Lineamientos DAMS 2016

LINEAMIENTOS NACIONALES DE LA DIRECCIN DE ADULTOS EN EL
MOVIMIENTO SCOUT
Comit Ejecutivo Nacional

Direccin de Formacin
AO 2016
Marzo de 2016
Versin 1.1
52
Direccin de Adultos en el
Movimiento Scout
Libertad 1282 - C1012AAZ - Buenos Aires
Tel.: (54-11) 4811-0185 / 2574
Fax: (54-11) 4816-8163
scouts@scouts.org.ar
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Presentacin
Este material contempla todo lo referido al actual sistema de formacin (20141).
Es aqu donde estar el marco de referencia para la aplicacin del mismo, como as tambin todas las pautas
que encuadran la formacin en SAAC.
Este documento est diseado para regular y facilitar las actividades propias de nuestra tarea, que ayudan a
llevar adelante el trabajo cotidiano en el Servicio Nacional de Formacin
Es mi deseo que les resulte de utilidad y les ayude a brindar un mejor servicio a nuestros hermanos
Scouts.
Espero que sea un ao lleno de xitos para Uds, para sus familias y para el Movimiento Scout en
Argentina.
Agradecer que todas las sugerencias que tengan sean enviadas a la direccin de correo electrnico
adultos@scouts.org.ar con copia a cgenovese@scouts.org.ar .Sern analizadas y discutidas por el Equipo
Nacional de Adultos en el Movimiento Scout e implementadas de acuerdo a su viabilidad a partir del ao
siguiente.
Espero que esta herramienta sea de gran utilidad, as, como sus comentarios a lo largo del tiempo.
Siempre Listo
IM Rodolfo Luis Kolar
Director de Adultos en el Movimiento Scout
Ao de comienzo del proceso de actualizacin (MACENF)
LINEAMIENTOS NACIONALES DE LA DIRECCIN DE AMS 2016
PGINA DE 2-52
Movimiento Scout
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nfasis Educativo 2015-2016
Educando para la vida

En la 39 conferencia mundial de Curitiba, fue declarada La educacin para la vida la causa del Movimiento
Scout. Los invitamos a sumarse a este nuevo nfasis Educando para la vida que refleja una Asociacin
comprometida no solo con la causa sino que tambin promueve y favorece el desarrollo integral de todos sus
miembros.
Estamos educando para la vida cuando
conocemos las necesidades, intereses y aspiraciones de cada joven que vive el Movimiento Scout
facilitamos el desarrollo y sus potencialidades desde un acompaamiento que potencie y apoye su
protagonismo educativo.
escuchamos, comprendemos sus sueos y los aprendizajes que los llevarn a ellos.
Implementamos plenamente el Mtodo Scout utilizando el dilogo y la cooperacin entre los jvenes y
los adultos.
somos capaces de respetar los tiempos de cada uno y la iniciativa sin interponer prejuicios.
creamos y favorecemos espacios para el trabajo cooperativo y la creacin de proyectos que fomenten la
cultura del trabajo y la produccin.
garantizamos la participacin plena en la toma de decisiones, posibilitando el debate, el disenso, la
expresin de las ideas, asumiendo la responsabilidad que todas stas instancias conllevan.
propiciamos la vivencia e identificacin en nuestras actividades de valores para que cada uno pueda
elegir su propia jerarqua.
fortalecemos la autoestima, incentivamos la vocacin, brindamos herramientas para el desarrollo de
habilidades y liderazgo que los ayudar a ser miembros activos de la sociedad.
promovemos la cooperacin, la empata, la tolerancia y la solidaridad como pilares para la construccin
de una sociedad inclusiva con nuevas y mejores realidades.
mostramos que un desarrollo sustentable es posible, fomentando una educacin ambiental.
cuidamos que todos puedan lograr un desarrollo espiritual, afectivo y social por medio de un aprendizaje
reflexivo, favoreciendo el dilogo interreligioso, intercultural e Intergeneracional.
confiamos en las personas y su capacidad de realizar una lectura crtica de la realidad porque
proponemos el conocimiento y el compromiso con su comunidad.
La tarea de educar requiere un gran compromiso con el desarrollo pleno de cada uno de los jvenes, para que
ellos puedan desde la libertad elegir y construir su propia manera de vivir y disfrutar la vida que se despliega ante
ellos, con un sin fin de posibilidades.
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Lineamientos Pedaggicos
1)
Propsitos, Contenidos, Criterios de Evaluacin de las Experiencias
2)
Criterios operativos
3)
Las Experiencias de Formacin Avanzada
4)
Nombramientos
5)
Reconocimientos
6)
Programa de intercambio de formadores
Anexo 1
Anexo 2
Anexo 3
Anexo 4
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Esquema Nacional de Formacin
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1) Propsitos, Contenidos, Criterios de Evaluacin de las Experiencias
FORMACIN BSICA: PRIMERA INSTANCIA

FORMACIN BSICA
PRIMERA INSTANCIA
EXPERIENCIA: MOMENTO INICIAL

DURACIN: 3 a 6 meses
PROPSITO
El propsito de esta Experiencia de Formacin es brindar al nuevo Dirigente Scout su primer contacto con el
Movimiento Scout.
Es importante que su supervisor y el Consejo correspondiente, hagan dela misma una bienvenida para la persona
que se suma.
OBJETIVOS
Conocer los Principios del Movimiento Scout.
Describir brevemente el contenido de los Documentos Generales.
Conocer las polticas que enmarcar el accionar de SAAC.
Reconocer derechos y deberes de cada categora de membreca.
Analizar cmo interactan los diferentes Organismos Scouts en relacin a los Asociados y a entre ellos.
Explicar las medidas de seguridad generales de la Asociacin.
CONTENIDOS
Misin del Movimiento Scout.

Proyecto Educativo.
Documento General1Mtodo Scout
Documento General2Promesa y Ley, educacin en valores.
Documento General3 Animacin de la dimensin espiritual en el Programa de Jvenes
Documento General4Rol del adulto en el Programa de Jvenes
Documento General5 De la Propuesta de objetivos a la Progresin Personal
Documento General6La indumentaria de SAAC
Poltica religiosa
Estatuto(Captulos III y IV)
Reglamento General (Captulos 1, 2,3y7)
Compendio de Seguridad1
Los contenidos bsicos de esta experiencia se presentan a travs de una Gua de Lectura elaborada por la Direccin de
Adultos en el Movimiento Scout que ser administrada por el supervisor del nuevo Educador Scout.
CRITERIOS DE EVALUACIN
Identifica los Documentos Asociativos acordes al cumplimiento de su funcin.
Reconoce que las actividades deben ser seguras.
Descubre que es parte de una organizacin educativa
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FORMACIN BSICA: SEGUNDA INSTANCIA

FORMACIN BSICA
SEGUNDA INSTANCIA
EXPERIENCIA: EL ROL DEL EDUCADOR SCOUT

SIN CORRELATIVIDAD
DURACIN: 12hs
PROPSITO
El propsito de esta Experiencia de Formacin es dar la bienvenida a los nuevos miembros de Scouts de
Argentina A.C. A su vez brinda la oportunidad de poder descubrir las implicancias de asumir su rol como adulto
responsable, no beneficiario.
OBJETIVOS
Al finalizar esta experiencia de formacin el Educador Scout ser capaz de:
Reconocer su contribucin al desarrollo integral de los nios, nias y jvenes.

Comprender que su principal actividad es educar mediante la aplicacin del Mtodo Scout.
Advertir que las buenas prcticas educativas se encuentran enmarcadas en la Promesa y la Ley Scout.
Identificar las necesidades y los intereses de los nios, nias y jvenes.
CONTENIDOS
El Rol del Educador Scout
La Misin del Movimiento Scout y el Proyecto Educativo de SAAC.
El Mtodo Scout.
La Promesa y la Ley Scout.
Caractersticas y desarrollo evolutivo
Caractersticas, necesidades e intereses de los distintos grupos etarios
Concepto de coeducacin y gnero
Marcos simblicos
El Marco Simblico como apoyo ala adquisicin de Valores.
Estructuras
Toma de decisiones: rganos de gobierno, participacin de los beneficiarios y de los adultos.
Operaciones: forma de trabajo (unidad metodolgica, el trabajo en pequeos grupos).
Progresin personal
Como llegar de la propuesta de Objetivos a la Progresin Personal.
Concepto de propsito y acreditacin.
Actores en la evaluacin de Progresin Personal.
Reconoce los Fundamentos del Movimiento Scout como herramientas concretas para utilizar en su
funcin.
Identifica en los espacios de aprendizaje un marco propicio de anlisis y reflexin para el mejoramiento
de la prctica cotidiana.
Descubre las habilidades necesarias para el mejoramiento de sus aprendizajes y formas de ensear.
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FORMACIN BSICA
SEGUNDA INSTANCIA
EXPERIENCIA: CONOCIENDO EL MOVIMIENTO SCOUT

SIN CORRELATIVIDAD
DURACIN: 9 hs
PROPSITO
El propsito de esta Experiencia de Formacin es ofrecer un espacio de intercambio de experiencias, para que
los Educadores Scouts comprendan cmo la oferta educativa de SAAC promueve la adquisicin de los valores
enunciados en la Promesa y Ley Scout, siendo respetuosos de la pluralidad de la naturaleza humana e
interesados en la persona en forma integral.
OBJETIVOS
Al finalizar esta experiencia de formacin el Educador Scout ser capaz de:
Reconocerse como miembro de Scouts de Argentina.
Reconocer los derechos y deberes para el cumplimiento de su funcin/tarea.
Analizar el concepto de actividades scouts seguras generando conciencia de prevencin.
Identificar en los espacios de participacin un marco propicio de anlisis y reflexin para el
mejoramiento dela prctica.
Valorar el acompaamiento y el apoyo en la tarea del supervisor.
Reconocer en su rol de educador los valores expresados en la Ley y la Promesa Scout
CONTENIDOS
Las personas voluntarias
Marco Legal. LEY DEL VOLUNTARIADOLey25855
Las Asociaciones Civiles
Concepto de Asociacin Civil
Scouts de Argentina Asociacin Civil
Estatuto de Scouts de Argentina A.C.
Derechos y deberes de los miembros activos de SAAC
Reglamento de asambleas. Derechos y deberes de los miembros activos de SAAC.
Polticas Asociativas.
Normas.
Compendio de Seguridad1y2
Estructura
Las personas voluntarias en SAAC
Los valores de la ley y la Promesa como marco tico para el adulto.
Conocer su descripcin de funciones
Aplica los Documentos Asociativos acordes al cumplimiento de su funcin.
Trabaja en una actividad que promueva la Educacin en la fe.
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FORMACIN ESPECFICA: PRIMERA INSTANCIA

FORMACIN ESPECFICA
PRIMERA INSTANCIA
EXPERIENCIA COMN: LAS OBLIGACIONES INSTITUCIONALES

SIN CORRELATIVIDAD
DURACIN:8 horas
PROPSITO
El propsito de esta Experiencia de Formacin es que los dirigentes conozcan su responsabilidad, conociendo
los dispositivos de relacionarse inter y extra institucional, y proveer un marco terico para el anlisis del nuevo
paradigma acerca de los derechos de la infancia-adolescencia; y cmo su trabajo contribuir en el futuro de la
Asociacin.
OBJETIVOS
Al finalizar la experiencia el Educador Scout ser capaz de:
Asumir que los miembros beneficiarios son el centro de la actividad del movimiento.
Desarrollar una visin integradora de los problemas que involucran a los nios y adolescentes.
Involucrarse de la consideracin social y jurdica de la infancia, la adolescencia y de la Juventud, desde las
Normas Internacionales.
Promover la construccin de estrategias operacionales de prevencin, proteccin y promocin en materia de
derechos de la infancia y adolescencia
Conocer los canales de comunicacin asociativa.
Utilizar la comunicacin como elemento estratgico para la gestin.
Desarrollar conocimientos y habilidades en la obtencin de informacin y tratamiento de datos.
CONTENIDOS
Comunicacin institucional.
Conocimientos bsicos de la comunicacin.
Anlisis integral del Sitio Web Nacional de SAAC (www.scouts.org.ar).
Uso de las listas electrnicas de comunicaciones e intercambio.
Manual de Comunicaciones institucionales.
Reuniones informativas con los padres.
Preparacin de una reunin. Aspectos importantes a tener en cuenta. Rol del conductor de una reunin.
Elementos a tener en cuenta para la conduccin de una reunin.
Objetivos en las reuniones con padres, guardadores tutores
Proteccin integral de la persona.
Derechos del nio y del joven en el marco de la ley Argentina
Infancia y familia.
Niez y Adolescencia, abordajes en Tiempos Difciles: dispositivos de proteccin.
Poltica de Participacin Juvenil
Participa activamente en la experiencia de formacin.
Participa activamente en las diferentes dinmicas propuestas.
Resuelve eficazmente las distintas situaciones planteadas.
Comprende los contenidos trabajados.
Entiende el concepto de Inters Superior del Nio.
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FORMACIN ESPECFICA
PRIMERA INSTANCIA
EXPERIENCIA COMN: EL EDUCADOR Y SU FE 1

SIN CORRELATIVIDAD
DURACIN:9 hs
ELEMENTOS PARA EL DISEO DE LA EXPERIENCIA
Remitirse a las comisiones o equipos de formacin religiosa correspondientes

FORMACIN ESPECFICA
PRIMERA INSTANCIA
EXPERIENCIA COMN: SUPERVISIN (SUPERVISADO)

SIN CORRELATIVIDAD
DURACIN:9 horas
PROPSITO
El propsito de esta Experiencia de Formacin es ayudar a los nuevos Dirigentes a reconocer y disfrutar los
beneficios de ser supervisado, de la colaboracin en la deteccin de las necesidades de Formacin y
orientacin en la tarea por parte del supervisor.
OBJETIVOS
Comprender la importancia que tiene el efectivo proceso de supervisin en la mejora continua de las tareas
realizadas.
Comprender el carcter de proceso de la supervisin.
Comprender el carcter de sistema de la supervisin.
Identificar sus puntos fuertes y sus debilidades como actores del proceso de supervisin, a fin de poder
proponerse metas de auto-desarrollo.
CONTENIDOS
Plan y evaluacin del desempeo
Concepto de objetivos de evaluacin Pautas para fijar objetivos.
Elaboracin del plan de desempeo.
Aptitudes para la tarea y madurez para la tarea.
Las descripciones de funciones y los requisitos para la funcin.
El proceso de evaluacin del desempeo.
Elementos de la evaluacin.
La evaluacin como herramienta de aprendizaje.
El Plan Personal de Formacin.
El plan anual y su relacin con el planeamiento del desempeo personal.
Poltica Nacional de Adultos en el Movimiento Scout.
El Sistema Nacional de Formacin.
El concepto de supervisin de acuerdo a la Poltica Nacional de Adultos en el Movimiento Scout.
Balance del tiempo entre actividades Scout y actividades personales
Responsabilidades, obligaciones, derechos.
Las necesidades del Educador Scout.
La percepcin individual y organizacional.
Aptitudes y coherencia.
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Interpreta la supervisin como una herramienta para el mejor desempeo de su funcin.
Comprende que la supervisin genera un compromiso mutuo entre supervisado y supervisor perdurable en el
tiempo.
Identifica sus potencialidades, debilidades y su historia personal frente al desempeo de la funcin.
Participa activamente en los grupos de discusin que haya integrado.
Reconoce en la evaluacin una herramienta de aprendizaje.
FORMACIN ESPECFICA
PRIMERA INSTANCIA
EXPERIENCIA COMN: EDUCACIN EN LA FE

SIN CORRELATIVIDAD
DURACIN: 9 horas
PROPSITO
El propsito de esta Experiencia de Formacin es ofrecer un espacio de reflexin y de intercambio de
experiencias para que los Dirigentes comprendan cmo la oferta educativa de SAAC promueve la capacitacin y
adquisicin de herramientas para poder transmitir la Fe, como reflejo fundamental a imitar por los beneficiarios.
OBJETIVOS
Conocer la importancia del desarrollo de la espiritualidad del Movimiento Scouts.
Reconocer la aplicacin de los documentos Asociativos sobre la temtica.
Encontrar en los espacios de aprendizaje un marco propicio de anlisis y reflexin para el mejoramiento de
la prctica cotidiana.
Descubrir las habilidades necesarias para e l mejoramiento de los aprendizajes y enseanzas.
CONTENIDOS
Lneas Directrices para el desarrollo espiritual y religioso OMMS.
La opcin religiosa del Movimiento Scout:
Concepto de Asociacin pluriconfesional y el dilogo interreligioso:
El Movimiento Scout y el principio religioso Unidad en la diversidad.
Las Equipos y Comisiones Nacionales de Formacin Religiosa.
La Educacin en la Fe Rol del dirigente en la educacin en la Fe Valores.
Fundamentos de la Educacin en la Fe.
Atendiendo las particularidades de las diferentes confesiones religiosas: El hombre como ser trascendente Las
distintas visones de la Fe.
Fe y vida.
Animacin en la Fe: La religin (como concepto). La animacin del proceso
Demuestra conocimiento de la importancia del desarrollo de la espiritualidad dentro del Mtodo Scout.
Conoce las diferentes herramientas educativas para el desarrollo de la Fe de los miembros beneficiarios.
Comprende la importancia del desarrollo espiritual en relacin con la educacin integral de los nios,
nias y jvenes de SAAC.
Fundamenta la importancia del desarrollo espiritual en el sistema educativo de SAAC.
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FORMACIN ESPECFICA
PRIMERA INSTANCIA
EXPERIENCIA PROGRAMA DE JVENES: PLANIFICANDO EL PROGRAMA 1

DURACIN: 9 hs
PROPSITO
El propsito de esta Experiencia de Formacin es proporcionar a los participantes las herramientas para
planificar actividades scouts.
OBJETIVOS
Definir qu es una actividad scout.
Planificar una actividad scout: D.U.R.A.S.
Identificar el rol del Dirigente en una actividad Scout.
CONTENIDOS
El Equipo de Dirigentes
Rol del adulto.
Actividades seguras.
Responsabilidades: educativas, civiles y penales.
Actividades Scouts
Definicin de Programa de Jvenes.
La actividad Scout como una forma de poner en prctica el Programa de Jvenes.
Las actividades variables, fijas, internas y externas.
La actividad scout como medio para la adquisicin de valores.(Ley y Promesa Scout)
Actividad y experiencia (Accin, recupero y reflexin)
Diseo de actividades scouts. (D.U.R.A.S)
La Propuesta de Objetivos como generadora de actividades Scouts (diferencias entre las generadas por los
nios y los adultos)
Las actividades scouts desarrollan los Objetivos Educativos.
Las actividades como oportunidad de acreditacin de Objetivos Educativos.
Haya Participado activamente de la totalidad de la experiencia de formacin
Haya demostrado predisposicin al trabajo en equipo
Resuelva las distintas situaciones planteadas
Aplique los conocimientos adquiridos en las actividades propuestas en la experiencia de formacin.
FORMACIN ESPECFICA
PRIMERA INSTANCIA
EXPERIENCIA PROGRAMA DE JVENES: ANIMANDO EL PROGRAMA 1

CORRELATIVA A PLANIFICANDO EL PROGRAMA 1
DURACIN: 18hs
PROPSITO
El propsito de esta Experiencia de Formacin es aprender las generalidades del Programa de Jvenes y las
particularidades que encontramos en la Rama en la cual estamos trabajando.
Asimismo se pretende ofrecer, a travs de los objetivos propuestos, contenidos bsicos para su aplicacin en los
patios de los grupos scouts.
Esta experiencia brindar conocimientos sobre el Programa de Jvenes, su articulacin con las actividades, as
como herramientas para la realizacin de las mismas.
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OBJETIVOS
Contar con herramientas para el desarrollo de actividades.
Experimentar el uso de herramientas a partir de los conocimientos y las experiencias ya adquiridas (Juegos,
narraciones, representaciones, etc.).
Comprender la expresin como una herramienta para facilitar la calidad del Programa de Jvenes.
Comprender que su principal actividad es educar mediante la aplicacin del Mtodo Scout.
Reconocer los elementos fundamentales del Programa en el grupo de edad donde se desempea como
Educador Scout.
Reconocer que los nios, nias, adolescentes y jvenes son el centro de las actividades del Movimiento
Scout.
Apreciar la relacin entre las caractersticas evolutivas y el Programa de Jvenes.
CONTENIDOS
Marcos simblicos de la Rama
El Marco Simblico como apoyo a la adquisicin de Valores.
Marco de referencia, diferencias con Marco Simblico. Fondo Motivador (Manada)
Nombres, smbolos, acciones.
Fiestas, celebraciones y ceremonias.
Estructuras de las Ramas
Organizacin: Nomenclatura, roles, cargos y responsabilidades.
Toma de decisiones: rganos de gobierno. Participacin de los beneficiarios y de los adultos.
Operaciones: forma de trabajo (unidad metodolgica, Manada, el trabajo en pequeos grupos Scouts,
Caminantes, Rovers).
Progresin personal
De la Propuesta de Objetivos a la Progresin Personal.
La Propuesta de Objetivos.
El desarrollo de los Objetivos Educativos (Propsito y acreditacin).
Evaluacin de Progresin Personal
Especialidades
La importancia de las especialidades (desarrollo transversal de la propuesta de objetivo).
El desarrollo de las especialidades
Herramientas
El Juego.(Valor pedaggico)del juego social al juego Scout
El juego Scout como medio de desarrollo de habilidades sociales.
Caractersticas del juego en la edad especfica de cada Rama.
Caractersticas del juego Scout de acuerdo al desarrollo del Programa en cada Rama.
Seleccin, creacin, preparacin y conduccin de juegos.
El rol del Dirigente Scout en el juego.
El Cuento.(Valor pedaggico)
El cuento como Posible eje organizador de los contenidos de una actividad scout.
Inventando cuentos (Estructura).Narracin. El relato.
Creatividad y expresin.
Desarrollo de la creatividad. Diversas tcnicas.
Expresin como elemento educativo.
Formas de expresin (Fogones, veladas, danzas, canciones, representaciones, actividades plsticas, etc.).
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Identifica la importancia de la vivencia de la Vida de Grupo en la unidad donde trabaja.
Desarrolla una actividad para su Rama con seguridad.
Anima una de las tcnicas de expresin.
Aplica las distintas herramientas adaptadas al grupo etario en el que trabaja.
Organiza una Ceremonia para la Rama en la que trabaja.
FORMACIN ESPECFICA
PRIMERA INSTANCIA
EXPERIENCIA GESTIN INSTITUCIONAL: LA GESTIN INSTITUCIONAL

DURACIN: 6hs
PROPSITO
El propsito de esta Experiencia de Formacin es que los Educadores Scouts en la lnea de conozcan su
responsabilidad dentro de la estructura asociativa y cmo su trabajo contribuir en el futuro de la Asociacin.
El Educador Scout desarrollar los conocimientos para desempearse dentro de las diferentes funciones de la
estructura de un Grupo Scout, proporcionndole las herramientas para que pueda acompaar al Supervisor / a
en tareas acordadas con l o ella, concernientes a la gestin administrativa y logstica.
OBJETIVOS
Al finalizar la experiencia el Educador Scout ser capaz:
Reconocer la estructura asociativa en sus diferentes niveles y cmo la misma favorece el desarrollo
institucional.
Identificar las responsabilidades y tareas de un dirigente de Gestin Institucional en las diferentes estructuras
de SAAC
Identificar las distintas instancias asociativas para la toma de decisiones y organizacin del nivel operativo en
el que se desempea.
Reconocer la comunicacin como elemento estratgico para la mejora de las prcticas y gestin educativa.
Identificar al Consejo de Grupo, como el equipo de gestin que vela por prcticas educativas apropiadas.
Conocer la gestin administrativa y financiera de un Grupo Scout.
Aprehender la modalidad de gestin de adultos y administracin de recursos econmicos y tecnolgicos en
un Grupo Scout.
CONTENIDOS
Concepto de Gestin Institucional
La organizacin.
Concepto de Gestin Institucional.
Caractersticas de la gestin.
Tipos de estructuras en una organizacin.
Scouts de Argentina A.C.: Institucin Educativa del mbito no formal, su rol en la sociedad.
Generalidades de la Gestin de Instituciones Educativas del mbito no formal.
Cmo las estructuras favorecen o dificultan las comunicaciones.
Tipos de comunicacin.
Herramientas para la comunicacin efectiva.
El rol del Educador Scout en Gestin Institucional
Sus funciones.
Las responsabilidades y tareas de los dirigentes dedicados a la Gestin Institucional.
La articulacin entre Programa de Jvenes y Gestin Institucional.
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El equipo de gestin en el Grupo Scout.

El Funcionamiento de los equipos de trabajo.
Actividades del equipo de trabajo.
Liderazgo del equipo.
Normas y comportamiento del equipo.
Integracin del equipo
Proceso en el logro de la tarea
Conduciendo equipos de trabajo
Caractersticas de un equipo de trabajo
Anlisis del funcionamiento del organismo en el que presta su servicio scout.
La influencia de una Gestin Efectiva en el futuro de Scouts de Argentina.
Cumple con los trabajos pre y post experiencia si los hubiere.
Tiene una actitud personal apropiada en el desarrollo de la experiencia.
Aplica los lineamientos de la Gestin Institucional de SAAC.
FORMACIN ESPECFICA: SEGUNDA INSTANCIA

FORMACIN ESPECFICA
SEGUNDA INSTANCIA
EXPERIENCIA COMN: SUPERVISIN (SUPERVISOR)

SIN CORRELATIVIDAD
DURACIN: 9 horas
PROPSITO
El propsito de esta Experiencia de Formacin es ofrecer la posibilidad de reconocer el valor y el proceso de la
supervisin desde la mirada del supervisor
OBJETIVOS
Al finalizar la experiencia el Educador Scout ser capaz:
Comprender la importancia que tiene el proceso de supervisin en relacin con la Misin.
Analizar crticamente los elementos que intervienen en el proceso de la Supervisin.
Reconocer la importancia de revisar y ajustar con el supervisado el Plan de Desempeo.
Comprender cmo, qu y cundo supervisar.
Describir alguna tcnica para resolucin de problemas.
Identificar los pasos para la toma de decisiones.
CONTENIDOS
Supervisin (supervisor)
Rol del supervisor segn la Poltica Nacional de Adultos en el Movimiento Scout
Relacin entre Supervisor y Supervisado.
Tcnicas de empoderamiento.
Evaluacin de Desempeo. Tcnica de Entrevistas para la evaluacin del desempeo.
El rol de supervisor como Asesor de Formacin.
Responsabilidad de los Consejos en el proceso de formacin y reconocimiento de sus miembros.
El plan de Practica Supervisada: construccin, seguimiento y toma de decisiones
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Toma de decisiones y anlisis de problemas (Desde la perspectiva del rol de supervisor)

La responsabilidad que implica la toma de decisiones.
Actores en los procesos de toma de decisiones.
Los conflictos interpersonales
Concepto de Negociacin (ganar-ganar), Mediacin, Acuerdos.
Pasos para una correcta toma de decisiones.
Las decisiones efectivas. Su importancia.
Explica las categoras conceptuales de un Plan de desempeo.
Comprende que la supervisin genera un compromiso mutuo entre supervisado y supervisor perdurable en el
tiempo.
Participe activamente en los grupos de discusin.
Reconoce su funcin como facilitadora permanente de soluciones y quehaceres.
Resuelve eficazmente las distintas situaciones planteadas.
FORMACIN ESPECFICA
SEGUNDA INSTANCIA
EXPERIENCIA COMN: PROMOCIN COMUNITARIA Y ALIANZAS ESTRATGICAS

SIN CORRELATIVIDAD
DURACIN: 9 horas.
PROPSITO
El propsito de esta Experiencia de Formacin es ayudar a comprender al Grupo Scout como generador de
desarrollo en el contexto en el que est inserto y en el marco del desarrollo del programa de jvenes
OBJETIVOS
Desarrollar conciencia crtica para entender el medio que se desarrolla la actividad scout.
Identificar problemticas y recursos de su comunidad.
Generar relaciones institucionales.
Utilizar herramientas como: armado de redes, anlisis de recursos en la comunidad, estrategias de
intervencin, formulacin de proyectos entre todos.
Motivar la bsqueda de informacin en relacin con la comunidad y la problemtica comunitaria.
Distinguir las diferencias de intervencin socio-cultural: asistencial, preventivo y promocional
CONTENIDOS
Promocin comunitaria.
Acciones para la promocin comunitaria.
Definiciones, Metodologa posible de trabajo.
Relaciones de la organizacin con su entorno.(Oportunidades ).
Diferenciacin de Programas Asistenciales, Preventivos y Promocionales
Alianzas estratgicas entre Organizaciones de la Sociedad
Desarrollo comunitario y anlisis de recursos educativos.
La propuesta educativa del Movimiento Scout en el contexto social de cada comunidad donde se trabaja
(Relacin con la entidad patrocinante Relacin dirigente familia en el contexto del grupo scout) Su influencia
en el desarrollo del Programa Educativo
Relaciones con otras entidades educativas, barriales, vecinales, etc. Su importancia para el desarrollo de nuestra
propuesta educativa.
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El desarrollo comunitario como parte de la propuesta educativa del Movimiento scout.

La relacin del desarrollo del programa de Jvenes y el desarrollo comunitario.
Anlisis de los recursos educativos existentes en la comunidad.
Participe activamente en los momentos de reflexin e intercambio.
FORMACIN ESPECFICA
SEGUNDA INSTANCIA
EXPERIENCIA COMN: EL EDUCADOR Y SU FE 2

SIN CORRELATIVIDAD
DURACIN: 4 Hs.

FORMACIN ESPECFICA
SEGUNDA INSTANCIA
EXPERIENCIA PROGRAMA DE JVENES: PLANIFICANDO EL PROGRAMA 2

DURACIN: 9 horas.
PROPSITO
El propsito de esta Experiencia de Formacin es proporcionar a los participantes, las herramientas para
planificar.
OBJETIVOS
Aprehender recursos de diseo y planificacin.
Comprender la necesidad de la participacin de todos los involucrados en el proceso de planificacin.
Comprender qu es un plan, un programa, un objetivo, una meta y una tarea y saber formular los
mismos.
Reconocer que el proceso de planificar est presente en la vida cotidiana y se realiza en forma natural.
Comprender la articulacin entre el Plan de Unidad y el Plan de Grupo.
Desarrollar una Planificacin.
CONTENIDOS
Planeamiento.
Elementos del planeamiento.
La evaluacin de actividades como elemento para la mejora de las prcticas del
Educador Scout.
Planificacin Educativa
Las forma abordar el planeamiento en el Movimiento Scout.
Planificacin Anual.
Planificacin Participativa (El desarrollo del Ciclo de Programa en cada Rama).
Participa activamente de la totalidad de la experiencia de formacin.
Muestra predisposicin al trabajo en equipo.
Resuelve las distintas situaciones planteadas.
Aplica los contenidos trabajados dentro de las actividades propuestas en la experiencia de Formacin
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SEGUNDA INSTANCIA
EXPERIENCIA PROGRAMA DE JVENES: ANIMANDO EL PROGRAMA 2

CORRELATIVA CON PLANIFICANDO EL PROGRAMA 2
DURACIN: 9 horas
PROPSITO
El propsito de esta Experiencia de Formacin es recrear lo aprendido en animando el programa 1 para
implementar actividades de acuerdo a la edad, valorando la actividad scout en el desarrollo de la actividad local.
Para lograrlo ser necesario el conocimiento de la comunidad en la que desarrolla su actividad, interactuando
con el programa de jvenes.
.
OBJETIVOS
Identificar los tipos de actividades educativas que forman parte de la Propuesta Educativa de SAAC.
Conocer los pasos necesarios para el diseo de actividades.
Disear actividades de acuerdo al grupo de edades.
CONTENIDOS
Actividades caractersticas de la Rama.
Administracin de actividades fijas y variables de acuerdo a las caractersticas de las ramas
Actividades caractersticas de las ramas, (caceras, servicios, empresas, proyecto, descubierta, gesto solidario,
ceremonias, etc.)
Su diseo: participacin del equipo de educadores, participacin de nios y jvenes.
Su animacin: participacin del equipo de educadores, participacin de nios y jvenes.
Su evaluacin: participacin del equipo de educadores, participacin de nios y jvenes.
Actitudes del adulto como promotoras de valores en los nios y jvenes (no el adulto como modelo a imitar)
Participa activamente de la totalidad de la experiencia de formacin.
Demuestra predisposicin al trabajo en equipo.
Sabe resolver las distintas situaciones planteadas.
Puede aplicar los contenidos trabajados.
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SEGUNDA INSTANCIA
EXPERIENCIA GESTIN INSTITUCIONAL: HERRAMIENTAS PARA LA GESTIN

SIN CORRELATIVIDAD
DURACIN: 9 horas
PROPSITO
El propsito de esta Experiencia de Formacin es proporcionar a los participantes distintas tcnicas, que les
permitan hacer ms efectiva su tarea como dirigentes de Gestin Institucional
OBJETIVOS
Conocer las pautas bsicas de organizacin
Conocer distintas tcnicas de animacin
Identificar tcnicas para resolucin de problemas.
Reconocer la importancia de contar con la informacin necesaria y suficiente para la toma de decisiones
Conocer los tipos de entrevistas y su desarrollo.
Conocer tcnicas para fortalecer la relacin con la comunidad donde est inserto/a nuestro/a Grupo Scout,
Distrito o Zona.
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CONTENIDOS
Reuniones efectivas
Tipos de reuniones. Sus objetivos.
Presentaciones.
Resolucin de problemas.
Toma de decisiones.
Organizando comisiones
Comunicacin Grupal.
Integracin y roles.
El plan de trabajo.
Insercin dentro del organismo.
Contribucin a la Misin de SAAC.
Aspectos crticos a tener en cuenta
.
El equipo de Gestin en el Distrito y la Zona Scout (estructura)
Estructura de SAAC: relaciones informales.
Canales de comunicacin organizacional.
La administracin en el Distrito y Zona.
Lmites y entorno de los niveles (Distrito Zona).
Posee una escucha activa a la hora de compartir opiniones.
Reconoce y entiende las responsabilidades de su rol, en beneficio del desarrollo de una gestin acorde a la
propuesta educativa de SAAC.
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SEGUNDA INSTANCIA
EXPERIENCIA GESTIN INSTITUCIONAL: ADMINISTRACIN GENERAL

SIN CORRELATIVIDAD
DURACIN: 9hs
PROPSITO
El propsito de esta Experiencia de Formacin es brindar a los participantes herramientas para la gestin
administrativa segn Manual de Gestin de SAAC, para el desarrollo de una administracin eficiente y contar con
elementos para realizar el control correspondiente.
OBJETIVOS
Al finalizar la Experiencia el Educador Scout ser capaz de:
Conocer los Estatutos, Reglamento, Polticas y Normas, en beneficio de los diferentes escenarios de
participacin
Reconocer el valor de la participacin en las prcticas asamblearias (Distrito/Nacin), en beneficio del
proceso de la toma de decisiones responsables.
Conocer diferentes herramientas (Ej.: Planilla Electrnica Excel - de registros) para el anlisis y toma
de decisiones en el organismo donde desarrolla sus tareas.
Desarrollar habilidades para la Gestin de adultos (Proceso de vida de Adultos del Movimiento Scout)
Desarrollar habilidades para aplicar Balances y Estados de Gastos y Recursos Econmicos
CONTENIDOS
Gestin administrativa (control administrativo, de gestin contable y de inventario)
Anlisis de los captulos del manual de gestin de organismos de SAAC (Norma CE-10 Excepto captulos 10,12
y 14).
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Estados contables. Balance y Presupuesto.

Cmo se lee un balance. Estados contables.
Como elaborar un presupuesto.
Los organismos nacionales
Articulaciones entre el marco jurdico institucional y polticas asociativas.
Vinculaciones entre las decisiones de la Asamblea de Asociados y el Consejo Directivo.
Funciones de la Corte Nacional de Honor y la Comisin Revisora de Cuentas.
Demuestra escucha activa.

Participa activamente en todas las propuestas planteadas y en los debates que se generen en la experiencia.
Utiliza las herramientas que hacen a la administracin de la estructura a la que pertenece, en beneficio de la
transparencia y la correcta toma de decisiones.
Comprende la importancia estratgica que tiene la planificacin y sus instancias de evaluacin peridica con
los actores que correspondan en cada caso.
Identifica los elementos que integran la Gestin de Recursos Humanos (tiempo, recursos econmicos, etc.).
Comprende los procesos para una participacin plena en una asamblea y valore el derecho de elegir a las
mejores personas para un proceso de gestin transparente.
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SEGUNDA INSTANCIA
EXPERIENCIA PROGRAMA DE JVENES: PLANIFICACIN Y CONDUCCIN DE ACTIVIDADES AL AIRE LIBRE

EXPERIENCIA GESTIN INSTITUCIONAL: PLANIFICACIN Y CONDUCCIN DE ACTIVIDADES AL AIRE LIBRE
DURACIN: Etapa presencial previa: duracin de 9 EXPERIENCIA NICA PARA AMBAS LNEAS.
CORRELATIVIDADES: REMITIRSE A: 2 .C DURACIN Y
horas. Inter etapa: duracin 9 horas. Etapa presencial SECUENCIALIDAD DE LAS EXPERIENCIAS.
ESPECIFICIDADES
acampe: 2 jornadas de 9 horas con pernocte.
PROPSITO
El propsito de esta Experiencia de Formacin es ofrecer una oportunidad para la conceptualizacin y la prctica
del campamento posibilitando que los participantes obtengan herramientas para desarrollar las actividades a
travs del Mtodo Scout, en instancias previas, durante y pos campamento en forma segura, segn las normas
de SAAC.
OBJETIVOS
Al finalizar la Experiencia el Educador Scout ser capaz de:
Etapa presencial previa:
Conocer las disposiciones y las normativas vigentes para la realizacin de actividades al aire
libre/campamento.
Comprender la importancia de la aplicacin de las normas de seguridad en toda actividad scout, enfatizando
las disposiciones especficas referidas a actividades al aire libre y campamentos
Asumir el rol del Dirigente Scout como adulto responsable de la seguridad de nios /nias y jvenes.
Analizar los elementos necesarios para la ejecucin de una actividad al aire libre y / o campamento.
Planificar un campamento, considerando los elementos necesarios para su realizacin.
Disear actividades al aire libre desarrolladas mediante el Mtodo Scout.
Administrar el campamento (economa, formularios, tiempo) para asegurar la integralidad de la palabra
administrar.
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Etapa presencial del campamento:

Organizar un campamento dentro de los Reglamentos y Normas que determina la Asociacin.
Administrar el campamento.
Aplicar tcnicas scouts en las actividades al aire libre, como herramientas educativas integrales. (veladas,
fogones, reflexiones, excursiones, etc.).
Comprender el valor pedaggico del contacto con la naturaleza. (Dimensin individual, dimensin social y
dimensin espiritual).
Vivir un espritu de camaradera, contencin, escucha, alegra y respeto por la persona.
CONTENIDOS
Actividades al aire libre.
El valor de las actividades al aire libre en el desarrollo del Mtodo Scout (El desarrollo de las dimensiones
personal, social y espiritual en las actividades al aire libre).
Disposiciones y normativa vigente (Norma 4, Compendio de Seguridad 1 y 2).
Prevencin y precauciones en el diseo y animacin de actividades al aire libre. El rol del adulto responsable.
Planificacin del acampe.
Caractersticas especficas del acampe en cada grupo de edad. (Marco Simblico, Progresin Personal, Las
especialidades)
Planificacin del campamento
Participacin de los rganos de gobierno de rama en la planificacin del campamento.
Anlisis de criterios de seguridad; adecuacin de equipos, actividades, alimentacin de acuerdo, a las
condiciones climticas, preservacin del ambiente, fuentes de aprovisionamiento.
Seleccin de tcnicas scouts (para mejorar la comodidad y limitar los riesgos) y actividades acordes a los
intereses y posibilidades de cada grupo de edad.
Programa del campamento.
Organizacin del acampe
Organizacin general y administracin de recursos.
Anlisis y seleccin de lugares en funcin de las caractersticas del acampe y los objetivos propuestos.
Los padres y madres de los beneficiarios y el campamento: Reuniones previas, eventual participacin, aporte de
ideas para la planificacin, acciones para transmitir seguridad a las familias antes y durante el campamento.
El acampe
Realizacin de un campamento de prctica.
Normas de seguridad en campamento.
Tcnicas de acampe scout de acuerdo al grupo etario.
Conduccin del campamento: El Mtodo Scout como forma democrtica de conduccin y toma de decisiones.
Toma de decisiones ante emergencias.
Demuestra habilidades para elaborar una planificacin para un campamento con su unidad.
Demuestra conciencia preventiva en la programacin y desarrollo de las actividades scouts.
Domina las tcnicas de campismo y tcnicas bsicas de organizacin (logstica, infraestructura, eleccin del
lugar, transporte, presupuesto, etc.).
Toma decisiones teniendo en cuenta el Mtodo Scout y la normativa vigente.
Respeta y promueve el respeto por las normas de convivencia.
Tiene presentes los conceptos referidos a Seguridad en campamento en la toma de decisiones.
Tiene manejo del liderazgo situacional en las distintas etapas del campamento.
Aplica el Mtodo Scout.
Interpreta correctamente textos (Programa, Normas y Reglamentos de SAAC).
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TERCERA INSTANCIA
EXPERIENCIA COMN: DESARROLLO DE HABILIDADES DE LIDERAZGO

SIN CORRELATIVIDAD
DURACIN: 2 jornadas y media
PROPSITO
El propsito de esta Experiencia de Formacin es brindar a los participantes oportunidades de desarrollar
habilidades de comunicacin interpersonal; conocimiento acerca de la forma en que funciona un grupo y las
habilidades para liderarlo.
Se pretende, asimismo, ayudar a los participantes a ser ms efectivos en sus trabajos de gestin
proporcionndoles un enfoque de observacin y comprensin para saber qu est ocurriendo en los grupos,
adems de desarrollar nuevas habilidades orientadas a ayudar a los grupos a ser ms efectivos.
OBJETIVOS
Al finalizar esta experiencia de formacin, el Educador Scout ser capaz de:
Conocer y ser capaz de demostrar habilidades bsicas de la comunicacin.
Conocer la teora y practicar la aplicacin del modelo de LIDERAZGO SITUACIONAL
Identificar la conducta observada en los grupos y relacionarla con las fases del modelo de desarrollo grupal.
Practicar las tcnicas de: Solucin de problemas grupales, toma de decisiones, resolucin de conflictos y
observacin y evaluacin del proceso grupal.
CONTENIDOS
Comunicaciones interpersonales
Herramientas para mejorar la comunicacin.
La correcta comunicacin como generadora de confianza
Retroalimentacin La Ventana de Johari.
El Modelo de Desarrollo Grupal
Anlisis del Modelo de desarrollo Grupal desde la vivencia.
Diagnstico y utilizacin del modelo de desarrollo grupal en el trabajocon la Rama.
Etapas del desarrollo de un grupo Concepto de Madurez para latarea.
El grupo de trabajo al que pertenece dentro del desarrollo de grupos.
Estilos de liderazgo
Importancia de la utilizacin de distintos estilos de liderazgo ante distintas situaciones y/o grupos humanos.
Opciones de liderazgo en el Movimiento Scout.
Resolucin de conflictos y negociacin situacional
Estilos de resolucin de conflictos. Negociacin y mediacin.
El rol del adulto scout en la resolucin de conflictos.
Alcances y limitaciones.
Recursos metodolgicos.
La confianza como mtodo de prevencin y facilitador de la resolucin de conflictos.
Valores como parte de las relaciones
Escala de valores.
Aceptacin de los valores del otro.
Reconocimiento y aceptacin de las diferencias.
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Promueve la evolucin del proceso.
Participa activamente en las diferentes dinmicas.
Favorece el desarrollo grupal.
Es coherente entre su decir y hacer.
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TERCERA INSTANCIA
EXPERIENCIA COMN: PLANIFICACIN

DURACIN: 9 horas
SIN CORRELATIVIDAD
PROPSITO
El propsito de esta Experiencia de Formacin es brindar a los participantes es proporcionar herramientas que
nos permitan planificar la gestin y los recursos necesarios para desarrollar un Plan de Grupo y sus relaciones
con las unidades y con los diferentes niveles asociativos.
OBJETIVOS
Comprender la importancia de la planificacin para el desarrollo del Grupo Scout.
Conocer los elementos de la planificacin.
Revisar crticamente las planificaciones ya existentes.
Elaborar una planificacin.
CONTENIDOS
Haciendo un plan de Grupo y Distrito
Planeamiento tctico
Desarrollo de un plan.
Diagnostico e identificacin de necesidades
Formulacin de objetivos.
Plan de acciones
Presupuesto
Designacin de responsables
Control de gestin
Evaluacin
Plan de Grupo
Plan de Distrito
Participa activamente.
Comprende la importancia estratgica que tiene la planificacin.
Identifica los elementos que integran el Plan de Grupo.
Maneja conceptualmente los distintos componentes de un plan.
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TERCERA INSTANCIA
EXPERIENCIA COMN: El educador y su fe 3

SIN CORRELATIVIDAD
DURACIN:4 horas

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TERCERA INSTANCIA
EXPERIENCIA PROGRAMA DE JVENES: RECURSOS EDUCATIVOS

DURACIN: 6 horas
PROPSITO
El propsito de esta Experiencia de Formacin es brindar a los participantes oportunidades de reflexionar sobre
el valor de integralidad de la vida de grupo como recurso educativo
OBJETIVOS
Reconocer el valor de la vida de grupo como elemento promotor de la inclusin de la misin del movimiento
scout en sus actividades
Analizar los recursos existentes en la cada Rama para llevar adelante la vida de grupo.
Identificar el rol de los diferentes actores (jvenes y adultos) participantes en la vida de grupo.
Reconocer a los rganos de gobierno como herramienta para la vivencia de la vida de grupo.
CONTENIDOS
Vida de grupo(Integrando los recursos metodolgicos)
La vida de grupo como resultado del Mtodo Scout
La vida de grupo como generadora de la permanencia de nios, nias y jvenes
Como generadora de autonoma
Como respuestas a necesidades de pertenencia y reconocimiento, seguridad emocional, de concrecin
de proyectos personales
Como medio del desarrollo expresivo
Como asuncin de responsabilidades
Como ambiente de resolucin de conflictos
Como promotora de Valores basados en la Ley y la Promesa
Animando la vida de grupo en una unidad
Animando la vida de grupo en las actividades
Haya participado activamente de la totalidad de la experiencia de formacin.
Haya demostrado predisposicin al trabajo en equipo.
Resuelve las distintas situaciones planteadas.
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TERCERA INSTANCIA
EXPERIENCIA GESTIN INSTITUCIONAL: LA GESTIN DE SAAC

SIN CORRELATIVIDAD
DURACIN: 9 hs.
PROPSITO
El propsito de esta Experiencia de Formacin es brindar a los participantes una mirada global de la
organizacin de SAAC y herramientas operativas para la procuracin de fondos.
Tambin tiene como propsito que los dirigentes de Gestin Institucional puedan administrar, correctamente, el
organismo que le compete segn lo reglamentado / normado.
OBJETIVOS
Al finalizar la experiencia el Dirigente Scout habr logrado:
Analizar las dimensiones de la organizacin SAAC.
Conocer los procedimientos pautados en el Manual de Gestin de Organismos de SAAC.
Identificar dinmicas de relacin de la organizacin con la comunidad.
Reconocer el valor de los cambios organizacionales como respuesta a una necesidad.
Adquirir las habilidades de planificacin en su nivel de gestin.
Desarrollar habilidades para el diseo de acciones para la recaudacin y la administracin de fondos.
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CONTENIDOS
La gestin de organismos de SAAC
Proceso de gestin de una organizacin.
La estructura de una organizacin al servicio del cumplimiento de su Misin.
Los Adultos que necesitamos.
Visin y Misin (su funcin en una organizacin).
Responsabilidad de los organismos respecto de la evaluacin de su gestin.
Organizaciones abiertas al aprendizajes
Procuracin de fondos
Desarrollo de fondos.
El ciclo de las campaas de desarrollo de fondos.
Fuentes de financiamiento y mecanismo / mtodos de solicitud de fondos.
Preparndonos para la solicitud de fondos.
Estrategias y tcticas.
Manual de gestin administrativa de SAAC
Anlisis del Captulo 10 del Manual de Gestin de Organismos de SAAC (Norma CE010-01)
Maneja conceptualmente que es una organizacin.
Identifica los elementos que integran la Gestin de Recursos Monetarios.
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TERCERA INSTANCIA
EXPERIENCIA GESTIN INSTITUCIONAL: CAPTACIN EN SAAC

SIN CORRELATIVIDAD
DURACIN: 9hs
PROPSITO
El propsito de esta Experiencia de Formacin es brindar a los participantes oportunidades de analizar la forma
actual en que la captacin de adultos se realiza en cada organismo y nivel de operacin, permitindoles discutir y
construir un proceso consiente, ordenado y planificado para llevar adelante la importante misin de captar
adultos.
OBJETIVOS
Identificar la finalidad de la participacin de adultos en el Movimiento Scout.
Diferenciar los perfiles requeridos para cubrir las distintas funciones dentro de la estructura asociativa.
Describir los pasos que debe contener un plan de captacin.
Identificar los recursos con que cuenta Scouts de Argentina para utilizar en el proceso de captacin.
Analizar crticamente la forma en que se lleva adelante la captacin de adultos en el organismo y/o nivel de
operacin al que pertenece.
Disear un plan de captacin que satisfaga las necesidades del organismo.
CONTENIDOS
Captacin y gestin de Adultos en el Movimiento Scout
Deteccin de necesidades.
Captacin.
Acuerdo mutuo.
Nombramiento.
Responsabilidades y tica de la captacin.
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La descripcin de funciones.
Determinacin de un perfil para una funcin.
Criterio y mtodos de seleccin.
Pasos para realizar una captacin
El plan anual del organismo.
Su importancia como estrategia articuladora de todas las acciones del organismo.
Formas de detectar necesidades de captacin en el plan anual
Entienda las responsabilidades de gestin que le competen en su Organismo.
Tiene una actitud positiva.
2) Criterios operativos.
A) Requisitos para que una persona, acceda al Sistema Nacional de Formacin.
Ser mayor de 18 aos (Estatutos Art. 11)

Estar afiliado como miembro colaborador ( NO BENEFICIARIO) (Estatutos Art. 11)
B) Derecho a la Formacin
Como miembros de Scouts de Argentina A. C. todos tenemos derecho a la Formacin que la misma nos brinda.
El objetivo de la capacitacin es la acreditacin de los conocimientos de las personas de acuerdo al cargo a la
posicin que ocupan desempean, por lo tanto la inscripcin a cada experiencia de formacin depender de la
funcin o cargo desempeado en los distintos niveles operativos de la organizacin.
Como Anexo 1 a la presente incluimos la aclaracin del Presidente y el Director Ejecutivo respecto a la
Formacin para Educadores Scouts las personas con discapacidad.
C) Duracin y Secuencialidad de las experiencias.

Sobre la duracin de las experiencias
La duracin establecida para cada experiencia en el punto 1 (uno) del presente documento es la mnima
estipulada para las mismas.
Hasta el 50% de la duracin mnima establecida podr realizarse a distancia (en sus distintas
modalidades), salvo en los casos que especficamente se indique otro proceder.
Generalidades
Las etapas son secuenciales entre s (Bsica Especifica Avanzada )
Las instancias son secuenciales entre s
A las instancias de la etapa especifica se ingresa siempre por las experiencias de formacin comunes
Especificidades
Formacin bsica - Segunda instancia la Secuencialidad la determina cada equipo zonal de AMS
Formacin especfica Primera instancia experiencias comunes no existe Secuencialidad entre
experiencias
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Formacin especfica Primera instancia lnea Programa de jvenes son correlativas Planificando el
Programa 1 - Animando el Programa 1 (es requisito tener aprobado Planificando el Programa 1, para
participar en Animando el Programa 1)
Formacin especfica Segunda instancia Experiencias comunes - no existe Secuencialidad entre
experiencias
Formacin especfica Segunda instancia lnea programa de jvenes son correlativas planificando el
programa 2 animando el programa 2 Planificacin y conduccin de actividades al aire libre (es
requisito tener aprobado Planificando el Programa 2, para participar en Animando el Programa 2, es
requisito tener aprobado Animando el Programa 2 para participar en Planificacin y conduccin de
actividades al aire libre)
Formacin especfica Segunda instancia lnea de gestin institucional no existe Secuencialidad
entre las experiencias Herramientas para la gestin y Administracin general.
Ambas experiencias son correlativas respecto a la experiencia Planificacin y conduccin de actividades
al aire libre.(es requisito tener aprobado Herramientas para la gestin y Administracin general, para
participar en Planificacin y conduccin de actividades al aire libre)
La experiencia Planificacin y conduccin al aire libre es una experiencia nica para ambas lneas
Formacin especfica Tercera instancia Experiencias comunes no existe Secuencialidad entre
experiencias
Formacin especfica Tercera instancia lnea gestin institucional no existe Secuencialidad entre
experiencias
Formacin avanzada: Las siguientes experiencias de formacin son correlativas segn se indican:
Lnea de Programa de Jvenes:
Desarrollo del Programa

Diseo de Programa
Lnea de Gestin Institucional:
Apoyo para la gestin Distrital

Desarrollo Institucional
Lnea de Capacitacin de Formadores
Herramientas para la Formacin

Servir en Equipos de Formacin
Capacitando al Equipo
Diseo de Formacin
D) Aprobacin.
Los integrantes del equipo de formacin evaluarn que los participantes hayan alcanzado los objetivos previstos
en la experiencia de formacin conforme a los criterios de evaluacin, informando por nota al supervisor si as no
fuera.
El supervisor con el Formador a cargo de la experiencia de formacin, podr acordar con el participante un plazo
de 3 a 6 meses para desarrollar los objetivos previstos en la experiencia, a fin que los participantes, adquieran
aquellos elementos que no han podido alcanzar durante su desarrollo. Estas tareas (Trabajos post experiencia,
lectura de bibliografa, realizacin de alguna actividad, etc.) sern cumplidas por el participante, durante el
perodo acordado, en el organismo donde cumple la funcin. Una vez finalizado, el supervisor informar al
Director de la experiencia de formacin que el participante alcanz los objetivos propuestos. El Director de la
experiencia verificar el alcance de objetivos y dar por aprobada la experiencia. Caso contrario el participante
desaprobar la experiencia debindola realizar nuevamente.
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E) Acreditacin
Acreditar es el proceso por el cual el EZAMS deja constancia que el participante han alcanzado todos los
objetivos de cada Experiencia de Formacin.
El registro de esta aprobacin se realizar en la libreta del participante o por la entrega de certificados. Para los
participantes, el AZAMS es responsable del registro interno de cada Experiencia de Formacin en los libros o
soporte digital que lleve el EZF.
El equipo zonal de AMS acreditara la experiencia en cuestin al desarrollar los objetivos correspondientes.
F) Prctica Supervisada y Habilitaciones.

1) Practica supervisada
La prctica Supervisada es el proceso por el cual el supervisor de la persona, que se est formando, supervisa a la misma
en las tareas acordadas en su Plan para prctica supervisada, a fin de proponer, en el organismo correspondiente, su
habilitacin de acuerdo a la instancia acreditada por su formacin.
Esta supervisin debe ser realizada de acuerdo a lo fijado en la Poltica de Adultos en el Movimiento Scout.
Este proceso de Prctica Supervisada comprende los siguientes pasos:
1.1)
Acuerdo entre el supervisor y el Educador Scout en Proceso de Formacin

Este acuerdo entre supervisor y supervisado (Plan para prctica supervisada) ser realizado una vez que el
Educador Scout haya acreditado la totalidad de una instancia e incluido en su Plan de Desempeo
En dicho momento, debern acordar acciones que permitan evaluar aquellos contenidos aprehendidos en las
Experiencias de Formacin desarrolladas por el Educador Scout en la instancia correspondiente y con base en los
objetivos planteados para habilitar la instancia.
La totalidad de las tareas acordadas deberan demandar 3 meses aproximadamente para su concrecin, pudiendo
dicho tiempo ser modificado de acuerdo a las circunstancias personales del Educador Scout con acuerdo entre l y su
supervisor, por un perodo igual y por nica vez.
A fin de planificar y evaluar dichas acciones, la Direccin Nacional de Adultos en el Movimiento Scout aporta
Ideas y acciones que ayudan al armado del Plan de Prctica y establece los criterios de evaluacin para la
Habilitacin que deber considerar el supervisor.
Ideas y acciones que ayudan al armado del Plan de Prctica se encuentra en el Anexo 2 del presente documento.
Criterios de evaluacin para la Habilitacin se encuentra en el Anexo 3 del presente documento
Estos criterios de evaluacin deben utilizarse en forma acumulativa, es decir, que a medida que el Educador Scout
avanza en su formacin debe observarse lo ya aprendido en las instancias anteriores como una conducta natural
para su funcin.
Podramos poner como ejemplo que en la instancia de Formacin Bsica se espera que el Dirigente Scout
reconozca las medidas de seguridad necesarias para el desarrollo de las actividades con los beneficiarios. En la
instancia especfica siguiente se espera que dicho Dirigente Scout sea capaz de trabajar correctamente con el marco
simblico planificando y desarrollando al menos 2 actividades dentro de su Rama, para lo cual deber tener en cuenta
naturalmente los criterios de seguridad necesarios para desarrollar la actividad propuesta.
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1.2) Puesta en Prctica de lo acordado.

Desarrollo de las actividades pactadas por parte del Dirigente supervisado con el acompaamiento y apoyo
requerido del supervisor segn la Poltica de Adultos en el Movimiento Scout.
3) Evaluacin
Evaluacin compartida entre el supervisado y el supervisor. Esta evaluacin se realizar con base en los objetivos
planteados para la instancia y los criterios de evaluacin.
D) Toma de Decisiones.
Toma de decisin por parte del supervisor:
a- Inici el desarrollo de los objetivos: Solicitar al organismo pertinente la habilitacin correspondiente.
b- Hay objetivos que no pudo comenzar a desarrollar: Continuar el proceso de prctica supervisada*
*En el caso que el supervisor decida continuar el proceso, lo podr hacer por nica vez por un perodo de
tiempo no mayor a 3 meses.
Puede ser una posibilidad que de dicha evaluacin surja la recomendacin al Educador Scout de realizar
nuevamente las Experiencias de Formacin que se correspondan con aquellos puntos de su Plan de Desempeo que
necesita fortalecer.
Finalizado el segundo perodo, se aplicar plenamente la Poltica de Adultos en el Movimiento Scout, es decir se
acuerda con el evaluado la habilitacin para la funcin, su asignacin a otra tarea o su retiro.
2Habilitaciones:
Habilitar es el proceso por el cual el supervisor directo del educador Scout, luego de haber evaluado la tarea del
mismo (Prctica Supervisada), presenta al organismo donde este revista, el pedido de habilitacin. Este pedido se realiza
en cualquiera de las instancias acreditadas por su formacin. El organismo es quin habilita finalmente.
Cuando hablamos de organismos es aquel del que la persona forma parte con su supervisor.
Esta supervisin debe ser realizada de acuerdo a lo fijado en la Poltica de Adultos en el Movimiento Scout.
2.1) Como se habilita.
Una vez que el Jefe de Grupo o responsable del organismo, ha recibido el pedido del supervisor de la persona a
ser habilitada y se dej sentado en el acta del organismo la habilitacin como Dirigente Scout o de corresponder como
Animador del Juego o de la Gestin o IM. El dirigente estar habilitado para el desempeo de las tareas que esa condicin
le otorga.
Este hecho quedara registrado el libro de actas del organismo con el siguiente texto: El Educador Scout Queda
habilitado como..
Las habilitaciones deben informarse al supervisor directo del Educador que lidera el organismo donde se otorg a fin que
lleve un control las mismas.
En el caso de Dirigente Scout Animador de las Actividades Scouts o de las Actividades de Gestin el Jefe de
Grupo a pedido del supervisor elevar copia del acta del organismo al Distrito Scout, verificando que quede asentado en el
acta del mismo la situacin. En este caso el Distrito Scout emitir un certificado. Con este certificado la persona estar
habilitada para el desempeo de las tareas que esa condicin le otorga.
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En el caso del Dirigente Scout IM se realizar el siguiente procedimiento: El Jefe de Grupo a pedido del supervisor elevar
la solicitud al Director de Distrito Scout en caso de ser un Grupo Scout. El DD va el ADAMS eleva el pedido al AZAMS. El
AZAMS completa la planilla de la Direccin de Adultos en el Movimiento Scout con copia al DZ. La Direccin de Adultos en
Movimiento Scout emite el certificado y lo enva junto al collar de IM, si corresponde, a la Zona.
Ejemplo: Ayudantes/Subjefes de Unidad, el Jefe de Unidad solicita que se lo registre en el libro de actas del Consejo de
Grupo - Jefe de Unidad, el Jefe de Grupo lo registra en el libro de actas del Consejo de Grupo Jefe de Grupo, se registra
en el libro de actas del Consejo de Grupo y el Director de Distrito lo registra en el libro de actas del Consejo de Distrito y as
sucesivamente.
3Habilitaciones para la tarea.
HABILITACIN:
ACREDITACIN:
HABILITA A:
Dirigente Scout
COMPLETAR LA INSTANCIA 2 DE LA ETAPA BASICA
El adulto que sea habilitado por el Organismo que lo ha captado, como Dirigente Scout, podr
realizar actividades dentro o fuera del Grupo Scout con beneficiarios, siempre y cuando est
presente su supervisor.
HABILITACIN:
ACREDITACIN:
HABILITA A:
Animador del Juego

COMPLETAR LA INSTANCIA 1 ETAPA ESPECFICA
El Dirigente Scout que sea habilitado por el Organismo que lo ha captado, como Animador del
Juego, podr realizar actividades con beneficiarios dentro o fuera del Grupo Scout (dentro del
mbito local) sin estar presente su supervisor.
HABILITACIN:
ACREDITACIN:
HABILITA A:
Animador de la Gestin
El Dirigente Scout que sea habilitado por el Organismo que lo ha captado, como Animador de la
Gestin, podr realizar tareas administrativas dentro o fuera del Grupo Scout (dentro del mbito
local) sin estar presente su supervisor.
HABILITACIN:
ACREDITACIN:
HABILITA A:
Animador de Actividades Scouts

El Dirigente Scout que sea habilitado por el Organismo que lo ha captado, como Animador del
Actividades Scouts, podr adems de lo establecido para la habilitacin precedente (Animador del
Juego), realizar campamentos con su Unidad de hasta un mximo de 4 noches sin la presencia de
su supervisor.
HABILITACIN:
ACREDITACIN:
HABILITA A:
Animador de Actividades de Gestin

El Dirigente Scout que sea habilitado por el Organismo que lo ha captado, como Animador de
Actividades de Gestin, podr adems de lo establecido para la habilitacin precedente (Animador
de la Gestin), asumir responsabilidades de gestin dentro del organismo (a excepcin de la
Jefatura de Grupo o funciones de conduccin en organismos superiores). Tambin podr realizar
campamentos de hasta 4 noches como mximo, con 2 unidades o ms, como Jefe de Campo,
acompaado por un Dirigente Scout (Animador de Actividades Scout) por Unidad.
HABILITACIN:
ACREDITACIN:
HABILITA A:
Insignia de Madera / Maestro Scout

COMPLETAR LA INSTANCIA 3 DE LA ETAPA ESPECFICA
El Dirigente Scout que sea habilitado por el Organismo que lo ha captado, como IM o MS podr
desempear cualquiera de las funciones y tareas de los niveles precedentes, ms todas aquellas
previstas en los Estatutos, Reglamento General y Normas correspondientes.
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G) Revalida de habilitaciones
La Formacin est diseada para satisfacer las necesidades propias de la funcin que cada uno
desempea, por lo que las experiencias de formacin continua debern responder a estas necesidades. Las
mismas sern acordados entre supervisado y supervisor para que el primero lleve adelante mejor su prctica.
Por ello los Equipos zonales de AMS podrn satisfacer parte de la demanda pero muchas veces otras ONG,
Casas de Estudio, particulares o Instituciones en general podrn hacerlo tambin.
Es condicin para que una Experiencia de Formacin sea vlida como formacin continua que haya sido
acordada entre supervisado y supervisor y que tenga una carga horaria mnima de 4 horas de trabajo.
Para validar una habilitacin debern realizarse tres experiencias en tres aos. Siendo dos experiencias
internas y una externa a la Asociacin.
Las experiencias podrn hacerse anualmente o todas en un ao, dependiendo de las necesidades de la
persona que deba tomarla.
Es obligacin de cada supervisor enviar copia de los certificados correspondientes de los dirigentes al
AZAMS a fin que este los registre e informe al DZ (Norma CE002) quin tendr la responsabilidad de enviar la
informacin a gestionadultos@scouts.org.ar
En el caso del Encuentro Nacional de Formadores, que es una Experiencia de Formacin para
capacitacin en esa lnea, no slo podrn participar los Formadores habilitados por los distintos Equipos Zonales
de Formacin, sino tambin los Colaboradores de Formacin acreditados en los mismos y aquellos Formadores
actualmente no habilitados que deseen mantenerse actualizados. En estos dos ltimos casos todos los gastos
que genere su participacin quedar a cargo de los mismos.
H) Homologaciones, Cambio de Rama y Cambio de Lnea

1) Homologaciones.
Cualquier Educador Scout podr solicitar la homologacin de conocimientos a su supervisor. La misma
no siempre deber hacerse mediante la entrega de certificados o constancias escritas, muchas veces podr
reconocerse el dominio de un tema, a travs de una entrevista con la participacin de un experto.
El supervisor y supervisado se reunirn a realizar la evaluacin para promover la homologacin de una
Experiencia de Formacin. Si la persona logra homologar el 50% o ms de los contenidos de la misma, no
deber realizar la misma, el resto de los contenidos faltantes sern desarrollados por trabajos especiales
acordados entre el Supervisor y el AZAMS. Finalizadas las tareas y aprobadas las mismas el AZAMS extender
certificado de aprobacin de la Experiencia de Formacin correspondiente.
En el caso que se homologaran menos del 50% de los contenidos la persona participar de la
experiencia y podr ausentarse en aquellos contenidos que le hayan sido homologados. Al final de la Experiencia
de Formacin se le entregar el correspondiente certificado.
Los acuerdos alcanzados deben quedar formalizados en una minuta de reunin, la que ser firmada por
el supervisado y el supervisor. El Supervisor enva su copia de la minuta al AZAMS para la emisin del
correspondiente certificado.
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2) Cambio de Rama
En el caso que un Educador Scout realice un cambio deber realizar las siguientes experiencias:
Animando el Programa 1
Planificando el Programa 2.
Animando el Programa 2
En el caso que el Educador Scout haya decidido quedarse en la Instancia 1, deber participar de las
Experiencias de Formacin como actualizacin/Revlida de su habilitacin.
Una vez finalizada la participacin en las Experiencias de Formacin el Educador Scout recibir una
acreditacin en la Rama correspondiente. No es necesaria nueva Habilitacin, esta es automtica, pues no
varan las habilidades de implementacin slo los conocimientos.
3) Cambio de lnea
Para realizar el cambio de lnea de Programa de Jvenes a Gestin Institucional o viceversa, el
Educador Scout deber tener cumplido todas las Experiencias de Formacin Comunes, realizando luego las
experiencias de formacin correspondientes a la nueva lnea.
Cumplidas las experiencias se otorgarn la habilitacin en la correspondiente lnea.
I) Regionalizacin
Este punto presenta el tema de la regionalizacin sin pretender agotarlo, sino proponer al interior de cada
zona de nuestro pas un debate y una reflexin que d sentido a esta accin, pues a nivel institucional, nos
debemos un debate abierto y profundo sobre hasta dnde estamos regionalizando y cuando lo que estamos
haciendo implica cambiar lo acordado.
Independientemente desde qu rea de la estructura estemos tratando regionalizar, este proceso
debiera implicar mantener la unidad de sentido en una diversidad de formas de expresar lo mismo en
cualquier parte del pas.
Sea desde la propuesta de Programa de Jvenes, el Sistema Nacional de Formacin o una prctica de
Gestin, todos somos responsables de la regionalizacin y la adaptacin de la propuesta a la realidad de un
determinado mbito territorial, no termine cambiando el sentido que dio origen a la misma.
Regionalizar es hacer ms amigable lo decidido institucionalmente para toda SAAAC a cada
particularidad de nuestro territorio, de ningn modo admite cambiar lo que me gustara de otro modo. Es tener la
capacidad de adaptacin a nuestro lugar de aplicacin, no libertad para alterar el sentido y propsito original
acordado entre todos
Por lo que antecede, este punto actuar como una gua de criterios para decidir qu y cmo regionalizar
diferentes partes del Sistema Nacional de Formacin 2014.
En aquellos casos donde lo que un EZF crea que necesita cambio y est fuera de los criterios
mencionados, el AZAMS de esa zona, podr ponerse en contacto con el DAMS a fin de comunicar la
problemtica, ya que puede tratarse no de una regionalizacin sino de una correccin o mejora que se pueda
hacer al Sistema Nacional de Formacin.
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Qu cosas pueden regionalizarse?

Se pueden regionalizar los contenidos de las Experiencias de Formacin, adaptando los mismos a las
caractersticas sociales o geogrficas de mi rea territorial. Esto no significa cambiar, agregar o sacar contenidos
sino adaptarlos.
Un ejemplo de este tipo de regionalizacin sera los contenidos de la experiencia de acampe, seguro que
una zona con geografa montaosa, desrtica, fra, de llanura o boscosa, redundar en el que el mismo
contenido se oriente a cmo llevar a cabo esta actividad en ese medio geogrfico particular.
Este contenido referir entonces a los fijados en el documento correspondiente, orientndose a los
objetivos y propsito de la Experiencia de Formacin, los que no sern regionalizables, pues refieren a
una habilidad o competencia necesaria para desarrollar la tarea que figura en la descripcin de funciones de ese
rol.
El propsito de una experiencia no puede ser cambiado, Ej.: la Experiencia de Formacin referida a
las actividades al aire libre, en alguna zona se pretende que el participante demuestre lo que sabe. El propsito
de toda experiencia de Formacin es adquirir una habilidad o competencia, no demostrar lo que se sabe.
Respecto a los objetivos de una experiencia, los mismos direccionan los contenidos a la profundidad con que
debern ser tratados, ya que no es lo mismo conocer un contenido que explicarlo o fundamentar su uso.
Un elemento regionalizable respecto de una Experiencia de Formacin es la relacin: tiempo presencial
respecto a tiempo a distancia. Tengamos en cuenta que no estamos hablando de la carga horaria, que deber
ser la misma en todo el pas. La relacin mxima es 50% presencial 50% a distancia. Lo que se promover
aqu, es la adquisicin de contenidos a distancia y la construccin de los mismos en forma presencial. No se trata
realizar lectura de documentos o construccin de trabajos individuales en mbitos presenciales, sino utilizar los
mismos para lograr la interaccin, el intercambio de opiniones y la construccin de consensos, de criterios para
accin, pautas de trabajo y lo que es ms importante de valores que guen nuestra prctica.
Por ltimo, necesariamente regionalizable, son los dispositivos y dinmicas que debern planificarse con
base a la cantidad de participantes, contenido a tratar, objetivo a desarrollar ,basndose siempre en
problemticas propias de la cultura, la geografa, las condiciones sociales y otras variables propias del lugar.
Ej.: Si se va desarrollar un objetivo referido a las actividades al aire libre, no podr en una zona del norte de
nuestro pas trabajar las problemticas referidas a actividades en la nieve. Este sesgo puede resultar ajeno a la
realidad de la zona y por ende no ser significativo para los participantes que considerarn intil lo trabajo para su
aplicacin a la realidad que lo rodea.
Los prrafos precedentes pretenden ayudar a la construccin de criterios compartidos para la
regionalizacin del Sistema Nacional de Formacin sin caer en cambios que vulneren la propuesta pedaggica
para nuestros adultos.
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I) Disposiciones especiales
1) Excepciones en los casos de Secuencialidad.
Por nica vez y como excepcin por cuestiones de ndole personal, salud, laboral o estudios un
educador Scout que no haya realizado una experiencia conforme a la secuencia, podr continuar con las
subsiguientes.
El AZAMS tendr la facultad de realizar esta excepcin por nica vez.
No se dar por finalizada la instancia hasta que el participante realice la experiencia faltante. No podr
iniciar el plan de prctica supervisada ni solicitarse la habilitacin correspondiente.
Excepciones a esta disposicin: quedaran exceptuadas de esta disposicin todas las experiencias que
impliquen correlatividades ya que el salteo de la misma implicara la falta de competencias para la
construccin de los conocimientos en la siguiente experiencia.
2) Reincorporacin a la Asociacin.
Un educador Scout que reingrese a la Asociacin y haya obtenido su IM anteriormente, goza de las
habilitaciones propias de la misma.
El supervisor analizar el tiempo que el Educador Scout ha estado fuera de la Asociacin, as como los
cambios que se produjeron en su ausencia, as determinar un plan de formacin que incluir las experiencias
que lo ayuden a actualizarse con el Sistema de Formacin 2014, ms las Experiencias de Formacin La
Obligaciones Institucionales y El Educador y su Fe.
3) Gua de equivalencias por periodo de transicin (2016)
Las siguientes tablas indican las Experiencias de Formacin que componen las Etapas de Formacin Bsica y
Especfica del Sistema Nacional de Formacin 2014 y su correspondencia con las del Sistema Nacional de Formacin de
2003.Las experiencias de formacin en la etapa de Formacin Especfica del nuevo Sistema Nacional de Formacin son:
1- Las obligaciones institucionales.

2- El Educador y su Fe 1.
3- Supervisin (Supervisado).
4- Educacin en la Fe.
5- Supervisin2 (Supervisor).
6- Planificacin y conduccin de actividades al aire libre.
7- Promocin comunitaria y alianzas estratgicas.
8- Desarrollo de habilidades de liderazgo.
9- Planificacin.
10-El Educador y su Fe 2.
11-Animandoel Programadejvenes1.
12-Planificandoel Programa.
13-Animandoel Programa2.
14-Planificandoel Programa2 (Planeamiento Educativo).
15-RecursosEducativos.
16-LaGestinInstitucional.
17-Herramientas para la Gestin.
18-Administracingeneral.
19-LaGestindeSAAC.
20-CaptacinenSAAC.
21-El EducadorysuFe3.
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Etapa de
Formacin
Bsica
Nivel de
acreditacin
para la
habilitacin
Dirigente
Scout
Instancia /
Lnea
Comn
PJ
Especfica
Etapa de
Formacin
Especfica
Dirigente
Scout
Animador del
Juego /
Dirigente
Scout
Animador de
la Gestin
Nivel de
acreditacin
para la
habilitacin
Dirigente
Scout
Animador de
actividades
Scouts /
Dirigente
Scout
Animador de
actividades
de Gestin
Comn
DI
Experiencia
ENF 2013
Mdulo
ENF 2003
Rol del
Educador
Scout
1A-6G
Conociendo
el Mov. Scout
11
12
1
2
4
1A y 1B
6G - 7
6G 6E
16
Complemento para
homologacin
Fundamentos y principios de las

asociaciones civiles
Reglamento de asambleas
El Equipo de Gestin en el grupo

scout
1) La
comunicacin
actual, 2)
Herramientas
Actualizacin
para la
comunicacin,
3) Liderazgo
Instancia /
Lnea
PJ
Comn
DI
Experiencia Mdulo ENF

ENF 2013
2003
13
14
5
6
7
5-6E
6E
3y9
4
5
17
18
Complemento para
homologacin
Tcnicas de empoderamiento
El Equipo de Gestin en el
Distrito y la Zona scout
(estructura)
Las asambleas (distrital y
nacional): organizacin,
desarrollo y reglamentacin
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Actualizacin
Nivel de
Etapa de
acreditacin para
Formacin
la habilitacin
Instancia /
Lnea
PJ
Comn
Especfica
Dirigente
Scout
Insignia de
Madera Maestro
Scout
DI
Actualizacin
1)
Organizaci
n y gestin
de eventos,
2)
Marketing y
comunicaci
n, 3) La
inclusin de
necesidades
educativas
especiales,
4) Liderazgo
Experiencia Mdulo ENF

ENF 2013
2003
Complemento para
homologacin
15
8
9
10
19
20
1) Planea
miento
estratgico
participativo
2) Ceremo
nial y
protocolo
3) Economa
social
4) Herra
mientas de
evaluacin
de la calidad
educativa
2
10
Planeamiento tctico
9 y 10
11
A los efectos de la homologacin de Experiencias de Formacin del Sistema Nacional de Formacin 2014, los Educadores
Scouts que tengan aprobados mdulos del Sistema Nacional de Formacin 2003 que guarden correspondencia con las
experiencias del nuevo ENF, debern realizar trabajos complementarios sobre los temas indicados en la columna
Complemento para homologacin.
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3) Las Experiencias de Formacin Avanzada

A) Condiciones de participacin a las experiencias de la etapa avanzada
1) Conocimientos Generales
Los AZAMS debern verificar fehacientemente y certificar que los postulantes, para las experiencias de la etapa
avanzada, posean los conocimientos previos que se detallan a continuacin:
Misin y Visin.
Proyecto Educativo.
Mtodo Scout.
Programa de Jvenes.
Marco Institucional: Estatutos, Reglamento General y Normas de Scouts de Argentina. A. C.- Conocimiento
general de las Polticas de Scouts de Argentina A. C., en particular de las de Adultos en el Movimiento Scouts,
Programa y Religiosa. Estructura de Scouts de Argentina A. C.
2) Requisitos que deber cumplir el participante para acceder a la experiencia Desarrollo del Programa:
Estar afiliado
Estar trabajando como ADP, ADJ, AUXILIAR, AZP o ser parte de Equipos de Programa de Jvenes Juventud a
nivel Distrital, Zonal o Nacional o de Formacin con nombramiento explcito. (Cumplir con los requisitos de la
descripcin de funciones respectiva).
Aceptar los requisitos de aprobacin del mdulo.
Demostrar capacidad de trabajo en equipo.
Haber completado el nivel de educacin secundario, polimodal o demostrar conocimientos equivalentes.
Ser IM en Programa de Jvenes.
Poseer los conocimientos indicados en el punto 1 de la presente.
Tener actitudes y aptitudes para el trabajo con adultos
3) Requisitos que deber cumplir el participante para acceder a la experiencia de formacin Diseo en
Programa:
Estar afiliado.
Haber aprobado la Experiencia de Formacin Desarrollo del Programa.
Estar debidamente nombrado como AZP, AZJ, miembro del Equipo Nacional de Programa de Jvenes o de
Juventud o de alguno de los Equipos de Proyecto del la Direccin de Programa de Jvenes o Juventud.
Haber generado por lo menos un documento propio o en equipo sobre alguna temtica de Programa.
Aval del/la AZP y del/la DZ
4) Requisitos que deber cumplir el participante para acceder a la experiencia de Formacin Apoyo para la
gestin Distrital:
Estar afiliado
Estar trabajando (como DD, DZ, o ser parte de EQUIPOS DISTRITALES, ZONALES COMO ASISTENTE o SER
MIEMBRO DEL COMIT EJECUTIVO o EL CD. (Cumplir con los requisitos de la descripcin de funciones
respectiva).
Demostrar capacidad de trabajo en equipo
Haber completado el nivel de educacin secundario polimodal o demostrar conocimientos equivalentes.
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Dos (2) aos como mnimo de IM en Gestin Institucional en ejercicio de un cargo.
5) Requisitos que deber cumplir el participante para acceder a la experiencia de Formacin Desarrollo
Institucional:
Estar afiliado
Haber aprobado la experiencia de formacin Apoyo para la Gestin Distrital
Estar trabajando (como DZ, o ser parte de EQUIPOS, ZONALES COMO ASISTENTE o SER MIEMBRO DEL
COMIT EJECUTIVO o EL CD. (Cumplir con los requisitos de la descripcin de funciones respectiva).
Demostrar capacidad de trabajo en equipo
6) Requisitos que deber cumplir el participante para acceder a la experiencia de formacin Herramientas para
la Formacin
Estar afiliado
Tener actitudes y aptitudes para el trabajo con adultos.
.Dos (2) aos como mnimo de IM en ejercicio de un cargo.
7) Requisitos que deber cumplir el participante para acceder a la experiencia de formacin Servir en equipos
de Formacin
Estar afiliado.
23 aos de edad como mnimo.
Aptitudes para el trabajo con adultos.
Participacin de 1 ao (Uno) mnimo como Colaborador de Formacin con nombramiento oficial emitido por
AZAMS de su Equipo, mediante certificado
Aprobacin de la experiencia de formacin Herramientas para la Formacin (experiencia dada a nivel zonal)
Participacin en el 80% de las reuniones que cada Equipo realice durante cada ao.
Participar de por lo menos dos reuniones para la preparacin y evaluacin de un mdulo.
8) Requisitos que deber cumplir el participante para acceder a la experiencia de formacin capacitando al
Equipo
Estar afiliado
Haber participado durante 5 aos como mnimo en el Equipo de Formacin, como Formador habilitado en S. A. A.
C. (Por lo menos los ltimos 3 deben ser inmediatamente anteriores e ininterrumpidos al de su participacin en el
mdulo)
Aceptar los requisitos de aprobacin de la experiencia.
Haber sido Director de por lo menos 2 mdulos del ENF.
Poseer los conocimientos indicados en el punto 1 de la presente..
Aval del/la AZAMS y del/la DZ Poseer los conocimientos indicados en el punto 1 de la presente.
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9) Requisitos que deber cumplir el participante para acceder a la experiencia de formacin Diseo en
Formacin:
Estar afiliado
Haber participado durante 3 aos como mnimo inmediatamente anteriores al de su participacin en el mdulo en
un Equipo de Formacin, como Formador (Servir en equipos de Formacin) habilitado en S.A. A. C.
Haber aprobado la experiencia de formacin Capacitando al Equipo
Aceptar los requisitos de aprobacin de la experiencia.
Haber sido Director de por lo menos un mdulo del ENF.
Haber generado por lo menos un documento propio para apoyo para una sesin.
Aval del/la AZAMS y del/la DZ
NOTA: La Direccin de AMS podr autorizar la participacin de personas que integran o integrarn el Equipo Nacional de
Formacin o Equipos de Proyectos para participar de las experiencias Capacitando al Equipo y Diseo en Formacin para
capacitarlos para la funcin que desarrollaran, aun cuando estas personas pertenezcan a Equipos Zonales de Formacin.
B) Objetivos, contenidos mnimos y criterios de evaluacin de las experiencias de la etapa

avanzada.
Los objetivos, contenidos y criterios de evaluacin de las experiencias de la etapa avanzada se encuentran en los
documentos ubicados en la lista de los AZAMS, su revisin es continua y cada vez que se hace es avisado a todos los
participantes de la lista automticamente.
Cada equipo de Zonal de AMS deber explicitar los objetivos, contenidos y criterios de evaluacin en la carta de
invitacin a cada participante a fin que sepa que se trata cada experiencia.
C) Procedimiento para descentralizar las experiencias de formacin: Desarrollo del

programa, Apoyo a la gestin distrital y Servir en equipos de formacin
Los pasos a seguir por una zona, cuando requiera la realizacin de las experiencias de referencia, sern los siguientes:
Requerir al Director de Adultos en el Movimiento Scouten el plazo que anualmente la DAMS disponga - la
inclusin en el calendario Nacional de Formacin del ao siguiente, de las experiencias en cuestin para esa
zona.
Proponer dos fechas posibles para la realizacin del/ de las experiencia/s.
Solicitar modo de apoyo requerido. *(Ver modos de descentralizacin)
(Solo para las solicitudes de modo de apoyo 1 y 2) Informar Director a cargo del/de los mdulo/s y equipo/s de
direccin, de acuerdo a los requisitos planteados en Lineamientos Nacionales de Formacin vigentes.
La realizacin de la/las experiencia/s, as como la/s fecha/s

correspondiente/s, ser dada por confirmada mediante comunicacin
del Director de Adultos en el Movimiento Scout durante el mes de
Marzo del ao siguiente, incluyndola finalmente en el Calendario
Nacional de Formacin, el que ser distribuido a todos los AZAMS y
publicado en la pgina asociativa.
Se tomarn en cuenta solo las solicitudes que contemplen el envo de todos los datos requeridos en los puntos anteriores.
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MODOS DE DESCENTRALIZACIN
Modo 1El EZF cuenta con Formadores con la capacitacin necesaria para llevar adelante la totalidad de la experiencia, en tal caso
la DIRECCIN DE ADULTOS EN EL MOVIMIENTO SCOUT slo designar un miembro del ENF, a fin de apoyar y
verificar el suministro de la experiencia.
En este caso ser responsabilidad del Director del Mdulo:
Enviar a la DAMS, 30 das antes de la experiencia, copia de la programacin del mismo con los responsables de
cada tema y su desarrollo.
Al finalizar la experiencia, enviar a la Oficina Nacional el listado de cursantes, informando quienes han alcanzado
los objetivos de la experiencia (Segn planilla oficial), para la emisin de los certificados de aprobacin.
En caso de que algn participante no alcanzase los objetivos durante la experiencia, se aplicar lo establecido en la Norma
CE003.
Modo 2El EZF cuenta con Formadores, pero no alcanzan para llevar adelante la totalidad de la experiencia, o an no cuentan con
la formacin requerida en los Lineamientos Nacionales de la Direccin de Adultos en el Movimiento Scout para llevar
adelante la experiencia.
En este caso solicita entonces a la DIRECCIN DE ADULTOS EN EL MOVIMIENTO SCOUT la participacin de miembros
del ENAMS para capacitar a los Formadores del EZAMS durante la experiencia y colaborar, a su vez, en el desarrollo de la
misma.
En este caso ser responsabilidad del Director del Mdulo:
Enviar a la DAMS, 45 das antes de la experiencia, copia de la programacin del mismo con los responsables de
cada tema, su desarrollo y necesidades a fin de coordinar el apoyo.
Enviar 15 das antes de la experiencia nmina de cursantes.
Al finalizar la experiencia enviar a la Oficina Nacional el listado de cursantes, informando quienes hayan
alcanzado los objetivos de la experiencia (Segn planilla oficial) para la emisin de los certificados de aprobacin.
Modo 3El EZAMS no cuenta con Formadores para la tarea y solicita que el ENAMS desarrolle la experiencia en su rea
territorial. En este caso se le provee a la zona solicitante la asistencia desde la Direccin de de Adultos en el Movimiento
Scout para el dictado en su totalidad de la experiencia solicitada.
En este caso ser responsabilidad del AZAMS.
Enviar a la Direccin de Adultos en el Movimiento Scout, 15 das antes de la experiencia nomina de cursantes
EN LOS 3 MODOS PREVISTOS, LAS ZONAS SOLICITANTES SE HARN CARGO DE LA ADMINISTRACIN E

INFRAESTRUCTURA DE LA EXPERIENCIA.
Todas las zonas deben comenzar por el nivel 3 para cada Experiencia e ir pidiendo descentralizacin sucesiva ao
tras ao, si el informe de la experiencia es favorable.
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4) Nombramientos:
Para renovar los nombramientos de cada uno de los miembros de un Equipo Zonal de Formacin se determinan
requisitos que el todos los Equipos deben cumplir.
Luego se establecen requisitos comunes y especiales a cada categora de calificacin de sus miembros,
dependiendo de la tarea que los mismos realizan. Los nombramientos son segn se fija en la Norma CE003 versin
vigente. La Direccin de Adultos en el Movimiento Scout oficializar los listados de miembros habilitados por cada Equipo y
los que no, por medio de resolucin del DE entre el 1 de abril y el 31 de mayo de cada ao Esta resolucin es la nica
forma de acreditar permanencia como miembro del Equipo. Los Equipos que no tengan Formadores habilitados por SAAC,
no estarn a autorizados a dictar Formacin en nombre de la misma.
Requisitos Comunes a todos los Equipos de Formacin:
A) Entregar a la Oficina Nacional hasta el 30 de marzo de cada ao:
a. Plan Anual del Equipo de Formacin. El mismo debe responder al Plan de la Zona y a las orientaciones
brindadas por la Direccin de Adultos en el Movimiento Scout.
b. Calendario de las actividades de Formacin del 01 de enero al 31 de diciembre del ao correspondiente.
c. Informe del cumplimiento del Calendario Zonal de Formacin, indicando la participacin en cada mdulo, cuales
se suspendieron y la razn.
d. Solicitud con la nmina para los nombramientos de Formadores, para el perodo comprendido entre el 01 de
junio y el31 de mayo del ao siguiente avalada por el Consejo de Zona. Este aval se expresa mediante la firma
del DZ mencionando la fecha y acta de la reunin donde se trat el tema. Nmina de los Formadores del Equipo
que no se les renovar el nombramiento indicando el motivo. dem anterior con respecto al aval del Consejo de
Zona
B) Entregar a la Oficina Nacional hasta el 31 de julio de cada ao:
El Informe anual de gastos y recursos al 30 de junio.
Requisitos Comunes a todas las categoras mencionadas:

a- Estar afiliado.
b- Haber realizado la Evaluacin y el Plan de desempeo.
Requisitos especiales por categora mencionadas:
A) Colaboradores de Formacin:
Los Colaboradores de Formacin pueden ser nombrados por AZAMS en cualquier poca del ao.
Para el caso de Colaboradores mencionados en el inciso a de la Norma CE 007 vigente se requiere:

a- Haber aprobado la experiencia Herramientas para la Formacin
b- Haber sido nombrado oficialmente por el AZAMS mediante la entrega del certificado oficial.
No es necesario el envo de informacin respecto a los Colaboradores de Formacin, debiendo cada
Equipo llevar un legajo interno.
PGINA DE 41-52
Movimiento Scout
Tel.: (54-11) 4811-0185 / 2574
Fax: (54-11) 4816-8163
www.scouts.org.ar
B) Formadores:
La solicitud por parte de los Equipos de renovacin de Formadores se realiza hasta el 30 de marzo de cada ao,
habiendo cumplido los siguientes requisitos:
a.
b.
Haber aprobado La experiencia Servir en Equipos de Formacin

Constancia de participacin en 1 actividades Nacional o en 1 Zonal del rea, declarada de inters
Nacional por la Direccin de Adultos en el Movimiento Scout, los ltimos 3 aos.
C) Formador de Formadores:
La solicitud por parte de los Equipos de renovacin de Formador de formadores se realiza hasta el 30 de marzo
de cada ao. Esta solicitud solo debe realizarse en funcin de necesidades surgidas de un plan de desarrollo
contemplado dentro del plan anual de EZF y habiendo cumplido los siguientes requisitos:
a.
b.
c.
d.
Haber aprobado la experiencia Capacitando al Equipo

Constancia de participacin en 1 actividades Nacional o en una Zonal del rea, declarada de inters
Nacional por la Direccin de Formacin, en los ltimos 3 aos.
Trabajar como parte del Equipo de Direccin de un mdulo 16 A o B en los ltimos 3 aos.
Presentar plan de desempeo donde conste las acciones concretas a desarrollar dentro del plan de
desarrollo contemplado en el plan anual del Equipo Zonal de Adultos en el Movimiento Scout
D) Diseador de Formacin:
La solicitud por parte de los Equipos de renovacin de Diseadores de Formacin se realiza hasta el 30 de
marzo de cada ao, habiendo cumplido los siguientes requisitos:
a.
b.
c.
d.
e.
f.
Haber aprobado La experiencia Diseo de Formacin

Constancia de participacin en 2 actividades Nacionales del rea (Una puede ser1 Zonal, declarada
de inters Nacional por la Direccin de Adultos en el Movimiento Scout), en los ltimos 3 aos.
Regionalizar algn mdulo a su realidad zonal/Nacional.
Que est expresamente aclarado en su plan de desempeo que es necesario su nombramiento por
ser parte de un plan de desarrollo para el Equipo Zonal de AMS, tambin debe estar acompaado por
copia de dicho plan de desarrollo para ser considerado por la DAMS para su nombramiento
Disear por lo menos 3 mdulos de Perfeccionamiento Continuo en lo ltimos 3 aos.
Estar disponible, mientras est vigente su nombramiento, para ser convocado por la Direccin de
AMS para realizar al menos una tarea.
E) Nombramientos en Programa de Jvenes.

Los nombramientos de tercera y cuarta cuenta en Programa son anuales y llevan el siguiente
procedimiento.
La solicitud por parte de los EZF por primera vez o renovacin de Desarrolladores de Programa (3 cuenta)
o Diseadores de Programa (Cuarta cuenta) se realiza hasta el 30 de marzo de cada ao, habiendo cumplido los
siguientes requisitos:
Estar afiliado
PGINA DE 42-52
Movimiento Scout
Tel.: (54-11) 4811-0185 / 2574
Fax: (54-11) 4816-8163
www.scouts.org.ar
Realizar plan y evaluacin de desempeo que deber ser enviado una copia de los mismos a la oficina
nacional al momento de la solicitud del nombramiento.
Haber aprobado la experiencias Desarrollo del Programa o Diseo de Programa segn corresponda
Estar en la funcin con nombramiento como ADP, Aux., AZP o como miembro de un EDP, EZP o ENP
segn corresponda, mediante la resolucin oficial correspondiente. (adjuntar nro. de resolucin a la
solicitud de nombramiento)
Constancia de participacin en 2 actividades Nacionales declaradas de Formacin Continua(Una puede

ser Zonal, declarada de inters Nacional por la Direccin de Adultos en el Movimiento Scout a pedido de
la Zona)
Participar en algn proyecto de regionalizar contenidos del Programa de Jvenes a su realidad Zonal de
acuerdo a necesidades del Plan de desarrollo Zonal.
Estar disponible, mientras est vigente su nombramiento, para ser convocado por la Direccin de
Programa de Jvenes para realizar al menos una tarea.
Nota: en el caso de ADP y AUX el nombramiento debe ser solicitado por el Distrito para Diseador de
Programa por la Zona, en el caso de ENP el nombramiento lo solicita la DPJ, va el AZAMS y el DZ o el
DAMS segn corresponda.
NOTA: Se deja expresa constancia que la Evaluaciones y Planes de Desempeo de los Formadores quedarn
en custodia de la Zona, bajo la responsabilidad del Director de Zona respectivo, pudiendo ser solicitada por el
Director de Adultos en el Movimiento Scout cuando este crea conveniente. En el caso de los Diseadores de
Formacin y Formador de Formadores se deber enviar copia del documento a la Oficina Nacional.
5) Reconocimientos:
A) Mencin de agradecimiento para Formadores.
El AZAMS podr solicitar a la Direccin de de Adultos en el Movimiento Scout la Mencin de
Agradecimiento Ao xxxx para todos aquellos Formadores que hayan:
Recibido la calificacin ms alta de entre sus compaeros por parte de los participantes de los
mdulos en que l haya participado.
Demostrado Espritu de servicio (P. Ej. : Realiza todo tipo de tareas, esta donde lo necesitan, viaja
grandes distancias para dictar una experiencia de Formacin)
Han sido reconocidos por sus pares como referente en los temas que presenta.
Demostrado inters en aprender aquellos temas que no maneja o no tiene conocimientos.
Intentado investigar e incorporar conocimientos nuevos.
Compartido sus conocimientos ponindolos a disposicin del equipo.
Haya trabajado tres aos continuados o cinco alternados en un Equipo de Formacin con una
evaluacin del desempeo que supere los objetivos propuestos
Colaborar con otros Formadores para su crecimiento.
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Movimiento Scout
Tel.: (54-11) 4811-0185 / 2574
Fax: (54-11) 4816-8163
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Cada Zona puede solicitar ms de un diploma cada ao para sus Formadores y la evaluacin se realiza
sobre lo actuado en el ao anterior.
NOTA: Todos los aos el DAMS publicar el listado general de los Formadores que han recibido esta
distincin.
B) Mencin al Equipo Zonal de Formacin del Ao:
Es intencin de la Direccin de Adultos en el Movimiento Scout ayudar a los EZF a mejorar la calidad de
su trabajo, para que cumpliendo con la normativa asociativa, puedan brindar un mejor servicio.
Otro objetivo importante es el de reconocerla produccin grupal, considerando este aspecto como muy
importante, pues la suma de individualidades jams lograr la sinergia de un equipo de trabajo.
Por ello, el DZ podr solicitar a la Direccin de Adultos en el Movimiento Scout la postulacin del EZF de
su Zona como Mencin al Equipo Zonal de Formacin del Ao.
Los pedidos podrn presentarse hasta 60 das antes de la fecha de realizacin del Encuentro Nacional
de Formadores.
El reconocimiento consistir en un diploma que recibir el/la AZAMS en nombre de todo el equipo.
Para obtener la Mencin al Equipo Zonal de Formacin del Ao., el mismo deber cumplir con
la mayor cantidad de los siguientes requisitos:
El/La AZAMS:
1. Haber sido nombrado como tal por la DAMS.
2. Haber enviado a la ON el plan de trabajo del Equipo, an cuando este se encuentre integrado al Plan de
Zona, en la fecha fijada en los Lineamientos Nacionales de la Direccin de Formacin.
3. Haber enviado la solicitud de habilitacin de los Formadores de su Equipo en la fecha fijada en los
Lineamientos Nacionales de la Direccin de Adultos en el Movimiento Scout.
4. Haber presentado el calendario anual de las actividades de formacin, en la fecha fijada en los
Lineamientos Nacionales de la Adultos en el Movimiento Scout.
5. Haber nombrado oficialmente a los Colaboradores de Formacin.
6. Llevar un legajo personal de cada Formador con su plan y evaluacin de desempeo y la documentacin
e informacin que permita identificar fcilmente sus potencialidades
7. Haber realizado por lo menos una reunin anual (presencial, virtual o por cualquier otro medio de
comunicacin) con el/la AZP para recabar necesidades especficas a incluir en los mdulos.
8. Haber mantenido una reunin anual (presencial, virtual o por cualquier otro medio de comunicacin) con
los ADAMS para recabar necesidades y coordinar el desarrollo de las actividades de formacin.
9. Haber utilizado un sistema de registracin contable que permita informar anualmente a la ON lo invertido
en el rea, aunque la zona tenga un sistema integrado.
10. Haber asistido durante el ao a por lo menos una reunin de la CONAMS
11. Haber entregado a la ON un informe semestral sobre la marcha del plan del Equipo
12. Haber contado con una organizacin interna explcita (Intendente, secretario, etc.) que le permita trabajar
y mantener un ordenamiento en las tareas.
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Movimiento Scout
Tel.: (54-11) 4811-0185 / 2574
Fax: (54-11) 4816-8163
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Cada formador del equipo:

1. Haber postulado para desarrollar- al menos 1 actividad/ tarea que contribuya a la mejora de la calidad
del servicio del equipo
2. Haber participado en el desarrollo de - al menos 2 actividades de formacin organizada por el EZF.
3. Haber participado en - al menos - el 75% de las reuniones del EZF.
4. Haber participado en al menos - una instancia de formacin continua o de capacitacin para su
funcin.
5. Haber elaborado - al menos - un documento de apoyo para el desarrollo de una sesin de los mdulos
que integran el ENF.
6. Haber compartido - al menos - 1 experiencias, documentos o ideas en la lista de Formadores como
aporte a algn mdulo o a la FC.
El EZF:
1. Haber mantenido por lo menos una reunin semestral con la participacin del 75% de sus integrantes.
2. Haber elaborado una oferta de formacin cuyo calendario permita a todo miembro adulto de la zona
alcanzar el nivel de calificacin de IM en 2 aos.
3. Haber instrumentado un plan de captacin para nuevos Formadores.
4. Haber llevado un archivo documental con el registro de las experiencias y materiales del mismo.
5. Haber organizado por lo menos una instancia de Formacin Continua en el ao
6. Haber contado con al menos 1 Formador de Formadores nombrado y habilitado.
7. Haber contado con al menos - 1 Diseador de Formacin nombrado y habilitado
8. Haber participado en nmero no inferior al 25% del total del equipo en una actividad nacional
(mdulo, encuentro, encuentro zonal declarado nacional, etc.)
9. Haber mantenido una reunin general con el DF con temario a acordar al menos cada 3 aos.
10. Haber invitado a Formadores de otras zonas a participar por lo menos de una experiencia en el ao.
Cada tem que el EZF cumpla y que lo avale el DZ se considerar un punto. Cada ao el Equipo
Nacional de Formacin, recibir las postulaciones y verificar los puntajes totales de cada equipo. El o los
equipos (En caso de empate) que renan mayor puntaje recibirn la mencin.
6) Programa de intercambio de Formadores

Este programa ha a sido diseado para colaborar con aquellos EZF que necesiten el apoyo de
formadores pertenecientes a otras zonas o que deseen mejorar su Standard de Calidad de sus experiencias de
formacin.
Metodologa de implementacin:
A) El/la AZAMS comunicara a la DAMS (formacion@scouts.org.ar) su necesidad concreta,
indicando modulo y fechas en la cual la experiencia ser realizada. La comunicacin deber ser
realizada 60 das antes de la realizacin De la experiencia:
B) La DNF comunicara en un plazo de 15 das a partir de recibida la solicitud del/los formadores
asignados. Los mismos sern elegidos a partir de la base de datos creada para tal fin.
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Inscripcin a la base de datos:

Para ser seleccionado como participante del programa de intercambio, todo formador debe estar inscripto en la
base de datos cumplimentando los siguientes requisitos:.
1. Estar habilitado como Formador los ltimos 3 aos corridos (No se incluye el ao en curso)
2. Estar actualmente habilitado como Formador.
3. Haber una capacitacin Nacional o experiencia de formacin continua referida a la tarea
como formador, en el ltimo ao.
4. Presentar el plan de desempeo para el ao en curso.
5. Contar con el aval del AZAMS y el DZ.
La inscripcin la realiza cada interesado, mediante el envo del formulario correspondiente (Anexo
4) siendo fecha mxima para su presentacin el 30 de marzo de cada ao (deber adjuntar plan de
desempeo tal como lo marca los requisitos).
Nota: La inscripcin al Programa de Intercambio no tiene vencimiento, salvo que el Formador lo
solicite, pero anualmente el AZAMSG junto con los pedidos de habilitaciones de los Formadores de su EZ,
deber renovar la constancia del cumplimiento de los puntos 3, 4 y 5 de lo contrario se lo retirar del
listado.
Vigencia a partir del 01/03/2016 hasta el 28/02/2017

Aprobado por Resolucin del Director Ejecutivo /DE/2016
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Fax: (54-11) 4816-8163
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Anexo 1
Carta del Presidente y Director Ejecutivo sobre personas con discapacidad.
Estimados Hermanos Scouts:
Hemos recibido consultas, de algunas zonas, sobre cmo actuar cuando personas adultas con
discapacidad (1 PcD) se acercan o integran el Movimiento Scout incluyendo a los miembros beneficiarios que
han terminado su etapa como tal y que expresan su voluntad de asumir roles como Educadores Scouts.
Para poder brindar una respuesta adecuada, justa y que respete los derechos de las partes involucradas
deberemos realizar algunas consideraciones, ya que no se trata de un acto que deba decidirse en forma general
sino caso por caso, ya que la diversidad que los humanos presentamos, excede la decisin que una
generalizacin puede brindar.
Un primer aspecto a tener en cuenta es que las caractersticas de nuestras actividades hace que un
Educador Scout deba poseer ciertas habilidades que le permitan medir riesgos, visualizar consecuencias,
prevenir situaciones y otras caractersticas que tal vez en el rea de la educacin formal no son imprescindibles.
Nuestras actividades se realizan al aire libre, utilizando herramientas y en situaciones que involucran
riesgos potenciales, que el Educador Scout debe ser capaz de calcular y ponderar para que no se conviertan en
riesgos reales. En todos los casos lo que est en juego no es una mquina, artefacto o bien material, es la vida
de los beneficiarios (nios/as y jvenes de 7 a 21 aos) o la del propio Educador Scout en cuestin.
El segundo punto es que no puede ser el organismo al que la persona con discapacidad desea ingresar,
el que slo evale la situacin, pues muchas veces aspectos afectivos podran involucrarse en un proceso de
toma de decisiones que por el contrario debe ser sumamente racional, para no afectar a las partes, pues sin
quererlo y al poner a la persona con discapacidad en pie de igualdad con cualquier otro Educador Scout
estaramos desconociendo las diferencias, sobrexigiendo las capacidades de la persona, en resumen
discriminando positivamente. Por lo tanto si el ingreso es en el Grupo Scout ser el Consejo de Distrito quin en
ltima instancia deba tomar la decisin en consulta con el Director Ejecutivo de Scouts de Argentina Asociacin
Civil.
Scouts de Argentina Asociacin Civil se compromete a garantizar la consulta a profesionales del rea, antes de
tomar una decisin que garantice por un lado la seguridad fsica, espiritual, emocional y social de cada
beneficiario as como los derechos de la persona en cuestin. Asimismo tomando como referencia la Poltica
Nacional de Recursos Adultos se procurar encontrar una funcin que responda a las potencialidades de la
persona con discapacidad, preserve su bienestar y lo ayude a sentirse una persona ntegra, apreciada y valorada
dentro de su mbito de desempeo.
Para finalizar pedimos a cada Jefe de Grupo, Director de Distrito o Director de Zona que realice una revisin de
los adultos de su rea territorial a fin de detectar situaciones como las expresadas, comunicarlas a las
autoridades correspondientes para que recaben la informacin necesaria, lo eleven al Director Ejecutivo a fin que
en conjunto con la autoridad territorial correspondiente pueda tomar las decisiones del caso.
Gerardo Mattei
Director Ejecutivo
Marcelo Rivas
Presidente
(1) Texto extrado del Decreto 1086/2005 - "Hacia un Plan Nacional contra la Discriminacin" - "Las organizaciones de la sociedad civilintegradas por personas con
discapacidad (PcD) no se definen como personas con necesidades especiales por considerarlo un eufemismo.Este concepto se utiliza en el mbito educativo cuando las
personas tienen necesidades educativas especiales, pero no por eso pasan aser personas con necesidades especiales. Tampoco son personas con capacidades
especiales o diferentes y distintas. Las necesidadesson educativas, ya que no todas las necesidades son especiales. De hecho, tenemos muchsimas necesidades
iguales al resto de laspersonas. Por tal motivo, las organizaciones de Personas con discapacidad (PcD) prefieren utilizar el concepto de personas condiscapacidad.
PGINA DE 47-52
Movimiento Scout
Tel.: (54-11) 4811-0185 / 2574
Fax: (54-11) 4816-8163
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Anexo 2
Ideas y acciones que ayudan al armado del Plan de Prctica
(Ideas y aportes que pueden ser tiles al momento de la construccin del Plan de Prctica Supervisada. En la Etapa
Especfica hay acciones para cada lnea como algunas acciones vlidas para las dos.)
Etapa Bsica.
Dirigente Scout
1. Acta cumpliendo con las pautas esenciales contenidas en la Promesa y Ley Scout en relacin a las otras personas del
organismo (Saluda, tiene buen humor, escucha otros puntos de vista)
2. Muestra por medio de las actividades Scouts que desarrolla con los nios en cotidianas como se trabajan los valores
propuestos en la Misin del Movimiento Scout.
3. Muestra por medio de las actividades cotidianas como se trabajan las metas de nuestra propuesta educativa contenida
en el Proyecto Educativo de Scouts de Argentina A. C.
4. Muestra como en las actividades cotidianas desarrolladas con los beneficiarios se aplica el Mtodo Scout.
5. Utiliza la indumentaria Scout de acuerdo a lo establecido en la normativa vigente.
6. Comprende que dentro del ciclo de programa de la rama deben haber actividades que permitan trabajar el marco
simblico, la estructura de la rama, la progresin personal y las especialidades.
7. Cuenta como es la estructura asociativa hasta el nivel donde se desempea.
8. Dice las funciones que debe desarrollar dentro del organismo donde se desempea.
9. Explica las medidas de seguridad necesarias para el desarrollo de las actividades con los beneficiarios.
10. Cumple con acciones sencillas que muestran que cumple con su fe (Oraciones en el izado, arriado o Alimentos, por
ejemplo).
Etapa de Formacin especfica.
Animador del Juego - Animador de la Gestin
Aportes comunes a ambas lneas de formacin:
1. Conoce los canales de comunicacin institucionales por los que circula la informacin.
2. Colabora en la preparacin y ejecucin de una reunin de padres.
3. Promueve el cumplimiento de los derechos del nio y del adolecente realizando al menos 2 actividades fijas en su rama
u organismo.
4. Realiza una revisin de su plan de desempeo poniendo especial atencin en la los elementos necesarios para la
construccin del mismo.
5. Promueve la educacin en la fe realizando al menos 2 actividades dentro de con la unidad u organismo.
Aportes para la lnea de Programa de Jvenes:
1. Trabaja correctamente con el marco simblico planificando y desarrollando al menos 2 actividades dentro de su unidad.
2. Apoya el desarrollo de la progresin personal de sus beneficiarios.
3. Participa activamente en los organismos de la rama que corresponden a su calidad de Educador Scout.
4. Sabe utilizar los recursos del juego y el cuento para trabajar objetivos educativos fijados en el ciclo de programa vigente,
realizando al menos 2 juegos y 2 cuentos (por separado).
5. Participa de las reuniones de planificacin de su unidad realizando intervenciones que demuestren el conocimiento sobre
el uso de los elementos de una planificacin.
Aportes para la lnea de Gestin Institucional:
1. Participa activamente en el desarrollo de su equipo de trabajo de acuerdo a la funcin de gestin que desempea.
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Fax: (54-11) 4816-8163
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Animador de Actividades Scouts - Animador de Actividades de Gestin

Aportes comunes a ambas lneas de formacin
1. Comprende cmo se realiza la evaluacin de un plan de desempeo, realizando al menos 1 evaluacin parcial de los
planes de desempeo de sus supervisados (en caso de no tener supervisados, colabora en esta tarea con otro supervisor y
sus supervisados).
2. Realiza actividades al aire libre de distinta duracin de acuerdo a la normativa vigente, planificando y desarrollando al
menos 2 actividades.
3. Propone y realiza dentro de su organismo una accin de promocin comunitaria con una organizacin local que permita
el enriquecimiento de nuestra propuesta educativa.
1. Trabaja correctamente con tcnicas scouts planificando y desarrollando al menos 2 actividades dentro de su Rama.
2. Promueve una planificacin participativa de acuerdo a su rama para armar el ciclo de programa siguiente.
1. Realiza y ejecuta el presupuesto de un campamento de al menos 1 noche.
2. Conoce lo estipulado por el Reglamento General acerca del funcionamiento tanto del Distrito como la Zona Scout.
3. Organiza toda la documentacin correspondiente a su funcin para ser auditado.
4. Colabora en la organizacin y preparacin de una Asamblea Distrital.
Aportes comunes a ambas lneas de formacin
1. Comprende la importancia del uso de un Plan Estratgico, proponiendo las adaptaciones necesarias al organismo para
mejorar la articulacin con el Plan Estratgico superior o proponiendo acciones de acuerdo a las nuevas necesidades
detectadas.
2. Identifica la etapa que se encuentra transitando su organismo dentro del modelo de desarrollo grupal.
1. Planifica actividades para la prevencin y resolucin de posibles conflictos dentro de su unidad acorde a las
caractersticas evolutivas de sus beneficiarios, donde ellos mismos puedan apropiarse de herramientas que les permitan
resolver sus conflictos.
1. Propone posibles nuevas formas de procuracin de fondos de acuerdo a las necesidades del organismo.
2. Evala la concrecin de la Norma 10 dentro de su organismo.
3. Sabe detectar las necesidades de adultos en su organismo, estableciendo un hipottico perfil para una posible
captacin de adultos.
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Anexo 3
Criterios de Evaluacin para las Habilitaciones
Etapa Bsica.
Dirigente Scout
Cumple con las responsabilidades involucradas al adherir a la Promesa y ley Scout

Participa activamente en el Organismo del cual es miembro de derecho.
Demuestra conocimiento de la normativa asociativa para el desempeo de la funcin.
Acuerda su plan de desempeo con su supervisor.
Etapa de Formacin especfica.

Animador del Juego - Animador de la Gestin
Demuestra empeo en vivir de acuerdo a los valores expresados en la Promesa y Ley Scout.
Percibe que se necesitan realizar cambios.
Lleva adelante actividades en su mbito de trabajo cumpliendo con toda la normativa asociativa
Propone ideas para la realizacin de actividades en su mbito de trabajo.
Se preocupa por el bienestar de los nios, nias y jvenes.
Colabora con el equipo de trabajo donde se desempea.
Acuerda su plan de desempeo con su supervisor
Animador de Actividades Scouts - Animador de Actividades de Gestin
Vive de acuerdo a los valores expresados en la Promesa y Ley Scout.

Propone cambios a sus tareas a fin de cumplir mejor con sus responsabilidades.
Aplica los contenidos trabajados y acordados en los distintos mbitos donde se desempea.
Hace propia las responsabilidades de su descripcin de funciones.
Hace de la seguridad una parte esencial de su trabajo con personas.
Se ocupa de desarrollar estrategias para lograr el crecimiento de cada nio, nia o joven.
Es testimonio ante la comunidad Scout del cumplimiento de la Promesa y Ley Scout.

Promueve el desarrollo de la fe en todas las personas que forman el equipo donde se
desempea.
Aplica sus competencias en forma apropiada para la funcin que desempea.
Supervisa que todas las propuestas Asociativas referidas a su funcin se cumplan en su
mbito de trabajo.
Es testimonio del cumplimiento de todas las medidas de seguridad que garantizan minimizar
riesgos en el desarrollo de las actividades propias de su trabajo.
Promueve eficientemente los cuidados necesarios que aseguran el bienestar de los nios,
nias y jvenes donde se desempea.
Trabaja activamente en la implementacin de actividades que ayuden al desarrollo de las
competencias de las personas que forman parte del equipo donde se desempea.
Realiza el plan de desempeo de sus supervisados.
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Anexo 4
Programa de Intercambio de Formadores
Ficha de Inscripcin
Apellido: __________________________________________________________________
Nombres: __________________________________________________________________
Fecha de nacimiento: _________________________ DNI: __________________________
Religin: __________________________________________________________________
Domicilio: _____________________ N: _________ Ciudad:_________________________
CP:______________ Provincia: ________________________________________________
Mail: ______________________________________________________________________
Telfono: _____________ Celular: __________________ Horarios en los que se puede
llamar:____________________________________________________________________
Especficamente como utilizar lo aprendido en beneficio de mi zona
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________
A parte de mis conocimientos respecto a los mdulos, que puede brindar como valor agregado a la zona
que ir:
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________
Mdulos (Es suficiente indicar n) en los que puedo ayudar a otro EZF:
PGINA DE 51-52
Movimiento Scout
Tel.: (54-11) 4811-0185 / 2574
Fax: (54-11) 4816-8163
www.scouts.org.ar
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________
Cumplo con los requisitos que se describen ms abajo para ingresar al Programa:
6. Fui habilitado como Formador los ltimos 3 aos corridos (No se incluye el ao en curso)
7. Actualmente estoy habilitado como Formador.
8. Realic una capacitacin Nacional o experiencia de formacin continua referida a mi tarea
como formador, en el ltimo ao.
9. Presento adjunto mi plan de desempeo para el ao en curso.
10. Cuento con el aval del AZRRAA y el DZ
Nota: La inscripcin al Programa de Intercambio no tiene vencimiento, salvo que el Formador lo
solicite, pero anualmente el AZRRAA junto con los pedidos de habilitaciones de los Formadores de su EZ,
deber renovar la constancia del cumplimiento de los puntos 3, 4 y 5 de lo contrario se lo retirar del
listado.
Firma del Interesado
______________________
Yo___________________________________________ Asistente Zonal de Recursos Adultos de la

Zona _____, como supervisor en la tarea de Formacin del Formador que solicita esta inscripcin, doy fe que el
mismo cumple con los requisitos exigidos para la participacin en el Programa de Intercambio.
Comentarios: _________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________
Firma del AZAMS
______________________
Yo___________________________________________ Director de la Zona _____, doy mi aval para que el

Formador que solicita esta inscripcin sea admitido en el Programa de Intercambio.
______________________
Firma del DZ
PGINA DE 52-52

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Comit Ejecutivo Nacional

Ao de comienzo del proceso de actualizacin (MACENF)

LINEAMIENTOS NACIONALES DE LA DIRECCIN DE AMS 2016

nfasis Educativo 2015-2016

Educando para la vida

LINEAMIENTOS NACIONALES DE LA DIRECCIN DE AMS 2016

Propsitos, Contenidos, Criterios de Evaluacin de las Experiencias

Las Experiencias de Formacin Avanzada

Programa de intercambio de formadores

LINEAMIENTOS NACIONALES DE LA DIRECCIN DE AMS 2016

Esquema Nacional de Formacin

LINEAMIENTOS NACIONALES DE LA DIRECCIN DE AMS 2016

1) Propsitos, Contenidos, Criterios de Evaluacin de las Experiencias

FORMACIN BSICA: PRIMERA INSTANCIA

EXPERIENCIA: MOMENTO INICIAL

Misin del Movimiento Scout.

LINEAMIENTOS NACIONALES DE LA DIRECCIN DE AMS 2016

FORMACIN BSICA: SEGUNDA INSTANCIA

EXPERIENCIA: EL ROL DEL EDUCADOR SCOUT

Reconocer su contribucin al desarrollo integral de los nios, nias y jvenes.

LINEAMIENTOS NACIONALES DE LA DIRECCIN DE AMS 2016

EXPERIENCIA: CONOCIENDO EL MOVIMIENTO SCOUT

LINEAMIENTOS NACIONALES DE LA DIRECCIN DE AMS 2016

FORMACIN ESPECFICA: PRIMERA INSTANCIA

EXPERIENCIA COMN: LAS OBLIGACIONES INSTITUCIONALES

EXPERIENCIA COMN: EL EDUCADOR Y SU FE 1

Remitirse a las comisiones o equipos de formacin religiosa correspondientes

EXPERIENCIA COMN: SUPERVISIN (SUPERVISADO)

LINEAMIENTOS NACIONALES DE LA DIRECCIN DE AMS 2016

EXPERIENCIA COMN: EDUCACIN EN LA FE

LINEAMIENTOS NACIONALES DE LA DIRECCIN DE AMS 2016

EXPERIENCIA PROGRAMA DE JVENES: PLANIFICANDO EL PROGRAMA 1

EXPERIENCIA PROGRAMA DE JVENES: ANIMANDO EL PROGRAMA 1

LINEAMIENTOS NACIONALES DE LA DIRECCIN DE AMS 2016

EXPERIENCIA GESTIN INSTITUCIONAL: LA GESTIN INSTITUCIONAL

El equipo de gestin en el Grupo Scout.

FORMACIN ESPECFICA: SEGUNDA INSTANCIA

EXPERIENCIA COMN: SUPERVISIN (SUPERVISOR)

LINEAMIENTOS NACIONALES DE LA DIRECCIN DE AMS 2016

Toma de decisiones y anlisis de problemas (Desde la perspectiva del rol de supervisor)

EXPERIENCIA COMN: PROMOCIN COMUNITARIA Y ALIANZAS ESTRATGICAS

El desarrollo comunitario como parte de la propuesta educativa del Movimiento scout.

EXPERIENCIA COMN: EL EDUCADOR Y SU FE 2

Remitirse a las comisiones o equipos de formacin religiosa correspondientes

EXPERIENCIA PROGRAMA DE JVENES: PLANIFICANDO EL PROGRAMA 2

LINEAMIENTOS NACIONALES DE LA DIRECCIN DE AMS 2016

EXPERIENCIA PROGRAMA DE JVENES: ANIMANDO EL PROGRAMA 2

EXPERIENCIA GESTIN INSTITUCIONAL: HERRAMIENTAS PARA LA GESTIN

EXPERIENCIA GESTIN INSTITUCIONAL: ADMINISTRACIN GENERAL

Estados contables. Balance y Presupuesto.

Demuestra escucha activa.

EXPERIENCIA PROGRAMA DE JVENES: PLANIFICACIN Y CONDUCCIN DE ACTIVIDADES AL AIRE LIBRE

CORRELATIVIDADES: REMITIRSE A: 2 .C DURACIN Y

Etapa presencial del campamento:

FORMACIN ESPECFICA: TERCERA INSTANCIA

EXPERIENCIA COMN: DESARROLLO DE HABILIDADES DE LIDERAZGO

EXPERIENCIA COMN: PLANIFICACIN

EXPERIENCIA COMN: El educador y su fe 3

Remitirse a las comisiones o equipos de formacin religiosa correspondientes

EXPERIENCIA PROGRAMA DE JVENES: RECURSOS EDUCATIVOS

EXPERIENCIA GESTIN INSTITUCIONAL: LA GESTIN DE SAAC

EXPERIENCIA GESTIN INSTITUCIONAL: CAPTACIN EN SAAC

Ser mayor de 18 aos (Estatutos Art. 11)

Yo_______________________________________ Director de la Zona _, doy mi aval para que el