Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
U N I D A D
QU ES LA SALUD? APORTACIONES
DE LA EDUCACIN FSICA
AL NIO EN DESARROLLO.
47
PRESENTACIN
LECTURA:
ENFOQUE
48
HIGIENE
ALIMENTACIN
SEGURIDAD
Se pretende fomentar en el nio el desarrollo de
conductas que le permitan vivir con ms seguridad a
partir de la identificacin de lugares, sustancias,
situaciones, actos y personas que puedan afectar su
integridad fsica y mental.
Muchos accidentes son evitables si se logra establecer
una relacin entre la seguridad y el orden, concebido
esto como que cada cosa debe tener su propio sitio y
estar en buenas condiciones para su uso. Tambin es
esencial el respeto de las normas establecidas tanto para
el manejo de instrumentos, sustancias y equipos como
para la realizacin de actividades diarias, as como la
adopcin de conductas ante situaciones extraordinarias
como son los desastres.
49
PROMOCIN DE LA SALUD
El desarrollo de las lneas anteriores debe encaminarse
hacia el logro de convertir a los alumnos en promotores
de la salud, que desarrollen actividades sistemticas y
permanentes para el fomento de la salud individual
familiar y colectiva.
Para alcanzarlo, en los primeros grados es importante
enfocar la Educacin para la Salud hacia el desarrollo
de hbitos, conductas y habilidades a fin de que en los
ltimos grados los alumnos puedan, sobre todo con el
ejemplo, convertirse en promotores, cuando las acciones
que desarrollen reflejen lo que piensan, y sean congruentes
con lo que desean comunicar.
PROPSITOS
51
LECTURA:
EL TRABAJO, SUS RIESGOS Y LA SALUD
Qu es el trabajo
El trabajo es el medio mediante el cual el hombre
produce bienes para satisfacer sus necesidades. El hombre
se crea, se produce y se reproduce a travs del abajo,
puesto que su desarrollo slo es posible en la medida
que elaborar sus instrumentos y transforma los objetos
existentes en la naturalza por medio de su actividad.
El objetivo central del trabajo es, pues la satisfaccin
de las necesidades humanas que van desde la produccin
de bienes industriales o agropecuarios, hasta la
produccin de servicios, de ideas o de cualquier otro
elemento que satisfaga al hombre. Entendernos el trabajo
como la actividad fundamental del ser humano ya que
adems de crearlo fsica y mentalmente, puesto que hasta
la forma de su cuerpo es producto de su propio trabajo
desde un punto de vista individual y colectivo, le
permite, que ninguna otra actividad, de desarrollo de
todas sus capacidades, incluyendo las imaginativas y
creativas.
Por ello, el trabajo crea al propio hombre y ste, a su
vez, gra los elementos para su goce y disfrute. Es, por
tanto, una actividad que tambin toma en cuenta la
belleza de los objetos creados. El trabajo concebido de
esta manera no slo no es productor de enfermedad,
sino posibilita la vida humana misma. Sin el trabajo no
podr existir el hombre, ni forma alguna de sociedad.
Pero para que el hombre se reproduzca no MO es
necesrio el trabajo, sino que aqullos que se produjo
con su actividad transformadora se consuma para la
satisfaccin de sus necesidades. Por eso podemos hablar
de dos etapas. En la primera (proceso de trabajo), los
hombres o la comunidad actan y se relacionan con la
naturaleza (con sus materiales) a travs de determinados
instrumentos de trabajo para generar productos obienes.
En la segunda (proceso de consumo), la comunidad
consume los bienes producidos con lo que completa el
cido vital o reproductivo; es decir, si no hubiera
produccin de bienes, no podra realizarse su consumo,
"NORIEGA, Mariano y Jorge Villegas. El trabajo, sus riesgos y la salud en:
Mariano Noriega (Coord.). EN DEFENSA DE LA SALUD EN EL TRABAJO.
54
QU ES LA SALUD
Podemos entender a la salud y a la enfermedad como
atributos de la vida humana y por ello, presentes en
cualquier sociedad pasada, actual o futura. Esto no quiere
decir que estos adultos no varen de una sociedad a otra,
55
Nivel colectivo
Un nivel diferente del biolgico u orgnico y dd
biopsquico o. individual es el colecctico o grupa!. En
este nivel no se quiere analizar separadamente qu son
la salud y la enfermedad, sino, por el contrario,
comprender estos proceso como el resultado o la sntesis
de ciertas caractersticas que posee cada grupo en una
sociedad especfica, es decir, como elementos que, en
conjunto, expresan las condiciones en las que viven y
trabaja los grupos humano que conforman la sociedad.
A este resultado o a esta sntesis se le llama perfil
de salud-enermedad.
Dicho de otra manera, el enfoque colectivo sobre la
salud y la enfermedad parte del entendimiento de stas
como un efecto o una consecuencia de las caractersticas
que los grupos humanos tienen en cada sociedad. Por
eso, las condiciones en que viven, trabajan y consumen
las personas determinarn en gran medida su perfil de
salud-enferrnedad Como puede verse, este perfil no slo
expresa las condiciones de salud o las condiciones de
enfermedad o de muerte de un grupo humano, sino
todas en su conjunto. Cuando expresamos solamente
las condiciones de enfermedad y muerte de un grupo
humano le llamamos perfil patolgico.
De esta manera, las manifestaciones patolgicas, o
sea, las molestias o sntomas, las enfermedades
claramente reconocidas por la medicina (sean o no
reconocidas como del trabajo) los accidentes, la fatiga
patolgica, el desgaste prematuro, el en vejecimiento
precoz, la muerte prematura, la reduccin de la
esperanza de vida o los tipos espesfico: de causas de
muerte, son el conjunto de elementos que conformarn
el perfil patolgico de un grupo de trabajadores.
I
1
ORGANIZACIN
Y DIVISIN
_L
RIESGOS
(GRUPOS UI v V)
1
EXI CENCAS
(GRUPOS III v IV)
i
MANIFESTACIONES FLSIOLOGICAS Y PSQUICAS
!
i
PATOLGICAS
NO
(PERFIL PATOLGICO)
PATOLGICAS
LECTURA:
RAMOS DE ENSEAZA*
Fueron los educadores que como, justo Sierra influyeron en que sobre
61
62
A
66
A
LECTURA:
EDUCACIN FSICA
PROPSITOS GENERALES
Estimular oportunamente el desarrollo de
habilidades motrices y fsicas para favorecer el desarrollo
ptimo del organismo.
Fomentar la prctica adecuada de la ejercitacin
fsica habitual, como uno de los medios para la
conservacin de la salud.
Promover la participacin en juegos y deportes,
tanto modernos como tradicionales, como medios de
convivencia recreativa que fortalecen la autoestima y el
respeto a normas compartidas.
Proporcionar elementos bsicos de la cultura fsica
para detectar y resolver problemas motrices.
ORGANIZACIN DE LOS CONTENIDOS
Las actividades estn agrupadas en cuatro campos:
desarrollo perceptivo-motriz, desarrollo de capacidades
fsicas, formacin deportiva bsica y proteccin de la
salud. Los juegos, ejercicios y rutinas que se sugieren en
cada grado deben ser seleccionados y organizados por el
maestro, de manera que cumplan propsitos educativos
de cada uno de los campos.
DESARROLLO PERCEPTIVO-MOTRIZ
En este aspecto se agrupan contenidos cuyo objetivo
es estimular el desarrollo de la percepcin y la coordinacin
motriz (ubicacin en el espacio y en el tiempo, equilibrio,
lateralidad, coordinacin visomotriz y psicomotriz).
i
\
PROTECCIN DE LA SALUD
En este aspecto se agrupan los contenidos cuyo
propsito especfico es la formacin de hbitos. Se
considera la actividad fsica un medio valioso, que junto
con la alimentacin balanceada, el descanso, la higiene
personal y la conservacin del medio, condicionan la
salud del ser humano.
PROGRAMAS
PRIMER GRADO 93-94
Desarrollo perceptivo-motriz
Exploracin de diferentes formas de equilibrio corporal
Ejercicios:
-Caminar, trotar o gatear y detenerse cuando se
indique, eliminando puntos de apoyo.
68
A
-Doa Blanca
-A la rueda de san Miguel
-Relevos
-Lanzaderas
Proteccin de la salud
La educacin fsica como actividad saludable y de
diversin
Respiracin abdominal
Ejercicios:
-Inspiracin y espiracin por la boca, tratando
de mantener un globo o una pluma en el aire
al espirar
69
Desarrollo perceptivo-motriz
A
Equilibrio corporal en diferentes planos usando el
tacto, el odo y la vista
',
Juego:
-Las estatuas de marfil. Trotar, caminar \*
adoptar posturas convenidas de antemano
Proteccin de la salud
70
Desarrollo perceptivo-motriz
Ejercicios para mantener el equilibrio corporal sin
emplear la vista
Ejercicio:
-Con los ojos cerrados, desplazarse en un rea
determinada
-Cambios de posicin: acostarse, sentarse,
permanecer de pie e hincarse segn se indique,
vigilando el equilibrio
Juego:
-"La gallina ciega"
Proteccin de la salud
La actividad fsica como una forma de liberar la
tensin nerviosa
Desarroll
Desarrollo perceptivo-motriz
Desarrollo perceptivo-motriz
Consolidacin del equilibrio corporal con ejercicios
combinados:
Ejercicio:
-Correr seis metros libres, rodar al frente, saltar
con medio giro y regresar al punto de partida
-Juego:
-"Automvil"
Manifestacin de la relajacin como parte
importante de la respiracin
Juego:.
-El mueco de alambre
Ejecucin de movimientos involucrando
sincronizacin, orientacin, trayectoria, direccin y
ubicacin combinando ritmo interno y externo
Ejercicio en circuito:
-Correr describiendo una trayectoria curva,
saltar con pies juntos en zig-zag, rodar al frente
en diferentes posiciones, lanzar un objeto hacia
arriba, pisar con uno y otro pie el centro de
unas llantas dispuestas en hilera, regresar al
purto de partida corriendo hacia atrs en linea
recta
Juego:
-Lo que hace la mano hace le de tras
Mamr-siacin de velocidad
Ejercicios:
-Carreras de veinte metros en un mnimo de
tiempo
-Tres saltos y una rodada, tres pasos y un giro,
bicicletas de quince segundos
Estimulacin de la resistencia en actividad constante
Ejercicios:
-De trote, caminata y carrera en superficies y
planos diferentes durante siete minutos
Estimulacin de la flexibilidad movilizando las
articulaciones y msculos de todo el cuerpo
Ejercicio:
-De pie con las manos entrelazadas, pasar una
pierna y luego la otra entre los brazos y regresar
a la posicin inicial
Formacin deportiva bsica
Formacin de fundamentos deportivos
-Prctica de juegos organizados y predeportivos
que desarrollen en el alumno habilidades
tcnicas para la prctica de los deportes bsicos
Ejercicios:
-Botar un baln con mano derecha e izquierda
sin desplazamiento y con desplazamiento:
caminando, luego trotando para terminar
corriendo
Prctica de deportes bsicos, de conjunto e
individuales, en los que se utilicen los fundamentos
deportivos adquiridos y se apliquen las reglas de juego
Proteccin de la salud
Identificacin del pulso
Ejercicio:
-Saltar en un mismo lugar, despus, cuando se
indique, buscar y encontrar el pulso
73
Desarrollo de la velocidad
Eje-rcicios:
-Carreras de veinte a veinticinco metros en un
mnimo de tiempo
-Juegos que impliquen carreras cortas: relevos,
bisbol
Estimulacin de la resistencia en actividad constante
Ejercicios:
-Caminar, trotar, correr en reas y superficies
diferentes sin parar, durante diez minutos
-Estimulacin de la flexibilidad en ejercicios
que hagan trabajar msculos y articulaciones
de todo el cuerpo
Formacin deportiva bsica
Prctica de juegos organizados y predeportivos
Ejercicios:
-"Botibol", voleibol por tercias, el que mete
su gol para"
Ejecucin de fundamentos deportivos en situaciones
de juego
Ejercicio:
-Minibol
Proteccin de la salud
Importancia del ejercicio para ayudar al
desarrollo fsico del cuerpo
Importancia de la higiene personal y de la
higiene en la comunidad
Importancia de mantener en condiciones
adecuadas el lugar donde se realiza la actividad
r
risica
74