1

COLDEPORTES

EQUIPO FUNLIBRE

ANDRS BOTERO PHILLIPSBOURNE

ESPERANZA OSORIO CORREA

Director Coldeportes

Directora Nacional Funlibre

JUAN CARLOS PEA QUINTERO
Subdirector General

ALEXANDRA HERRERA VALENCIA

Secretaria General

MARA PATRICIA CRDENAS JIMNEZ

DIANA Y. MORA ESPITIA

SANDRA CEDEO
CAROLAIN ROCHA PATIO
VIVIANA RODRGUEZ AMAYA
ANDREA TORRES FORERO
MYRIAM GUTIRREZ TRIGUEROS
Equipo Estratega Primera Infancia

Directora de Fomento y Desarrollo

CARLOS IVN BERMEO ANDRADE

Director de Posicionamiento y Liderazgo Deportivo

PERLA ESTHER ALVAREZ CERVANTES

Directora de Recursos y Herramientas del Sistema

VIVIANA RODRGUEZ AMAYA

ANDREA TORRES FORERO
Diseo Espacio Ldico Mandalavida

DIANA MOLANO
Apoyo elaboracin cartilla Mandalavida

CLAUDIA EDELMIRA GUERRERO SNCHEZ

Directora de Inspeccin, Vigilancia y Control

ARTICULACIN CON EL CONVENIO 034

COLDEPORTES - FUNLIBRE

CLARA JANNETH MENDEZ
Coordinadora Nacional de Recreacin

DIANA MARLENI DUQUE

Primera Infancia COLDEPORTES

JOS FERNANDO CORTS

Ilustraciones
VIVIANA RODRGUEZ AMAYA
Diseo Cartilla Mandalavida

Por qu es
necesaria la
comunalidad?
p. 6

Proceso de
diseo
p. 4

Qu es
Mandalavida?
p. 8

Secuencia de
armado
p. 11

Introduccin

Mandalavida
y sus tesoros

p. 2

p. 15

1.

Mandalavida como espacios ldico

te invita a gozar de vivencias extraordinarias
a partir de la convivencia de nios, nias, padres,
madres, vecinos y todos aquellos a quienes contagies de
alegra y ganas de soar y construir con la imaginacin mundos maravillosos.
Para hacer esto posible te daremos en esta gua metodolgica algunas pautas, que como tales son slo sugerencias, dado que la invitacin
es a que a partir de la capacidad creativa que todo ser humano posee, y el
alimento fundamental de la vida de los nios, las nias y sus cosmovisiones, las realidades de la comunidad, y la inagotable imaginacin, este espacio
cuente con opciones de recreacin para la primera infancia en muy diversos
horarios y lugares (el centro de desarrollo infantil, la plaza, el parque, la calle),
es decir, en todos aquellos espacios donde transcurre la vida cotidiana.
Te brindaremos algunos ejemplos con los que podrs empezar a reconocer
algunos criterios metodolgicos para tus propias programaciones y retaremos tambin tu inventiva, recursividad y creatividad para transformar cada juego o cancin que aprendas, cada experiencia, una oportunidad para el disfrute.
Recuerda que siempre contars con la maravillosa capacidad de crear y re crear de los nios y nias, date
la oportunidad de escucharlos observarlos y
aprender de ellos y descubrirs otro
tesoro en cada uno.

Ludoteca

2.

Espacio ldico
Mandalavida

Arte

Primera
Propuesta

Logo

Exploracin
grfica
Juegos material
reciclado
Conceptualizacion
4

Carur

3.

Ipiales
Bojay

Isla Fuerte

La comunalidad
nos permite la puesta
en comn de objetos y experiencias obtenidos en el pasar de cada mundo encontrado
en MANDALAVIDA, es un soar
comunal, que fortalece las relaciones con nuestros vecinos,
amigos, padres, hijos, abuelos y todos los miembros
de la comunidad

Sibat

Barbosa
Ovejas

San Jos
6

Providencia
7

4.

Mandalavida es un espacio ldico donde se crean experiencias que brindan la oportunidad de soar,
volar, imaginar y crear, aqu la creatividad no tiene
lmites y los sueos poco a poco se hacen realidad. Cada
comunidad fortalece sus relaciones a travs de actividades y
juegos que permiten la interaccin de la primera infancia y miembros de diferentes edades. La apuesta principal de Mandalavida es que
los nios y las nias se sientan los protagonistas y sean ellos quienes
utilicen y transformen el espacio segn sus deseos, sueos y necesidades, claro est con ayuda de sus familiares, amigos y vecinos. Aqu nios y
nias guan el proceso.
Las interacciones que se generan dentro del espacio son reflejadas y extendidas
a cada una de las reas de la vida cotidiana causando una transformacin de realidades individuales, colectivas y comunales, donde lo subjetivo permite nuevos
lenguajes y nuevas formas de habitar desde la experiencia adquirida en Mandalavida. Es de gran importancia tener presente siempre que en Mandalavida se
crean escenarios y que se cambian segn el gusto y la realidad de cada una
de las regiones.
Aqu encontrars los cinco tesoros de Mandalavida, recuerda que cada
uno est contenido en un Bal con algunos elementos bsicos que
lo escenifican, anmate a enriquecerlo con nuevos elementos
que aporten o elaboren los nios, las nias, familias o instituciones, dando sostenibilidad a Mandalavida. Esta
gua te servir para la dinamizacin de procesos,
recuerda que lo primordial es que puedas
articular en la planeacin los saberes e intereses de

los saberes e intereses de

los asistentes en el diseo de talleres
participativos, diferentes a los aqu descritos, el
contenido en cada ambiente es apenas una sugerencia, todo depende de tu motivacin y deseos de innovar...

5.

Y cmo innovar???
Reljate, no es algo tan complicado, pero si requiere de toda tu disposicin;
empieza la aventura de recordar tu niez y comparte aquellos juegos y actividades que fueron extraordinarias revvelas en Mandalavida.
Ten en cuenta que los nios y nias son una fuente inagotable de creatividad,
permtete y permteles que interacten con los elementos de Mandalavida, que
de manera libre y espontnea armen el espacio, propongan juegos y compartan
sus ideas, intereses, gustos, necesidades e inquietudes, estos sern elementos fundamentales en la programacin que realices.
Fomenta y utiliza la pregunta como un juguete que despierte la curiosidad, la imaginacin y desarrolle la capacidad investigativa. Mira la magia que hay detrs
de preguntar a qu vamos a jugar? Y eso para qu sirve? Por qu? Cmo?
Cundo? Qu piensas? Que sientes? Qu pas? Qu te imaginas? Estas
son solo algunas posibilidades, esperamos que en uno de los encuentros
nos puedas compartir tu experiencia y nos dones nuevas preguntas
mgicas.
No te limites a los nios y nias, indaga entre tus familiares, amigos, vecinos, invita a las personas mayores
a compartir sus vivencias, rescata esos saberes y tradiciones.

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11

12

13

6.

Es hora de
empezar a jugar.

14

15

cin
te s o ro s
co

a te cont
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A
ar e
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os

Es momento de crear,
cantar y soar para el mundo transformar

us

la

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d
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da
y
e
l
y

-Dijo susurrando el viento-.

La tierra, el agua y el fuego estuvieron muy de acuerdo.
Para hacerlo realidad se pusieron a bailar, a medida que danzaban
un bello espacio creaban.
Lleno de luz, color, sonidos, aromas, texturas y fantasa. De pronto la tierra
dejo de danzar y dijo que bien se siente jugar, rer, explorar, sentir y crear.
Quiero compartir esto que hemos construido. Este espacio fantstico donde
puedes ser feliz, sentirte libre y a la vez animar la vida.
-Lo llamaremos MANDALAVIDA- cant el viento con alegra -y con quin compartiremos todas estas maravillas?- Pregunto el fuego muy serio, el viento
le respondi muy sorprendido -pues con todos esos seres maravillosos que
comparten en familia con los nios y las nias inventores y pequeos artistas,
con los abuelos y abuelas que aportaran sabidura, y no olvides a los papas
y mamas que protegen, ensean y guan.
-Ser toda una fantasa ver los felices y unidos compartiendo con
amigos y vecinos.-Sisisisi hagmoslo enseguida- dijo la madre tierra. -Un
momento compaeros dejen ya tanto alboroto
se les olivada que tenemos muchas cosas
importantes por hacer y no
podemos

16

17

quedarnos a jugar por

siempre en MANDALAVIDA.- Dijo
aburrida el agua.

y calentando, porque no
buscan en el pasado hay tantos seres mgicos que merecen ser recordados y
son dignos de tan hermosa tarea.

-No te preocupes hermana-, dijo el viento, -eso ya est

solucionado guardaremos nuestra magia escondida en cinco
tesoros. Ummm pero todo tesoro necesita ser protegido, no conozco a ser alguno capaz de cuidar algo tan preciado para nosotros,
como son los nios y las nias.

-A si viajemos al pasado-, dijo el agua, -all seguro habrn

seres dispuestos a llevar MANDALAVIDA a todos los lugares
con alegra.

-Ya s! - Dijo la tierra, -preguntmosle a la luna, si nos quiere ayudar.Todos empezaron a silbar para la luna despertar, cuando por fin escucharon
su bostezo dijeron
-luna lunera quieres ser t la encargada de llevar MANDALAVIDA a todos los
lugares con alegra?.
-Para eso me despertaron! Acaso no ven que cuando yo juego todos los dems duermen? mejor yo sigo aaaaaaaaaaa bostezo- la dormilona se arrop
nuevamente para entregarse a un dulce sueo.
-Ya se - dijo el fuego, , -mi hermano sol que es muy juguetn seguro
se encargar, empezaron a saltar y muchos giros a dar, hasta que
el sol los mir. Y le dijo el fuego -querido sol t que eres tan bonito podras llevar MANDALAVIDA a todos los lugares con
alegra.
-Qu, estn locos? yo estoy muy ocupado haciendo crecer las plantas,
alumbrando
18

-Pero cul es el camino que debemos seguir? -Pregunto el viento. -Es

muy fcil hay que danzar por la pradera de los recuerdos hasta el bosque de los ancestros. Ese lugar est encantado - dijo el fuego.
-No hay que temer debemos ser muy valientes por los nios y las nias, los
jvenes y sus familias que MANDALAVIDA necesitan.- Dijo el viento.
As todos cantando y danzando emprendieron el camino. Con esperanza
enfrentaron un sinfn de aventuras que otro da contaremos hasta llegar al
centro del bosque de los ancestros, donde escucharon tamboras y guacharacas, risas y cantos; era una fiesta muy colorida los cuatro hermanos elementales, observaron y despus de saludar dijeron a una voz
- estamos buscando unos seres amorosos que quieran ayudarnos
a compartir con los humanos unos tesoros maravillosos DESCUBRIENDO, SOCIALIZANDO, FANTASEANDO, EXPRESANDO Y
CONSTRUYENDO que los ayuden a ser felices, a estar
unidos, un mundo pleno de paz, respeto y solidaridad donde todos sean parte de todo -, al decir esto el reino quedo en silencio, todos los seres fantsticos que
all estaban
19

se miraron sorprendidos,
de repente de una maloka que estaba en el centro, sali un ser de cabellos
largos y plateados que brillaba con la luz de la
luna, su rostro suave y delicado recordaba la corteza
de un rbol y su voz fuerte y firme retumbo en los odos de
todos cuando dijo; -los saludo, amados elementos, soy YEPA
maestro y chamn de la tierra verde y rica, para tal tarea les propongo hacer una prueba con la que sabremos quienes son dignos
de esta misin tan delicada y especial. En ese mismo momento coloco la punta de un bastn en el suelo y dijo - quin me dice que es
esto?- Todos soltaron la carcajada, quien no iba a saber que ese era el
bastn de mando del noble chaman, de pronto un pequeo saltarn y
despelucado se acerc y tomo el bastn en sus manos y empez a jugar
con l, diciendo, -es la pata de una garza, la nariz de pinocho, el palillo de
un gigante y..- Cuando iba a decir otra cosa el viento lo interrumpi y le dijo
-quin eres?
-Soy el Mohn. Contesto el pequeo.
El viento muy contento le dijo -T pequeo Mohn has pasado la prueba, sers el encargado de llenar de imaginacin y fantasa a MANDALAVIDA, despertando la capacidad de todos de asombrarse y
fantasear.
-pero con qu seor?
El viento de un solo soplo arm una polvareda
y cuando esta termin todos vieron un
bal, el pequeo Mohn corri a abrirlo
20

abrirlo se lanz de cabeza dentro y empez a sacar toda

clase de cosas; haban trajes, tteres, mscaras, instrumentos musicales y muchos elementos fantsticos. Todos rean y se acercaban a ver los
tesoros asombrados.
El pequeo mohn dijo -estoy listo para habitar por siempre en
MANDALAVIDA.
- Una luz dorada seg a todos los presentes. El fuego pregunto - quin
es el que con tanta fuerza resplandece?
-Soy el cacique del dorado y quiero hacer parte de MANDALAVIDA; YEPA lo
miro con dulzura y le dijo -Has mostrado tu bondad al querer darte a MANDALAVIDA, as que vas a poder hacerlo si me dices que haras si te regalo
este delicioso envuelto de maz.- El dorado tomo el envuelto y con cuidado
lo parti dando a todos un pedazo.
-Viva aqu est el que sabe compartir, dijo el fuego, y de una llamarada
forj dos bales repletos de tesoros y le dijo al dorado -con estos
elementos podrn todos en MANDALAVIDA compartir y construir
mil momentos, mil vivencias-, no acababa de decir esto cuando
todos empezaron a sacar de los bales tesoros tan valiosos
y divertidos para armar, encajar, construir adems empezaron a hablar, compartir sus ideas y vivencias,
parece que la fiesta haba seguido ahora con
ms fuerza, pero un grito desgarrador acompaado de un fuerte
temblor deja
21

a todos tiesos y plidos.

Es la tierra diciendo - alto an quedan dos
tesoros. Quin tendr la ternura y valenta para
servir a nios y nias en MANDALAVIDA? Quin aqu
ser capaz de facilitarles el descubrimiento y la expresin?
Quin los acompaar por MANDALAVIDA para que lo exploren sientan y vivan en libertad y plenitud?
-Solo hay una capaz de todo esto-, dijo YEPA levantando el bastn y
dibujando en el cielo una espiral, -invoco la pureza, ternura y perfeccin de nuestra madre protectora La Madre Monte! Todos lo acompaaron diciendo -madre monte, madre monte, madre monte- y empezaron a
sentir un suave aroma de esencias, se escuchaba el sonido de ramas, una
luz blanca ilumin la fiesta.
Todos recibieron con alegra a la madre monte que dijo, -ser para m una
dicha ser testigo de los mimos y cuidados de las madres a sus bebes
acunados en sus vientres, susurrar en sus corazones palabras llenas
de amor y seguridad con las que los amamantarn y guiare sus manos
para que acaricien y estimulen a los ms pequeos -. Entonces toma
el bal de descubriendo que sumado al amor har de MANDALAVIDA la ms dulce experiencia. -Aqu est el ltimo bal-, se
escuch al agua que en un remolino trajo un bal gigante.

huella de su paso por MANDALAVIDA-. Todos

estaban tan emocionados, que a una voz gritaron
QUE VIVA MANDALAVIDA! y como si hubiesen dicho las
palabras mgicas todos empezaron a jugar, a rer, a cantar y
a pintar, otros tantos hacan gestos y moneras, se disfrazaban y
tambin lean, saltaban gateaban y compartan, inventaban nuevas
historias, eran poetas, pintores, se miraban, sonrean, se escuchaban y
sentan. Finalmente el Mohn, la Madre Monte y el Cacique del Dorado, se
tomaron de la mano y salieron volando del bosque de los ancestros dejando
a todos plenos de dicha.
-Adis ancestros, adis amigos es hora de pintar en cada rincn un MANDALAVIDA con los colores de la Esperanza y los pinceles de la dicha.
Esperamos encontrar cmplices de la paz, seres con el corazn y la
palabra dulce, que nos ayuden a dar vida en MANDALAVIDA.
Ya que t conoces la historia eres elegido para acompaarnos en
esta aventura, por los nios y las nias, por todas las familias y
comunidades brele un espacio a MANDALAVIDA. Transfrmate con nosotros un guardin de la alegra

-Con todos los tesoros que aqu hemos guardado todos en MANDALAVIDA podrn crear y re-crear
mundos, historias, pintar su vida, ponerle
color y textura a sus sueos y
dejar una

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23

po

esta avent
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a
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de

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Tu eres el guardin de
estos tesoros y como tal debes
velar por que en el espacio se construya
un ambiente de amor, tranquilidad e higiene; que las familias que all se encuentren le den
la importancia y se preparen a soar y crear nuevos
mundos, usando elementos para limpieza de los juguetes y de las manos de los nios y nias participantes, y as
puedan compartir experiencias y realizar ejercicios de estimulacin adecuada.

Invita a la familia a expresar su afecto a los nios y nias, hblales de las ventajas de practicar estos ejercicios y juegos en
su hogar. Fomenta el amor, sentido de perteneca y reciprocidad por todos los objetos y personas de este espacio ldico,
generando ciertas pautas de convivencia, todo es de todos y
se comparte, todos somos guardianes de estos tesoros y para
poder disfrutarlos mejor debemos cuidarlos, dejarlos en el
espacio cuando nos retiremos y ampliarlo con elementos
nuevos porque todos somos Mandalavida!!!.
Cmo iniciar la aventura de crear o construir vivencias extraordinarias no solo para los nios,
nias, familias, agentes educativas y
comunidad?

24

2.

1.

Mantn siempre las ganas, la
pasin y el amor
por lo que haces
cree que es
posible.

Contagia
a
los dems de tu
alegra y optimismo as se irn
uniendo a tu
iniciativa.

4.

Recoge las ideas,

necesidades y gustos
individuales y colectivos
estos sern el insumo para
la planeacin y construccin de infinidad de vivencias extraordinarias
(actividades).

3.

Escchalos
y
propicia con tus actividades que todos
puedan expresarse libremente, estableciendo estrategias de
comunicacin
asertiva.

6.

5.

Analiza, articula,
suea, crea e imaginen en funcin siempre
de los nios y nias y su
relacin con los dems
miembros de la familia, comunidad y
entorno.

Empieza a
planear y t, a
escribir o documentar todo lo
que acontece

25

8.

Pregunta
que se requiere para hacer
ese sueo
realidad

9.

Investiga, selecciona y adecua los juegos o actividades con las

cuales crean que van a hacer
realidad ese sueo (actividad)
recuerda siempre que los
protagonistas son los nios
y nias y el desarrollo integral de todas sus potencialices.

10.

Disfruta cada parte del proceso valralo, documntalo como

un aprendizaje significativo y finalmente comparte tu experiencia con
tus pares en otros
municipios.

26

Emprende el camino de la gestin

acudiendo a entidades
y personas de la comunidad, busca cada da
tener ms aliados enamorados de Mandalavida.

11.

Has evidente lo
que surge en este espacio ldico, con exposiciones, participacin con muestras artsticas de lo construido
en Mandalavida en otros eventos
o escenarios, invita a personas
y entidades relacionadas con
medios de comunicacin a
que visiten y vivan Mandalavida, visibiliza lo que
aqu se hace.

pre e
n cue
nta
:

siem
Ten

La lectura de un cuento, relato o historia

invita a vivir un viaje a travs de la imaginacin,
transportndonos a otros mundos, evocando otras
pocas, transformndonos en otros/as, descubriendo lo
desconocido y alcanzando lo inalcanzable. Por su poder de
seduccin rescatamos este recurso como algo motivador para
los nios y las nias. Es un perfecto introductor de temas si se utiliza adecuadamente.

Los personajes fantsticos encarnan un sinfn de sugerencias motivadoras. Tienen la facultad de aparecer y desaparecer cuando se les
antoja, son caprichosos y funcionan a su antojo, no suelen regirse por las
normas habituales, representan un mundo mgico, al que siempre nos
gustara acceder y conocer. Nos plantean dudas, contrastes, risas... que
nos obligan a definirnos y a reflexionar.

El regalo de los tesoros obtenidos al finalizar las actividades. No

es necesario esperar a das sealados para dar o recibir el tesoro. En
nuestras manos est la oportunidad de transformar cualquier da
en algo especial. De nosotros depende crear vivencias gratificantes. Son mltiples las ocasiones en que podemos inventar
excusas para recibir tesoros sorpresa.
Investiguemos, siempre resulta atractivo ir desentraando la realidad para adems de conocerla,
comprenderla mejor y poder

7.

27


transformarla. Hacer de detectives, ir
planeando los pasos a dar, deducir el porqu
de las cosas... si se hace con un enfoque acertado es
un mtodo interesante para cualquier nio o nia.

Encuestas y entrevistas: Son recursos muy prcticos, giles y
divertidos para recoger informacin sobre un tema. Los puede utilizar
tanto el promotor o facilitador hacia los nios (as), como de stos hacia
otras personas del exterior o entre ellos mismos.

Confeccin de ficheros y archivos: Elaborar nuestra propia base de datos
es un proceso muy interesante y por su carcter formativo nos proporciona un
recurso de apoyo muy prctico si lo convertimos en fichero o archivo. El archivo
puede ser de imgenes (fotos, revistas, dibujos, chistes), de documentacin escrita (artculos de prensa y revistas, folletos, fotocopias)

Reportaje fotogrfico: La utilizacin de la imagen es un recurso bsico
para cualquier actividad formativa. Todos conocemos la frase de una imagen vale por mil palabras y, si bien encontramos a quienes lo consideran
discutible, es indudable su gran poder comunicativo. La exposicin de un
reportaje fotogrfico, tanto en papel como en diapositiva, al grupo de
nios/as con los que se est trabajando es un recurso de apoyo casi
imprescindible.

Empata
Respeto

Por medio de esta metodologa planteada te invitamos

a recorrer el espacio en compaa de nios y nias y todo aquel que quiera hacer parte
de esta aventura

28

29

La

Ma

dr

em

te

su

r
teso

os

La madre monte amaneci un da un

poco triste as que se puso a pensar e imaginar. A veces no entenda porque a ella, algunos nios y nias, no la reconocan. Qu hacer?
Por qu a los nios les gustan otros personajes que
no son protectores? en cambio, Cundo yo, que los
protejo y los rodeo de muchos colores cuando sale el
arco iris no me ven?
La madre monte decidi entonces crear un personaje protector que acompaara a los nios y nias durante todos
los viajes por los tesoros de Mandalavida, este personaje
tendr varios destinos; empieza con un destino a s mismos, al cuerpo, a los efectos, a los espacios cotidianos y a los sentidos, donde todos los nios y nias
tiene derecho a ponerle a su personaje protector y fantstico el nombre que quieran. La
madre monte tambin tiene derecho a
ponerle nombre a su personaje y
le puso El Mohn.

Es un personaje humano con apariencia de un nio

o nia del mundo mgico de (Bojay, Carur, Sibat, Ipiales, Isla Fuerte, Ovejas, Barbosa, Isla Fuerte, Providencia, etc...)
posee poderes para trasladarse de un lugar a otro en el tiempo,
tiene muchos movimientos de danza, canta con una voz celestial y
tiene muchos vestuarios y protege a todos sus compaeros los nios y
nias que van a Mandalavida, El Mohn en esta ocasin ser tu compaero en todos los lugares que visites
Cmo van a participar todos los nios y nias compaeros del Mohn?
Recuerda en Mandalavida el poder es de ellos, son los protagonistas, no
los invitados.
El mohn es un personaje de muchos colores, tiene caractersticas
fsicas maravillosas y fue creado por la madre monte para transitar
por todos los lugares de la vida cotidiana de los nios y las nias.
Su principal misin es entregarle a todos los nios y nias los
tesoros del gran cacique del Dorado, que son mgicos, ticos y fantsticos. Estos les permitirn descubrir nuevos mundos.

30

31

ag

en
l
e

ntr
e
u
c

Solidaridad
Ayuda

Antes de iniciar el recorrido, La madre

monte te regala el primer tesoro para que empieces tu viaje, la capa mgica, brindar a los nios
y las nias materiales con los cuales construirn la capa
y las estrellas que quieras que lleve, recuerda que con esta
capa puedes jugar, volar, cruzar puertas y pasillos secretos de
los mundos, de tu casa, de la vida.

Van a construir el grupo el nombre de la historia para el Mohn. Es

importante escuchar la opinin de todos los nios y nias y llegar
acuerdos de manera que se vaya generando en el grupo identificacin
con el personaje.
Preguntas para Guiar:
Cmo se llama?
Qu le gusta y que no le gusta?
Cul es su mascota preferida?
Qu programa de televisin prefiere?
Con quin vive?
Cmo est compuesta su familia?
Qu actividades realiza durante el Da?
Cul es su juego preferido?
Y todas las que surjan en el momento

32

33

En esta actividad es importante que la vida del

Mohn sea muy cotidiana, para que se parezca lo ms
posible a la historia de vida de los nios y nias participantes
Reconocer y resignificar el contexto cotidiano: inventar nombres
para cosas nuevas y cosas antiguas. Permitir que los nios dibujen e
incorporen objetos y personajes al cuento que vamos a construir con
ellos, recrear la vida cotidiana de los nios y las nias permite que de
alguna manera ellos modifiquen percepciones y significados de cosas o
situaciones que les sucedan.
En este ejercicio es importante incorporar elementos mgicos y situaciones fantsticas para incentivar el poder de crear y soar mundos posibles de la primera infancia

Proteccin
Amor

Tiempo estimado: Aproximadamente 60 minutos

Materiales:
Papel seda, plstico de colores o tela para hacer la capa
mgica
Papel y pegante para las estrellas de la capa

34

35

l c
ue
rp
o
E

es

ig
m
a

Disponer de un espejo
mgico y parar frente a al personaje, El Mohn primero, despus a los
nios que deseen hacerlo. El mohn se ilumina tan pronto se sita frente al espejo (debemos
accionar un mecanismo de luz para que cada vez que
un nio se para frente al espejo se ilumine)

Demostrar a los nios y nias la capacidad del mohn para

moverse, su cuerpo acta con plena libertad.
Construir con los nios y las nias una explicacin sobre los
movimientos del cuerpo del Mohn, de tal forma que se sorprendan ante la posibilidad del movimiento haciendo una
analoga con el cuerpo humano.
Vamos a nombrar todas las partes del cuerpo del Mohn
mostrando cada una de ellas, con los muecos sexuados pueden mostrar las partes del cuerpo que los
nios y las nias nombren.

Frente al espejo, orientar para que algunos

nios o nias reconozcan su cuerpo y las partes,
sin perder la magia de volverse transparentes.
Tambin frente al espejo vamos a identificar las diferencias
que tenemos en el color de ojos, la estatura, el color de piel, las
manos, el cabello, la nariz, etc.
Pedir a los nios y nias como debemos cuidar nuestro cuerpo.
Luego poner msica para que ellos empiecen a bailar de manera libre.
Tiempo: Aproximadamente 60 minutos dependiendo los nios y nias
participantes.
Materiales:
Espejo
Estrellas que adornen el espejo
Bafles para la msica
Muecos sexuados
Instrumentos
Luz que alumbre el espejo para dar ilusin
Msica que hable de las partes el cuerpo y
sus cuidados

36

37

do
Materiales
Objetos naturales: piedras, limones, manzanas, esponjas, cepillos, brochas, etc

Ve n

tan

as

pa

un
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l
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Objetos de madera: cucharas, castauelas, cuencos, pinzas, dados, anillas, manos de mortero, carracas, pinzas, etc...
(Cabalgar en una mariposa y abrir ventanas: ver, oler, tocar, or, saborear, hacer figuras con sombra).

Objetos metlicos: llaveros, embudos, colador, campanas, cucharas, flaneras, etc.

Se sita en el suelo un cesto lleno de objetos de uso

cotidiano, de tal forma que los nios y nias, sentados a
su lado, puedan acceder fcilmente a ellos, y explorarlos sensorialmente. Los objetos deben ser de toda clase
de materiales naturales y que podemos encontrar en una
casa, nunca comerciales.

Objetos de piel o tela: monederos, pelotas, muecos trapo, fundas de

gafas, lazos, etc.

Tiempo estimado: 60 minutos aproximadamente

Organizacin ESPACIO (cmodo, seguro, ambiente tranquilo y relajado) Funcin del educador Punto de referencia
estable. Atencin a los nios Observar a los nios sin
interferir en su accin Evaluacin

Objetos de papel y cartn: libretas, tubos papeles variados, cajas, etc.

Objetos de vidrio (no cristal): pomos, frascos de perfume, espejitos, etc.

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Vo

lan

do

e
s
u

cio
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sp

Creatividad
Asombro

El mohn y la madre monte nos invitan

a construir nuestra historia, el espacio de literatura va a tener muchas laminas con dibujos,
letras del abecedario regadas para que los nios y
nias empiecen a construir una historia con esas imgenes y letras, de la misma manera tambin debemos
tener tizas y el tapete de linleo para que el nio o nia
pueda tambin realizar su historia por medio de smbolos
y que luego nos cuentes o recreen ese cuento o historia.
Recordarles que su capa les da muchos poderes mgicos y fantsticos
Tiempo estimado: Aproximadamente 60 minutos

40

41

Es espacio de creando debe tener:

Tapete de linleo
Tizas de colores
Lminas de dibujos
Letras en un cesto o canasto
Muchas revistas
Tijeras
Pegante
Papel kraf pegado o el piso en tiras largas para que puedan pintar
Audio cuentos para incentivar la creacin de los nios y nias

Compartir
Comunalidad

En el momento en el que los nios van a contar su historia o cuento

debemos incentivar a que utilicen varias espacio si estn todos
como el fantaseando para la puesta en escena del cuento si
los nios y nias lo desean, dejar a libre decisin

42

43

ti

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n

n
se

s?
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Esta actividad se realiza en el espacio de Socializando donde invitamos a los nios y nias a
sentarse en crculo tomarnos de las manos y contar a los dems como se sintieron con ese personaje
construido e invitarlos a construir una nueva Mandalavida cuya estructura ser el amor, pero en la que habitan
muchos otros sentimientos alegra, locura, miedo, soledad,
confianza, proteccin.

Empieza a soar

No olvidar decir que tesoro lograron alcanzar del gran

cacique el Dorado durante esta aventura de los nios
y las nias.

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