LIC.

EN PSICOPEDAGOGIA
NEUROPSICOLOGIA DEL APRENDIZAJE:
TRABAJO PRCTICO.

INTEGRANTES:
Borla, Aldana.
Lucero, Florencia.
Rosas, Romina.

Crdoba, 12 de septiembre de 2016

La inteligencia para Howard Gardner es la capacidad de un individuo para

dominar un conjunto de habilidades para la solucin de problemas. Y adems
dominar la potencia para crear problemas estableciendo con ello la base para
la adquisicin de un nuevo conocimiento dentro del contexto socio-histricocultural encontrado. Segn este autor no existe una nica, ni una lista
irrefutable de inteligencias sino un grupo de diferentes tipos de inteligencias
que van a variar su presencia en funcin del individuo y la cultura en la cual se
inserta el mismo.
Gardner identifica 8 tipos distintos de inteligencias las cuales son:

Inteligencia lingstico-verbal.
Inteligencia lgico-matemtica.
Inteligencia corporal-kinestesica.
Inteligencia msica.
Inteligencia interpersonal.
Inteligencia intrapersonal.
Inteligencia naturalista.

En este trabajo en particular nos vamos a centrar en una de ellas, la

inteligencia corporal para poder analizar la participacin y la particularidad para
procesar la informacin de los hemisferios cerebrales propuestos en el Modelo
de Asimetra Cerebral de Sperry. La inteligencia corporal es la capacidad de
control de los movimientos del propio cuerpo, el inters por las actividades
deportivas, la habilidad y dominio manual, auditivo, olfatorio y gustativo.
Para poder explicar dicha inteligencia nos basamos en la Acrobacia, la cual es
una disciplina artstica en la que una persona combina movimiento, agilidad,
equilibrio, gracia, coordinacin. Teniendo un dominio total del cuerpo en el
espacio que requiere condiciones fsicas ptimas para poder desarrollarse,
adems de un estricto entrenamiento.
Ahora bien se ha descubierto que tanto el hemisferio izquierdo como el derecho
actan conjuntamente en cualquier actividad se realiza. Para llevar a cabo la
acrobacia como en todo proceso de aprendizaje al mezclarse procesos lgicos
e imaginativos se desarrollan ambos hemisferios teniendo en cuenta, que el
hemisferio izquierdo se encarga de los procesos lgicos y el derecho de la

imaginacin, por lo tanto se fortalecen nuevas conexiones neuronales en el

cerebro dando lugar a nuevas posibilidades mentales y/o fsicas.
Estas nuevas conexiones son las que permiten ejecutar movimientos que antes
resultaban imposibles, porque ampla el control consciente sobre la parte del
sistema nervioso central que se encarga de los msculos.
Adems es para la acrobacia importante tener en cuenta, la conciencia del
entorno y tomar referencia de la posicin (la visin); el sentido del tiempo
especialmente involucrado en acrobacias areas y la orientacin espacial en la
cual interviene el sentido del equilibrio y la manera en que se percibe los
cambios de posicin, orientacin, velocidad y aceleracin. Considerando aqu
el control de los movimiento gruesos por parte del hemisferio derecho y los
movimientos complejos y de precisin por parte del hemisferio izquierdo.
Por otra parte el hemisferio izquierdo es secuencial y el derecho simultneo, el
primero es bueno en el reconocimiento de secuencias. Como por ejemplo para
realizar la acrobacia se necesita de la coordinacin que incrementa las
posibilidades del sistema nervioso y ayuda a controlar con precisin las
acciones del cuerpo. Por otro lado el segundo es el que capacita para
interpretar cosas de forma simultnea y relacionarlas, es decir poder interpretar
as una rutina completa de acrobacia.
La inteligencia corporal tiene dos competencias bsicas, el control de los
movimientos corporales propios que posee el individuo y el tratamiento
adecuado del manejo de objetos, expresado en destrezas y habilidades
manuales para realizar actividades detalladas. Es la inteligencia del
movimiento, la expresin y el lenguaje corporal, se trata de la sensibilidad que
tiene una persona para manifestarse a travs de un lenguaje no verbal como es
en este caso la acrobacia.
Gardner al definir la inteligencia como una capacidad, la convierte en una
destreza que se puede desarrollar de una manera o de otra dependiendo del
medio ambiente, las experiencias y la educacin en el que esta inserto un
individuo. Sin dejar de lado que tambin puede ser gentico.

Para el rol psicopedaggico, es fundamental conocer la teora de las

inteligencias mltiples ya que con el conocimiento de ellas, es posible
reconocer la existencia de las mismas en nios y jvenes, poder comprender
los distintos modos de aprender ya que no todos aprenden de la misma
manera, reflexionar sobre sus procesos de aprendizajes, generar cambios y
adems considerar los recursos adecuados, potenciando las diversas
inteligencias en los sujetos. Es decir no solamente trabajar en aquellas
limitaciones sino desde las potencialidades, entendiendo, observando y
enfatizando en el desarrollo de las habilidades de cada sujeto en particular.