ESTRATEGIAS PEDAGGICAS PARA

LA EDUCACIN ENERGTICA EN EL
SUBSISTEMA DE EDUCACIN BSICA

ABRIL 2013

COMANDANTE SUPREMO DE LA REVOLUCIN BOLIVARIANA

Hugo Rafael Chvez Fras
PRESIDENTE DE LA REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
Nicols Maduro Moros
VICEPRESIDENTE EJECUTIVO DE LA REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
Jorge Alberto Arreaza Montserrat
MINISTRA DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN
Maryann Hanson Flores
MINISTRO DEL PODER POPULAR PARA LA ENERGA ELCTRICA - MPPEE
Jesse Alonso Chacn Escamillo
VICEMINISTRA DE PARTICIPACIN Y APOYO ACADMICO
Trina Aracelis Manrique
VICEMINISTRA DE PROGRAMAS DE DESARROLLO ACADMICO
Maigualida del Valle Pinto Iriarte
VICEMINISTRO PARA LA ARTICULACIN DE LA EDUCACIN BOLIVARIANA
VICEMINISTRO DE DESARROLLO PARA LA INTEGRACIN DE LA EDUCACIN BOLIVARIANA
Conrado Jess Rovero Mora
DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN INICIAL
Yetti Margarita Lobelo Durn
Glenni Morillo / David Hantuch
DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN PRIMARIA
Indra Beatriz Carruyo Villasmil / Yrene Duarte
DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN MEDIA
Neysa Navarro / Mara Eugenia Garca
DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN INTERCULTURAL
Xiomara Ascanio
DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN JVENES ADULTOS Y ADULTAS
Neysa Navarro
DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN ESPECIAL
Yelitza Jhon
DIRECCIN GENERAL DE FORMACIN DEL PERSONAL DOCENTE
Nora Alvarado / Elizabeth Bentez
DIRECCIN GENERAL DE SUPERVISIN EDUCATIVA
Roger Juregui
DIRECCIN GENERAL DE RECURSOS PARA LOS APRENDIZAJES
Elizabeth Coromoto Bracho
CENTRO NACIONAL PARA EL MEJORAMIENTO DE LA ENSEANZA DE LA CIENCIA
Omaira Bolvar
DIRECCIN GENERAL DE COMUNIDADES EDUCATIVAS
Judy Gutirrez
DIRECCIN GENERAL DE CURRCULO
Maigualida Pinto / Jairo Bello / Isabel Mara Carrillo
DIRECTOR DE GESTIN DEL USO DE LA ENERGA - MPPEE
Jos De Sousa
DISEO GRFICO / DIAGRAMACIN
Jairo Bello / Jhonny Jos Quintero Pez
TIRAJE: 500 ejemplares / Abril 2013

NDICE
PRESENTACIN....................................................................................................................

CONSIDERACIONES GENERALES DE LAS POLTICAS PBLICAS EDUCATIVAS.. 5

FINALIDAD........................................................................................................................... 6

PROPSITOS....................................................................................................................... 6
CURRCULO NACIONAL BOLIVARIANO............................................................................. 7
LA CONTEXTUALIZACIN DE REFERENTES TERICO - PRCTICOS
EN LOS NIVELES Y MODALIDADES DEL SUBSISTEMA DE EDUCACIN
BSICA......................................................................................................................................... 9

NIVEL DE EDUCACIN INICIAL...............................................................................

Etapa Maternal..........................................................................................

Etapa Preescolar......................................................................................... 10
NIVEL DE EDUCACIN PRIMARIA.......................... ................................................. 12
NIVEL DE EDUCACIN MEDIA: OPCIN GENERAL Y TCNICA................ 14
EDUCACIN INTERCULTURAL................................................................................ 15
EDUCACIN DE JVENES, ADULTAS Y ADULTOS.............................................. 16
EDUCACIN ESPECIAL................................................................................................. 18
RECOMENDACIONES FINALES ................................................................................ 19
LA ENERGA ELCTRICA HAY QUE GENERARLA
EFICIENTEMENTE Y DISTRIBUIRLA RESPONSABLEMENTE.............................. 21

PRESENTACIN
El anlisis de los efectos del Cambio Climtico del planeta Tierra, desde la visin crtica y compleja,
evidencia que una de las causas que origina dicho evento es la emanacin exacerbada de dixido de
carbono, producto de la combustin diaria de ms de combustibles fsiles, requeridos para el
sostenimiento hegemnico del capitalismo. Esto en el marco del modelo socioeconmico imperante y
de la lgica incorregible impuesta por las grandes potencias, las cuales son responsables directas e
indirectas de la degradacin de la Capa de Ozono y del consecuente desequilibrio ecolgico y ambiental
del planeta.
La variacin del clima constituye un fenmeno natural en la dinmica terrestre, sin embargo, el problema
que enfrenta la humanidad es la variacin acelerada de ste como consecuencia del aumento de emisiones de
gases de efecto invernadero.

En tal sentido, Amrica Latina y especficamente Venezuela
no escapa a esa realidad, lo que ocasiona fuertes sequas, que
producen una reduccin alarmante de los niveles de
nuestros ros y embalses, de quienes depende el
70% del Sistema Elctrico Nacional, asi como
cambios en relacin a la tala indiscriminada
en las cuencas hidrogrficas que surten
dichos embalses. La respuesta estructural
al problema planteado se enfoca en el
cambio del modelo econmico social
imperante por uno emergente que se
soporte en el desarrollo sustentable y
en valores sociales humanistas para
la transformacin social. Tal como
lo establece el Artculo 1 de la Ley
Orgnica de Educacin. (LOE - 2009). En
correspondencia con el Plan de la Patria
2013 - 2019 y en el marco de los ejes
transversales asumidos por el Gobierno
Bolivariano del Presidente Nicols Maduro
Moros, plantea el ecosocialismo como el
modo de Estabilizar el sector elctrico, para
hacerlo seguro y confiable, a continuacin
se presentan orientaciones pedaggicas para
contribuir a la Educacin Energtica Nacional.

CONSIDERACIONES GENERALES DE LAS

POLTICAS PBLICAS EDUCATIVAS
El Estado venezolano, a travs de las politicas pblicas del Ministerio
del Poder Popular para la Educacin (MPPE), como rgano rector de
las polticas pblicas educativas, contribuye a garantizar la viabilidad del
Proyecto Estratgico Nacional Simn Bolvar: Plan de la Patria 20132019. A partir de instancias colectivas y participativas de aprendizaje,
donde los sujetos sociales toman conciencia de su contexto geohistrico
y se forman con un alto sentido humanista, creador y ambientalista, con
perspectiva social, cientfica y tecnolgica, consciente de la diversidad
y la pluriculturalidad del pas en un mundo multipolar.
La educacin venezolana es un proceso integral, poltico, permanente y
socializador generado de las relaciones entre instituciones educativas,
familia y comunidad, en un contexto histrico-social. Sustentado en
la Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela (CRBV), en
la promocin de saberes y haceres, el intercambio de experiencias,
desde una visin de la realidad como totalidad compleja, que permita
a todos los actores claves del proceso educativo, la valoracin de
otras alternativas de aprendizajes, en el forjamiento de la conciencia
ambiental y su importancia para el planeta Tierra.
Los valores, principios y fines de la Repblica Bolivariana de
Venezuela en el marco del Sistema Educativo Venezolano, estn
orientados por un modo de vida que centra su fuerza y su empuje
hacia el desarrollo del equilibrio social, a travs de una nueva
moral colectiva, la produccin social, la equidad territorial y la
conformacin de un mundo multipolar, para la reconstruccin de la
sociedad venezolana sobre nuestras propias races libertarias. Desde
una concepcin social humanista, ambientalista e integracionista;
impregnada de lo popular y espiritual. Concebida por los ideales de libertad,
justicia y emancipacin de Simn Rodrguez, Simn Bolvar, Francisco
de Miranda y Ezequiel Zamora.

El EJE INTEGRADOR CURRICULAR AMBIENTE Y SALUD INTEGRAL

El Eje Curricular Ambiente y Salud Integral
fomenta la valoracin del ambiente como un todo
dinmico, en el cual se encuentra inmerso el ser
humano y la toma de decisiones conducentes al
uso racional, responsable y eficiente, soberano
presente y futuro, del patrimonio sociocultural y
5

de los recursos naturales. Promueve la cultura de la

prevencin as como fortalecer acciones para minimizar
escenarios de amenazas, riesgos fsicos y naturales,
y sus impactos sociales para el mejoramiento de la
vida como base del vivir bien y desarrollo sustentable
del planeta.

Desde esta pespectiva, implica que:

a. La educacin ambiental, en su componente de utilizacin y conservacin de los recursos naturales, contempla el ahorro y la eficiencia energtica, desde un uso responsable y soberano.
b. La educacin para el ahorro energtico es fundamental para:
Modificar patrones de conducta que promuevan un uso eficiente y responsable de la energa.
Fomentar la creacin de nuevas fuentes de energa.
El conocimiento en cuanto a la utilizacin de fuentes de energa alternas con bajo impacto ambiental.
c. El proceso curricular es intencionado para el desarrollo humano integral de las presentes y futuras
generaciones. En ste, el Estado asume sus obligaciones en la garanta del derecho a la educacin, a partir
de la formacin permanente de las personas, respetando las edades, los procesos, la diversidad tnica,
idiomtica y cultural, atendiendo las necesidades y potencialidades en el mbito local, regional, nacional con
visin nuestramericana y planetaria.
d. La formacin permanente de los actores claves del proceso educativo, se asume de manera continua
e integral, fortaleciendo la didctica de procesos (que tienen como eje la investigacin, la creatividad y
la innovacin), la medicacin pedaggica, la autoformacin, la coformacin, la contruccin colectiva,
la reflexin teora-prctica, la soberana cognitiva y el aprendizaje social de la ciencia. El ambiente y la
tecnologa para promover el liderazgo comunitario, profundizando, en la realidad como totalidad compleja,
desde el pensamiento crtico.
e. La ...participacin del pueblo en la formacin, ejecucin y control de la gestin pblica es el medio necesario
para lograr el protagonismo que garantice su completo desarrollo, tanto individual como colectivo. Es
obligacin del Estado y deber de la sociedad facilitar la generacin de las condiciones ms favorables para
su prctica. (Art. 62 de la Constitucin de la Repblica Bolivariana.)

FINALIDAD
Desarrollar estrategias de articulacin, coordinacin e integracin
interinstitucional e intrainstitucional para la formacin permanente e
integral en materia del uso racional y eficiente de la energa y el agua,
que respondan a las caractersticas geohistricas locales, regionales
y nacionales con visin nuestramericana y planetaria, en el marco
del Programa Nacional de Educacin Energtica, con la participacin
protagnica de todas las ciudadanas y todos los ciudadanos de la
Repblica Bolivariana de Venezuela.

PROPSITOS
Valorar el ambiente como un todo dinmico para el aprovechamiento racional, responsable, soberano del
patrimonio sociocultural as como los recursos naturales para las presentes y futuras generaciones.
Promover actividades con la familia, desde la escuela y la comunidad, que contribuyan a la disminucin
de problemas ambientales y al uso eficiente de la energa elctrica.
Impulsar acciones que contribuyan al desarrollo de una formacin ambiental, donde se valore
la importancia del agua y la energa elctrica, afn de reducir el consumo excesivo de ambos
recursos.
Fomentar el ahorro y eficiencia energtica para el vivir bien y el desarrollo sustentable.
Promover acciones preventivas que mitiguen escenarios de amenazas y de riesgos fsico-naturales y
antrpicos.
Orientar acciones que ayuden a disminuir el consumo de bienes y servicios, formando valores cnsonos con
la preservacin ambiental y el ahorro energtico.
Orientar acciones que ayuden a comprender los procesos de distribucin de la energa elctrica.
6

CURRCULO NACIONAL BOLIVARIANO

7

En concordancia con el propsito del Estado venezolano de generar una estrategia de accin
inmediata enfocada en procesos de informacin y comprobacin con fines educativos, que
logren la comprensin, aceptacin y compromiso de la poblacin venezolana
hacia la corresponsabilidad en el uso eficiente de la energa elctrica, el
Ministerio del Poder Popular para la Educacin presenta algunas
orientaciones en el marco del desarrollo curricular en esta
materia.
La educacin energtica est presente en el
proceso curricular a travs de la integracin de
saberes y conocimientos desde un enfoque inter y
transdisciplinario, asumiendo la contextualizacin
en lo local, regional y nacional, vinculando las
formas de organizacin de los aprendizajes
utilizados en las instituciones educativas y
en cada uno de los niveles y modalidades
del Subsistema de Educacin Bsica.
Con la intencin de responder a las
transformaciones expresadas en la
CRBV (1999), la LOE (2009) y el
Plan de la Patria (2013-2019). En
este sentido, se busca la articulacin,
coordinacin e integracin de los
diversos planes, programas y proyectos
tal como es el caso de: Gestin de
riesgos: ambientales y antrpicos,
Sistema fotovoltico,Todas las
manos a la siembra, El agua en nuestras
vidas, Proyecto Canaima Educativo,
Cultura turstica, Coleccin
Bicentenario, entre otros, segn la
diversidad cultural de cada regin del
pas, su vinculacin nuestramericana
y planetaria.
Por consiguiente, dicho planteamiento
concretado a partir del Proyecto Educativo
Integral Comunitario (PEIC), as como el Proyecto
de Aprendizaje (PA) y el Proyecto Socioproductivo
(PS), y el conjunto de estrategias que la y el docente
disean segn las particularidades, necesidades,
potencialidades, intereses e intencionalidades que respondan
al contexto sociohistrico de las y los ciudadanos venezolanos,
expresados en el Currculo Nacional Bolivariano.

Con base en lo establecido en la circular contentiva en la Gaceta Oficial nmero 39.298 de fecha 03 de
noviembre de 2009, donde cual se instruye a los ministros del Poder Popular para la Educacin Bsica,
la Educacin Universitaria, la Comunicacin e Informacin y la Energa Elctrica a elaborar
un programa educativo dirigido a todos los niveles y modalidades, del Subsistema de
Educacin Bsica y el Subsistema de Educacin Universitaria, as como el diseo
de una campaa de difusin nacional que instruya a la poblacin acerca del uso
eficiente de la energa y el ahorro de electricidad. Se asume ste de forma
contextualizada, flexible y coherente a los diversos niveles y modalidades
tomando en cuenta la progresividad y complejidad en el desarrollo
del Ser social solidario, para la integracin familia, instituciones
educativas y comunidad, en la participacin corresponsable de
todas y todos los integrantes de la comunidad educativa y
del Poder Popular, impulsando las temticas pertinentes a la
educacin energtica con conciencia social en equilibrio
armnico con el ambiente, a travs de las intencionalidades
educativas:
Aprender a Crear: el desarrollo en la nia y el
nio de la creatividad con visin innovadora, con
originalidad, como reflejo de la personalidad, como
elemento vinculante entre la y el estudiante y su
entorno, en la bsqueda de la transformacin, con
actitud emprendedora.
Aprender a participar protagnicamente
y a convivir solidariamente: desarrollo de la
conciencia social como contralor social, con identidad
venezolana, sintiendo amor por la patria y actuando con
solidaridad. Con actitud cooperativa, de justicia y aprecio
de nuestras races locales.
Aprender a valorar: la nia y el nio conciben
a los dems sujetos sociales como seres humanos, sin
ninguna distincin. Desarrollan valores para la proteccin
del acervo histrico, natural y cultural del pas. Participan
en la construccin de un nuevo modelo de pas, el uso de
habilidades propias y ajenas para dialogar, discernir y mediar.
Aprender a reflexionar: el desarrollo en la nia y el nio del
sentido crtico, en la implementacin de mecanismos de participacin,
con cultura poltica, con conciencia ecolgica y con compromiso social.
Para lograr un uso racional de los recursos, el ahorro y la eficiencia
energtica juegan un papel fundamental no slo las polticas de Estado sino
tambin las polticas internas de las organizaciones, instituciones y empresas
y los hbitos en nuestra vida cotidiana.

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LA CONTEXTUALIZACIN DE REFERENTES
TERICO - PRCTICOS EN LOS NIVELES Y MODALIDADES
DEL SUBSISTEMA DE EDUCACIN BSICA
El Estado Venezolano a travs de la escuela es el responsable de orientar los procesos de formacin
de la ciudadana, mediante la concrecin de un conjunto de principios y derechos establecidos en la CRBV
(1999) y la LOE (2009). En consecuencia, la escuela adquiere un rol protagnico al considerrsele ncleo
de organizacin social para dar respuestas desde sus fortalezas como agente fundamental de cambio en los
procesos de transformacin social. La escuela que queremos se proyecta para el que hacer comunitario, la
participacin activa y protagnica, orientada por valores humanistas sociales, en donde la familia, la escuela y
la comunidad se unen en una trada viabilizadora de la transformacin social. En vista de lo antes expuesto, se
presenta a continuacin una serie de estrategias para ser desarrolladas por la y el docente, madres, padres,
responsables, Consejos Comunales, Consejos Educativos y dems organizaciones sociales que permitan
orientar y propiciar la responsabilidad social en funcin de ahorro y uso eficiente de la energa.

Niveles del Subsistema de Educacin Bsica

NIVEL DE EDUCACIN INICIAL
ESTRATEGIAS SUGERIDAS:

Etapa Maternal:
Realizar jornadas de divulgacin y formacin a las madres, padres, representantes adultas y adultos en
relacin con las estrategias para el fomento del ahorro energtico, que estn establecidas por el Gobierno
Nacional, con el acompaamiento, control y seguimiento de los docentes en la va de atencin educativa
no convencional.
9

 Participar las manifestaciones culturales de su comunidad, haciendo mencin al cuidado del ambiente y
ahorro energtico.
Identificar algunos oficios que realizan las personas de su entorno y en especial los trabajadores del Ministerio
del Poder Popular para la Energa Elctrica a travs de Corpoelec y del Ministerio del Poder Popular para
el Ambiente.
Practicar, progresivamente hbitos y normas relacionadas con la actividad y el trabajo: orden, limpieza,
organizacin, as como hacer nfasis en los hbitos de ahorro energtico.
Identificar smbolos y signos en afiches, vallas, envases y revistas, agregando en ello los afiches de
ahorro energtico.
Resaltar la importancia del uso racional del agua y la energa elctrica, a travs de cuentos, narraciones,
canciones.

Etapa Preescolar:
Aprovechar la luz natural en los espacios de aprendizaje.
Reflexionar sobre la importancia del uso adecuado del agua mientras se realizan las actividades de aseo
personal y limpieza en el hogar.
Realizar dramatizaciones sobre el ciclo energtico, cuenta cuentos, presentacin de tteres, animaciones.
Conocer la importancia de desconectar equipos electrodomsticos
cuando no se estn utilizando.
Incentivar el uso eficiente de los equipos y aparatos electrnicos y
electrodomsticos.
Realizar juegos y actividades recreativas ecolgicas que promuevan
el uso responsable de la energa.
Incentivar a las nias y los nios en el manejo de las diferencias entre
los patrones de consumo de electricidad adecuados e inadecuados.
Fomentar en las nias y los nios el conocimiento de los patrones
de consumo adecuado de los recursos hdricos y elctricos.
Coordinar dentro de los espacios de Atencin Maternal y Preescolar, grupos colectivos de docentes que
velen por los usos racionales de los recursos, tanto materiales y energticos como hdricos de los centros
de educacin inicial.
Fomentar a travs de actividades ldicas el reconocimiento de los cdigos, smbolos, tabla de datos, recibos
domsticos, que reflejen el nivel de consumo energtico.

10

 Organizar los crculos de inters infantil, a travs de cuentos, dramatizaciones, entre otros, donde las nias
y los nios manifiesten cmo ellos en sus hogares utilizan los recursos y qu pueden hacer para mejorarlos.
Utilizar las tecnologis de comunicacin e informacin libre (TICL) para dar a conocer las principales fuentes
hidrolgicas del pas; su importancia y la necesidad de su cuido, resaltando las cuencas hidrolgicas utilizadas
para generar energa al pas.
Elaborar con las nias y los nios murales y carteleras, en relacin con el proyecto el agua en nuestras
vidas, gestin de riesgo, ambiente, a travs de
representaciones sobre escenarios, donde la nia y el
nio de manera integral se relacionen.
Utilizar el proceso del ciclo de la energa, para
estimular la comprensin de las fuentes que se
encuentran presentes y el papel de la accin humana.
Explicar la importancia de la utilizacin de los
bombillos ahorradores y la revolucin energtica.
Fomentar el conocimiento en las nias y los nios,
de la energa requerida para el funcionamiento de
los artefactos elctricos domsticos y los de uso
recreacional.
Presentar a travs de dibujos, las distintas fuentes de energa utilizadas en el mundo, que pueden representar
fuentes alternativas de energa.
Incorporar en los proyectos de aprendizaje la importancia del Sol como fuente de generacin de energa
y luz natural, su aprovechamiento, y las tcnicas utilizadas a nivel cientfico para su almacenamiento y
posterior uso a nivel planetario. Informar sobre descubrimientos recientes.
Expresar oralmente hechos, ideas, sentimientos y vivencias a travs de descripciones, narraciones,
expresiones en dilogos y conversaciones grupales sobre el ahorro y la eficiencia energtica.
Promover la creatividad con actividades grfico-plsticas, garabateo, pintura, dibujo, otras sobre ahorro y
eficiencia energtica.
Promover las producciones de dibujos, modelado y pintura, donde se reflejen las informaciones sobre el uso
racional y eficiente de la energa y el agua.
Identificar las propiedades y beneficios de los recursos naturales.

NIVEL DE EDUCACIN
ESTRATEGIAS
SUGERIDAS: PRIMARIA
Organizar desde la instituciones educativas, en articulacin con Corpoelec, las jornadas de concienciacin en
el entorno comunitario con el propsito de promover el ahorro y la eficiencia energtica, realizar entrega
de bombillos ahorradores.
Orientar la participacin de nias, nios y adolescentes en los encuentros municipales, regionales y nacionales
de ahorro y eficiencia energtica.
Profundizar en la importancia del uso racional y eficiente de la energa elctrica, mediante cuentos, intercambio
de experiencia en la comunidad y los beneficios obtenidos a partir del cambio de patrn de consumo de la
energa elctrica.
Socializar conocimientos y saberes desde el anlisis crtico y reflexivo acerca de la revisin de la factura de
energa elctrica, manuales de equipos electrodomsticos e industriales, etiquetas de eficiencia elctrica.
Identificar e interpretar los cdigos, smbolos, tabla de datos y otros elementos que aparecen en la factura
de energa elctrica, cuya importancia facilita la medicin del uso que le damos a la energa actualmente.
Comparar los consumos (Kwh) y montos en
bolvares de varias facturas llevadas a la institucin
educativa por nias, nios y docentes.
Elaborar un plan de ahorro energtico familiar,
sobre la base de consumo en Kwh; luego realizar un
anlisis comparativo entre estudiantes.
Socializar conocimiento y saberes relacionados
con el uso eficiente del agua en la institucin
educativa, familias y comunidades, para beneficios
en el presente y futuro inmediato.
Propiciar el intercambio de ideas sobre nuestras
centrales hidroelctricas (fuentes generadoras de energa), tipos, inicios, evolucin, cmo se produce la
electricidad, elementos de la interaccin elctrica, primera ciudad de Venezuela en tener sistema elctrico
regular, usos en el pasado y en el presente de la energa electrica, comparacin mediante tabla de datos
estadsticos acerca de artefactos de bajo o alto consumo energtico en nuestro entorno escolar.
Elaborar y exponer maquetas de las diferentes cuencas hidrolgicas de Venezuela, principales reservas de
agua, donde se evidencie el uso de materiales reciclados.
Reorganizar las actividades escolares y educativas, que ameriten el uso racional y eficiente de la energa
elctrica, fomentando un plan de ahorro.
Propiciar debates en colectivos de la comunidad, cultores populares, mesas tcnicas de agua, de energa,
con la finalidad de orientar a los actores claves proceso educativo en el cmo ahorrar y usar racional y
eficientemente el agua y la energa elctrica.

12

 Elaborar archivo verticales con artculos que expliquen las causas del cambio climtico y el motivo de la
crisis energtica en Venezuela.
Orientar visitas guiadas a museos, parques, represas, embalses, empresas encargadas del suministro elctrico,
con la finalidad de conocer el potencial hidroelctrico de Venezuela ante pases de Nuestramrica y el
planeta Tierra.
Realizar conversatorios, entrevistas, entre otros, con
la presencia de nias, nios, docentes, madres, padres,
y voceros de consejos comunales, con el propsito de
socializar la manera como se han organizado la familia,
la escuela y la comunidad para hacer uso eficiente de
artefactos elctricos en la vida diaria.
Promover jornada de concienciacin: en el uso de los
bombillos ahorradores, su importancia, sus beneficios
y disposicin final. Sustitucin de los bombillos con luz
incandescente (luz amarilla).
Elaborar cuadro comparativo del cambio de bombillos incandescentes por ahorradores en nuestra
comunidad. Presentar las cifras estadsticas acordes a las potencialidades de cada grado. Para esta actividad
apoyarse con los Consejos Comunales, Consejos Educativos y las Mesas de Energa.
Promover el intercambio de experiencias transformadoras entre los colectivos en materia del ahorro, uso
racional y eficiente del agua y la energa elctrica, en espacios de las diferentes organizaciones y entes, sede
de escuelas, espacios comunitarios, ministerios, alcaldas, hospitales y casas del poder popular.
Intercambiar conocimientos y saberes orientados hacia la importancia y beneficios del reciclaje.
Fomentar la cultura del reciclaje mediante actividades dentro y fuera de los espacios de las instituciones
educativas.
Participar en programas en los diferentes medios de comunicacin social en los cuales nias, nios,
adolescentes, docentes y otros actores claves del proceso educativo expliquen las causas de la crisis
energtica y el Cambio Climtico; apoyados por expertos del sector elctrico, a la vez que den a conocer
sus experiencias transformadoras en el uso racional y eficiente del agua y la energa elctrica.
Orientar actividades donde se analicen las medidas ejecutadas por nuestras empresas de servicio elctrico
en las diferentes regiones del pas.
Analizar los resultados que se evidencian en nuestra comunidad, partiendo del ahorro y el uso racional y
eficiente de la energa elctrica.
Participar en proyectos que permitan conocer el sistema de generacin y distribucin de la energa elctrica
en la comunidad.

13

ESTRATEGIAS
SUGERIDAS:MEDIA: OPCIN GENERAL Y TCNICA
NIVEL DE EDUCACIN
Enmarcar todos los proyectos, investigaciones y actividades a realizar en el uso racional y eficiente, de la
energa elctrica y el agua, fomentando el pensamiento crtico en relacin con la naturaleza sociopoltica de los
problemas ambientales, con el propsito de desarrollar valores para la transformacin social de nuestro pas en
el marco de la Revolucin Bolivariana.
Realizar un plan de accin institucional, que prevea el uso racional
y el ahorro de energa elctrica y agua, enfatizando un sistema de
control.
Trabajar los temas de uso racional, eficiente y ahorro de energa
y agua en los proyectos de aprendizaje de los referentes tericosprctico (contenidos) que se relacionan con cada una de las reas
del conocimiento en el currculo.
Promover en la comunidad en general el beneficio de los paneles solares y otros tipos de energa alternativa,
en aquellas instituciones del rea rural que los posea, asi como en espacios pblicos .
Promover la cultura del reciclaje y la artesana que de sta se deriva (realizacin de papel artesanal, jabn
artesanal, juguetes, entre otros).
Promover encuentros municipales entre las instituciones del nivel de Educacin Media para debatir y llegar
a acuerdos que permitan el uso racional y eficiente, y ahorro de energa elctrica en las comunidades donde
estn inmersos.
Conformar brigadas estudiantiles para el uso racional y eficiente de la energa elctrica.
Desarrollar polticas comunicacionales, a travs de los medios de la institucin educativa (peridico escolar,
radio web) y de los medios comunitarios, que promuevan la toma de conciencia sobre el uso racional y
eficiente de la energa elctrica y del agua.
Hacer uso de laboratorios y talleres en horarios especiales, articulados con el plan de ahorro energtico y
trabajar a la capacidad mxima de participantes.
Generar reuniones con los Consejos Comunales y Consejos Educativos entes pblicos cercanos a la comunidad,
para realizar jornadas de concienciacin a todos los integrantes de la misma, utilizando la institucin educativa
como centro de participacin.
Articular el enlace con organismos pblicos en materia de
electricidad, para la sustitucin de bombillos incandescentes por
bombillos ahorradores.
Participar en proyectos que permitan conocer los procesos de
generacin y distribucin de la energa elctrica en su comunidad.
Promover el uso de la iluminacin hasta las 06:30 am. y posterior
a esta hora, vincular una brigada de ahorro energtico para
garantizar el encendido de la misma.
14

 Iluminar en horas nocturnas los espacios que ameriten de vigilancia, utilizando energa alternativa.
Realizar reuniones con personal directivo de liceos y escuelas tcnicas para incentivarlos a realizar un Plan
Estratgico o una actividad, enmarcada en el sistema de trabajo para el ahorro energtico.

Modalidades del Sistema Educativo Venezolano

EDUCACIN INTERCULTURAL
Es la modalidad en el Subsistema de Educacin Bsica que atiende la educacin integral de los pueblos
y comunidades ndigenas y afrodescendientes, desde los contextos
de coexistencia de diversidad cultural, teniendo como punto de
partida la educacin propia, para el fortalecimiento de la conciencia
histrica y la unidad en la diversidad de la patria venezolana.

ESTRATEGIAS SUGERIDAS:
Profundizar en la cosmovisin de los pueblos indgenas, que la luz
solar contribuye al crecimiento de la vegetacin y es importante
para la vida, pues las plantas lo necesitan para producir sus
alimentos y oxgeno y que el cuerpo humano tambin necesita de los rayos solares para mantenerse sano.
Profundizar en la concepcin de interculturalidad en nuestra patria, desarrollada en los espacios territoriales
ndigenas, afrovenezolanos, rurales, urbanos y fronterizos dado el uso de los recursos y la energa para
fortalecer la conciencia histrica y la unidad en la diversidad de culturas coexistentes en Venezuela.
Impulsar en los territorios el enfoque agroecolgico, para valorar el ambiente como proceso holstico
y dinmico para la conciencia comn y solidaria, desde acciones en colectivo que permitan la reflexion
para generar nuevos escenarios de intercambio cultural con pensamiento crtico, creativo, enriquecedor
y transformador en beneficio de las comunidades autctonas y originarias, aunado al rescate y valoracin
de su modo de vida desde la armona no slo entre los seres humanos, sino
tambin con el ambiente.
Orientar la educacin integral de los pueblos y comunidades indgenas
y afrovenezolanos como un proceso intercultural, teniendo como punto
de partida la valoracin a la educacin propia y originaria; cuya finalidad
est en el fortalecimiento de un ser social integral, que conserve su
identidad tnica y cultural.
Incorporar a las entidades federales con poblacin indgena en dilogos
participativos, en materia de ahorro y eficiencia energtica.
Incentivar actividades recreativas como: carteleras informativas, visitas guiadas,
paseos que recreen el conocimiento de las potencialidades hidroelctricas de
nuestra geografa, en las nias, nios, adolescentes, adultas y adultos.

15

 Direccionar la creacin y aplicacin de actividades para preservar el ambiente y hacer uso especial de los
elementos de la Madre Tierra, siendo uno de ellos el agua como recurso renovable finito.
Profundizar la cosmovisin de los pueblos indgenas en materia de aprovechamiento de la energa solar;
haciendo uso de la misma en la realizacin de las actividades cotidianas.
Orientar a las comunidades indgenas y afrovenezolanas en el uso de herramientas y aplicacin de estrategas
que conlleven al ahorro energtico.

EDUCACIN DE JVENES, ADULTAS Y ADULTOS

ESTRATEGIAS SUGERIDAS:
Conformar brigadas integrales de formacin ecosocialista para el ahorro, uso racional y eficiente de la
energa elctrica.
Realizar foros para compartir informacin respecto
al uso racional de la energa en todas sus formas, los
aspectos positivos y negativos que tiene el empleo
de la energa en el ambiente, los recursos naturales
renovables y no renovables, la caracterizacin del
sistema elctrico nacional, los cambios climticos y
su impacto ambiental, la salud integral y otros temas
afines, en las instituciones educativas y en los espacios
de organizacin comunitaria.
Propiciar el desarrollo de trabajos en colectivo, donde las y los estudiantes reflexionen en torno a los mitos
y creencias sobre: el ahorro energtico y las consecuencias del uso irracional de la energa.
Promocin de actividades de reflexin en colectivo sobre las disposiciones legales establecidas en lo internacional, regional y local con la visin de investigacin accin en lo relativo a propuestas de soluciones para
el ahorro y uso eficiente de la energa.
Construccin de mapas mentales para la expresin de ideas sobre el ahorro de energa y uso eficiente de
la energa elctrica y el agua.
Reflexionar en torno a la ubicacin geogrfica de los problemas socioambientales de su comunidad en lo
relativo al ahorro y el uso racional y eficiente de la energa elctrica.
Promover la planificacin y ejecucin de proyectos de investigacin, mediante la metodologa de
investigacin accin participativa con saldo organizativo.
Elaborar carteles, avisos, murales, carteleras alusivos al ahorro y al uso racional y eficiente de la energa
elctrica.
Visitar espacios comunitarios, instituciones educativas, viviendas familiares, bodegas, reas deportivas y
recreativas para verificar el debido uso de la energa y realizar la respectiva orientacin de cmo ahorrar
y usar eficientemente la energa en esos espacios (diagnstico integral participativo).
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 Conversatorios y sistematizacin de las impresiones recibidas de las visitas a los diferentes espacios que
permitan reflexionar y plantear acciones que fortalezcan el ahorro y el uso racional de la energa elctrica.
Generar colectivos de investigacin y formacin para propiciar espacios de aprendizaje desde el intercambio
de experiencias y saberes dentro de las instituciones y organizaciones comunitarias.
Realizar jornadas cientfico-pedaggicas que permitan la demostracin del trabajo integrado y liberador por
el colectivo estudiantil que conforman las brigadas de ahorro energtico y el Poder Popular.
Integrar a las organizaciones comunitarias, los consejos comunales, juntas de condominios, consejos de
trabajadoras y trabajadores, entre otros, para la concrecin de acciones en cuanto al ahorro y uso racional
y eficiente de la energa.
Planificar contenidos relacionados con el uso de la energa elctrica y el agua.
Promover en la comunidad en general el beneficio de los paneles solares
y otros tipos de energas alternativas en aquellas instituciones en
espacios rurales que los posean.
Promover encuentros municipales entre las instituciones de
educacin de la modalidad para debatir y llegar a acuerdos
que permitan el ahorro y uso eficiente de la energa en las
comunidades donde estn inmersos.
Sistematizar las experiencias en diferentes
instituciones, para socializar su aplicabilidad en y con las
organizaciones comunitarias, los Consejos Comunales,
Consejos Educativos, Consejos de las Trabajadoras y los
Trabajadores, entre otros.
Realizar un plan de accin y control institucional, que
prevea el ahorro y uso racional y eficiente de la energa
elctrica y del agua.
Realizar polticas comunicacionales, a travs de medios
comunitarios que promuevan la toma de conciencia en el
ahorro y uso eficiente de energa y del agua.
Generar reuniones con las organizaciones comunitarias,
los Consejos Comunales, Consejos Educativos, Consejos de
Trabajadores, entes pblicos cercanos a la comunidad, para realizar
jornadas de concienciacin a todos los integrantes de la misma,
utilizando la institucin educativa como espacio de participacin.

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EDUCACIN ESPECIAL
La Educacin Especial como Modalidad del Subsistema de Educacin Bsica es una variante educativa
(LOE - 2009) que se rige por los mismos principios, fines, propsitos
y objetivos de la Educacin General; representa una opcin de
poltica para la atencin educativa integral de la poblacin con
necesidades educativas especiales o diversidad funcional, desde 0
aos hasta la adultez, que considera la caracterizacin y diversidad
de la misma en la creacin de condiciones que le permitirn su
acceso a las oportunidades educativas que brinda la sociedad a todas
las ciudadanas y los ciudadanos, para as ejercer de manera plena el
derecho humano a la educacin, que le confiere la CRBV (1999) y la
LOE (2009).
La Educacin Especial por lo tanto, parte del mismo proceso curricular previsto para los niveles educativos
y otras modalidades del Subsistema de Educacin Bsica, garantizando las contextualizaciones curriculares
requeridas en el proceso pedaggico, que respondan a las caractersticas, necesidades y condiciones de las nias,
nios, adolescentes, jvenes, adultas y adultos con necesidades educativas especiales o con diversidad funcional,
tales como la utilizacin de programas especficos, estrategias, ayudas tcnicas y pedaggicas.
En tal sentido, se parte de una premisa fundamental, debido a que la y el educando con necesidades
educativas especiales es un ser social, con fortalezas y posibilidades de potenciar su desarrollo a travs de la
interaccin bidireccional y transformadora con el entorno fsico y social que lo rodea, es adems, sujeto de
derecho y de deberes al igual que sus compaeras y compaeros, por lo tanto, capaz de participar de manera
activa, consciente, intencional, protagnica y solidariamente en los procesos de transformacin social.

ESTRATEGIAS SUGERIDAS:
Partir de un abordaje de la atencin educativa integral basado en las fortalezas y posibilidades de las y los
educandos con necesidades educativas especiales o con diversidad funcional, que le permita adems
su formacin educativa integral como ciudadana y ciudadano de la Repblica, con conciencia
colectiva y pleno ejercicio de sus derechos y deberes como sujeto social de una comunidad,
corresponsable entre otros aspectos de la vida nacional, del ahorro, el uso racional y eficiencia
de la energtica del pas.

Asumir una orientacin educativa de los procesos de evaluacin,
planificacin, ejecucin, seguimiento y control de la atencin educativa
integral, integracin escolar y social de la poblacin con necesidades
educativas especiales o con diversidad funcional, donde la educacin de dicha
poblacin, como proceso poltico, permanente y socializador promueve el saber
holstico, el intercambio de experiencias y el aprendizaje social, significativo,
vivencial y por descubrimiento, lo que le va a permitir la transformacin
de s mismo y del entorno fsico y social que le rodea, en beneficio de la
preservacin del ambiente, as como en el ahorro y la eficiencia energtica
del pas.

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RECOMENDACIONES FINALES:
Se recomienda desplegar acciones articuladas, de carcter intra e intersectorial, dirigidas al uso racional y
eficiencia de la energa elctrica y el agua.
Cumplir con las disposiciones emanadas por los diferentes entes ministeriales en materia de ahorro y uso
racional y eficiente de la energa elctrica y el agua; profundizando la triada: instituciones educativas, familias
y comunidad. Esto con el fin ltimo de contribuir con el objetivo histrico nmero cinco (5) del Plan de la
Patria.
Socializar informacin actualizada sobre sucesos, medidas y resultados obtenidos a nivel nacional, regional y
estadal relacionadas con el ahorro y la eficiencia energtica.
Divulgar los resultados de las experiencias innovadoras que hayan contribuido favorablemente en materia
de ahorro y uso racional y eficiente de la energa elctrica y el agua.
Participar en la preservacin de los espacios naturales, como acervo ancestral, cuyo cuido y celo ser la
garanta para futuras generaciones en el planeta Tierra.

Ambiente: Conjunto o sistema de elementos de naturaleza fsica, qumica, bilogica

o sociocultural, en constante dinmica por la accin humana o natural, que rige y
condiciona la existencia de los seres humanos y dems organismos vivos, que interactan
permanentemente en un espacio y tiempo determinado

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Algunas recomendaciones para el buen uso de la energa elctrica se presentan en el siguiente
cuadro:
A
parato
Aparato

Recomendaciones
Recomendaciones

Verifica que las puertas cierren hermticamente.

Cierra las puertas inmediatamente despus de utilizarlas. Procura no

mantenerlas abiertas por largo rato.
Plancha la mayor cantidad de ropa en una sola sesin. Prender y apagar la
plancha aumenta ms el consumo de energa.
Aprovecha la energa trmica que queda cuando se apaga la plancha para alisar
prendas pequeas.
Lava con la mxima carga de ropa; se consume menos energa al lavar con
mxima carga que al lavar dos veces con menos carga.
Utiliza la cantidad de detergente necesaria; mucha espuma hace que el motor
trabaje ms.
Utiliza bombillos ahorradores, que generan menos energa trmica que los
bombillos incandescentes.
Aprovecha la luz natural, siempre que sea posible.
Apaga el interruptor de la luz cuando no la ests utilizando.
Revisa que las aspas no estn rotas.
Lica las porciones que vas a consumir de una sola vez y no por partes.
Mantn limpios sus componentes.
Carga la pila solo el tiempo que sea necesario.
Desconecta el cargador cuando la pila ya est cargada.

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Aparato

Recomendaciones

Apgala cuando no la ests utilizando.

Colcala en lugares ventilados.

Desconctalo cuando salgas de la habitacin.

Mantn las puertas y ventanas cerradas mientras lo ests utilizando.
Instala los equipos en lugares donde no reciban luz solar directamente.

LA ENERGA ELCTRICA HAY QUE GENERARLA EFICIENTEMENTE Y

DISTRIBUIRLA RESPONSABLEMENTE
La historia nos muestra cmo la humanidad ha avanzado cientfica y tecnolgicamente en aspectos
relacionados con el electromagnetismo. Estos avances han permitido desarrollar todo un sistema de
produccin de bienes y servicios mediante los cuales los seres humanos transformamos recursos naturales
en energa elctrica. Esta es la forma de energa ms utilizada.

Pero a medida que usamos ms energa elctrica, ms recursos naturales necesitaremos para generarla
y distribuirla de forma eficiente porque la energa no podemos crearla ni destruirla, sino transformarla a
partir de las existentes. Esto nos hace a todos los habitantes del planeta Tierra administradores de la energa
que recibimos.
Es por ello que tenemos que usar la energa elctrica de forma racional, responsable y consciente del
costo que tiene su generacin y distribucin, as como del impacto que tiene para todo el planeta.
Ahorrar energa elctrica es tarea de todas y de todos, para hoy y para siempre!
Las acciones ms sencillas destinadas a la reduccin del consumo energtico,
pueden tener gran impacto a nivel local, regional, nacional, continental y
planetario si todo los sujetos sociales implicados la ponen en prctica.

Las naciones marchan hacia el trmino de su grandeza, con el mismo

paso con que camina la educacin. Ellas vuelan, si sta vuela, retrogradan,
si retrograda, se precipitan y hunden en la oscuridad, si se corrompe o
absolutamente se abandona
Artculo periodstico.
Potos, octubre de 1825.
Simn Bolvar
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Pequeas acciones generan

grandes cambios

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