el ruiseor cant para que su amigo recuperara la
salud.
Alegra
MR
Desde entonces, el ruiseor fue todas las tardes a cantarle al emperador.

106
_ciento _siete
_ciento _seis
138
Hans Christian Andersen (Adaptacin)
_ciento _treinta y _ocho
Pginas especiales
Competencias para la
vida
Estrategias para
preparar el Simce
107
Competencias para la vida

Leer me ayuda a conocer y valorar una obra de arte
artstica
Competencia cultural y
Qu te parece el cuadro?
La noche estrellada de Vincent van Gogh
MR
Explica qu sentiras si tocaras el cuadro.
Prepara la prueba 1 Sntesis

Lectura
Rincn de las palabras
Nombre:
Curso:
Gramtica
Cuento
Artculo
Localiza y encierra con un los siguientes elementos del cuadro.

Narracin breve e
La copa del rbol
La luna
imaginaria que busca entretener.
En la biblioteca
Las estrellas
La iglesia
El remolino de viento
Las montaas
Secuencia del cuento
Personajes
Los momentos son: primero,

luego y finalmente.
Se clasifican
de la siguiente forma:
Palabra que va delante del sustantivo.

Se clasifican de la siguiente forma:
Cmo crees que se senta

el artista
este cuadro?
aventuras
vivenpint
quecuando
Seres
Orden en que
ocurren los
en la narracin.
hechos en la narracin.
Observa ambas pinturas y marca con un
Prepara la prueba
Vincent van Gogh fue un famoso

pintor holands, conocido por sus
impresionantes pinturas.
Sus obras se caracterizan por producir
una sensacin de textura.
(Sntesis y repaso para que

pegues en tu cuaderno)
122
_ciento veintids
Principales
Son los ms
importantes
en la historia.
Por ejemplo, Blancanieves

es un personaje principal.
Definidos
Indefinidos
El, la, los y las.
Un, una,
unos y unas.
Sustantivo
cul es de Vincent van Gogh.
Palabra que nombra personas,

animales, lugares y cosas.
Secundarios
Son menos
importantes,
pues acompaan
a los personajes
principales.
Entonces, los siete

enanitos son personajes
secundarios.
_ciento veintitrs
Comn
Propio
Sustantivo que nombra de

manera general personas,
animales, lugares y cosas
sin diferenciarlos entre s.
Sustantivo que llama

por su propio nombre a
personas, animales y lugares,
diferencindolos entre s.
123
Ortografa
Mayscula
Se usa en los siguientes casos:
Letra inicial de un sustantivo propio.

Al empezar una oracin.
Despus de un punto.
Casa del Saber
Pginas de apoyo
Habilidad
Estrategia
Desplegable de habilidades
Qu significa?

de forma directa
Es encontrar la informacin que necesitas escrita

claramente en el texto.

de forma indirecta
Es localizar la informacin explcita que est

dispersa en el texto.
Elegir y elaborar un ttulo
Es escoger o crear un ttulo para un texto,

tomando en cuenta el tema. El ttulo debe ser
preciso y entregar la informacin necesaria, no
muy general ni tampoco parcial.
Identificar la idea principal
Es encontrar la idea que responde a la pregunta:

de qu se trata el texto?
Identificar la funcin o utilidad

del texto
Es encontrar la finalidad para la cual fue escrito el

texto, es decir que se quiso comunicar al escribirlo.
Por ejemplo entretener, explicar cmo cocinar, etc.
Obtener informacin
Reflexionar y valorar
Identificar y ordenar
secuencias
Es enumerar la secuencia de hechos de un relato.
Inferir sentimientos de los

personajes
Es descubrir cmo se sienten los personajes segn

algunas pistas que se entregan en el relato.
Inferir significados
Es descubrir el significado de alguna palabra o

expresin segn el contexto que la rodea.
Reconocer el tipo de texto
Es identificar el tipo de texto segn su silueta o sus

caractersticas.
Juzgar el propsito del texto
Es identificar si el texto cumple con la funcin para

la que fue escrito.
Opinar y argumentar acerca

de lo ledo
Es expresar tu punto de vista de lo que leste,

dando argumentos.
Reconocer la funcin de los

paratextos
Es reconocer para qu sirven en un texto las

fotografas, grficos, tablas, etc. Por ejemplo, para
qu sirve la imagen en una receta.
El Tomo I del material didctico Lenguaje y Comunicacin 2 bsico,

proyecto Casa del Saber, es una obra colectiva, creada y diseada por
el Departamento de Investigaciones Educativas de Editorial Santillana.
Cunto has avanzado?
Direccin editorial: Rodolfo Hidalgo Caprile

Subdireccin de contenidos: Ana Mara Anwandter Rodrguez
Asistente de edicin: Natalia Saavedra Corvaln
Correccin de estilo: Ana Mara Campillo Bastidas, Patricio Varetto Cabr
Documentacin: Cristian Bustos Chavarra, Paulina Novoa Venturino
Gestin autorizaciones: Mara Cecilia Mery Ziga
(Registro de tu avance)
Subdireccin de arte: Mara Vernica Romn Soto

Jefatura de arte: Ral Urbano Cornejo
Diseo y diagramacin: Paulina Gutirrez Carrasco,
Mariana Hidalgo Garrido
Ilustraciones: Catherine Aedo Hugges, Sandra Conejeros Fuentes,
Mara Jos Gonzlez Margozzini
Cubierta: Alfredo Galdames Cid
Ilustracin de cubierta: Sandra Caloguerea Alarcn
Produccin: Germn Urrutia Garn
El texto
ex
exto escolar
escolar que tienes en tus manos es
mucho ms que un buen texto:
Desarrollo de la autonoma
320 profesionales de primer nivel pensando da a

da en cmo mejorar la educacin de nuestro pas
Ms de 40 aos de experiencia al servicio de la

educacin de calidad en Chile
2.240 horas de investigacin y anlisis para

elaboracin de esta slida propuesta educativa
(Agenda)
Plataforma en lnea disponible 24 horas al da con

recursos digitales innovadores para docentes,
estudiantes y familias
Ms de 600 seminarios y capacitaciones anuales
para docentes a lo largo de todo el pas
Mltiples alianzas con organizaciones relacionadas

con la educacin, la cultura y la vida saludable
Comprometidos socialmente con el futuro de ms
de 25.000 nios y nias chilenos, pertenecientes a
nuestra red de responsabilidad social.
Quedan
Que
dan rigurosamente prohibidas, sin la autorizacin escrita de los titulares
del Copyright, bajo las sanciones establecidas en las leyes, la reproduccin total
o parcial de esta obra por cualquier medio o procedimiento, comprendidos
la reprografa y el tratamiento informtico, y la distribucin en ejemplares
de ella mediante alquiler o prstamo
prsta mo pblico.
2013, by Santillana del Pacfico S.A. de Ediciones.

Dr. An
Anbal Arizta 1444, Providencia, Santiago (Chile).
PRINTED IN CHINA. Impreso en China y producido por Asia Pacific Offset Ltd.
ISBN: 978-956-X X-X X X X-X Inscripcin N X X X.X X X
www.santillana.cl info@santillana.cl
Antologa
Recortables
SANTILL ANA es una marca registrada de Grupo Santillana de Ediciones, S.L.

Todos los derechos reservados.
Colocar
LOGO
FSC
Pegatinas
Cartones
_cinco
Cunto has avanzado?

La Casa del Saber se construye da a da.
Busca la pegatina al nal del texto y
pgala para registrar tu avance.
Unidad 1
Historias para
contar
Pgina
12
Unidad 2
Textos de todos
los das
Pgina
52
_seis
Lenguaje y Comunicacin 2 bsico - Tomo I
Unidad 3
Poemas para
sentir
Pgina
92
_siete
ndice
Mdulo 1
Lectura
Unidad
1
Historias para
contar
Poema: La primera
de la fila, Miriam
Lewin
Textos de todos
los das
Poemas para
sentir
pgs. 92 129
Antologa
MR
Cmo obtener
informacin
explcita?
Orden alfabtico
Rincn de las
palabras
Los sinnimos
Educando en valores:
Respeto
pg. 12
Receta: Sndwich de
colores
pg. 20
Cmo elaborar
un ttulo?
pg. 22
Leer y escribir con
pl pr y bl br
pg. 24
Los antnimos
pg. 28
Cartas: Roco y
Maximiliano
Contenido:
La receta y sus partes
Contenido:
La carta y sus partes
Autocuidado
Amistad
pg. 54
Poema: Cancin de
cuna de los elefantes,
pg. 60
Cmo identificar
un tema?
pg. 62
Leer y escribir con
fl fr
pg. 66
Los diminutivos
pg. 70
Poema: Remolino
de papel, Mazapn
Adriano del Valle

Contenido:
Las partes de un poema
Contenido:
El poema y sus
caractersticas
Respetar y valorar
las tradiciones
pg. 94
pg. 100
pg. 102
pg. 104
- Cuento: Cosas de hombres, Edna Iturralde

- Instructivo: Cmo hacer un perrito de origami?
pg. 134
- Poema: Cancin del jardinero, Mara Elena Walsh
pg. 136
_ocho
Cuento: Chist!,
Sandra Filippi
Contenido:
Los tipos de personajes
pg. 132
Mdulo 3
Herramientas
para escribir
Compaerismo
pgs. 52 - 91
Mdulo 2
Jugar con las
palabras
Contenido:
El cuento y su
secuencia
pgs. 12 - 51
Estrategias para
preparar el Simce
pg. 108
Lenguaje y Comunicacin 2 bsico Tomo I
Mdulo 4
Herramientas para
escribir
Gramtica
El sustantivo propio y
el sustantivo comn
El artculo
Ortografa
La mayscula
Taller de escritura
u oralidad
Escribe un
cuento
Recursos para
escribir:
Palabras clave para
escribir un cuento
Competencias
para la vida
Leer me ayuda
a entender
Matemtica
Comprensin oral
En la biblioteca
Escucha una
ancdota
Cmo buscar
palabras en el
diccionario?
Competencia
matemtica
Evaluaciones
Qu sabes?
Evaluacin inicial
pg. 13
Cmo vas?
pg. 26
Qu aprendiste?
Evaluacin final
pg. 34
Gramtica
pg. 40
Escribe una carta
El adjetivo calificativo
Ortografa
La coma en la
enumeracin y el punto
seguido
Recursos para
escribir:
Palabras clave para
escribir una carta
pg. 44
Escribir me
ayuda a
comunicarme
mejor
pg. 47
pg. 46
Escucha un
itinerario
Qu tipos de
libros hay en la
biblioteca?
pg. 48
Qu sabes?
Evaluacin inicial
pg. 53
Cmo vas?
Competencia digital
pg. 68
Qu aprendiste?
Evaluacin final
pg. 80
pg. 76
Gramtica
Pronuncia
trabalenguas
El gnero
El nmero
Recursos para la
oralidad:
Consejos para
pronunciar un
trabalenguas
Ortografa
Los signos de
interrogacin y de
exclamacin
pg. 84
Leer me ayuda a
conocer y valorar
una obra de arte
pg. 86
Escucha una
adivinanza
pg. 88
pg. 87
Qu tipos de
diccionarios
existen?
Competencia cultural
y artstica
Qu sabes?
Evaluacin inicial
pg. 93
Cmo vas?
pg. 106
Qu aprendiste?
pg. 114
Evaluacin integradora tipo

Simce
MR
pg. 120
Agradecimientos
pgs. 138 - 143
Prepara la prueba 1
pg. 122
Recortables
pgs. 144
Prepara la prueba 2
pg. 124
pg. 125
Evaluacin final
pg. 126
Pegatinas
pgs. 145 - 151
pg. 153
Prepara la prueba 3
nueve
Desarrollo de la autonoma
Tarea para la casa
Prueba
Marzo
Traer materiales
Abril
Mayo
Da
Da
Da
Da
Da
Da
17
17
17
18
18
18
19
19
19
20
20
20
21
21
21
22
22
22
23
23
23
24
24
24
25
25
25
10
26
10
26
10
26
11
27
11
27
11
27
12
28
12
28
12
28
13
29
13
29
13
29
14
30
14
30
14
30
15
31
15
15
31
16
16
16
10
_diez
Tarea para la casa
Prueba
Junio
Traer materiales
Julio
Agosto
Da
Da
Da
Da
Da
Da
17
17
17
18
18
18
19
19
19
20
20
20
21
21
21
22
22
22
23
23
23
24
24
24
25
25
25
10
26
10
26
10
26
11
27
11
27
11
27
12
28
12
28
12
28
13
29
13
29
13
29
14
30
14
30
14
30
15
15
31
15
31
16
16
16
_once
11
Unidad
Historias para contar

Al Bab y los cuarenta ladrones
Como todos los das, Al fue al cerro.
De pronto sinti ruidos y se escondi
detrs de una palmera.
Entonces, ocurri algo fantstico:
Al vio a 40 bandidos que se detuvieron frente al cerro,
y al pronunciar las palabras mgicas brete ssamo!,
este se abri y los ladrones entraron a la cueva.
Oh, ah ocultan sus tesoros! exclam Al.
Finalmente, Al logr que los bandidos
fueran capturados y l se apoder del tesoro.
Cuento popular
Comprender cuentos y ancdotas de manera oral y escrita.

Identificar la secuencia y los tipos de personajes.
Aplicar estrategias para obtener informacin explcita de un texto.
Ordenar alfabticamente.
Utilizar sinnimos para incrementar el vocabulario.
Reconocer y utilizar sustantivos y artculos.
Utilizar adecuadamente la mayscula.
Producir de manera escrita un cuento.
Leer para desarrollar la competencia matemtica.
Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura.
12
_doce
Qu sabes?
Evaluacin inicial
Lee el texto y responde las preguntas.
1. Quin es el personaje ms importante

del cuento?
A Al Bab
B Los ladrones
2. Remarca el tipo de texto que acabas de leer.
Cuento P_oema
3. Marca con un
lo que indica la palabra

finalmente en el cuento.
Inicio
Trmino
4. Subraya en la oracin las palabras que

indiquen persona y lugar.
Los ladrones entraron a la cueva.
5. Pinta el recuadro que contiene la primera

letra del abecedario.
cerro
6. Remarca con
Al
tesoro
las letras maysculas.
A _a B _b C _c
_trece
13
Mdulo
1 El cuento
Lee y responde
Antes de leer
Cuando tu curso se forma en fila, en qu puesto te ubicas?
Te gustara ser el primero o la primera de la fila?,
por qu?
La primera de la fila
aca pocas semanas que haban empezado las clases

y Sabrina ya estaba cansada. No de los recreos ni de sus
compaeros. De lo que estaba cansada Sabrina era de ser
siempre la primera de la fila para entrar y salir de la escuela.
Formarse no era nada si una estaba tercera, o por el medio.
Se poda silbar bajito, mirar mariposas o desatarle el nudo del
delantal a la nia de adelante. Pero ah, en el primer lugar,
la cosa era distinta.
Durante la lectura
Por qu Sabrina no quiere
ser la primera?
Se sentan todos los ojos del colegio sobre una. Haba que
quedarse quieta y mirando al frente.
14
_catorce
Unidad 1 / Lectura
Comprender cuentos
Un da, Sabrina empez a suspirar y a hacer pucheros en la

fila, hasta que la profesora la vio.
Qu te pasa, Sabri?, no hiciste las tareas?, te duele la
guatita?, te d...?
No interrumpi la nia. Lo que pasa es que estoy
aburrida de ser siempre la primera de la fila. No me quiero
formar ms as, no me gusta.
Pero, Sabrina la consol Pablo, que se formaba
segundo, la fila es de menor a mayor, as que todos los que
medimos menos tenemos que ir adelante.
Y por qu?, no hay otra manera de hacer la fila? protest
Sabri.
Se hizo un silencio. Entonces la profesora tuvo una idea.
A ver, nios dijo en voz alta llamando a todo el curso.
A quin se le ocurren otros modos de formarse?
A m! se apur Zulema. Por orden alfabtico!
Claro, Zule, as sers la ltima de la fila.
Si usamos los nombres, s contest Zulema. Pero por
los apellidos el ltimo sera Pablo Zuloaga. Yo me apellido
balos y sera la primera.
Esa es otra manera dijo la profesora. Cul ms se les
ocurre?
Del ms alto al ms bajo!
Por fecha de cumpleaos!
Bueno anunci la profesora, ya tengo una solucin.
O mejor dicho, muchas soluciones. Cada semana vamos
a formarnos de un modo diferente. Contenta, Sabri?, de
acuerdo, nios?
La sonrisa de Sabrina lo dijo todo. La de los chicos, tambin.
Miriam Lewin.
En: Revista Cosmik. Argentina, 1988.
Durante la lectura
De qu otra manera
podran formarse los nios
y las nias?
Qu significa?
hacer pucheros: poner cara
de pena.
consol: apoy a alguien
para que se sintiera bien.
protest: reclam contra
una situacin.
_quince
15
Mdulo 1 / El cuento
Despus de leer
1. Qu dijeron los personajes? Busca la pegatina 1 de la pgina 153 y colcala segn

corresponda. Obtener informacin
2. Remarca el nombre del personaje ms importante de este cuento. Integrar e interpretar
Sabrina
3. Marca con un
P_ablo
Zulema
lo que siente Sabrina al principio de la historia. Integrar e interpretar
Alegra
Tristeza
Tranquilidad
16
_diecisis
Unidad 1 / Lectura
Comprender cuentos
4. Completa la informacin de los recuadros con los hechos ocurridos en el cuento.

Qu problema se plante en el
cuento?
Cul fue la solucin para ese

problema?
5. Completa la siguiente oracin. Integrar e interpretar
Sabrina no _quera ser _la _primera _de _la

_fila, _porque
Educando en valores
Marca con un
lo que opinas sobre la actitud de los compaeros de Sabrina. Reflexionar
y valorar
De acuerdo
En desacuerdo
P_or _qu?
Ser un buen compaero significa ayudar y apoyar a los dems.
_diecisiete
17
Mdulo 1 / El cuento
Aprende
El cuento
El cuento es una narracin breve que relata acontecimientos imaginarios. Los cuentos
buscan entretener y narrar hechos en los que participan personajes.
Muchos cuentos se organizan segn el orden o la secuencia en que ocurrieron los
hechos.
El siguiente esquema te ayudar a entender fcilmente el orden o la secuencia del
cuento La primera de la fila.
Primero
Sabrina suspira y hace pucheros, porque no quiere ser la primera de la fila.

Luego
Sabrina le cuenta a la profesora que est cansada de ser la primera de la fila.

Finalmente
La profesora y los alumnos acuerdan formarse cada semana de manera diferente.

Para seguir ejercitando
utiliza el cartn 1.
Practica
6. Numera los hechos del 1 al 3, segn el orden en que ocurrieron. Organizar

Sabrina est feliz junto
a sus compaeros.
18
_dieciocho
Sabrina conversa con

su profesora.
Sabrina hace
pucheros en la fila.
Unidad 1 / Lectura
Identicar la secuencia
Ponte a prueba
Lee atentamente el texto y responde la pregunta.
Vacaciones dulces
Durante las vacaciones pasadas fui a La Ligua a ver
a mi abuelita Natalia. Ella me llev a la piscina
y todas las tardes tombamos once con
dulces de La Ligua.
Un da com muchos dulces y no me lav los dientes,
as que me salieron caries. Llegando a Valparaso tuve
que ir al dentista.
Ahora, cuando voy a La Ligua como poquitos dulces
y s que despus de cada comida debo lavarme
los dientes.
Equipo editorial
Conectad@s
Si quieres leer ms cuentos,
ingresa a
www.casadelsaber.cl/len/200
1. Completa el siguiente esquema escribiendo la secuencia del cuento. Resumir

Vacaciones dulces
Primero
Luego
Finalmente
_diecinueve
19
Estrategias para preparar el Simce
MR
Cmo obtener informacin explcita?

Qu te preguntan?
Lee este fragmento y responde la pregunta.
Haca pocas semanas que haban empezado las clases y Sabrina ya estaba cansada.
No de los recreos ni de sus compaeros. De lo que estaba cansada Sabrina era de ser
siempre la primera de la fila para entrar y salir de la escuela.
1. De qu estaba cansada Sabrina?
Cmo respondes?
PASO 1
Identifica y subraya la informacin en la pregunta.

Busca la informacin. Para eso, fjate en las palabras ms importantes y
subryalas en la pregunta.
De qu estaba cansada Sabrina?
PASO 2
Busca y subraya la informacin en el texto.

Busca en el texto la informacin que pide la pregunta. Aydate con la informacin
del paso 1.
De lo que estaba cansada Sabrina era de ser siempre la primera de la fila para
entrar y salir de la escuela.
En consecuencia, la respuesta correcta es que Sabrina estaba cansada
de ser la primera de la fila en la escuela.
20
veinte
Unidad 1
Cmo lo aplicas?
Lee este fragmento y responde las preguntas aplicando la estrategia aprendida.
Un da, Sabrina empez a suspirar y a hacer pucheros en la fila, hasta que la profesora
la vio.
Qu te pasa, Sabri?, no hiciste las tareas?, te duele la guatita?, te d...?
No interrumpi la nia. Lo que pasa es que estoy aburrida de ser siempre la primera
de la fila. No me quiero formar ms as, no me gusta.
Pero, Sabrina la consol Pablo, que se formaba segundo, la fila es de menor a
mayor, as que todos los que medimos menos tenemos que ir adelante.
2. Qu hizo Sabrina mientras estaba en la fila?
3. En qu lugar se formaba Pablo?
4. Quin consol a Sabrina?
5. En qu lugar de la fila se forman todos los que miden menos?
veintiuno
21
Mdulo
2 Jugar con las palabras

Orden alfabtico
Lee y responde
1. Remarca las letras maysculas con
A _a
F _f
K _k
O _o
T _t
Yy
y las minsculas con
B _b
C _c
D _d
E _e
G _g H _h
I _i
J _j
L _l M m N n
P _p Q _q R _r S _s
U _u V v W w X x
Zz
Cuntas letras
tiene el abecedario?
Aprende
El abecedario es el conjunto de vocales y consonantes ordenadas alfabticamente.

Ordenar alfabticamente significa organizar las palabras por su primera letra,
desde la a hasta la z, segn aparecen en el abecedario. Por ejemplo, en el cuento
La primera de la fila, si los nios se formaran por orden alfabtico de los apellidos, la
primera sera Zulema balos y el ltimo sera Pablo Zuloaga.
22
veintids
Unidad 1 / Lectoescritura
Ordenar alfabticamente
Practica
2. Escribe, en cada espacio en blanco, las letras anteriores y las posteriores del alfabeto. Reconocer
Sigue el ejemplo:
_a
_c
_d
3. Escribe en orden alfabtico las siguientes ciudades de nuestro pas. Organizar

Temuco Concepcin Antofagasta Calama Arica
Si dos palabras empiezan con
la misma letra, ordnalas por la
segunda. Por ejemplo:
Antofagasta - Arica
Ponte a prueba
1. Ordena alfabticamente los siguientes nombres. Organizar

Camilo Josefina Vernica Antonia Valeria Alejandro Cecilia Juan
1.
5.
2.
6.
3.
7.
4.
8.
veintitrs
23

Qu cartel
elegiras t?
Los sinnimos
Lee los carteles y responde la pregunta.
Aviso
Los alumnos de Segundo Bsico A te
invitan a la presentacin de la obra teatral:
Gran presentacin
EL CHANCHITO BAILARN
Y LA PALOMITA TRAVIESA
EL CERDITO DANZARN
Y LA PALOMITA REVOLTOSA
Fecha: 26 de junio
Hora: 18:00
Invita: Segundo Bsico A

Fecha: 26 de junio / Hora: 18:00
de la obra teatral:
1. Une las palabras que significan lo mismo.

Chanchito
Revoltosa
Bailarn
Cerdito
Traviesa
Danzarn
Los sinnimos
son
palabras que tienen un significado igual o parecido.
Ejemplo
el chanchito
24
veinticuatro
el cerdito
Unidad 1
2. Remarca el par de sinnimos para cada una de las siguientes imgenes.
3. Encierra con un
F_eliz
T_riste
Infeliz
Contento
F_ro
T_ibio
Helado
Clido
Grueso
D_elgado
F_laco
Gordo
el sinnimo de la palabra destacada en cada oracin.

Sabrina estaba enojada por ser la primera de la fila.
molesta tranquila incmoda
Pablo se acerc a consolar a Sabrina.
aconsejar apoyar advertir
Sabrina protest por el orden de la fila.
llor reclam pregunt
veinticinco
25
Cmo vas?
Lee atentamente el texto y responde las preguntas.
El autito
rase una vez un nio que tena muchsimos juguetes. l estaba feliz de poder pasar
todo el da jugando. Una de sus diversiones preferidas era echar a correr sus autitos,
pero se dio cuenta de que a uno de ellos le faltaba una rueda trasera. Entonces, cada
vez que jugaba a las carreras lo apartaba del resto.
Un da, el nio olvid en el furgn del colegio todos sus autitos.
Cuando lleg a su casa, muy triste por la prdida, vio el autito sin la
rueda tirado en el suelo de su dormitorio. Se sent a su lado
y se puso a jugar con l. De pronto descubri que ya no tena pena
y pens que el autito sera por siempre su amigo.
Equipo editorial
1. Completa la secuencia del cuento.

Primero
Luego
Finalmente
Un nio juega
con sus autitos y
aparta al que le
falta una rueda
trasera.
El nio olvida
todos sus autitos
en el furgn del
colegio.
El nio
2. Escribe verdadero (V) o falso (F), frente a cada oracin.

F
El nio olvid en el furgn del colegio todos sus autitos.
El nio se dio cuenta de que uno de los trenes no tena ruedas.
El nio tena como diversin preferida echar a correr sus autitos.
26
veintisis
Unidad 1
3. Completa la oracin con las siguientes palabras.

triste
rueda
autito
dormitorio
por la prdida, vio el
El nio, muy
sin la
trasera tirado en el suelo de su
4. Pinta el recuadro que contenga las palabras en orden alfabtico.

amigo autito juguete dormitorio
autito amigo juguete dormitorio
amigo autito dormitorio juguete
5. Encierra con un
dos sinnimos de la palabra destacada en esta oracin.

l estaba feliz de poder pasar todo el da jugando.
triste cansado alegre interesado contento
Cmo te fue?
Pinta tantos
como
obtuviste.
veintisiete
27
Mdulo
3 Los personajes
Lee y responde
Antes de leer
Tu ciudad es silenciosa o ruidosa?,
por qu?
Qu ruidos se sienten en tu barrio?
Chist!
quel era un barrio como todos. Tena su plaza, su

mercado, algunas casas altas y otras bajas. Y como era un
barrio de una gran ciudad, tambin haba mucho ruido.
Una maana de verano, los vecinos vieron llegar un camin
de mudanzas y con l, a una familia que vena del campo. En
esa familia haba tres nios, que enseguida quisieron conocer
el barrio y buscar nuevos amigos, as que salieron a pasear.
Pero, qu encontraron? Ruido y ms ruido!
Desde un balcn alguien llamaba a gritos a su perro. Mientras,
el perro ladraba a un camionero. El camionero tocaba la bocina
para llamar al vendedor de diarios, que gritaba las noticias del da.
En medio de este fuerte ruido, los nios recin llegados ni siquiera
podan hablar entre ellos. Queran volver a vivir en el campo.
28
veintiocho
Durante la lectura
Por qu queran volver
al campo?
Unidad 1 / Lectura
Comprender cuentos
Un da, decidieron buscar una solucin. Y esa misma noche,

tras cuchichear un buen rato, se pusieron a escribir varios
carteles como este:
A TODOS LOS VECINOS

La nueva familia de la casa rosa ha perdido
un valiossimo pajarito.
Es muy pequeo y su canto es tan suave
que apenas puede orse.
Quien lo encuentre recibir una gran recompensa.
Tal pajarito no exista, pero como eso en el barrio nadie lo

saba, todo el mundo se puso a buscarlo afanosamente, en
silencio, para or su suave canto.
Durante la lectura
Cmo suena esta palabra?,
para qu sirve?
Una seora, al salir del mercado, le hizo chist! a una moto

que aceleraba. El vendedor de diarios dej de gritar las noticias.
Y as fue pasando el tiempo, buscando y buscando, sin gritos
ni escndalo. El pajarito no apareci, pero para entonces todos
se haban acostumbrado tanto al silencio que ponan mala cara
cuando algn auto tocaba la bocina.
Y gracias a esos tres nios venidos del campo, en aquel
barrio se pudo vivir al fin sin ruidos.
Sandra Filippi. En: Un cuento y dos ms. Buenos Aires:
Alfaguara, 1997. (Adaptacin)
Qu significa?
camin de mudanzas:
camin que sirve para
trasladar los muebles en
un cambio de casa.
afanosamente: con
dedicacin.
cuchichear: conversar en
voz baja para que otros no
escuchen.
veintinueve
29
Mdulo 3 / Los personajes
Despus de leer
1. Encierra con un
1
la cantidad de nios que haba en la familia de la historia. Obtener informacin

2
2. Marca la opcin la imagn del lugar de donde vena la familia.

Obtener informacin
3. Quines son los tres personajes ms importantes del cuento? Integrar e interpretar
4. Pinta el recuadro que contiene la principal diferencia entre el barrio antiguo y el nuevo.
El _ruido
30
_treinta
Unidad 1 / Lectura
Comprender cuentos
5. Remarca el significado de la palabra chist en el texto. Integrar e interpretar
Silencio!
Adis!
B_ienvenidos!
6. Para qu crearon un cartel los hermanos? Integrar e interpretar
7. Inventa un nuevo ttulo para el cuento. Para esto, utiliza al menos una de estas palabras.
_ciudad
_ruido
_silencio
Nuevo ttulo:
Educando en valores
Qu solucin habras dado t al problema del barrio? Reflexionar y valorar
Una forma de respetar a los dems es preocuparnos

de no interrumpir a nuestros vecinos con ruidos molestos.
_treinta y _uno
31
Mdulo 3 / Los personajes
Aprende
Los personajes
Los personajes son seres que participan en diferentes hechos de una historia.
Ellos viven aventuras, tienen problemas y los solucionan.
Los personajes se clasifican en dos tipos:
Los personajes principales son los ms importantes y participan directamente en lo
que ocurre en el cuento.
Los personajes secundarios son aquellos que participan menos en la historia y
acompaan a los personajes principales.
Mi personaje principal
favorito es la Cenicienta,
cul es el tuyo?
A m me gustan las
hermanastras, que son
personajes secundarios.
Practica
8. Remarca los personajes del cuento segn el color que se indica. Clasificar
Personajes principales:
Personajes secundarios:
Seora
V_endedor
V_ecinos
Nios
32
_treinta y _dos
Unidad 1 / Lectura
Identicar los tipos de personajes
Ponte a prueba
Lee atentamente el texto y responde la pregunta.
El pastor mentiroso
Pedro era un joven pastor al que le gustaba mucho decir mentiras.
Una maana, los vecinos de la aldea oyeron gritar a Pedro:
Socorro! Socorro! El lobo!
Todos corrieron a ayudarlo. Pero cuando llegaron,
lo encontraron riendo a carcajadas.
Se lo creyeron?, qu bueno! dijo Pedro.
Sin embargo, un da el lobo apareci de verdad. Pedro pidi
ayuda de nuevo y nadie le hizo caso. Por suerte, el lobo se march.
Desde entonces, Pedro decidi no volver a mentir.
Cuento popular
1. Marca con un
los personajes principales o secundarios, segn corresponda. Clasificar

Personaje principal
Personaje secundario
Pedro
Lobo
Vecinos
_treinta y _tres
33
Mdulo
4 Herramientas para escribir

El sustantivo propio y el sustantivo comn
Lee y responde
Sofa, una nia de Temuco, viaj a Santiago. Ella estaba muy entusiasmada por conocer
la capital de Chile. Una vez all, durante un paseo, se sorprendi de la cantidad de ruido
que haba en las calles. Su ta le explic que esto ocurra en muchas ciudades del pas.
1. Une las personas y lugares del texto con sus respectivos nombres propios.
pas
Santiago
nia
Chile
capital
Sofa
Aprende
El sustantivo
es
una palabra que sirve para nombrar a personas, animales, lugares y cosas.
Se clasifica en
comn
el que nombra personas o
cosas de una misma clase.
Ejemplos: nia, capital y pas.
34
_treinta y _cuatro
propio
el que menciona algo o alguien por su
propio nombre, distinguindolo de otro.
Ejemplos: Sofa, Santiago y Chile.
Unidad 1 / Gramtica
Reconocer y utilizar sustantivos
Practica
2. Completa el recado con los sustantivos propios del recuadro de pistas. Aplicar
:
F_ui _a _comprar _los _pasajes _para nuestro
_paseo _a V_alparaso. D_ile _a _tu _hermana
_que _te _ayude _a
.
_baar _a
Pistas
hermana Ana
perro Fido
hijo Marcos
Mam
3. Clasifica los sustantivos de los dilogos de
A qu ciudad de
Chile te gustara ir de
vacaciones?
Sustantivo comn
. Clasificar
Yo ira a Via del Mar
y luego tomara el
bus a Valparaso.
Sustantivo propio
_treinta y _cinco
35
El artculo
Lee y responde
Sofa, una nia de Temuco, viaj a Santiago. Ella estaba muy entusiasmada por conocer
la capital de Chile. Una vez all, durante un paseo, se sorprendi de la cantidad de ruido
que haba en las calles. Su ta le explic que esto ocurra en muchas ciudades del pas.
1. Encierra con un
las palabras que van delante de las destacadas en el texto. Sigue el
ejemplo: Sofa, una nia de Temuco, viaj a Santiago.
Aprende
El artculo
es
la palabra que va delante del sustantivo.
Se clasifica en
definido
el
la
los
indefinido
las
un
una
unos
unas
Recuerda que los sustantivos

comunes llevan artculos.
Por ejemplo:
el perro - una gata.
36
_treinta y _seis
Unidad 1 / Gramtica
Reconocer y utilizar artculos
Practica
2. Subraya los sustantivos y encierra con un
los artculos. Reconocer
La Luna es un satlite natural de la Tierra.

El Sol es la estrella ms cercana a nuestro planeta.
Los planetas giran alrededor del Sol y sobre s mismos.
Las estrellas son nubes de gases que se encuentran en el espacio.
3. Escribe el artculo y el sustantivo para cada imagen. Aplicar
_treinta y _siete
37
La mayscula
Lee y responde
Mi querida prima Paulina vive en Chilo, una isla en el sur de Chile. Su casa es un palafito
hecho de tejas de alerce, construido en un muelle sobre el mar. Los coloridos palafitos
son un lugar cmodo y seguro para vivir.
1. Encierra con un
la siguiente informacin en el texto que acabas de leer.
La primera letra del texto.
La primera letra despus de cada punto.
2. Qu tipo de sustantivos son las palabras destacadas?

Aprende
La mayscula
Se usa en estos casos:
Al inicio de un texto.
En los sustantivos propios.
Despus de un punto.
Ejemplos:
Mi querida prima Paulina vive
en Chilo, una isla en el sur de
Chile. Su casa es un palafito...
Practica
3. Completa los espacios en blanco con las letras que faltan. Aplicar
L/l
_os palafitos son las casas tpicas de
_hilo .
C/c
_or
P/p
ejemplo,
en la ciudad de Castro hay ms de cuatrocientos palafitos.

38
_treinta y _ocho
Reconocer y utilizar sustantivos y artculos / Utilizar adecuadamente la mayscula
Ponte a prueba
Lee el texto y responde las preguntas.
La tortuga Muga
Un da, la tortuga Muga se encerr en su caparazn. Su amigo,
el lagarto Garto, no entenda la situacin.
Ayer cumpl aos y me han salido muchas
arrugas le explic Muga, preocupada.
Eso es estupendo! exclam Garto. A ver...?
Muga sac tmidamente la cabeza y Garto cont:
Una, dos, tres... veinte. Pero si solo tienes veinte arrugas!
La mayora de las tortugas tiene ms de cien!
Equipo editorial
1. Pinta de color
Garto
los recuadros que contienen sustantivos propios. Clasificar

lagarto
tortugas
cabeza
Muga
2. Escribe un artculo frente a cada uno de los sustantivos comunes. Aplicar

aos
3. Marca con un
amigo
arrugas
caparazn
por qu estas palabras estn escritas con mayscula en el texto. Explicar

Va al inicio
de un texto
Es sustantivo
propio
Va despus
de un punto
Un
Su
Muga
_treinta y nueve
39
Taller de escritura
Escr ibir con un
propsito.
Escribe un cuento
Organizar ideas.
Dominar
aspectos for males
(gramtica y
or tografa).
La planta ms hermosa
Hace mucho tiempo, en un pas lejano viva un rey que
necesitaba ayuda para cumplir con todas sus obligaciones.
Los aspirantes tenan que superar varias pruebas. Una de
ellas, la ms difcil de todas, consista en buscar la planta ms
hermosa de la naturaleza.
Un da, una muchacha joven y sabia supo de esta
bsqueda. Pens en llevarle al rey las flores ms coloridas y
fragantes del mundo. Sin embargo, no llev ni margaritas, ni
claveles, ni rosas, sino una humilde espiga:
Palabras clave para

empezar la historia
Palabras clave para

desarrollar la historia
Su Majestad, no hay nada ms hermoso que un sembrado

mecido por el viento. Nada ms delicioso que el olor del pan
recin hecho. Ni nada ms humilde que una espiga de trigo...
Tienes razn, muchacha dijo el rey muy animado.
Finalmente, asombrado por la sabidura y la humildad
de la joven, el rey la nombr su consejera.
Palabras clave para

terminar la historia
Equipo editorial
1. Comenta las siguientes preguntas con tus compaeros.

En cuntos momentos se divide este texto?
Para qu crees t que sirven las palabras destacadas en el texto?
40
_cuarenta
Unidad 1
Te invitamos a escribir un cuento para crear una antologa de relatos para tu curso.
Planifica


3. Elige dos personajes para tu cuento y escribe el nombre que les dars, en la lnea
correspondiente.
4. Subraya el lugar donde tus personajes tendrn sus aventuras.

Una selva
5. Encierra con un
Un planeta
Una montaa
Una estrella azul
el problema que enfrentarn tus personajes.
Se convertirn en superhroes.
Se perdern en un lugar extrao.
_cuarenta y _uno
41
Taller de escritura
Escribe
6. Escribe el borrador de tu cuento utilizando los Recursos para escribir.

Recursos para escribir
Escribe el ttulo aqu.
Primero, presenta
los personajes y el
lugar donde ocurre
la historia. Utiliza
palabras como: Haba
una vez...
o rase una vez...
Luego, narra la
situacin o problema
que viven los
personajes. Utiliza
palabras como: Al da
siguiente... o Mucho
tiempo despus...
Finalmente, cuenta
cmo se resuelve el
problema. Utiliza
palabras como:
Finalmente o Al
final...
42
_cuarenta y _dos
Unidad 1
Evala
7. Revisa tu cuento considerando la siguiente pauta.

En el texto
No
escrib con letra clara.

escrib con letra ordenada.
utilic mayscula en los sustantivos propios.
utilic mayscula al inicio de las oraciones.
utilic mayscula despus de los puntos.
incorpor los personajes y el lugar de los hechos.
narr hechos que viven los personajes.
distingu el inicio del cuento.
distingu el desarrollo del cuento.
distingu el final del cuento.
utilic las palabras clave del cuento.
Reescribe y comparte
8. Busca el recortable 4 en la pgina 149 y pasa en limpio tu cuento.

9. Intercambia el cuento con tu compaero de puesto.
10. Con la ayuda de la profesora o el profesor, elaboren un libro con todos los cuentos.
_cuarenta y _tres
43

Leer me ayuda a entender Matemtica
Yo recolect 30.
Yo recolect 25.
Yo recolect 5.
Yo recolect 50.
Emilia
44
_cuarenta y _cuatro
Andrs
Sara
Luis
a
Competencia matemtic
Responde las preguntas.

1. Quin recolect ms libros?
2. Quin recolect menos libros?
Completa las oraciones.
Sara _recolect
_li os ms _que Andrs.
Emilia _recolect
_li os menos _que Sara.
Ordena los personajes de mayor a menor, segn la cantidad de libros que

recolectaron.
Luis
Sara
Andrs
1.
3.
2.
4.
Emilia
_cuarenta y _cinco
45
Comprensin oral
Qu voy a
escuchar?
Escucha una ancdota
Una ancdota es la
descripcin de una
experiencia curiosa
que hayas vivido.
Escucha atentamente y responde las preguntas.
1. Pinta las caractersticas que corresponden al personaje de la historia.

Retener
chiquitito
con lentes
alto
2. Marca con un
con gorro
lo que hizo el gato cuando el nio lo tom. Retener
3. Cmo es el gato? Interpretar

A juguetn
4. Encierra con un
B presumido
la estacin del ao en que ocurri la historia. Inferir
primavera
verano
otoo
Cmo te diste cuenta de cul era la estacin?
46
C cobarde
_cuarenta y _seis
invierno
En la biblioteca
Unidad 1
Cmo buscar palabras en el diccionario?

El diccionario es un texto que sirve para presentar los significados de las palabras.
Para encontrar un significado, debes buscar la palabra siguiendo el abecedario.
Observa el ejemplo:
Las palabras gua
indican cul es la
primera y la ltima
palabra de cada pgina.
La palabra que se
define se encuentra
destacada.
diversidad diversin
diversidad s. f. Diferencia o
diverso, sa adj. Distinto o variado:
variedad: Entre ellos haba mucha
En su redaccin, Julia hablaba de
diversidad de opiniones.
temas muy diversos.
diversificar v. Hacer ms variada

una cosa o dividirla en diferentes
partes: Diversificaron el trabajo para
hacer tareas distintas.
La definicin aparece
despus de cada
palabra.
diverso divertido
diversin s. f. Accin de divertirse

y cosa que divierte: Su diversin
favorita es andar en bici.
divertido, da adj. Dicho de una

persona o cosa alegre y animada.
Una pelcula divertida.
Las palabras que empiezan
con ch y ll se buscan en el
diccionario por la letra c o l,
respectivamente.
1. Busca el recortable 3 en la pgina 147 y pega la imagen que ms te guste. Luego, busca
en el diccionario su significado.
_cuarenta y _siete
47
Qu aprendiste?
Sofa
Sofa, una bella dama, lleg al gran jardn de un palacio. Decidi cortar una rosa
para llevarla a su madre. Mientras lo haca, apareci un espantapjaros.
Soy Toms y ests robando las rosas de mi jardn! grit el espantapjaros.
Como castigo, te quedars aqu y no podrs volver a tu casa. Sofa, asustada, se
qued a vivir en el palacio. Pero con el tiempo comprendi que Toms no era un ser
malvado, sino que se senta muy solo.
Un da, Sofa le dijo al espantapjaros que quera visitar a su familia.
Est bien dijo Toms, sin embargo, debes ponerte este anillo y prometerme
que si la piedra oscurece regresars inmediatamente, de lo contrario morir.
Sofa acept y se fue a su pueblo llamado Caln. Pero pasaron los meses y
descubri que la piedra estaba casi negra. Regres velozmente al palacio y encontr
al espantapjaros tendido en el suelo junto a su perro Pepito.
Cunto has tardado! Gracias a ti se rompi el hechizo y he vuelto a ser un
prncipe! dijo Toms. Hace aos fui convertido en espantapjaros y supe que el
hechizo solo se rompera cuando alguien me amara de verdad.
Ese da llegaron los padres de Sofa en un carruaje tirado por dos caballos y
celebraron la boda de su hija.
Equipo editorial
48
_cuarenta y _ocho
Unidad 1
Evaluacin nal
1. Segn el texto, cul afirmacin es correcta?

A Sofa lleg a un pequeo jardn.
B Sofa quera visitar a sus amigos.
C Sofa se qued a vivir en el palacio.
2. Un sinnimo de la palabra asustada es:

A temerosa.
B deseosa.
C nerviosa.
3. Qu opcin corresponde al orden de los tipos de artculos subrayados?

Ese da llegaron los padres de Sofa en un carruaje tirado
por dos caballos y celebraron la boda de su hija.
A definido definido definido

B definido indefinido definido
C indefinido definido definido
4. Cul es el orden alfabtico correcto?

A perro piedra prncipe pueblo
B pueblo perro prncipe piedra
C piedra pueblo perro prncipe
5. La ancdota es:
A una descripcin de un personaje.
B una descripcin de una experiencia curiosa.
C una descripcin de hechos ocurridos en la ciudad.
_cuarenta y nueve
49
Qu aprendiste?
6. Marca con un
las opciones correctas.
Sofa y Toms son personajes principales.

Los padres de Sofa son personajes secundarios.
Toms y los padres de Sofa son personajes principales.
7. Une con una lnea los hechos segn el orden en que ocurrieron.
Luego
Sofa se va del palacio para visitar a su familia.
Primero
Sofa regresa al palacio y se casa con Toms.
Finalmente
Sofa se queda a vivir en el palacio con el espantapjaros.
8. Completa las oraciones con las palabras clave de la secuencia del cuento.
, Sofa _rob _una _rosa

_del _jardn _de _un _palacio.
,
T_oms _le _permiti _a Sofa visitar _a _su
, Sofa y T_oms
_familia.
se _casaron.
50
_cincuenta
Unidad 1
9. Remarca los sustantivos comunes con color

propios con color
y los sustantivos
La _historia _de Sofa

y T_oms _comienza _en _el
_jardn _del _palacio.
10. Completa la oracin con su respectivo sustantivo propio.
Sofa
Caln
La dama
bella
Pepito
viaj a
pueblo
pero extraaba al espantapjaros y a su perro
11. Completa el texto con maysculas o minsculas, segn corresponda.

E/e
de
l prncipe
S/s
ofa los
T/t
S/s
oms era un
como
spantapjaros.
E/e
l amor
alv.
Busca
Prepar
a la
prueb
a 1
Cmo te fue?
Pinta tantos
E/e
obtuviste.
_cincuenta y _uno
51
Unidad
Textos de todos los das
Comprender recetas, itinerarios y cartas de manera oral o escrita.

Identificar las caractersticas y estructuras de la receta y la carta.
Aplicar estrategias para escoger el ttulo de un texto.
Leer y escribir los grupos consonnticos pl - pr y bl - br.
Utilizar antnimos para incrementar el vocabulario.
Reconocer y utilizar adjetivos calificativos.
Utilizar adecuadamente el punto y la coma enumerativa.
Producir de manera escrita una carta.
Escribir para desarrollar la competencia digital.
Expresarse creativamente de manera oral y escrita.
52
_cincuenta y _dos
Qu sabes?
Evaluacin inicial
Observa la situacin y responde las preguntas.
1. Qu tipo de texto lee el pap?
2. Remarca el tipo de texto que lee la nia.
Cuento Carta
3. Marca con un
lo que tiene el pap en
sus manos.
Un ingrediente.
Un utensilio.
Una preparacin.
4. Para qu sirve la palabra subrayada?

La nia es morena.
A Describe a la nia.
B Entrega el nombre de la nia.
C Presenta la accin que realiza la nia.
5. Completa el siguiente texto con las comas

y puntos que faltan.
En la cocina hay platos
tazas
cucharas
tenedores y vasos
A travs
de la ventana se ve al cartero
_cincuenta y _tres
53
Mdulo
1 La receta
Lee y responde
Antes de leer
Cul es tu sndwich favorito? Descrbelo.
Sabes cmo se prepara ese sndwich? Comntalo.
Sndwich de colores
Ingredientes
4 rebanadas de pan
zanahoria rallada
6 hojas de lechuga
1 tomate
1 pepino
2 huevos duros
2 cucharadas de mayonesa
1 pizca de sal
Durante la lectura
Cul es tu ingrediente
favorito?
Preparacin
1
54
Primero, lava cuidadosamente todas las verduras.

Con la ayuda de un adulto, desinfecta la lechuga.
_cincuenta y _cuatro
Unidad 2 / Lectura
Comprender recetas
Luego, esparce la mayonesa sobre las rebanadas de

pan. Si quieres hacer mucho ms sano tu sndwich,
remplaza la mayonesa por una palta molida.
Despus, pica la lechuga con las manos. Pela con

mucho cuidado el tomate y crtalo en rodajas. Haz
lo mismo con el pepino.
Pela la zanahoria y rllala. Pdele ayuda

a un adulto para utilizar el rallador.
Pon a cocer los huevos durante 5 minutos. Recuerda

pedir ayuda a un adulto. Una vez cocidos los huevos,
plalos y crtalos en rebanadas.
Qu significa?
Por ltimo, coloca todos

los ingredientes sobre las dos
rebanadas de pan. Agrega una
pizca de sal y tapa cada
sndwich.
prevenir infecciones que

daan la salud.
Y listo, ya tienes
tu sndwich de colores!
rebanada: porcin delgada
desinfecta: lava para
esparce: coloca una capa
de un ingrediente sobre
una superficie.
de un trozo cortando de un
extremo al otro.
pizca: una cantidad muy

pequea.
_cincuenta y _cinco
55
Mdulo 1 / La receta
Despus de leer
1. Busca la pegatina 2 en la pgina 153 y coloca sobre la mesa las verduras necesarias para
preparar el sndwich. Obtener informacin
2. Marca con un
la informacin correcta de la receta del sndwich de colores. Obtener informacin
Cmo est el huevo en el sndwich?

Crudo.
Frito.
Duro.
Cmo est la zanahoria en el sndwich?

Rallada.
Picada.
Cocida.
56
_cincuenta y _seis
Unidad 2 / Lectura
Comprender recetas
3. Encierra con un
los ingredientes con su respectiva imagen. Integrar e interpretar
Una rebanada de pan
Una rodaja de tomate
4. Qu pasara si no sigues los pasos de una receta? Reflexionar y valorar
Educando en valores
Por qu es importante incorporar vegetales en tu alimentacin? Reflexionar y valorar
Una forma de llevar una vida sana es comer al menos

cinco porciones de frutas y verduras al da.
_cincuenta y _siete
57
Mdulo 1 / La receta
Aprende
La receta
La receta es un texto instructivo que explica cmo se elabora un alimento. Presenta los
ingredientes y los pasos que se deben seguir para prepararla. Sus partes son:
Ttulo: nombre de la receta.

Ingredientes: lista y cantidad de alimentos necesarios para cocinar la receta.
Preparacin: pasos para elaborar el alimento.
Este esquema te ayudar a entender fcilmente las partes de una receta.
Ttulo
Ingredientes
Preparacin
Practica
5. Numera los pasos del 1 al 3, segn el orden de la preparacin de la receta. Organizar

Rellenar el sndwich.
58
_cincuenta y _ocho
Lavar las verduras.
Tapar el sndwich.
Unidad 2 / Lectura
Identificar caractersticas y partes de la receta
Ponte a prueba
Lee atentamente la siguiente receta y responde las preguntas.
1. Escribe en los recuadros las partes de la receta. Aplicar
Un gusanito muy dulce

Qu necesito?
3 helados de distintos sabores
1 taza de guindas
1 taza de fruta picada
Manos a la obra!
1. Haz dos bolas de helado con cada uno de los sabores
y colcalas sobre un plato bajo formando un gusanito.
2. Adorna el gusanito, colocando las guindas
en sus ojos y su boca.
3. Decora el helado con fruta picada
alrededor del gusanito.
2. Para qu sirve esta receta? Aplicar
3. Qu otro ttulo le pondras a esta receta? Resumir

A Ensalada de frutas frescas
B Copa de helado de guinda
Para seguir ejercitando

utiliza el cartn 2.
C Postre de helado y frutas
_cincuenta y nueve
59
MR
Cmo escoger un ttulo?

Qu te preguntan?
Relee la receta de las pginas 54 y 55, y responde la pregunta.
Recuerda que los ttulos resumen

de qu trata un texto.
1 Elige un nuevo ttulo para esta receta.

A Sndwich verde
B Sndwich de huevo y verduras
C Sndwich de zanahoria y tomate
Cmo respondes?
PASO 1
Identifica de qu trata el texto.

Responde la pregunta: qu se puede preparar con esta receta?
En esta receta se cocina un sndwich con variados ingredientes.
60
_sesenta
Unidad 2
PASO 2
Subraya la informacin que ms se repite en el texto.

Busca las palabras que ms se repiten. En este caso las palabras que ms se
repiten son sndwich y los ingredientes como el huevo y otras verduras.
El ttulo Sndwich verde es muy amplio, mientras que Sndwich de zanahoria
y tomate no menciona todos los ingredientes. En consecuencia, la respuesta
correcta es la B , porque Sndwich de huevo y verduras incluye la zanahoria,
el tomate, el pepino y la lechuga.
Cmo lo aplicas?
Lee esta receta y responde la pregunta.
Ingredientes
2 tazas de fruta a eleccin
1/2 litro de agua
3 cucharadas de azcar
Preparacin
1. Mezcla en la juguera 1/2 litro de agua, la fruta picada y el azcar.
2. Coloca agua en una cubeta y llvala al congelador.
3. Cuando se congelen los hielos, agrega los cubos al jugo.
4. Sirve el jugo en un vaso bonito y decralo con trocitos de fruta.
2 Cul es el ttulo adecuado para esta receta?

A Helado de fruta
B Jugo de frutas
C Fruta helada
_sesenta y _uno
61
Mdulo

Leer y escribir con pl - pr
Lee y responde
1. Marca con un
el trabalenguas que te cost ms pronunciar.
Pancha plancha con cuatro

planchas, con cuntas
planchas plancha Pancha?
Pedro pregunta a su profesor,

por qu la primavera no es
la primera estacin?
Aprende
Pl pl
Pr pr
P_l _pl P_r _pr

Practica
2. Relee los trabalenguas y subraya las slabas con pl y pr segn esta clave. Reconocer
pl
pr
3. Completa las palabras con las slabas pla y pra segn corresponda. Comprender
_tano
62
_sesenta y _dos
_do
Leer y escribir los grupos consonnticos pl - pr y bl - br
Leer y escribir con bl - br

Lee y responde
Brama como el toro
y relumbra como el oro.
Qu ser?
(el trueno)
Blanco, blanco como la nieve y

blando como las nubes.
Qu ser?
(el algodn)
Aprende
Bl bl
Br br
B_l _bl B_r br_

Practica
1. Relee las adivinanzas y subraya las slabas con bl y br segn esta clave. Reconocer
bl
br
2. Ordena las slabas y escribe las palabras que formaste. Organizar
_sa bl_ u
br_ a _ce
_sesenta y _tres
63
Mdulo 2 / Jugar con las palabras
Ponte a prueba
1. Remarca y completa las palabras con las slabas que faltan. Organizar
_pla
_pal
_to
_ta
no
_pre
50
0
_per
mio
_cio
_fume
bl_ e
be_ l
_casca
_ca
mue
br_ a
_bar
64
_sesenta y _cuatro
_co _alfom
_a
zo
Leer y escribir los grupos consonnticos pl - pr y bl - br
2. Remarca las slabas y completa las palabras correctamente. Organizar
_pue
_tam
ma
_gunta
bl_ o
_bol
br_ o
_bor
_plu
_pul
_pre
_per
_r
_li
_po
_la
_sesenta y _cinco
65

Los antnimos
Lee los fragmentos de una receta y responde la pregunta.
Preparacin:
Cules son las diferencias
entre ambas recetas?
1. Pica lentamente dos tomates

maduros.
2. Corta en rodajas gruesas una cebolla
nueva.
3. Agrega mucho cilantro.
Preparacin:
4. Alia con aj, sal y aceite a gusto.
1. Pica rpidamente dos tomates

verdes.
2. Corta en rodajas finas una cebolla vieja.
3. Agrega un poco de cilantro.
4. Alia con aj, sal y aceite a gusto.
1. Las palabras destacadas en cada texto son parecidas o diferentes?
Los antnimos
son
palabras que significan lo contrario o lo opuesto a otras.
Ejemplos
nueva vieja
66
_sesenta y _seis
rpidamente lentamente
mucho poco
Unidad 2
2. Ordena las letras y descubre el antnimo de cada palabra. Luego, escrbelo en el espacio.
p
_sacar
mojar
_rpido
3. Completa la preparacin de la receta con los antnimos de las palabras destacadas.
Preparacin:
1. Corta una rebanada delgada de pan.
2. Pica un tomate pequeo.
3. Agrega al tomate bastante organo.
Preparacin:
1. Corta una rebanada
de pan.
2. Pica un tomate
3. Agrega al tomate
organo.
_sesenta y _siete
67
Cmo vas?
Lee atentamente y responde las siguientes preguntas.
Palitos de fruta con salsa de yogur
1 taza de manzana grande

1 taza de pltano chico
1 taza de higos o brevas
1 cucharadita de canela en polvo
3 cucharaditas de ralladura de naranja
1 taza de yogur
5 palitos de brocheta
1. Pica en una tabla la fruta y colcala sobre un plato.

2. Mezcla rpidamente en un bol el yogur con la ralladura de naranja y un poco de la canela.
3. Arma las brochetas y colcalas sobre un plato.
4. Vierte lentamente mucho yogur sobre las brochetas.
1. Completa los recuadros con las partes que faltan de esta receta.
68
_sesenta y _ocho
Unidad 2
2. El texto que acabas de leer sirve para:

A informar sobre
un alimento.
B cuidar la
C indicar cmo se
alimentacin.
prepara un alimento.
3. Pinta el recuadro que contenga un nuevo ttulo para la receta anterior.

Postre de yogur
Palitos de canela
Brochetas de fruta con yogur
Palitos frutosos
4. Une las palabras de la primera columna con sus antnimos.

poco
chico
rpidamente
mucho
grande
lentamente
5. Escribe tres frutas que se utilizaron en la receta.
Cmo te fue?
Pinta tantos
como
obtuviste.
_sesenta y nueve
69
Mdulo
3 La carta
Lee y responde
Antes de leer
De qu forma puedes comunicarte con las personas que estn lejos?
Has escrito alguna vez una carta o algn texto similar?
Santiago, 15 de abril de 2013
Querido Maximiliano:
Hola primo!, cmo ests? Yo ac, bien. Te cuento que
de a poco he subido las malas notas.
Maximiliano, escribo para pedirte ayuda, porque no s
qu hacer. La semana pasada, a la hora del recreo,
jugamos al ftbol y me toc ser la capitana del equipo.
Cuando eleg a las jugadoras pens cmo podamos
ganar y escog a las compaeras ms altas, fuertes y
rpidas. Pero dej de lado a mi mejor amiga Florencia,
que es bajita y muy delgada igual que yo. Tiene el pelo
crespo, bien largo y es pelirroja. Siempre anda con un
cintillo blanco. Te acuerdas de ella? Florencia se qued
tan desilusionada, triste y enojada que ya casi no me
habla.
Gracias por ayudarme!
Te mando un abrazo.
Durante la lectura
Roco
70
_setenta
Qu le aconsejaras a
Roco?
Unidad 2 / Lectura
Comprender cartas
Llanquihue, 28 de abril de 2013
Querida Roco:
Lo primero que quiero decirte es que me alegra mucho
saber que ests subiendo tus notas.
Sobre Florencia, piensa qu es ms importante: ganar
un juego o pasarlo bien con tus amigos. De qu te
sirve ganar si no puedes alegrarte y celebrar el triunfo
con tus amigos?
Creo que lo mejor es que converses con Florencia y le
pidas disculpas.
Te mando un abrazo y mucha suerte.
Durante la lectura
Qu crees que
responder Florencia?
Maxi
Qu significa?
capitana: persona que
lidera un equipo.
pelirroja: colorina.
desilusionada:
decepcionada.
triunfo: ganar un juego.
disculpas: perdn.
_setenta y _uno
71
Mdulo 3 / La carta
Despus de leer
1. Completa la siguiente oracin. Obtener informacin

Roco le escribi a Maximiliano para:
A jugar ftbol.
B pedir ayuda.
C subir las notas.
2. Escribe s o no frente a cada afirmacin. Obtener informacin

Afirmacin
S o No
Roco fue la capitana del equipo de ftbol.

Roco se qued triste y enojada con Florencia.
3. Encierra con un
la fecha en que Maximiliano le escribi a Roco. Obtener informacin

L
1
8
15
22
29
M
2
9
16
23
30
M
3
10
17
24
abril
J
4
11
18
25
V
5
12
19
26
S
6
13
20
27
2013
D
7
14
21
28
4. Completa el siguiente cuadro. Integrar e interpretar

Cul es el problema de Roco?
72
_setenta y _dos
Cul es el consejo de Maximiliano?
Unidad 2 / Lectura
Comprender cartas
5. Por qu Florencia estaba triste? Integrar e interpretar

A Porque Roco no la escogi para jugar.
B Porque Roco no quiso estudiar con ella.
C Porque Roco no quiso salir a recreo con ella.
6. En qu se parecen Roco y Florencia? Integrar e interpretar
7. Remarca los textos que acabas de leer. Reflexionar y valorar
Recetas Cartas
Cuentos
Educando en valores
Qu hubieses hecho en el lugar de Roco? Reflexionar y valorar
Por qu?
Lo importante no es ganar, sino compartir y disfrutar con nuestros amigos.
_setenta y _tres
73
Mdulo 3 / La carta
Aprende
La carta
La carta es un texto que sirve para comunicarnos por escrito con amigos, familiares,
vecinos u otras personas que estn lejos.
Las cartas son enviadas al correo
y son repartidas por el cartero.
Las partes de la carta son:
Lugar y fecha
Saludo
Cuerpo
Despedida
Firma
74
_setenta y _cuatro
Unidad 2 / Lectura
Identificar las caractersticas y la estructura de la carta
Practica
8. Une los fragmentos con las partes de la carta. Clasificar

Despedida
Querida Roco:
Saludo
Llanquihue, 28 de abril de 2013
Lugar y fecha
Te mando un abrazo y mucha suerte.
Ponte a prueba
1. Completa los recuadros indicando las partes de esta carta. Clasificar

Santiago, 1 de mayo de 2013
Querida Florencia:
Te escribo para que nos juntemos a conversar
en el recreo.
Te mando un abrazo.
Roco
_setenta y _cinco
75
Mdulo

Lee y responde
Cuando eleg a las jugadoras pens cmo podamos ganar y escog a las compaeras
ms altas, fuertes y rpidas. Pero dej de lado a mi mejor amiga Florencia, que es bajita
y muy delgada igual que yo. Tiene el pelo crespo, bien largo y es pelirroja. Siempre anda
con un cintillo blanco.
1. Subraya las palabras que dicen cmo son las jugadoras que eligi Roco.
Aprende
es
la palabra que nos dice cmo son las personas, los animales y las cosas.
Nos muestra las cualidades o caractersticas de los sustantivos.
Por ejemplo: escog a las compaeras ms altas, fuertes y rpidas.
Cmo son las jugadoras?
Los adjetivos siempre
responden a la pregunta cmo.
Por ejemplo: Cmo es mi
pelaje? Es de color blanco.
76
_setenta y _seis
Altas, fuertes y rpidas.

Y cmo es mi colita?
Unidad 2 / Gramtica
Reconocer y utilizar adjetivos calificativos
Practica
2. Pinta solo los recuadros que contienen los adjetivos con los que Roco describi cmo es
Florencia. Reconocer
flaca
pecosa
rpida
alta
fuerte
baja
gorda
pelirroja
3. Dibuja cmo es Florencia y escribe tres adjetivos en los que pensaste para dibujarla. Crear
Adjetivos
Conectad@s
Si quieres saber ms sobre las cartas,
ingresa a
4. Escribe cinco oraciones que te describan, utilizando un adjetivo calificativo en cada una. Aplicar
_setenta y _siete
77
La coma en la enumeracin y
el punto seguido
Lee y responde
Pero dej de lado a mi mejor amiga Florencia, que es bajita y muy delgada igual que yo.
Tiene el pelo crespo, bien largo y es pelirroja. Siempre anda con un cintillo blanco. Te
acuerdas de ella? Florencia se qued tan desilusionada, triste y enojada que ya casi no
me habla.
1. Destaca con color
las comas y los puntos de este fragmento.
Aprende
El punto y la coma
son signos ortogrficos que se utilizan para indicar pausas.
- El punto (.) marca la pausa al final de una oracin o de un texto.
- La coma (,) separa las palabras de una lista o enumeracin. Antes del ltimo
elemento de una enumeracin, se cambia la coma por la y.
Ejemplo:
Florencia se qued tan desilusionada, triste y enojada que ya casi no me habla.
Practica
2. Completa el recado con puntos y comas, segn corresponda. Aplicar

Hola hija:
Dej sobre la mesa la ensalada de tomate
Mam
78
_setenta y _ocho
choclo
cebolla
Haz tus tareas
Reconocer y utilizar adjetivos calificativos / Utilizar el punto y la coma enumerativa
Ponte a prueba
Lee con atencin la siguiente carta y responde las preguntas.
Calama, 25 de abril de 2013
Querida Sandra:
Hola, hermanita!, cmo ests? Te escribo desde Calama, acabo de llegar a la
casa de los tos. La familia est ms grande, pues ya nacieron los mellizos Isabel
y Sebastin. Ambos son muy pequeos, de ojos verdes y pelo crespo. La prima
se parece mucho a ti. Ella es dormilona, su cabello es castao, tiene la piel muy
blanca y las mejillas rosaditas. El primo es ms parecido a m. l es gordito, risueo,
moreno y de ojitos grandes. Este fin de semana te vuelvo a escribir.
Un abrazo.
Felipe
1. Escribe las caractersticas de Isabel y Sebastin. Subraya los adjetivos que utilices. Aplicar
2. Completa el texto con puntos y con comas, segn corresponda. Aplicar

Felipe y Sandra son hermanos y tienen dos primos llamados Sebastin e
Isabel
Ellos son unos mellizos pequeos
de ojos claros
muy
simpticos
_setenta y nueve
79
Taller de escritura
Escribe una carta
Escr ibir con un

propsito.
Organizar ideas.
Dominar
aspectos for males
(gramtica y
or tografa).
Arica, 4 de mayo de 2013
Palabra clave de
lugar y fecha
Queridos abuelitos Marco y Pilar:

Les escribo para contarles cmo me ha ido en el colegio.
Este ao pas a 2 bsico y tengo una profesora jefe muy
buena. Se llama Rosita y todos los das nos lee un cuento.
Ayer nos cont una historia sobre las travesuras de una
tortuga. Me gust mucho! En el colegio tengo muchos
amigos, pero con el que ms me junto es con Juan Pablo.
Cuando pueda les mandar fotos de mi colegio.
Un abrazo.
Tere
Palabra clave de saludo
Palabra clave de
despedida
Palabra clave de firma

Por qu crees que Teresa eligi una carta para comunicarse con sus abuelos?
Qu medio utilizas para comunicarte con las personas cuando estn lejos?
Por qu Teresa saluda a sus abuelos llamndolos queridos abuelitos?
80
_ochenta
Unidad 2
A continuacin, te invitamos a escribir una carta a algn familiar o amigo para contarle cmo ha
sido este ao en el colegio.
Planifica


3. Marca con un
amigos
dos de estos temas para desarrollar en la carta. Guate por las preguntas.
tareas
Quines son tus Cul es tu ramo

amigos?,
favorito?, cul te
cmo son?
cuesta ms?
profesores
Cmo son tus
profesores?
recreo
notas
A qu juegas
durante
el recreo?
Cmo te va
en el colegio?
_ochenta y _uno
81
Taller de escritura
Escribe
4. Escribe el borrador de la carta y utiliza los Recursos para escribir.

Recursos para escribir
Nombra el lugar
desde dnde escribes.
Indica cundo escribes.
Sigue el ejemplo:
4 de mayo de 2013
fecha mes ao
Saluda con palabras

como: Hola, Querido o
Estimado.
Recuerda escribir tu
mensaje, respetando las
reglas ortogrficas que
aprendiste en la unidad.
Despdete con palabras

como: Un abrazo,
Un beso, Saludos o
Atentamente.
Firma con tu
sobrenombre, nombre
o nombre completo.
82
_ochenta y _dos
Unidad 2
Evala
5. Revisa la carta utilizando la siguiente pauta.

En el texto
No
escrib con letra clara.

escrib con letra ordenada.
escrib una carta que cualquier persona puede entender.
utilic correctamente la coma en una enumeracin.
utilic correctamente el punto seguido entre oraciones.
respet las partes de la carta.
utilic palabras clave de lugar y fecha.
utilic palabras clave de saludo.
utilic palabras clave de despedida.
utilic palabras clave de firma.
Reescribe y comparte
6. Busca el recortable 5 en la pgina 151 y pasa en limpio tu carta, incorporando mejoras al

texto.
7. Pon tu carta en un sobre y con ayuda de tu profesora o profesor, envasela a la persona a la

que le escribiste.
Actualmente se utiliza
el correo electrnico
para comunicarse a distancia,
pues es ms rpido que la carta.
_ochenta y _tres
83

Escribir me ayuda a comunicarme mejor
Cumpleaos sorpresa
De: Cristina Lagos <cristina@cole.

com>
Asunto: Cumpleaos sorpresa
Queridos compaeros:
Maana es el cumpleaos de nuest
ro profesor
jefe, as que recuerden traer alg
o rico para
compartir en la convivencia. Por favor,
avsenme
por correo electrnico lo que van a
traer.
Nos vemos maana.
Cristina
84
_ochenta y _cuatro
Un correo electrnico es un mensaje que se enva y recibe por medio del computador.
Es muy similar a una carta, pero tiene diferentes partes.
Competencia digital
Escribe un correo electrnico en respuesta al de Cristina. Recuerda tener en cuenta

las partes del correo electrnico.
Escribe aqu
la direccin
de correo
electrnico
de la persona
que recibir el
mensaje.
Para:
Asunto:
Coloca aqu un
ttulo para tu
mensaje.
Escribe aqu tu
mensaje.
Para usar Internet de forma segura, sigue estos consejos.

Nunca des tus datos a
desconocidos ni aceptes sus
invitaciones, aunque parezca
que son nios o nias como t.
Nunca enves fotos ni poses ante

una cmara web
frente a un desconocido.
_ochenta y _cinco
85
Comprensin oral
Escucha un itinerario
Escucha atentamente y responde la pregunta.
1. Encuentra el camino hacia Divertilandia trazando una lnea. Interpretar
Qu voy a
escuchar?
Un itinerario es un
texto que indica el
camino o ruta que
se sigue para llegar
a un lugar.
N
O
E
S
86
_ochenta y _seis
En la biblioteca
Unidad 2
Qu tipos de libros hay en la biblioteca?

La biblioteca es un lugar donde hay muchos tipos de libros. Entre ellos, puedes encontrar cuentos,
novelas, diccionarios, atlas, enciclopedias y cmics.
1. Observa las siguientes imgenes e indica a qu tipo de libro corresponden.
Sirve para conocer

el significado de
una palabra.
Sirve para
entretenernos con
una historia.
Sirve para
localizar
un lugar.
2. Busca un libro en la biblioteca de tu colegio. Luego, comenta con tus compaeros por qu
lo elegiste. Para esto, completa la siguiente ficha.
Ficha de lectura
- Ttulo del libro:

- Tipo de libro:
cuento
diccionario
atlas
enciclopedia
- Para qu sirve?
- Lo eleg porque
_ochenta y _siete
87
Qu aprendiste?
Lee atentamente el texto y responde las preguntas 1 a 6.
- 2 membrillos medianos, amarillos y sanos

- 10 cucharadas soperas de azcar
- 1 litro de agua
- taza de jugo de limn
1. Echa el jugo de limn a una olla con un litro de agua y revuelve.

2. Lava los membrillos y cucelos en agua hasta que estn blanditos.
3. Pela los membrillos y crtalos sobre una tabla en trocitos.
4. Muele los trozos en una batidora hasta que se forme una pulpa y
mzclala con el azcar.
5. Cuece la pulpa a fuego suave por 15 a 20 minutos. Revulvela
continuamente para que no se pegue.
6. Retira la pulpa del fuego y virtela sobre un molde grande y cuadrado.
7. Pon el molde en el refrigerador hasta que se enfre.
1. Crea un ttulo para el texto que acabas de leer.
88
_ochenta y _ocho
Unidad 2
Evaluacin final
2. En cul de estas opciones hay un adjetivo calificativo?

A Jugo de limn.
B Cuece la pulpa.
C Membrillos medianos.
3. Cul de estas alternativas es un ingrediente?

A Azcar.
B Molde.
C Pulpa.
4. Qu palabras estn escritas con la combinacin br y bl?

A refrigerador - cuadrado.
B grande - blanditos.
C membrillo - tabla.
5. A qu parte de la receta pertenece esta afirmacin?

Cuece la pulpa a fuego suave.
A Ingredientes.
B Preparacin.
C Ttulo.
6. Segn el texto, cul es la afirmacin correcta?

A El azcar se mezcla con el jugo de limn.
B El jugo de limn se mezcla con agua.
C El agua se mezcla con azcar.
_ochenta y nueve
89
Qu aprendiste?

Rancagua, 20 de mayo de 2013
Hola Sabrina:
Te acuerdas de m? Nos conocimos este ao durante las vacaciones en la playa Arena
Blanca. Estbamos juntas en el camping La Pradera.
Te escribo para saber cmo ests. Tengo muchas cosas que contarte; por ejemplo, me
gan una medalla en natacin. Recuerdas que nadaba todos los das?
Yo creo que en vacaciones de invierno volveremos a ir con mis paps a la playa.
Mndame tu nmero de celular para poder llamarte.
Te echo de menos.
Sandra
7. Une los fragmentos con las partes de la carta.
90
Sandra
Despedida
Hola Sabrina
Firma
Te echo de menos
Saludo
noventa
Unidad 2
8. Escribe el antnimo de las palabras destacadas en el texto.
9. Escribe cuatro palabras del texto que contengan slabas con pl - pr

y bl - br.
10. Completa esta carta con los puntos y las comas que correspondan.
Valparaso, 30 de mayo de 2013
Hola, Sandra:
Claro que me acuerdo de ti! Justo iremos con mis paps
mi ta
y mi primo a Rancagua este fin de semana
Te llamar cuando
est por all
Nos vemos pronto
Sabrina
Busca
Prepar
a la
prueb
a2
Cmo te fue?
Pinta tantos
como
obtuviste.
noventa y _uno
91
Unidad
Poemas para sentir

Todo es ronda
os astros son rondas de nios,

jugando la Tierra a espiar...
Los trigos son talles de nias
jugando a ondular..., a ondular...
Los ros son rondas de nios
jugando a encontrarse en el mar...
Las olas son rondas de nias,
jugando la Tierra a abrazar...
Gabriela Mistral, (chilena)
Comprender poemas y trabalenguas de manera oral y escrita.

Identificar las caractersticas y la estructura de los poemas.
Aplicar estrategias para identificar el tema de un texto.
Leer y escribir los grupos consonnticos fl - fr.
Utilizar diminutivos para incrementar el vocabulario.
Reconocer y utilizar el gnero y el nmero.
Utilizar signos de interrogacin y de exclamacin.
Producir de manera oral un trabalenguas.
Leer para desarrollar la competencia cultural y artstica.
Reflexionar para desarrollar la autoestima.
92
noventa y _dos
Qu sabes?
Evaluacin inicial
Lee el texto y contesta las preguntas.
1. Marca con un
el tipo texto que
acabas de leer.
poema
receta
cuento
2. Pinta el recuadro con el sentimiento que

expresa el texto.
alegra
respeto
3. Une los artculos con sus respectivos

sustantivos.
el
nias
las
mar
unos
ola
una
ros
4. Marca con un
cuntos nios se
nombran en el texto.
Uno.
Ms de uno.
5. Pinta con
la pregunta y con
la exclamacin de lo que dice
Te gust el poema?,
yo lo encontr muy
entretenido!
noventa y _tres
93
Mdulo
1 Los poemas
Lee y responde
Antes de leer
Qu es una cancin de cuna?

En qu momento del da se cantan canciones de cuna?
A partir de la imagen, qu est haciendo la mam elefante?
Cmo se sienten el elefantito y su madre?
94
noventa y _cuatro
Unidad 3 / Lectura
Comprender poemas
Cancin de cuna de los elefantes
l elefante lloraba
porque no quera dormir
Duerme, elefantito mo,
que la Luna te va a or...
Pap elefante est cerca;
ya se lo oye mugir;
que la Luna te va a or
El elefante lloraba
(con un aire de infeliz!),
pareca que en la Luna
se limpiaba la nariz
que la Luna te va a or
Adriano del Valle. En Antologa de poesa infantil.
Chile: Arrayn Editores, 1996.
El poeta usa la palabra mugir, porque

rima con or; pero el sonido que emiten
los elefantes se llama barritar.
Durante la lectura
Por qu crees que el
elefantito no quera
dormir?
Qu significa?
mugir: lo que hacen las
vacas y toros cuando emiten
sonidos.
noventa y _cinco
95
Mdulo 1 / Los poemas
Despus de leer
1. Busca la pegatina 3 en la pgina 153 y coloca los personajes segn corresponda.

Obtener informacin
Mam elefante
Pap elefante
Beb elefante
2. Completa la siguiente oracin. Obtener informacin

El elefantito lloraba, porque
3. Inventa un nuevo ttulo para este poema. Integrar e interpretar
96
noventa y _seis
Unidad 3 / Lectura
Comprender poemas
4. Pinta la imagen que muestra cundo ocurre la historia. Integrar e interpretar
5. Cmo se siente el elefantito?, por qu? Integrar e interpretar
6. Para qu sirven las canciones de cuna? Reflexionar y valorar
7. Marca con un
cul de estos poemas es tambin una cancin de cuna. Reflexionar y valorar
La loba, la loba
vendr por aqu
si esta nia ma
no quiere dormir.
A la maana siguiente,
sonriente sali el Sol;
el cielo se puso alegre,
el mar de gozo bail...
noventa y _siete
97
Mdulo 1 / Los poemas
Aprende
El poema
Un poema es un texto en el que se expresan emociones y sentimientos como alegra,
tristeza, amor o amistad, entre muchos ms. Generalmente, los poemas tienen palabras
que se repiten y riman entre s. Dos palabras riman cuando sus sonidos finales son
parecidos o iguales. Esto le da ritmo al poema.
El elefante lloraba
(con un aire de infeliz!),
pareca que en la Luna
se limpiaba la nariz
Sabas t que muchas
canciones tambin son
poemas?
Como el elefantito lloraba

y tena un aire infeliz,
sabemos que se siente triste.
Las palabras infeliz y
nariz riman, porque
terminan en -iz.
Practica
Lee con atencin el texto y responde las preguntas.
Estaba la linda nia
pensando en su amor,
bordando corazones
en su bastidor.
8. Qu sentimiento se expresa en este poema? Aplicar
9. Encierra con un
98
las dos palabras que riman. Aplicar
noventa y _ocho
Unidad 3 / Lectura
Identicar las caractersticas de los poemas
Ponte a prueba
Entre flores
Quin va entre las flores
que se abren al Sol?
Son los caracoles
cantando al amor.
Aquel caracol
que va por el Sol,
en cada ramita
llevaba una flor.
Qu viva la vida,
que viva el amor!
Qu viva la gracia
del caracol!
Annimo. En: Para leer, contar y encantar...
Chile: Editorial Andrs Bello, 2010.
(Fragmento)
1. Cmo se siente el caracol del poema? Aplicar

A Agradecido
B Contento
C Triste
2. Qu palabras riman con caracoles y caracol? Aplicar
noventa y nueve
99
MR
Cmo identificar un tema?

Qu te preguntan?
Lee este poema y responde la pregunta.
El viaje al arcoris
Un tipo de Marte
de su casa parte.
Como ir de viaje
se lleva su traje...
Arranca el motor
del plato volador
y empieza su vuelo
flotando en el cielo.
Se va al arcoris,
a pescar colores
para pintar flores...
Tras viajar dos ratos
detiene su plato
y con un gran salto
se baja en el arco.
Elsa Bornemann
c/o Guillermo Schavelzon &
Asociados, Agencia Literaria
www.schavelzon.com
(Fragmento)
1 De qu trata el poema?
A De un plato volador.
B De un arcoris de Marte.
C De un viaje hacia el arcoris.
100
_cien
Unidad 3
Cmo respondes?
PASO 1
Subraya las ideas o palabras ms importantes.

Fjate en las palabras ms importantes del texto. En este poema son acciones que
se realizan en los viajes. Observa el ejemplo:
Un tipo de Marte
de su casa parte.
Como ir de viaje
se lleva su traje...
PASO 2
Arranca el motor
del plato volador
y empieza su vuelo
flotando en el cielo.
Responde la pregunta: de qu trata el texto?

Para identificar el tema debes tener en cuenta las palabras clave. Luego, responde
de qu trata el texto. Este poema habla de un hombre que viaja desde Marte hacia
el arcoris. Por lo tanto, la respuesta es la C .
Cmo lo aplicas?
Lee este poema y responde la pregunta.
Palomita en la playa
A la orilla del mar
canta una dulce paloma;
dulcemente canta,
tristemente llora,
dulcemente canta
la blanca paloma,
se van los pichones
y la dejan sola.
Annimo. En: Antologa de poesa infantil.
Chile: Arrayn Editores, 1999.
2 Cul es el tema del poema?

A Los pichones.
B La paloma.
C Las aves.
_ciento _uno
101
Mdulo

Leer y escribir con f l - fr
Lee y responde
1. Marca con un
el trabalenguas que ms te cost pronunciar.
Flavio compr flores.

Para quin las compr?
Para Florencia, la flor ms bella,
con todo su amor.
Un frasco de tutifruti
Francisco comi,
con frutillas y frambuesas
frescas de la estacin.
Aprende
Fl fl
Fr fr
F_l _fl
F_r _fr
Practica
2. Subraya en el texto las palabras con fl y fr, segn esta clave. Reconocer
fl
102
fr
_ciento _dos
Leer y escribir los grupos consonnticos fl - fr
3. Completa las siguientes palabras con la slaba que falta. Organizar
_tero
_co
_tador
_pica
Ponte a prueba
1. Repasa con
las palabras que se escriban con fr y con
, las que se escriban con fl.
Reconocer
_flan _resfro
_frasco _inflar
2. Lee las adivinanzas y escribe la respuesta correcta. Comprender

Entre mis hermanas verdes
soy la ms colorida y bella,
pero pronto me marchito
si en un florero me dejan.
Quin soy?
Si te entra fro,
de inmediato llego,
estornudo tras estornudo
voy desapareciendo.
Quin soy?
_ciento _tres
103

Los diminutivos
Lee con atencin el poema.
Arriba y abajo
por la callecita
pasa mam rata
con ocho ratitas,
una con colita
y otra muy colona,
una con orejitas
y otra orejona,
una con naricita
y otra narigona.
Poema tradicional
1. Responde oralmente estas preguntas:

Qu es una callecita?
Qu es una ratita?
Qu es una colita?
Los diminutivos
son
palabras que nombran un animal, una persona o una cosa de tamao pequeo.
Se forman agregando las terminaciones o sufijos -ito, -ita, -itos e -itas o -cito, -cita,
-citos y -citas. Por ejemplo:
Los diminutivos tambin sirven para
ratita (rata pequea)
rata
expresar cario. Por ejemplo,
si digo amiguito, no es porque
callecita (calle pequea)
calle
sea pequeito, sino porque
le tengo cario.
104
_ciento _cuatro
Unidad 3
2. Completa los casilleros siguiendo el ejemplo.
_calle
_callecita
_colita
_oveja
naricita
3. Completa este poema con los diminutivos de las palabras destacadas, utilizando las
siguientes terminaciones:
-ito -ita -cita
Arriba y abajo
por los callejones
pasa la mam (rata)
con otros ratones,
uno con su (ojo)
y otro muy ojn,
uno con su (panza)
y otro muy panzn,
uno con su (bigote)
y otro muy bigotn.
Poema tradicional
_ciento _cinco
105
Cmo vas?
Lee atentamente el poema y responde las preguntas.
Un da caminando
frutas frescas encontr,
frutillas y frambuesas
del camino cosech.
Otro da caminando
flores fragantes recog,
flotando en el aire
su aroma percib.
Recorro los caminos
sonriendo a la naturaleza
Equipo editorial
1. De qu trata el poema?
2. Marca con un
el sentimiento que expresa el poema.
Tranquilidad
106
_ciento _seis
Cansancio
Alegra
Unidad 3
3. Encierra con un
las palabras que riman en el fragmento.
Recorro los caminos

sonriendo a la naturaleza,
4. Qu cosech y recogi el nio durante su paseo?
5. Completa este poema con los diminutivos de las palabras destacadas.

Un da caminando
frescas encontr,
(frutas)
y frambuesas
(frutillas)
del (camino)
cosech.
Cmo te fue?
Pinta tantos
como
obtuviste.
_ciento _siete
107
Mdulo
3 Las partes del poema
Lee y responde
Antes de leer
Cmo funcionan los remolinos?
En qu poca del ao se ven ms los remolinos?
Qu personaje tpico de nuestro pas se encuentra
al centro de la ilustracin?
108
_ciento _ocho
Unidad 3 / Lectura
Comprender poemas
Remolino de papel
Remolino de papel,
gira, gira, gira sin volver.
De colores verde y gris,
gira, gira, gira, gira as.
Por los campos y la ciudad
tus colores alegres van;
por las calles y ventanas
vas girando al comps.
Remolino de papel,
Y los nios van cantando
gira, gira, gira, gira as,
gira, gira, gira, gira ms,
gira, gira, gira, gira ms.
Mazapn
Durante la lectura
Qu colores crees t que
son alegres?
Cul es la palabra que

ms se repite en este
poema?
Qu significa?
remolino de papel: juguete
hecho de una cruz o una
estrella de papel, que gira
con el viento.
girar: dar vueltas.
girando al comps: dando
vueltas siguiendo el ritmo.
_ciento nueve
109
Mdulo 3 / Las partes del poema
Despus de leer
1. Por qu lugares va el remolino de papel? Obtener informacin
2. Encierra en un
4
la cantidad de lneas que tiene el poema completo. Obtener informacin

8
12
16
3. Pinta este remolino segn los colores que se nombran en el poema. Obtener informacin
4. Cmo se sienten los nios del poema al jugar con el remolino? Integrar e interpretar
110
_ciento _diez
Unidad 3 / Lectura
Comprender poemas
5. Marca con un
las dos formas en que gira el remolino en el poema. Integrar e interpretar
Dando pocas vueltas.
Dando vueltas lentas.
Dando muchas vueltas.
Dando vueltas rpidas.
6. Pinta el
de la imagen que muestra la forma del poema. Reflexionar y valorar
1.
2.
3.
4.
Educando en valores
Adems del remolino, qu otro juguete tradicional conoces? Reflexionar y valorar
Por qu crees t que es importante mantener los juegos tradicionales? Reflexionar y valorar
Respetar las tradiciones nos permite

cuidar nuestro patrimonio cultural.
_ciento _once
111
Mdulo 3 / Las partes del poema
Aprende
Las partes del poema

Los poemas estn formados por versos y estrofas.
Los versos son cada una de las lneas del poema.
Las estrofas son conjuntos de versos del poema.
Por ejemplo, en el poema Remolino de papel, cada estrofa tiene cuatro versos:
Remolino de papel,
Verso 1
Verso 2
Verso 3
Verso 4
Primera estrofa
Por los campos y la ciudad,

Verso 5
Verso 6
Verso 7
Verso 8
Segunda estrofa
Practica
7. Completa esta ficha sobre el poema que acabas de leer. Aplicar

Poema:
Nmero total de versos:
Nmero total de estrofas:
112
_ciento _doce
Unidad 3 / Lectura
Identificar la estructura de un poema
Ponte a prueba
Lee atentamente y contesta.
Los sentidos
Nios, vamos a cantar
una bonita cancin;
yo te voy a preguntar,
t me vas a responder.
Los ojos, para qu son?
Los ojos son para ver.
Y el tacto? Para tocar.
Y el odo? Para or.
Y el gusto? Para gustar.
Y el olfato? Para oler.
Y el alma? Para sentir,
querer y pensar.
Amado Nervo. En:Obras
completas. Mxico: Aguilar, 1991.
1. Completa la siguiente tabla. Aplicar

Cuntas estrofas tiene
el poema?
Cuntos versos tiene la

primera estrofa?
Cuntos versos tiene

en total el poema?
_ciento _trece
113
Mdulo

El gnero
Lee y responde
Remolino de papel,
1. Encierra con un

las palabras destacadas, segn esta clave.
masculino
femenino
Aprende
El gnero de los sustantivos

Todos los sustantivos tienen gnero. El gnero nos indica si el sustantivo es masculino o
femenino. Por ejemplo:
remolino
masculino
calles
femenino
Los sustantivos masculinos van acompaados de los artculos el - los o un - unos.

Por ejemplo:
el remolino - un remolino
los colores - unos colores
Los sustantivos femeninos van acompaados de los artculos la - las o una - unas.
Por ejemplo:
la ciudad - una ciudad
las calles - unas calles
114
_ciento _catorce
Unidad 3 / Gramtica
Reconocer y utilizar el gnero
Practica
Relee con atencin la estrofa y responde las preguntas.
2. Marca con un
los casilleros, segn corresponda. Sigue el ejemplo. Reconocer

Sustantivo
Gnero
Femenino
Masculino
campos
ciudad
colores
calles
ventanas
3. Une los sustantivos con el artculo correspondiente. Aplicar

la
ventanas
unos
campos
unas
ciudad
_ciento _quince
115
El nmero
Lee y responde
Remolino de papel,

1. Responde estas preguntas:

Cuntos remolinos hay en el poema?
Cuntas ventanas hay en el poema?
Aprende
El nmero de los sustantivos

Todos los sustantivos tienen nmero. El nmero nos indica si el sustantivo es singular o
plural. Por ejemplo:
remolino
singular (solo un remolino)
ventanas
plural (ms de una ventana)
Los sustantivos singulares van acompaados de los artculos el - un o la - una.

Por ejemplo:
el remolino - un remolino
la ventana - una ventana
Los sustantivos plurales van acompaados de los artculos los - unos o las - unas.
Por ejemplo:
los remolinos - unos remolinos
las ventanas - unas ventanas
Sabas t que la mayora
de las palabras en plural
terminan en s?
116
_ciento _diecisis
Unidad 3 / Gramtica
Reconocer y utilizar el nmero
Practica
Relee con atencin la estrofa y responde las preguntas.
2. Encierra con un
un sustantivo singular de la estrofa anterior. Reconocer
3. Escribe los sustantivos singulares de las palabras destacadas en este poema. Sigue el ejemplo.
Aplicar
campos
campo
colores
calles
ventanas
4. Reescribe el siguiente verso, transformando los artculos y los sustantivos plurales en singulares.
Sigue el ejemplo. Aplicar
Tus colores alegres van

Tu color alegre va
Y los nios van cantando
Recuerda que si transformas el

sustantivo en singular, el verbo
deber tambin ir en singular.
_ciento _diecisiete
117
Signos de interrogacin y de exclamacin

Lee y responde
Qu
Qu feliz ests, golondrina!
Tus alitas bates ya.
Por qu ests tan dichosa?
Porque ahora puedes volar!
Equiplo editorial
1. Qu expresan los signos ! y ? en este poema?
Aprende
Signos
Interrogacin (?)
pregunta. Por ejemplo: Por qu ests
tan dichosa?
Exclamacin (!)
expresin de emocin o sorpresa.
Por ejemplo: Qu feliz ests,
golondrina!
Practica
2. Completa con signos de interrogacin o de exclamacin, segn corresponda. Aplicar

Querida golondrina,
hacia dnde volars
Qu bello se ve el viaje que pronto comenzars
118
_ciento _dieciocho
Utilizar signos de interrogacin y de exclamacin / Utilizar el gnero y el nmero
Ponte a prueba
Lee con atencin el poema y responde las preguntas.
Por tener fama de listo

y por ser el que ms corre,
a don Conejo lo nombraron
el cartero oficial del bosque.
Don Conejo todos los das
reparte sin parar
frutas, chismes, unos paquetes
y muchas cosas ms.
Equipo editorial
1. Cul es el nico sustantivo femenino de la primera estrofa? Reconocer

A Fama
B Conejo
C Cartero
2. Completa los versos con los artculos y los sustantivos en singular de las palabras destacadas.
Aplicar
Don Conejo todo (los das)

reparte sin parar
frutas, chismes, (unos paquetes)
y muchas cosas ms.
3. Completa esta nueva estrofa con signos de interrogacin o de exclamacin. Aplicar

Hola don Conejo
,
hacia dnde has de correr
Voy hacia a la madriguera antes que empiece a llover.
_ciento _diecinueve
119
Taller de oralidad
Planificar el discurso.
Pronuncia trabalenguas
Conducir el discurso.
Producir el discurso.
Lee atentamente los siguientes trabalenguas.

Las floreadas flores
que Flavia cort
florecieron en el florero
de don Floridor.
Organizar ideas.
Ut ili za r as pe ct os
paraverbales.
Francisco compr frutas frescas

y solito se las comi.
Ni frutillas ni frambuesas
este fresco ofreci.

Cul de los dos trabalenguas te cost ms pronunciar?
En qu palabras se te enred la lengua?
Para que no se te enrede la lengua, escoge un trabalenguas y presntalo frente a tu curso.
Prepara
Elige uno de los

trabalenguas del
cartn 3.

Preguntas para la oralidad
Qu voy a presentar?
Para qu lo voy a presentar?
Quin me va a escuchar?
120
_ciento veinte
Unidad 3 / Oralidad
Unidad 3
Ensaya
3. Ensaya tu presentacin siguiendo estos consejos:

Recursos para la oralidad
Los trabalenguas son juegos de palabras donde se repiten slabas difciles de pronunciar.
Por ejemplo, los dos trabalenguas anteriores tenan palabras con fl y fr.
Para que no se te trabe la lengua, sigue estos consejos:
Busca en el trabalenguas las slabas difciles de pronunciar; estas pueden tener los
siguientes grupos consonnticos: bl, br, pl, pr, fl, fr, cl, cr, gl, gr, dr, tl o tr.
Marca las palabras que se repitan o que ms te cueste decir y practcalas.
4. Practica el trabalenguas tomando en cuenta los consejos anteriores.

Presenta
5. Pronuncia el trabalenguas frente a tu curso aplicando los Recursos para la oralidad.

Evala
6. Revisa cmo dijiste el trabalenguas, completando la pauta.

Durante la presentacin yo
No
expres mi texto sin que se me trabara la lengua.

pronunci con ritmo el trabalenguas.
utilic un volumen de voz adecuado para ser escuchado.
_ciento veintiuno
121

Leer me ayuda a conocer y valorar una obra de arte
noche estrellada de Vincent van Gogh
La
Vincent van Gogh fue un famoso

pintor holands, conocido por sus
impresionantes pinturas.
Sus obras se caracterizan por producir
una sensacin de textura.
122
_ciento veintids
Competencia cultural y artstica

Qu te parece el cuadro?
Explica qu sentiras si tocaras el cuadro.
Localiza y encierra con un

La copa del rbol
los siguientes elementos del cuadro.

La luna
Las estrellas
La iglesia
El remolino de viento
Las montaas
Cmo crees que se senta el artista cuando pint este cuadro?
Observa ambas pinturas y marca con un
cul es de Vincent van Gogh.
_ciento veintitrs
123
Comprensin oral
Qu voy a
escuchar?
Escucha adivinanzas
Escucha atentamente y responde la pregunta.
1. Encierra con un
la respuesta correcta de cada adivinanza. Interpretar
Adivinanza 1
Las adivinanzas
son juegos de
palabras donde se
nombran pistas
para que puedas
descubrir un
concepto.
Adivinanza 2
Adivinanza 3
Adivinanza 4
Adivinanza 5
Practica estas adivinanzas para

que se las digas a tu familia!
Adivinanza 6
Conectad@s
Adivinanza 7
124
_ciento veinticuatro
Si quieres conocer
ms adivinanzas, ingresa a
En la biblioteca
Unidad 3
Qu tipos de diccionarios existen?

Los diccionarios sirven para indicar el significado de las palabras. Segn la informacin que
entregan, existen distintos tipos de diccionarios.
Diccionarios de la lengua espaola

Contienen las palabras en espaol con sus definiciones.
Por ejemplo:
felicidad. femenino. Estado de nimo alegre.
Diccionarios de sinnimos y antnimos

Contienen los sinnimos y los antnimos de las palabras.
Por ejemplo:
felicidad. Sinnimo: alegra.
Antnimo: infelicidad, tristeza.
Tambin existen diccionarios de
idiomas, que explican el significado de
las palabras en otra lengua. Por ejemplo,
happiness significa felicidad en ingls.
1. Elige una de estas palabras y busca su definicin o traduccin en diferentes diccionarios.

rpido optimista dulce preocupado
Diccionario de la lengua espaola
Diccionario de sinnimos y antnimos
Diccionario de espaol-ingls
_ciento veinticinco
125
Qu aprendiste?
Cuando yo sea grande

Tras de la montaa
el sol se levanta,
el pjaro alegre
en la rama canta,
el ro se desliza
lleno de colores,
la maana clara
se baa en fulgores;
mam en la cocina
nos da pan y amor,
la lea encendida
esparce calor.
Pronto, pronto, chicos,
vamos a la escuela,
ahora son muy nios
pero el tiempo vuela!
Quieres t, Carlitos,
ser un buen doctor?
Ah, no! Yo quisiera
tener un tractor!
Yo, en una farmacia,
quiero trabajar
Y yo en una finca,
me gusta sembrar!
Pues yo, un aviador
eso s es bonito,
cruzar el espacio
como un pajarito
Una nia salta,
graciosa se empina
y dice contenta
con voz cantarina:
Cuando yo sea grande
y deje la escuela,
yo quisiera ser
igual a mi abuela;
llena de ternura,
llena de carios
y contarles cuentos
a todos los nios!
Dorothy Pinto.
En: Dos abejoncitos fueron a la misa.
Costa Rica: Editorial Universidad Estatal a Distancia, 1999.
126
_ciento veintisis
Unidad 3
Evaluacin nal
1. El poema trata de:

A los cuentos que lee una abuela a sus nietos.
B lo que quieren ser unos nios cuando sean grandes.
C las cosas que hacen las personas de una misma familia.
2. Segn el texto, qu quiere Carlitos?

A Ser un buen doctor.
B Ser como su abuela.
C Ser dueo de un tractor.
3. Qu sentimiento se expresa en la primera estrofa?

A Alegra y amor.
B Tristeza y alegra.
C Cario y soledad.
4. Cuntas estrofas tiene el poema?

A Dos.
B Tres.
C Cuatro.
5. Pinta el recuadro con la cantidad de versos que tiene la ltima estrofa.

8
18
12
_ciento veintisiete
127
Qu aprendiste?
6. Encierra con un
las palabras que riman en cada estrofa.
Tras de la montaa
el sol se levanta,
el pjaro alegre
en la rama canta...
Pronto, pronto, chicos,

vamos a la escuela,
ahora son muy nios
pero el tiempo vuela!...
Yo, en una farmacia,

quiero trabajar...
Y yo en una finca,
me gusta sembrar!
7. Completa el texto con los signos de interrogacin y los de exclamacin,

segn corresponda.
Qu _quiere _ser _la nia _del _poema

Quiere _ser _como _su _abuela
8. Completa este fragmento con los diminutivos de las palabras destacadas.
Tras de la (montaa)
el (sol)
el (pjaro)
en la (rama)
128
_ciento veintiocho
se levanta,
alegre
canta.
Unidad 3
Lee atentamente el siguiente texto y responde las preguntas 9 y 10.

En la frutera de don Francisco,
Florencia compr
fresas y frambuesas
que el frutero le ofreci.
En el restorn Flamencos,
Flavio comi
flan de flores
que el chef cocin.
9. Completa la tabla con el gnero y el nmero de las palabras. Sigue el ejemplo.

la frutera
Gnero
femenino
Nmero
singular
el frutero
los flamencos
el flan
10. Responde las preguntas.

Qu compr Florencia?
Qu comi Flavio?
Busca
Prepar
a la
prueb
a 3
Cmo te fue?
Pinta tantos
como
obtuviste.
_ciento veintinueve
129
Leer para soar

y aprender
Textos para divertirse

Actividades para reflexionar sobre los valores
Actividades para motivar la lectura
_ciento _treinta y _uno
131
Antologa
Ficha tcnica
Texto: cuento
Propsito: entretener
Valor: igualdad
Cosas de hombres
ngelita se acerc al lugar de los juegos. Vio que unos cuantos

muchachos ya haban tratado de subir por el palo ensebado sin
ningn resultado. La nia alz la mirada, pareca que aquel palo
estaba sostenido por las nubes de tan alto que era. Angelita dio dos
pasos, decidida, y se acerc.
Vean una nia tratando de subir dijo alguien.
Es mi hermana, bjate de ah, eso no es para mujeres grit Lalo.
Pero la nia segua trepando, agarrndose fuertemente con sus
manos y rodillas. Se hizo un silencio total. Solo se oa la respiracin
entrecortada de Angelita que suba cada vez ms alto. Resbal,
pero sigui nuevamente, aunque le dolan las piernas y los brazos
terriblemente. Subi y subi hasta que por fin lleg a la canasta
con todos los premios. La gente vitoreaba y aplauda la destreza y
valenta de Angelita.
132
_ciento _treinta y _dos
Tomo I
Ella empez a lanzar hacia el suelo todo lo que all se hallaba: la pelota,
el robot y el carrito. Luego, se desliz con cuidado por el poste y lleg a la
tierra. Lalo se acerc y le dijo:
Ves, Angelita? Hasta los premios eran solo para varones.
Pero todos los nios la miraban con admiracin y respeto. Ese fue para
Angelita el mejor premio del mundo.
Edna Iturralde. En Desde el jardn de las araas doradas.
Ecuador: Casa de la Cultura, 2004.
Educando en valores
Crees que hay juegos que son solo para hombres o solo para mujeres?, por qu?
La magia de leer
Utilizando un espejo, descubre cul de los dos mensajes nos deja el cuento.
Marca con un
la respuesta correcta.
!azreuf al ecah ninu aL
!selaugi somos sodot ,soin y saiN
_ciento _treinta y _tres
133
Antologa
Ficha tcnica
Cmo hacer un perrito de origami?
Texto: instructivo
Propsito: entretener
Valor: paciencia
Materiales
- 1 hoja de papel lustre
- 1 plumn negro
Procedimiento
134
Primero, toma una hoja de papel lustre y dblala por la mitad.
Luego, dobla los extremos para formar la oreja del perrito.
_ciento _treinta y _cuatro
Tomo I
Despus, dobla la punta del papel para formar el hocico del perrito.
Finalmente, dibuja con un plumn sus ojos, su hocico y su nariz.
Y listo, ya tienes tu perrito de origami!
Educando en valores
Para hacer el perrito de origami es necesario tener mucha paciencia. En qu otras

actividades necesitas tener paciencia?
La magia de leer
Ahora hazlo t. Consigue los materiales del instructivo y haz tu perrito de origami.
_ciento _treinta y _cinco
135
Antologa
Ficha tcnica
Texto: poema
Propsito: expresar
sentimientos y
emociones
Valor: alegra
Cancin del jardinero

Mrenme, soy feliz
entre las hojas que cantan
cuando atraviesa el jardn
el viento en monopatn.
Cuando voy a dormir
cierro los ojos y sueo
con el olor de un pas
florecido para m.
Yo no soy bailarn
porque me gusta quedarme
quieto en la tierra y sentir
que mis pies tienen raz.
Una vez estudi
en un librito de yuyos
cosas que yo solo s
y que nunca olvidar.
Aprend que una nuez
es arrugada y viejita
pero que puede ofrecer
mucha, mucha, mucha miel.
136
_ciento _treinta y _seis
Tomo I
Del jardn soy duende fiel

cuando una flor est triste
la pinto con un pincel
y le toco el cascabel.
Soy guardin y doctor
de una pandilla de flores
que juegan al domin
y despus les da la tos.
Por aqu anda Dios
con regadera de lluvia
o disfrazado de sol
asomando a su balcn.
Yo no soy un gran seor
pero en mi cielo de tierra
cuido el tesoro mejor:
mucho, mucho, mucho amor.
Herederos Mara Elena Walsh.
c/o Guillermo Schavelzon & Asociados,
Agencia Literaria. www.schavelzon.com
Educando en valores
Qu cosas te hacen sentir feliz?, por qu?
La magia de leer
Dibuja en tu cuaderno dos cosas que hagan feliz al jardinero y dos cosas que te hagan feliz.
_ciento _treinta y _siete
137
MR
Completa tus datos.

Mi nombre es:
Fecha:
Mi edad es:
Responde la mayora de las preguntas marcando con una sobre la alternativa correcta.
Algunas preguntas se responden uniendo con una lnea y usando nmeros para ordenar
acciones.
El ruiseor
En un lejano bosque viva hace tiempo un pajarito que tena una hermosa
voz. Era un ruiseor y su canto era tan maravilloso que todas las personas lo
admiraban. Un da, el emperador se enter de esto y dijo:
Triganlo, quiero que cante para m!
Cuando el emperador escuch al ruiseor, llor de emocin. Desde entonces,
el pajarito vivi en el palacio y se convirti en su amigo.
Un da el emperador recibi de regalo un pajarito de metal. Entusiasmado,
pasaba los das sentado en su trono dndole cuerda y escuchndolo cantar. El
ruiseor, muy triste, decidi abandonar el palacio.
Pas el tiempo y el pajarito de metal dej de funcionar. El relojero intent
arreglarlo, pero no pudo. Entonces, el emperador se enferm.
Al enterarse, el ruiseor decidi volver al palacio. Cuando el emperador lo vio
aparecer, le pidi perdn y el ruiseor cant para que su amigo se recuperara.
Desde entonces, el ruiseor fue todas las tardes a cantarle al emperador.
Hans Christian Andersen (Adaptacin)
138
_ciento _treinta y _ocho
Segundo bsico
1 Cmo se sinti el emperador al escuchar el canto del ruiseor?

A Emocionado.
B Asustado.
C Triste.
2 El ruiseor abandon el palacio, porque:

A se cans de cantar.
B el emperador se enferm.
C su amigo ya no lo escuchaba cantar.
3 En el texto, qu significa la palabra entusiasmado?

A loco.
B contento.
C desesperado.
4 Numera las acciones del 1 al 4, usando los , segn el orden en que ocurren.
El emperador se enferm.
El emperador prefiere al pajarito de metal.
El emperador se recupera gracias al ruiseor.
El emperador y el ruiseor se convirtieron en grandes amigos.
_ciento _treinta y nueve
139
MR
Lee el siguiente texto y responde las preguntas 5 y 6.
Pastel de vainilla
Ingredientes
1 paquete de galletas de vainilla
de taza de jugo de limn
1 lata de leche condensada
Preparacin
1. Coloca las galletas en un bol y tritralas con mucho cuidado.
2. Agrega la leche condensada a las galletas molidas.
3. Incorpora el jugo de limn y mezcla todos los ingredientes.
4. Pon la mezcla en una budinera y djala en el refrigerador durante media hora.
Equipo editorial
5 El texto ledo sirve para:

A ensear a hacer un pastel fro de vainilla.
B saber lo importante que es comer postres.
C invitar a los amigos a comer pastel de vainilla.
6 La foto de este texto sirve para mostrar:

A los ingredientes del pastel de vainilla.
B la preparacin del pastel de vainilla.
C el pastel de vainilla terminado.
140
_ciento _cuarenta
Segundo bsico
Lee el siguiente texto y responde las preguntas 7 y 8.

Chilo, 24 de abril de 2013.
Querido Juan Pablo:

Escribo para saber cmo ests. Me imagino que all en Arica debe hacer
calor todava, ac empez a llover. Te acuerdas de las pozas del patio? El otro
da, a la salida del colegio, nos pusimos a saltar sobre las pozas y la inspectora
nos pill. Imagnate el reto que nos lleg.
Cundo vendrs a visitar a tu familia? Ojal que vengas pronto a verme, porque
te echo mucho de menos. Escrbeme para saber qu has hecho.
Otro da te escribo ms.
Tu amigo Vctor
7 Segn la carta de Vctor, dnde comenz a llover?

A En Arica.
B En Chilo.
C En todo Chile.
8 A quines se refiere Vctor cuando dice que nos pusimos a saltar?

A A l y a Juan Pablo.
B A l y a la inspectora.
C A l y a sus compaeros.
_ciento _cuarenta y _uno
141
MR
El burro enfermo
A mi burro, a mi burro
le duele la cabeza,
el mdico le ha puesto
una corbata negra.
le duele la garganta,
una corbata blanca.
le duelen las orejas,
una gorrita negra.
le duelen las pezuas,
emplasto de lechuga.
le duele el corazn,
el mdico le ha dado
jarabe de limn.
ya no le duele nada,
el mdico le ha dado
jarabe de manzana.
Annimo
142
_ciento _cuarenta y _dos
Segundo bsico
9 Qu le da el mdico al burro cuando ya no siente dolor?

A Jarabe de limn.
B Jarabe de lechuga.
C Jarabe de manzana.
10 Une la recomendacin del mdico con los dolores que siente el burro.
Recomendacin
Dolores
Corbata negra
Dolor de cabeza
Corbata blanca
Dolor de orejas
Gorrita negra
Dolor del corazn
Jarabe de limn
Dolor de garganta
11 Al final, qu le ocurre al burro?

A Se enferma.
B Se mejora.
C Se va.
12 El texto que acabas de leer:

A describe a un burro.
B informa qu es un burro.
C expresa cmo se siente un burro.
_ciento _cuarenta y _tres
143
Agradecimientos
Unidad 1 Historias para contar
Pg. 14
Miriam Lewin, cuento La primera fila.
Pg. 28
Valeria Larroque, cuento Chist!.
Unidad 3 Poemas para sentir

Pg. 92
La orden Franciscana de Chile autoriza el uso del poema Todo es ronda de Gabriela Mistral.
Lo equivalente a los derechos de autora son entregados a la Orden Franciscana de Chile,
para los nios de Montegrande y de Chile, de conformidad a la voluntad de Gabriela Mistral.
Pg. 95
Adriano del Valle, poema Cancin de cuna de los elefantes.
Pg. 126
Ren Muios y EUNED, poema Cuando yo sea grande.
Antologa
Pg. 132
Edna Iturralde, cuento Cosas de hombres.
Recortables
Recortable 1
Para trabajar en la pgina 30 (Unidad 1)
Recortable 2
_ciento _cuarenta y _cinco
145
Recortables
Recortable 3
_ciento _cuarenta y _siete
147
Recortables
Recortable 4
_ciento _cuarenta y nueve
149
Recortables
Recortable 5
_ciento _cincuenta y _uno
151
Pegatinas
Pegatina
Para usar en Cunto has avanzado?
Pegatina 1
Claro, Zule, as sers
la ltima de la fila.
Yo me apellido balos
y sera la primera.
Y por qu?, no hay otra

manera de hacer la fila?
Pegatina 2
Pegatina 3
_ciento _cincuenta y _tres
153

Lectura
Nombre:
Curso:
Gramtica
Cuento
Artculo
Palabra que va delante del sustantivo.
Se clasifican de la siguiente forma:
Narracin breve e
imag inaria que busca entretener.
Secuencia del cuento
Personajes
Definidos
Indefinidos
Orden en que ocurren los

hechos en la narracin.
Seres que viven aventuras

en la narracin.
El, la, los y las.
Un, una,
unos y unas.
Los momentos son: primero,

luego y finalmente.
Se clasifican
de la siguiente forma:
Principales
Son los ms
importantes
en la historia.
Por ejemplo, Blancanieves

es un personaje principal.
Sustantivo
Palabra que nombra personas,
animales, lugares y cosas.
Secundarios
Son menos
importantes,
pues acompaan
a los personajes
principales.
Entonces, los siete

enanitos son personajes
secundarios.
Comn
Propio
Sustantivo que nombra de

manera general personas,
animales, lugares y cosas
sin diferenciarlos entre s.
Sustantivo que llama

por su propio nombre a
personas, animales y lugares,
diferencindolos entre s.
Ortografa
Mayscula
Se usa en los siguientes casos:
Letra inicial de un sustantivo propio.

Al empezar una oracin.
Despus de un punto.
Casa del Saber
Unidad 1
Prepara la prueba 1 Repaso

1. Nombra tres sustantivos comunes de la imagen.
5. Ordena alfabticamente los siguientes objetos de la imagen.

caperuza cesta colina cielo
Pega aqu
Observa la imagen y contesta las preguntas.
Despr
ende,
respon
de
y pega
en
t u c ua
derno
El
Un
Pega aqu
Las
6. Completa la secuencia del cuento Caperucita Roja.

2. Nombra un sustantivo propio de la imagen.
Caperucita Roja
C/c
aperucita Roja fue a visitar a su
bosque.
E/e
n el
C/c
A/a
Primero
Luego
Finalmente
Pega aqu
3. Completa el texto con maysculas o minsculas, segn corresponda.

buelita en el
amino se encontr con el lobo feroz.

Pega aqu
4. Pinta el personaje principal del cuento.

El pajarito
El lobo
Caperucita Roja
Pega aqu
Casa del Saber

Lectura
Nombre:
Lectura
La receta
Ingredientes
Preparacin
La carta
Texto que sirve para comunicarse por
escrito con otras personas que estn
lejos. Sus partes son:
Texto instructivo que explica cmo

elaborar un alimento. Sus partes son:
Ttulo
Curso:
Firma
Lugar y fecha
Mensaje
Saludo
Despedida
Ortografa
Punto seguido
Es un signo ortogrfico (.) que se utiliza
para indicar pausas en un texto.
Gramtica
Adjetivo calificativo
Palabras que indican cualidades o
caractersticas de los sustantivos,
es decir, cmo son.
Coma en enumeracin
Es un signo ortogrfico (,)) que se utiliza
para indicar pausas entre una lista de
elementos de un texto.
Casa del Saber
Lee el texto y responde las preguntas 4 y 5.
Pega aqu
Lee el texto y responde las preguntas 1 a 3.
Despr
ende,
respon
de
y pega
en
t u c ua
derno
Casablanca, 15 de mayo de 2013
Queridos amigos y amigas:

Mi nombre es Felipe Briones y
tengo 8 aos. Vivo cerca de unas
vias y a 30 minutos de la playa
Blanca. Si quieren conocerme ms,
respndanme esta carta pronto.
Pega aqu
1. Une la margarina cremosa con

el azcar rubia.
2. Agrega dos huevos medianos
y bate.
3. Aade la leche y la harina.
4. Mezcla todo suavemente.
5. Pon la mezcla en un molde y,
luego, en el horno durante
45 minutos.
Se despide.
Felipe Briones
Pega aqu
1. Inventa un nuevo ttulo para este texto.

4. Seala en el texto las partes de la carta.
5. Busca en el texto palabras y cpialas segn corresponda.
2. Escribe los ingredientes de la receta. Recuerda utilizar comas y puntos.
margarina
azcar
huevos
rubia
medianos
cremosa
Br
Pl
Pr
Pega aqu
3. Une el sustantivo con el adjetivo calificativo que corresponda.
Bl
Pega aqu
Casa del Saber

Lectura
Nombre:
Los poemas
Curso:
Gramtica
Sustantivos y artculos
Son textos que expresan sentimientos,

pensamientos y emociones.
Se caracterizan por tener rima.
Partes del poema
Gnero
femenino
Verso
Estrofa
Cada lnea de un poema.
Conjunto de versos.
gata - gatas
la - las
una - unas
Nmero
masculino
singular
perro - perros
el - los
un - unos
gata - perro
la - el
una - un
Por ejemplo: la gata,

es femenino y el
perro es masculino.
plural
gatas - perros
las - los
unas - unos
Por ejemplo, una

gata es singular y
unos perros es plural.
Ortografa
Qu palabras del
poema riman
con espiar?
Signos de interrogacin ?
Se usan al principio
y al final de las preguntas.
Este poema tiene

dos estrofas de
cuatro versos
cada una.
Signos de exclamacin !
Se usan al principio y al final
de expresiones
de emocin o sorpresa.
Muy bien!
Cuntos
Cuntos signos
has aprendido??
Casa del Saber
La chinita comilona
come, come sin parar,
ya le duele la guatita,
y no para de llorar.
Despr
ende,
respon
de
y pega
en
t u c ua
derno
3. Completa esta oracin.

El poema tiene
estrofas y
Pega aqu
Lee el siguiente poema y responde las preguntas.
Unidad 1
versos.
4. Escribe los artculos de las siguientes palabras.

chinita era comilona.
Sum amitaa fligida

sug uatitaf rotar,
es f rgil y t ienef ro,
al doctor la llevar?
Pega aqu
doctor sanar a la chinita.

mamita la llevar al doctor.
5. Escribe (V) verdadero o (F) falso frente a cada afirmacin.

El sustantivo doctor es masculino y singular.
Equipo editorial
El sustantivo chinita est en plural.

El sustantivo guatita es femenino.
de qu trata el poema.
La chinita tiene que ir al doctor.

La chinita se enferm por comer mucho.
2. Qu sentimiento expresa el poema?
6. Completa el dilogo con signos de interrogacin y exclamacin, segn

corresponda.
Hola chinita,
Muy mal
Estoy feliz
cmo ests
Me duele la guatita. Y t,
cmo ests
Hoy ir a la plaza con mis amigos.
Te
Pega aqu
La mam de la chinita tiene dolor de guatita.
Pega aqu
1. Marca con un
gustara acompaarnos
Por qu?
Pega aqu
Casa del Saber
Lenguaje y
Comunicacin
bsico

Olk JJ Uh GFT 6654388876 Leng

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Olk JJ Uh GFT 6654388876 Leng

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Lenguaje y

Hola amiga, hola amigo!

Aprenderemos a leer cuentos,

Acompanos en esta increble aventura!

Obtener informacin explcita

Es encontrar la informacin que necesitas escrita

Obtener informacin explcita

Es localizar la informacin explcita que est

Elegir y elaborar un ttulo

Es escoger o crear un ttulo para un texto,

Identificar la idea principal

Es encontrar la idea que responde a la pregunta:

Identificar la funcin o utilidad

Es encontrar la finalidad para la cual fue escrito el

Es enumerar la secuencia de hechos de un relato.

Inferir sentimientos de los

Es descubrir cmo se sienten los personajes segn

Es descubrir el significado de alguna palabra o

Reconocer el tipo de texto

El Tomo I del material didctico Lenguaje y Comunicacin 2 bsico,

El texto escolar que tienes en tus manos es

320 profesionales de primer nivel pensando da a

2.240 horas de investigacin y anlisis para la

Es identificar el tipo de texto segn su silueta o sus

Juzgar el propsito del texto

Es identificar si el texto cumple con la funcin para

Opinar y argumentar acerca

Es expresar tu punto de vista acerca de lo que

Reconocer la funcin de los

Es reconocer para qu sirven en un texto las

Plataforma en lnea disponible 24 horas al da con

Mltiples alianzas con organizaciones relacionadas

Que dan rigurosamente prohibidas, sin la autorizacin escrita de los titulares

2013, by Santillana del Pacfico S.A. de Ediciones.

y queremos darles la bienvenida

Nosotros avanzaremos con ustedes en todo momento,

Casa del Saber

Cmo se organiza tu texto?

Nmero y ttulo de la unidad

Poemas para sentir

el tipo texto que

L os astros son rondas de nios,

jugando la Tierra a espiar...

3. Une los artculos con sus respectivos

Gabriela Mistral, (chilena)

En esta unidad aprenders a:

Identificar las caractersticas y las partes de los poemas.

2. Pinta el recuadro con el sentimiento que

Los ros son rondas de nios

Lee el texto y contesta las preguntas.

Mdulos organizados por objetivos de aprendizaje

Mdulo 4 / Herramientas para escribir

Utilizar signos de interrogacin y de exclamacin / Utilizar el gnero y el nmero

Signos de interrogacin y de exclamacin

Lee con atencin el poema y responde las preguntas.

Por tener fama de listo

1. Qu expresan los signos ! y ? en este poema?

Don Conejo todos los das

1. Cul es el nico sustantivo femenino de la primera estrofa? Reconocer

Se usan al principio y al final de una

Don Conejo todo (los das)

2. Completa con signos de interrogacin o de exclamacin, segn corresponda. Aplicar

3. Completa esta nueva estrofa con signos de interrogacin o de exclamacin. Aplicar