UNIVERSIDAD LIBRE

FACULTAD DE EDUCACION
MAESTRIA EN INFORMATICA EDUCATIVA

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS PARA UN AREA DEL CONOCIMIENTO

Luzmila Ortiz Acevedo

I Semestre Maestría Informática Educativa
Profesor Freddy Wilson Londoño

Cali, mayo 30 del 2010

TABLA DE CONTENIDO

INTRODUCCION

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El siguiente trabajo tiene como objetivo describir competencias especificas para
un docente en un área de conocimiento, tomando como base el documento
Estándares de Competencias en Tic para docentes de la UNESCO.

Para ello inicialmente se ha concretado en cuanto política y visión qué enfoque

para la reforma educativa basada en el desarrollo de la capacidad humana en el
contexto colombiano se tomo y por qué.

Posteriormente se realiza el desarrollo de trabajo teniendo como base las

competencias que trata el texto.

A. EDUCACION COLOMBIANA PARA DOCENTES CON ELENFOQUE DE

NOCIONES BASICAS DE TIC

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Los estándares de competencia en Tic para docentes producidos por la
UNESCO, se realizaron para que sirvan de guías a formadores de docentes,
para crear o revisar su material de enseñanza/ aprendizaje de acuerdo a las
competencias exigidas en cada país, además deben adecuarlas a la profesión y
las metas nacionales de desarrollo económico y social.

En este marco la UNESCO, desarrolla los hilos conductores para los estándares
de docentes basado en seis componentes de la educación y tres enfoques de
mejora educativa basados en el desarrollo de la capacidad humana.

PROFUNDIZACI GENERACION
NOCIONES
COMPONENTES / ENFOQUES BASICA EN TIC
ON DEL DEL
CONOCIEMIENT CONOCIENTO
O

POLITICA Y VISION

PLAN DE ESTUDIOS Y
EVALUACION

PEDAGOGICA

TIC

ORGANIZACIÓN Y
ADMINISTRACION

DESARROLLO PROFESIONAL
La UNESCO creo para cada componente unas competencias basadas en cada
DEL DOCENTE

uno de los enfoques que tiene que ver con el desarrollo de la capacidad humana,
pero que también en la aplicabilidad se deben tener en cuenta la realidad
educativa, el crecimiento económico de los países, los objetivos de los estados y
sus necesidades más urgentes etc.

4
Es así como las competencias para docentes en Colombia a corto plazo no
pueden tener los enfoques de profundización de conocimiento y menos de
generación de conocimiento pues la realidad, es que apenas estamos
empezando, por ello la política y visión del estado Colombiano por medio del
Ministerio de educación crea sus estándares en tecnología e informática teniendo
en cuenta el enfoque de nociones básicas, es decir la alfabetización en
tecnología.

Por tanto las competencias específicas que se detallan hacen relación a el

enfoque de Nociones Básicas cuyo objetivo es:
“Incrementar la comprensión tecnológica de estudiantes, ciudadanos y fuerza
labora, mediante la integración de competencias en Tic en los plantes de estudios
–currículos”1

B. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

1
UNESCO, Estándares de competencias en Tic para docentes , pág. No. 6

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 Incrementar comprensión tecnológica
NOCIONES BASICAS
POLITICA Y VISION mediante la integración de competencias en
DE TIC Tic en el plan de estudio y currículo

Comprender las políticas educativas y ser

capaces de especificar como las practicas del
aula las atienden y apoyan

Dispone en las unidades curriculares o núcleos temáticos, recursos pertinentes de las Tic,
PLAN DE ESTUDIOS así como herramientas de productividad de estas
Y EVALUACION
Tiene conocimientos sólidos de los estándares curriculares de su área, los procedimientos de
evaluación y los integra al uso de las TIC

Integra las distintas tecnologías, herramientas y contenidos digitales como parte de las
PEDAGOGICA actividades que apoyen los procesos de enseñanza y aprendizaje en el aula

Conoce el momento oportuno para utilizar las TIC en actividades y presentaciones realizadas
en clase.

Usa los computadores y los software de

Utiliza las redes de datos con
productividad; entretenimiento, practica, tutorías y
TIC contenidos Web
fines de gestión

Conoce el funcionamiento de
Conoce el funcionamiento básico del hardware aplicaciones de productividad (hojas
y del software de calculo, archivos de texto,
presentaciones etc.

6
 Conoce un navegador de Internet Conoce un programa de comunicación

Conoce un presentador multimedia Conoce que son las aplicaciones de

gestión (facturación, cartera, etc.)

Tiene la Capacidad de utilizar las tic durante sus

ORGANIZACIÓN Y actividades
ADMINISTRACION
Garantiza el acceso equitativo al uso de las Tic a
sus estudiantes

DESARROLLO
PROFESIONAL DEL Tiene habilidades en TIC y conocimientos de los recursos Web,
necesarios para su desarrollo persona y profesional
DOCENTE

CONCLUSIONES

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Las políticas educativas Colombianas en TIC para los docentes, buscan que
éstos adquieran competencias básicas en cuanto a conocimientos de Tic y su
vinculación efectiva y eficazmente a sus actividades personales y profesionales.

Siguiendo con esta línea el Ministerio Nacional al crear los estándares en

tecnología e informática para la estudiantes de básica primaria, secundaria y
media vocacional continua con el objetivo de alfabetizar en nociones básica “ para
que las niñas, niños y jóvenes tengan la oportunidad de aproximarse crítica y
creativamente a las tecnologías del hábitat, el comercio, la industria, las
comunicaciones, el agro, el transporte, los servicios públicos, de la información y
la comunicación, entre otros contextos claramente definidos” a través de cuatro
componentes.
1. Naturaleza de la tecnología
2. Apropiación y uso de la tecnología
3. Solución de problemas con tecnología
4. Tecnología y Sociedad

Una vez se supere la etapa de nociones básicas (alfabetización en Tic), se

empezaran a crear nuevas políticas educativas que tengan como objetivo la
profundización y generación de conocimiento en TIC, lo cual nos permitirá cerrar la
brecha con relación a otros países que ya están implementando en su educación la
profundización del conocimiento y generación del conocimiento en Tic, lo que se
evidencia en generación de tecnologías de punta cada día. ¿al paso que vamos
alcanzaremos esos niveles de desarrollo en la educación Colombiana?