Informe de Comisin

Curso-Taller Creacin de Horarios Escolares

Mtro. Alfonso Rodrguez Ordez

Resumen
El siguiente informe trata el desarrollo del Curso-Taller Creacin de Horarios
Escolares que se llev a cabo del 06 al 12 de Julio del 2016, en el Aula de
Medios de la Escuela Secundaria Tcnica No. 2, adems de algunas
observaciones de carcter tcnico-pedaggico por parte del ponente,
recogidas de la misma actividad.

Prembulo
La creacin de horarios escolares es una necesidad cotidiana en los centros
educativos, durante el ciclo escolar se elaboran uno o ms horarios. Por esto
se intervino oportunamente para el desarrollo de competencias en la
elaboracin de los mismos, mediante el software llamado asc horarios.
El curso-taller se desarroll los das 06, 07, 08, 11 y 12 de Julio, en un
horario de 9:00 a 12:00 horas, en el Aula de Medios de la Escuela
Secundaria Tcnica No. 2. Los recursos materiales implicados fueron
satisfactorios y suficiente, los dems aspectos como la participacin, el
desarrollo de las sesiones, los aspectos cognitivos, entre otros, sern
tratados a continuacin.

ndice de participacin
La participacin fue un aspecto satisfactorio en este evento, ya que se
atendi aproximadamente a 160 personas que provenan de los cinco
sectores educativos del estado de Puebla. Estos participantes se tornaron
abiertos a la manifestacin oportuna de sus dudas para ser resueltas en
conjunto con el ponente o los dems participantes. Un aspecto significativo
que tuvo injerencia en el desarrollo de la actividad fue el constante retardo
a la llegada al Aula de medios, es decir, por lo menos una tercera parte de
los participantes lleg tarde al evento, lo cual retardaba el inicio del curso y
perjudicaba a la estructura planeada.

Desarrollo de las sesiones de trabajo

Durante las sesiones se estableci un protocolo de trabajo con la finalidad
de estructurar de forma eficiente las tres horas de trabajo implicadas en
cada da, los aspectos ms importantes de esta estructura fueron:
-

Toma de asistencia y entrega de material

Asignacin de equipo de cmputo
Apertura del curso por parte de las autoridades
Presentacin del ponente
Objetivos del curso
Aspectos generales del Acuerdo 720 sobre Creacin de Horarios
Escolares
Instalacin del Software
Configuracin General
Configuracin especfica
Resolucin de Preguntas Individuales
Evaluacin
Despedida

Los aspectos antes citados fueron de duracin relativa a las circunstancias

temporales, adaptando los retrasos y premuras, as como las caractersticas
generales de los participantes de cada sector. Al finalizar las sesiones el
ponente atenda durante aproximadamente treinta minutos las dificultades
y dudas particulares de los participantes que lo solicitaban.

Evaluacin del Curso

Casi al trmino de las sesiones, se reparti una hoja de evaluacin (Anexos)
que pretenda recabar informacin sobre cinco aspectos fundamentalmente.
1. La utilidad de la temtica del curso-taller y su oportuna
manifestacin.
2. La capacidad del ponente para su funcin.
3. La estructura y desarrollo del curso.
4. Calificacin cuantitativa al curso.
5. Comentarios y Sugerencias
Estos cinco aspectos permitieron concebir la adecuada intervencin
realizada por las autoridades educativas. En promedio lo participantes se
mostraron totalmente de acuerdo con utilidad de la temtica abordada y su
valor para la atencin de necesidades escolares bsicas. La percepcin
registrada sobre la capacidad del ponente se mostr con una totalidad en el
acuerdo de ser ste, un agente capacitado para su funcin y estar
interesados en continuar su desarrollo profesional con el mismo agente en
futuras ponencias. El desarrollo del curso se manifest en general con
calidad, sin embargo, en el aspecto de comentarios y sugerencias, hubo un
reiterado escrito sobre la inadecuada planeacin en cuanto a la
temporalidad del curso y el seguimiento a las necesidades futuras de los
participantes sobre el manejo del software, es decir, los participantes
demandaron mayor tiempo de capacitacin y seguimiento a sus
necesidades. En promedio el curso-taller recibi una calificacin de 9.8/10.
Observacin del ponente.
Antes, durante y despus del curso contemple un sin nmero de aspectos
relevantes sobre las Fortalezas, Oportunidades, Deficiencias y Amenazas
presentes en las caractersticas de los participantes, y que, sin duda,
coadyuvan a la mejora de los resultados acadmicos y la calidad educativa
de las instituciones del estado, por ello presentare mis observaciones
mediante un clsico Anlisis FODA.
Fortalezas
Una de las principales fortalezas es la disposicin de los participantes, ellos
se muestran hambrientos de conocimiento y valoran las herramientas que
contribuyen al desarrollo ptimo de su quehacer profesional. El trabajo en
equipo es otro aspecto relevante sobre las fortalezas de los participantes,
estos se mostraron solidarios en la resolucin de dudas de compaeros,
trabajaron bajo objetivos y se mostraron resilientes a las dificultades
presentes.
Oportunidades
La capacitacin de calidad y orientada a las necesidades cotidianas del
quehacer en la educacin bsica representa una oportunidad de desarrollo
profesional para estos participantes. Los proyectos encaminados al
quehacer en colectivo y diseados bajo objetivos que desafen sus
competencias son una herramienta que promovera el potencial de estos
docentes.

Debilidades
Las debilidades ms acentuadas durante la observacin son de carcter
cognitivo. Una de estas es la atencin, es decir, con facilidades se muestran
dispersos y agotados del mismo estimulo, as como desconcentrados de la
tarea a realizar. Otro aspecto relevante es el dficit en el manejo de la PC,
este aspecto se manifiesta por el torpe razonamiento procedimental.
Amenazas
La ansiedad hacia procesos de desarrollo profesional puede representar una
amenaza, ya que se puede entrar en un estado de generalizacin hacia la
percepcin de las propias capacidades. La falta de atencin y concentracin
coadyuvan a escaso seguimiento de objetivos. La torpeza al usar la PC
podra promover el escaso uso de las tecnologas para la educacin, lo cual
mermara el rendimiento administrativo y pedaggico de las instituciones.

Conclusin
La intervencin tcnico-pedaggica llevada a cabo fue oportuna hacia las
necesidades de los participantes, ya que la creacin de horarios escolares
representa una tarea exigente por su comn demanda y compleja
elaboracin. Este evento promovi de forma efectiva la participacin de la
audiencia y se mostr integral y satisfactorio hacia las expectativas de los
participantes, exceptuando la temporalidad y el seguimiento dados. El
anlisis FODA nos permite determinar que, sin duda, la capacitacin de
calidad y orientada a las necesidades del quehacer educativo en educacin
bsica, representa una oportunidad hacia la mejora de los resultados
educativos y el alcance de objetivos para la calidad de la educacin.

Antes un maestro estudiaba una profesin para ejercerla toda la vida,

Hoy un maestro estudia toda la vida para ejercer una profesin.