UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

(UAPA)

ASIGNATURA
LENGUAJE Y COMUNICACIN EN EL NIVEL INICIAL

TEMA
LENGUAJE Y COMUNICACIN

PRESENTADO POR
CARMEN LUISA PAREDES

MATRICULA
14-2910

FACILITADOR
YDELFONSA GUILLEN
SEPTIEMBRE, 2016
NAGUA, R. D.

Es un placer trabajar con usted, en esta importante experiencia. Antes de abordar a

profundidad las Lenguaje y la Comunicacin el Nivel Inicial, es importante conocer
para que sirven, sus funciones, cmo se relaciona con los aprendizajes de los
alumnos, por esta razn les invito a leer el contenido de esta unidad.
A continuacin debers realizar las tareas indicadas:

1- Redacte un reporte escrito con un mximo de tres (3) pginas acerca del
lenguaje, las funciones del lenguaje y las competencias comunicativas en la
infancia. Incluye en el mismo tu valoracin personal.
1.- Definicin
El lenguaje es una categora abstracta con la que se designa la comunicacin de una
informacin dada a travs de diferentes medios. El lenguaje emplea signos que
transmiten significados.
El lenguaje humano tiene la capacidad de articular los signos formando estructuras
complejas que adquieren nuevas capacidades de significacin. Filsofos como Martin
Heidegger consideran que el lenguaje propiamente dicho es slo privativo del hombre.
2.- Funciones del lenguaje segn Roman Jakobson
Jakobson plantea el modelo de la teora de la comunicacin. Segn este modelo el
proceso de la comunicacin lingstica implica seis factores constitutivos que lo
configuran o estructuran como tal.
El emisor Corresponde al que emite el mensaje.
El receptor recibe el mensaje, es el destinatario.
El mensaje es la experiencia que se recibe y transmite con la comunicacin.
Pero para que el mensaje llegue del emisor al receptor se necesita adems de:
El cdigo lingstico que consiste en un conjunto organizado de unidades y reglas de
combinacin propias de cada lengua natural.

Y por ltimo el canal, que permite establecer y mantener la comunicacin entre emisor
y receptor.
Este modelo permite establecer seis funciones esenciales del lenguaje inherentes a
todo proceso de comunicacin lingstica, y relacionadas directamente con los seis
factores mencionados en el modelo anterior.
Por lo tanto las funciones del lenguaje son la emotiva, conativa, referencial,
metalingstica, ftica y potica.
Es importante presentar el concepto de funciones del lenguaje. Las funciones del
lenguaje aquellas expresiones del mismo que pueden trasmitir las actitudes del emisor
(del hablante, en la comunicacin oral y del escritor, en la comunicacin escrita) frente
al proceso comunicativo.
El lenguaje se usa para comunicar una realidad (sea afirmativa, negativa o de
posibilidad), un deseo, una admiracin, o para preguntar o dar una orden. Segn sea
como utilicemos las distintas oraciones que expresan dichas realidades, ser la
funcin que desempee el lenguaje.
El lenguaje tiene seis funciones:
Funcin Emotiva
Funcin Conativa
Funcin Referencial
Funcin Metalingstica
Funcin Ftica
Funcin Potica
1. Funcin emotiva: el mensaje que emite el emisor hace referencia a lo que siente,
su yo ntimo, predominando l, sobre todos los dems factores que constituyen el
proceso de comunicacin.
Las formas lingsticas en las que se realiza esta funcin corresponden a
interjecciones y a las oraciones exclamativas.

Ej.: Ay! Qu dolor de cabeza!

-Qu gusto de verte!
-Qu rico el postre!
2. Funcin Conativa: el receptor predomina sobre los otros factores de la
comunicacin, pues la comunicacin est centrada en la persona del t, de quien se
espera la realizacin de un acto o una respuesta.
Las formas lingsticas en las que se realiza preferentemente la funcin conativa
corresponden al vocativo y a las oraciones imperativas e interrogativas.
Ej:
Pedro, haga el favor de traer ms caf
Trajiste la carta?
Andrs, cierra la ventana, por favor
3. Funcin referencial: El acto de comunicacin est centrado en el contexto, o sea,
en el tema o asunto del que se est haciendo referencia. Se utilizan oraciones
declarativas o enunciativas, pudiendo ser afirmativas o negativas.
Ej. :
El hombre es animal racional
La frmula del Ozono es O3
No hace fro
Las clases se suspenden hasta la tercera hora
4. Funcin metalingstica: Se centra en el cdigo mismo de la lengua. Es el cdigo
el factor predominante.
Ej. Pedrito no sabe muchas palabras y le pregunta a su pap: Qu significa la
palabra canalla?
Ana se encuentra con una amiga y le dice: Sara, A qu operacin quirrgica te
refieres?

5. Funcin ftica: Consiste en iniciar, interrumpir, continuar o finalizar la

comunicacin. Para este fin existen Frmulas de Saludo (Buenos das, Hola!, Cmo
estai?, Qui hubo?, etc.),
6. Funcin potica: Se utiliza preferentemente en la literatura. El acto de
comunicacin est centrado en el mensaje mismo, en su disposicin, en la forma
como ste se trasmite. Entre los recursos expresivos utilizados estn la rima, la
aliteracin, etc.
Ej:Bien vestido, bien recibido
Casa Zabala, la que al vender, regala
Las Competencias, son entendidas como capacidades generales que posibilitan
los haceres, saberes y el poder hacer que los nios y nias manifiestan a lo
largo de su desarrollo.
1. Competencia Interpretativa:
Comprende el contexto socio-cultural en el cual se desarrolla.
Interpreta crticamente el entorno.

2. Competencia Argumentativa:
Analiza, interpreta y emite juicios de valor adecuadamente sustentados
acerca de los planteamientos de los ejercicios.
Domina los enfoques y procesos que demuestra a partir de su capacidad de
argumentar su postura frente a los encuentros y desencuentros actuales.

3. Competencia Socio-afectiva:
Demuestra su capacidad de trabajar en equipo mediante aportes individuales
que sumen y enriquezcan a su grupo de trabajo.

 Sustenta sus posturas y conceptos frente a los del grupo mediante su

participacin consciente y aportante en las actividades diarias.
Manifestacin de sentimientos de placer cuando logran hacer lo que quieren y
de frustracin cuando no lo logran. Inician el camino hacia la regulacin de sus
emociones o control emocional

4. Competencia Cognitiva:
Aplica correctamente los conceptos, instrucciones propuestas en la actividad,
mediante el desarrollo de ellas, aportando a la construccin de su grupo de
trabajo.
Comprende, aplica y confronta teoras y conceptos.
Evidencia conocimientos bsicos de trabajo en grupo.

5. Competencia Lingsticas y comunicativa:

Usa las herramientas de comunicacin (Lenguaje oral, escrito, gestual,
seas) en la perspectiva de una permanente construccin de sentido el
sealar y empezar a nombrar: sealamiento como "toma de conciencia del
mundo que descubre y como medio de comunicacin.
Interacta y propone reflexiones relacionadas con la actividad o el medio
sorteando con habilidad las dificultades de una actividad cualquiera.

6. Competencia Investigativa:
Demuestra su capacidad de investigar, consultar y confrontar la informacin
que le es til para la construccin de su conocimiento.

7. Sobre las funciones y los usos de los objetos:

utilizacin de objetos como instrumentos en la consecucin de metas.

 Generalizaciones entre objetos y experiencias, para empezar a transformar

su entorno.
Relaciones de causalidad

Opinin personal
Finalmente, se puede afirmar que histricamente el lenguaje ha sido protagonista
principal en el proceso de evolucin del hombre, gracias al lenguaje el hombre se ha
podido organizar en grupo o comunidades desarrollando un lenguaje propio para cada
regin o grupo.